4認(rèn)識(shí)磁極（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）-3

4認(rèn)識(shí)磁極（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）《認(rèn)識(shí)磁極》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知道磁極的磁性最強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極，分別是南極和北極。

通過(guò)科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)磁極及磁極的性質(zhì)。

體驗(yàn)參與科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)知道磁極的磁性最強(qiáng)，明白磁鐵能指南北。

三、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到磁極指示南北需要自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：量杯、條形磁鐵、U形磁鐵、曲別針、圖釘、鐵粉、鐵架臺(tái)、細(xì)線、水盆、泡沫塑料、水、旋轉(zhuǎn)架。

五、教學(xué)過(guò)程

科學(xué)星球大闖關(guān)

預(yù)熱關(guān)：溫故知新辨方向?qū)W生回顧上節(jié)課所學(xué)的方向的知識(shí)，以小組為單位討論教室內(nèi)的四個(gè)方向，請(qǐng)一名學(xué)生把方向的貼紙貼到四面墻上。

【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)磁鐵指示方向

的方向確定奠定基礎(chǔ)，與前后知識(shí)上掛下聯(lián)。

第一關(guān)：隔水取物有技巧

跟學(xué)生玩一個(gè)隔杯取物的游戲，如何在不碰到杯子里的水的情況下，取

出杯底的曲別針呢？

學(xué)生：可以用磁鐵吸引。

老師故意把磁鐵平放在蓋子上沒(méi)吸引成功，引學(xué)生說(shuō)出用兩端去吸引。

老師借機(jī)問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，磁鐵的不同部位吸引鐵的能力不一樣嗎？什么部位吸引鐵最多？這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)一一認(rèn)識(shí)磁極。(板書(shū))

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)趣味導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力。

二、新授知識(shí)

提出問(wèn)題

老師：針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題？

學(xué)生提出問(wèn)題：

磁鐵的哪些部位吸力大？

磁鐵的哪些部位吸鐵多？

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)提問(wèn)。

做出猜想

老師；誰(shuí)能猜一猜？

學(xué)生：磁鐵的部位吸鐵最多。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

老師：同學(xué)們，想知道磁鐵哪個(gè)部位吸鐵多，可以怎么做實(shí)驗(yàn)？

學(xué)生：把磁鐵放進(jìn)鐵釘里面。

教師：有什么需要注意的嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，各個(gè)部分都要去吸一下。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分小組進(jìn)行試驗(yàn)，并且填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。

教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不同磁鐵的兩極。

得出結(jié)論

學(xué)生交流匯報(bào)，得出結(jié)論：磁鐵吸鐵最多的部位就是磁極，磁鐵的磁極

有兩個(gè)。（板書(shū)）

頒發(fā)觀察小行家獎(jiǎng)狀。

第二關(guān)：水上探秘巧思考

老師出示“不聽(tīng)話(huà)的瓶子”問(wèn)學(xué)生原因，揭開(kāi)謎底一一有磁鐵。

提出問(wèn)題

老師：針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

學(xué)生：磁鐵與方向有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

做出猜想

老師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的猜想？

學(xué)生（1）:磁鐵與方向有對(duì)應(yīng)關(guān)系。

學(xué)生（2）:磁鐵與方向沒(méi)有對(duì)應(yīng)關(guān)系。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

老師：怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？

學(xué)生回答。

老師:把磁鐵放在桌子上行不行？直接拿在手里行不行？

學(xué)生：不行，不能轉(zhuǎn)。

老師：怎么才能讓磁鐵自由轉(zhuǎn)動(dòng)？

學(xué)生想辦法利用給定材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分組利用現(xiàn)有的器材進(jìn)行試驗(yàn)，填實(shí)驗(yàn)記錄單。

教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用不同器材。

得出結(jié)論

學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：磁極的一端朝北，另一端朝南。

讓學(xué)生對(duì)磁極起名字，老師補(bǔ)充：磁鐵指北的磁極叫北極，用N表示；

磁鐵指南的磁極叫南極，用S表示。（板書(shū)）

為學(xué)生頒發(fā)觀察小行家獎(jiǎng)。

三、拓展延伸

教師：假如一塊磁鐵斷成兩塊，每一塊還有兩個(gè)磁極嗎？請(qǐng)用本節(jié)課的

實(shí)驗(yàn)方法檢測(cè)每一截有幾個(gè)磁極。

四、邊學(xué)邊總結(jié)

學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有哪些收獲？

學(xué)生總結(jié)，教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，幫助學(xué)生整理知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)磁極

北極N

磁鐵吸鐵最多的部位就是磁極I

南極S

實(shí)驗(yàn)記錄單

磁鐵的哪個(gè)部位吸引鐵最多實(shí)驗(yàn)記錄單

你使用的是哪種磁鐵？用的的是什么鐵制品？吸引軼