Unit12寫作課教學(xué)設(shè)計人教版英語九年級全冊

教材來源初中九年級《英語》教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源九年級《英語》Unit12主題Lifeisfulloftheunexpected.課時共5課時第5課時授課對象九年級學(xué)生設(shè)計者目標(biāo)確定的依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求能獨立起草短文，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改。教材分析本單元主要是學(xué)習(xí)過去完成時這種時態(tài)，要求學(xué)生通過聽、說、讀的訓(xùn)練，會使用一般過去時和過去完成時描述過去發(fā)生的事。學(xué)情分析學(xué)生在七年級的時候?qū)W習(xí)過一般過去時，八年級學(xué)習(xí)過現(xiàn)在完成時，對于過去完成時的學(xué)習(xí)需在語境中體會其不同。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過獨立完成3a表格，學(xué)生初步確定自己要寫事件的主要信息。2.出示范文，通過小組合作，總結(jié)出優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)、劃出重點句式。3.通過獨立創(chuàng)作，能在15分鐘內(nèi)寫出一篇80詞左右的作文，作文要求使用一般過去時和過去完成時描述過去發(fā)生的事。評價任務(wù)1.學(xué)生獨立完成3a的表格，確定要寫事件的主要信息。2.小組合作討論總結(jié)出優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和重點句式。3.根據(jù)目標(biāo)1完成的表格及目標(biāo)2總結(jié)的結(jié)構(gòu)和句式，獨立完成寫作任務(wù)。教學(xué)過程（每個學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成需呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動、評價標(biāo)準(zhǔn)、教師活動、目標(biāo)達(dá)成情況五個方面）Beforewriting1.本單元寫作主題是敘述過去的事情。通常涉及事件的時間、地點、經(jīng)過、自我感受、自我領(lǐng)悟。注意一般過去時和過去完成時在寫作中的正確運用。Whatwasthedate?Whathappenedfirst?Wasthisluckyorunlucky?Why?Whathappenednext?Howdidthedayend?Howdidyoufeelaboutthisday?MyMostUnluckyDayTodayismymostunluckyday.YesterdayIhadalotofhomeworktodo,soIstayeduptoolatelastnight.Andtodaymyclockdidn’tgooff,soIgotuptoolate.AfterIgotup,Ifoundmybikewasbroken.ThenIrantothebusstop.Unfortunately,bythetimeIreachedthere,thebushadleft.WhenIgottoschool,theteacherhadbegunherclass.WhenIsatatmyseat,IrealizedIhadleftmybackpackathome.AtnoonIwantedtohavelunch,andIfoundIhadnomoney.Afterschool,Icouldn’tgointomyroombecauseIhadleftmykeysatschool.Ifeelunluckytoday.敘述過去的事情的寫作要點與格式。1.小組討論，根據(jù)提示詞和示例，并記錄在3a，形成mindmapWhatwasthedate?Whathappenedfirst?Wasthisluckyorunlucky?Why?Whathappenednext?Howdidthedayend?Howdidyoufeelaboutthisday?2.出示范文，引導(dǎo)學(xué)生了解范文的結(jié)構(gòu)層次，及conjuncion（連接）和reference（照應(yīng)）Whilewriting1.寫作環(huán)節(jié)趁熱打鐵，學(xué)生根據(jù)自己的mindmap，運用conjuncionwords和referencewords的寫作策略進(jìn)行寫作。Afterwriting教師先示范一篇習(xí)作，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)為本篇習(xí)作打分，找出優(yōu)點與缺點。兩人一組，進(jìn)行互評互閱，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能從對方的短文中獲取什么信息，看看有沒有運用到c