句子專項(xiàng)練習(xí)

牛刀小試照樣子，加上詞語，使句子更具體。1、我們來到沙灘上。2、喜訊傳到學(xué)校。3、春風(fēng)吹遍大地。4、人們揮舞著鮮花。5、我制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。6、柳條拂動(dòng)著水面。積累經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充詞語時(shí)注意：1、補(bǔ)充的位置應(yīng)在句子主干的前面；2、“誰”、“什么”的前面補(bǔ)充上“XX的”；“干”、“怎么樣”的前面補(bǔ)充上“XX地”。3、補(bǔ)充的詞語要合理，不能無中生有。學(xué)有所成我也能舉出兩句，并能擴(kuò)寫句子。句子一：擴(kuò)寫后：句子二：擴(kuò)寫后：注意一、是經(jīng)常出現(xiàn)“……的”和“……地”中的“的”“地”寫錯(cuò)了。如：一輛汽車（飛快地）開過來了?！帮w快地”是正確的，而“飛快的”是錯(cuò)誤的。二、是擴(kuò)充的詞語不準(zhǔn)確，讀起來不通順。如：同學(xué)們在遼闊的操場做廣播體操。“遼闊的”這個(gè)詞語，不太準(zhǔn)確?？s句認(rèn)識(shí)縮句把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子。不能改變原句的主要意思。練兵活動(dòng)找出下面句子的主干1、敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。

2、銀色的雪光照著一望無際的大草原。

3、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

牛刀小試縮寫下面的句子1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。2、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

3、時(shí)光老人給我們的禮物是珍貴的。

牛刀小試縮寫下面的句子4、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

5、王老師的眼睛沒有馬上向我投來鼓勵(lì)的目光。沒有經(jīng)驗(yàn)積累◆先分析原句的主干再進(jìn)行縮句；◆不能改變原句的意思；◆否定詞不能去掉，如“不”、“沒有”等;“著”、“了”、“過”不能去掉。學(xué)有所成我也能舉出兩句，并能縮寫句子。句子一：擴(kuò)寫后：句子二：擴(kuò)寫后：把字句認(rèn)識(shí)把字句

把字句主動(dòng)者前置，然后按“甲把（將）乙怎么樣。”句式寫下來的句子。甲把（將）乙怎么樣。施動(dòng)者被動(dòng)對象施動(dòng)者是指發(fā)出動(dòng)作的事物。施動(dòng)者下面的句子（）是把字句1、年輕的父親把兒子救出來。2、桂花被風(fēng)雨吹落。3、這震驚的消息把我嚇倒了。4、媽媽一如既往地鼓勵(lì)著我。練兵活動(dòng)13找出下面句子的施動(dòng)者小華拿走了數(shù)學(xué)課本。二年級的小強(qiáng)給我一項(xiàng)任務(wù)。桌子的腳讓我家的狗咬去了一塊。我們被劉胡蘭的動(dòng)人事跡深深感動(dòng)了。練兵活動(dòng)把下面的句子改成把字句。1、小華拿走了數(shù)學(xué)課本。2、藺相如擊敗了秦王。3、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。4、陳醫(yī)生看好了孩子的病。牛刀小試把下面的句子改成把字句。1、聰明的夜鶯殲滅了該死的德國兵。2、姐姐送給我一件最有意義的禮物。3、哨棒被武松趕緊丟在一邊。4、喜鵲在樹杈上搭窩。

登峰造極1、找準(zhǔn)施動(dòng)者和被動(dòng)對象，然后套用公式：甲把乙怎么樣。2、注意整體移動(dòng)。積累經(jīng)驗(yàn)被字句

被字句

被動(dòng)對象前置,然后按“乙被（讓）甲怎么樣?！睂懴聛淼木渥?。

乙被（讓）甲怎么樣。被動(dòng)對象認(rèn)識(shí)被字句施動(dòng)者下面的句子（）是被字句1、年輕的父親把兒子救出來。2、桂花被風(fēng)雨吹落。3、孩子的病被陳醫(yī)生看好了。4、媽媽一如既往地鼓勵(lì)著我。練兵活動(dòng)23找出下面句子的被動(dòng)對象小華拿走了數(shù)學(xué)課本。諸葛亮借來了十萬支箭。我們被劉胡蘭的動(dòng)人事跡深深感動(dòng)了。武松終于把那只兇猛的大蟲打死了。練兵活動(dòng)把下面的句子改成被字句。1、我們克服了這個(gè)困難。2、藺相如擊敗了秦王。3、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。4、陳醫(yī)生看好了孩子的病。牛刀小試把下面的句子改成被字句。1、聰明的夜鶯殲滅了該死的德國兵。2、每天，同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。3、他很快就把從破船上搬下來的食物吃光了。4、喜鵲在樹杈上搭窩。登峰造極1、找準(zhǔn)被動(dòng)對象和施動(dòng)者，然后套用公式：乙被甲怎么樣。2、注意整體移動(dòng)。積累經(jīng)驗(yàn)把字句、被字句改寫的三種類型：明察秋毫簡潔型：小明拿走了書本。把字句：甲把乙怎么樣。改寫后:被字句：乙被甲怎么樣。改寫后：小明書本拿走了把被把字句、被字句改寫的三種類型：明察秋毫復(fù)習(xí)型：淘氣的小明拿走了新發(fā)的書本。把字句：甲把乙怎么樣。改寫后:被字句：乙被甲怎么樣。改寫后：淘氣的小明新發(fā)的書本拿走了把被把字句、被字句改寫的三種類型：明察秋毫隱藏型：喜鵲在樹上搭窩。把字句：甲把乙怎么樣。改寫后:被字句：乙被甲怎么樣。改寫后：喜鵲窩搭在樹上把被比喻句認(rèn)識(shí)比喻句請看下面的句子有什么特點(diǎn)：1、西湖像一塊碧玉。2、小姑娘的心靈像雪一樣純潔。3、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。用形象的事物代替難理解的事物認(rèn)識(shí)比喻句比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物的句子。

句子表達(dá)式：什么好像什么。

練兵活動(dòng)成為比喻句的三個(gè)條件

句子中有兩個(gè)事物作比較；

兩個(gè)事物有一定的相同點(diǎn)；

兩個(gè)事物是不同類的事物。初出茅廬判斷是否比喻句，并說說原因。星星像一雙明亮的眼睛在夜空中照耀。

瀘溝橋上的獅子，雕刻得好像活的一樣小明很像他的爸爸。是因?yàn)榫邆淙齻€(gè)條件不是因?yàn)榫渥又兄挥幸粋€(gè)事物不是因?yàn)榫渥又袃蓚€(gè)事物是同類的牛刀小試照例子說話。例子：春風(fēng)像一支彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩。句子把春風(fēng)比作一支彩筆。

仿寫：云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。

句子把

比作

。云彩一朵朵潔白的羽毛牛刀小試像園丁一樣的老師，正批改作業(yè)。

句子把

比作

。老師園丁西湖像一塊碧玉，也像一面銅鏡。

句子把

比作

。西湖一塊碧玉和一面銅鏡修練提高仿寫比喻句。母親好像是我的鬧鐘，天天準(zhǔn)時(shí)把我喚醒。

字典好像我的老師，有不明白的詞語，可以問它。答案一：也可以：樹葉好像小船。只要是比喻句就行！登峰造極仿寫句子。水仙花像一位穿著白衣服的仙女。

春天是一首美妙的樂曲，讓世界充滿生機(jī)

。

能判斷出原句是比喻句，只要寫出一條比喻句就行！登峰造極如何把句子改寫成比喻句。小朋友跳來跳去。

小朋友跳來跳去。像一樣?像快樂的小鳥一樣找出句子中要描寫的事物小朋友登峰造極割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。

割草的孩子們的臉蛋像蘋果一樣紅撲撲的。樹葉落下來。

樹葉像雪一樣落下來。把句子改寫成比喻句。擬人句認(rèn)識(shí)擬人句請看下面的擬人句有什么特點(diǎn)：1、一陣風(fēng)吹來，小草彎下了腰。2、秋天到了，樹上那紅紅的果子露出了笑臉。

3、波浪憤怒極了，向石頭撞去。

人的動(dòng)作人的神態(tài)人的感情認(rèn)識(shí)擬人句擬人句根據(jù)想象把物當(dāng)做人來寫的句子。從而使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。人的動(dòng)作人的神態(tài)人的感情練兵活動(dòng)成為擬人句的三個(gè)條件

句子中的描寫的事物不是人。句子中有人的動(dòng)作、神態(tài)或感情的詞語。自身不能發(fā)出這種動(dòng)作、神態(tài)或感情的詞語。初出茅廬判斷是否擬人句，并說說原因。夜空中的小星星眨著眼睛。

樹技在風(fēng)吹雨打下，折成兩段。猴子頑皮地在樹上跳來跳去。是因?yàn)榫邆淙齻€(gè)條件不是因?yàn)闆]有用上人的動(dòng)作、神態(tài)或感情的詞語不是因?yàn)楹镒幼陨砟馨l(fā)出這種動(dòng)作。牛刀小試照例子說話。例子：向日葵不斷地面向太陽公公做運(yùn)動(dòng)

。句子用上人動(dòng)作的詞語“做運(yùn)動(dòng)”。

人神態(tài)的詞語“害了羞”薄雪好像害了羞，露出點(diǎn)粉色。

句子用

。

微風(fēng)柔和地吹,撫摸著我的臉。

句子用

。

人動(dòng)作的詞語“撫摸著”蜘蛛高高興興地享用了這頓美餐。

句子用

。

人感情的詞語“高高興興地”牛刀小試修練提高仿寫擬人句。寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。

清澈的河里，只有魚兒在做游戲。答案一：也可以：楊梅在雨中歡笑著。只要是擬人句就行！登峰造極仿寫句子小樹擺動(dòng)著枝葉,向我們點(diǎn)頭笑。

荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

。

小草擺動(dòng)著葉子，向我們彎腰?；▔锏臓颗；ú桓事浜蟮厣斐隽祟^。只要是擬人句就行！登峰造極如何把句子改寫成擬人句。果園里，麻雀嘰嘰叫

。

想：嘰嘰叫換成人的動(dòng)作是......唱歌演唱爭吵著想：麻雀的感情的詞語有......高高興興地傷心地果園里，麻雀高高興興地唱歌。積累方法如何把句子改寫成擬人句。果園里，麻雀第一步：把事物的動(dòng)作改成人的動(dòng)作、神態(tài)第二步：再加上感情的詞語，更有完美嘰嘰叫。唱歌。

高高興興地學(xué)以致用太陽下山了。

太陽沒精打采地入睡了。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就開始叫起來。

當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就開始高興地彈起琴來。反問句難道我會(huì)不知道？

--說話者是在強(qiáng)調(diào)自己是知道的。

我們難道要浪費(fèi)時(shí)間嗎？

--強(qiáng)調(diào)不要浪費(fèi)時(shí)間。

表面上看，是疑問句；實(shí)際上說話者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。

不知道知道要浪費(fèi)時(shí)間不要浪費(fèi)時(shí)間看看下面的反問句，強(qiáng)調(diào)什么？你們怎能破壞環(huán)境呢?強(qiáng)調(diào)：能破壞環(huán)境還是不能破壞環(huán)境？數(shù)學(xué)真的這么難么?強(qiáng)調(diào)：初出茅廬把下面的句子改寫成反問句。這不像與另一個(gè)人同船而行嗎？牛刀小試把下面反問句改成陳述句。1、難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？2、有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此詩歌傳統(tǒng)的書法瑰寶？牛刀小試修改病句病句的類型指代不明

搭配不當(dāng)

歸類不當(dāng)

結(jié)構(gòu)不完整

用詞不當(dāng)

不合事理

意思重復(fù)

詞序顛倒

前后矛盾

改正下面句子中指代不明之處1、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言?！?、小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。3、文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。4、小剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。5、桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。A改正下面句子中搭配不當(dāng)之處B1、昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。2、“六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著鮮艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶?；顒?dòng)。3、城外聳立著一座小巧的房子。4、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。5、今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進(jìn)班主任”的稱號(hào)。6、秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。找出下面句子中歸類不當(dāng)?shù)牡胤紺1、幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。2、學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。3、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。4、昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。修改結(jié)構(gòu)不完整的病句D1、在“文明小天使”活動(dòng)中，受到了很大的教育。2、小明同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)的精神。3、為了綠化校園，爭先恐后參加植樹活動(dòng)。4、看了這本書，很受教育。5、通過老師的幫助，使我改正了缺點(diǎn)。修改用詞不當(dāng)?shù)牟【?、小霞知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。2、敬愛的老師因?yàn)殛P(guān)心我們的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我們的身體。3、小紅入隊(duì)了，顯出一副得意忘形的樣子。4、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。E修改不合事理的病句1、李青有時(shí)天天跟張明在一起打球。2、主席臺(tái)上插著五顏六色的紅旗。3、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。4、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。F修改意思重復(fù)的病句1、果樹上結(jié)滿了許許多多又紅又大的果子。2、你去勸勸他，讓他不要把過去的往事放在心上。3、我不禁忍不住笑出聲來。G修改詞序顛倒的病句1、這個(gè)公園新設(shè)了由兩個(gè)英國援建的游樂項(xiàng)目。2、辛勤的園丁是一位李老師。3、我們通過并討論了中隊(duì)計(jì)劃。4、游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄。H修改前后矛盾的病句1、我猜想他肯定是一個(gè)六年級學(xué)生。

2、我估計(jì)他這道題一定錯(cuò)了。3、小強(qiáng)把語文作業(yè)基本全部做到了。4、路燈全部亮了，只有一支沒有亮。I許華出席了市小學(xué)生作文竟賽，獲得了一等獎(jiǎng)。同學(xué)們向他高興地祝賀。老師夸獎(jiǎng)他說：“你真是個(gè)好學(xué)生?。俊备呒夘}型找出文中需要修改的地方，在原句改正。轉(zhuǎn)述句關(guān)聯(lián)句并列句

承接句

遞進(jìn)句

選擇句

轉(zhuǎn)折句

因果句

假設(shè)句

條件句

關(guān)聯(lián)句分為8種類型并列句各分句間的關(guān)系是平行并列的。

如：“這衣裳既漂亮，又大方?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：

又……又……

既……又……

一邊……一邊……

那么……那么……

是……也是（不是）……

不是……而是……承接句各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序。如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：

……接著……

……就……

……于是……

……又……

……便……遞進(jìn)句分句間是進(jìn)一層的關(guān)系。如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅）……而且……不但……還……

……更(還)……

……甚至……等。選擇句各分句列出幾種情況，表示從中選出一種。如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：不是……就是……或者……或者……是……還是……要么……要么……寧可（寧愿）……也不……與其……不如……轉(zhuǎn)折句后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……盡管……可是……

……然而……

……卻……因果句分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系。如：“因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因?yàn)?由于)……所以……

……因而(因此)……既然……就……之所以……是因?yàn)椤僭O(shè)句一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：如果……就……即使……也……條件句一個(gè)分句說明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。如：“只要我們努力，成績就會(huì)不斷地提高?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……無論（不管、不論）……也（都）……只有……才……凡是……都……除非……才……選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空

只有……才……雖然……但是……如果……就……

無論……都……不但……而且……既然……就……1、雷鋒叔叔（）離開了我們，（）他的精神永遠(yuǎn)鼓舞我們前進(jìn)。2、（）哪一門學(xué)科，（）要有扎實(shí)的基本功和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。3、我們（）要迅速發(fā)展生產(chǎn)，()要逐步改善生活。4、（）明天下雨，體育課（）在體操房里上。5、（）你答應(yīng)了這件事，你（）負(fù)責(zé)到底，努力做好。6、（）不別人花費(fèi)它們，我們的生命（）開花結(jié)果。牛刀小試選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空只有……才……不但……而且……不管……都……雖然……但是……

李源是個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，他（）學(xué)習(xí)勤奮，（）很愛體育。（）有多忙，他（）堅(jiān)持晨跑，（）他的身體一直很棒。他經(jīng)常說：“（）只有做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，將來（）能為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。牛刀小試選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空

不但……而且……只要……就……

寧可……也不……

只有……才……雖然……但是……因?yàn)椤浴?/p>

孔繁森同志是領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。（）他牢記自己是共產(chǎn)黨的干部，（）時(shí)刻把人民群眾放在心上。（）發(fā)現(xiàn)誰有困難，他（）想方設(shè)法去幫助。（）自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)，（）他心里很踏實(shí)。牛刀小試選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空

雖然……但是……不但……而且……

一……就……與其……不如……

無論……都……因?yàn)椤浴?、我們（）走到哪里，（）不能忘記人民的囑托。2、（）坐在那里說空話，（）實(shí)實(shí)在在地去干。3、張老師（）沒有擔(dān)任我們的班主任，（）卻關(guān)心著我們班的每一個(gè)同學(xué)。他（）有空兒，（）到我們班問這問那。牛刀小試在下面的句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，盡量不要重復(fù)答案，試試看！

1、（）爸爸給我買過一輛舊自行車，（），爸爸還沒教會(huì)我就住院了。2、他告訴我，（）我有一輛自行車，他（）分一條線路給我。3、焦裕祿同志（）嚴(yán)格要求自己，（）嚴(yán)格教育子女保持勞動(dòng)人民的本色。4、親愛的老師，我將來（）在什么崗位上，（）不會(huì)忘記您對我的辛勤培育。5、（）我們的生活富裕了，（）也不能浪費(fèi)。6、（）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，（）取得了優(yōu)異的成績。牛刀小試7、兵馬俑（）規(guī)模宏大，（）類型眾多，個(gè)性鮮明。8、織女（）掙扎，（）望著兩個(gè)孩子，大聲喊：“快去找爸爸！”9、黃果樹瀑布（）不如廬山瀑布那樣長，（）遠(yuǎn)比它寬得多，()顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。10、時(shí)間這東西（）失去了，（）再也不可能得到了。11、劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）泄露黨的秘密。12、楊柳（）能生長在溫暖的南方，（）能扎根在寒冷的北方。13、（）老師只說了一句簡短的話，（）這句話深深地印在我的腦海里。14、（）做什么事情，我們（）應(yīng)當(dāng)一絲不茍。15、（）你付出辛勤的勞動(dòng)，（）能享受到成功的快樂。牛刀小試16、小剛（）聽錄音機(jī)，（）背外語單詞。17、（）答應(yīng)了，你（）應(yīng)該辦到。18、山上開滿了杜鵑花，（）花朵和葉子，（）比盆栽的顯得有精神。19、今天早鍛煉，（）打乒乓球（）跳繩？20、大渡河（）水流湍急，（）兩岸都是高山峻嶺，所以被稱為“天險(xiǎn)”。21、（）站得高，（）能看得遠(yuǎn)。22、李志華（）刻苦學(xué)習(xí)，（）熱愛勞動(dòng)。李志華（）刻苦學(xué)習(xí)，（）成績很好。李志華（）刻苦學(xué)習(xí)，（）不注意鍛煉身體。23、（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）不來我家。（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲沒來我家。（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲還來我家。（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）會(huì)來我家。（）我去玲玲家，（）玲玲來我家？（）我去玲玲家，（）玲玲來我家。牛刀小試加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩個(gè)小句合成一句話，使句子更簡潔。1.小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．革命的道路上有千難萬險(xiǎn)。

千難萬險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．我們多趕幾里路。我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．你沒有告訴我。我知道了。＿＿