蘇教版小學《品德與社會》五年級下冊9中山陵前教學設(shè)計

PAGE4-堂二次備課二次備課內(nèi)容堂二次備課二次備課內(nèi)容本課教學目標：1．通過教學使學生知道孫中山創(chuàng)建中國同盟會、領(lǐng)導(dǎo)武昌起義、推翻清朝統(tǒng)治、建立中華民國的革命歷程及偉大歷史功績。了解革命先輩為探索祖國的獨立、追求真理、不畏強暴，敢于拋頭顱、灑熱血的英雄事跡。2．激發(fā)學生的愛國主義情感和不斷進取意識，愛戴革命先烈，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。3．通過看圖片、影像，收集資料、整理相關(guān)信息，編演歷史劇等方式方法，讓學生參與教學過程，提高學生學習的興趣，在自主探究活動中學習知識，培養(yǎng)學生獨立思考、交流合作的能力。第1課時一、課前準備1．教師準備中山陵圖片，孫中山人物圖片及相關(guān)孫中山的文字介紹。2．清政府沒落及西方列強欺凌中國的影像資料。3．黃興、喻培倫、秋瑾、《黃花崗七十二烈士紀念碑》、以及朱德等圖片。4．學生收集有關(guān)于孫中山的圖片、文字以及反清革命志士的故事。二、教學過程（一）圖片引入新課1．出示南京市中山陵圖片。師問：同學們，你知道這是什么地方嗎？誰來介紹介紹？根據(jù)學生的回答，師小結(jié)。是的，中山陵是我國偉大的革命先行者孫中山先生的陵墓，位于我們江蘇省南京市紫金山。每年都有上百萬人前往中山陵，拜謁孫中山先生。相機出示孫中山像、名字來歷與籍貫。2.展示課前小調(diào)查。師：為了紀念孫中山先生，全國各地建立了許多紀念館，人們用他的名字命名學校、公園、街道等，你能說說你所知道的有哪些嗎？學生將課前收集的資料進行展示。說說自己所知道的當?shù)?或其他地方)用孫中山名字命名的學校、公園、街道等。3.過渡：孫中山先生究竟是一個怎樣的人呢？為什么直到今天仍有那么多人懷念、崇敬孫中山呢？這節(jié)課我們就在中山陵前追溯歷史，走近孫中山先生。板書：中山陵前堂二次備課二次備課內(nèi)容堂二次備課二次備課內(nèi)容孫中山先生生活在清王朝末年，那時是一個怎樣的社會呢？1．了解清王朝末年歷史背景。（1）采用多媒體形式向?qū)W生展示當時中國社會的實際情況。師講解：在第8課《鴉片的背后》中，我們知道鴉片戰(zhàn)爭后，清政府逐步變成洋人統(tǒng)治的工具，人民生活在水深火熱之中，中華民族面臨著亡國滅種之災(zāi)。（2）引導(dǎo)學生對話：看了影片你有什么想說的嗎？你覺得當時的社會怎樣？（3）過渡：那么，中國人民是如何走出這“沉重的災(zāi)難”，獲得獨立自主的地位的呢？以孫中山為首的革命黨人順應(yīng)時代要求，創(chuàng)立革命組織，提出推翻清政府建立共和國的主張，走上了挽救民族危亡的道路。2．探究孫中山的早期革命活動。（1）閱讀小故事：《老百姓不是螞蟻》①師：在當時的歷史背景下，少年孫中山是如何走上革命道路的呢？自由讀一讀課文中的小故事《老百姓不是螞蟻》。②師引導(dǎo)學生談感受：讀了這段文字，說說你讀懂了什么？你有什么想說的？③教師總結(jié)：老師也同意你們的觀點，孫中山小的時候就受到太平天國歷史(特別是反清英雄洪秀全)的影響，在廣州、香港讀書時接觸了新的思想，認識到清政府的昏庸無能和中國的落后貧弱，更加立志探求救國救民的道路。（2）學生帶著問題看書，找出孫中山早期的革命活動。比一比看誰做得好：學生說說孫中山早期的革命活動，完成后可向全班同學進行展示：孫中山上書遭拒→創(chuàng)立中國同盟會→領(lǐng)導(dǎo)武裝起義（3）學習同盟會綱領(lǐng)。教師出示：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)。學生讀一讀，向?qū)W生講“韃虜”意思，使學生自己能用通俗的話解釋同盟會的綱領(lǐng)。（三）多向交流，明白孫中山“壯志不改”1．過渡：孫中山確定了革命目標后，無論遇到多大的困難，都堅定不移地與清王朝決戰(zhàn)到底。2．讀文本：“倫敦蒙難”。堂二次備課二次備課內(nèi)容②提高認識：從以上“老人所見到的民主”和孫中山不接受“萬歲”堂二次備課二次備課內(nèi)容比較名稱皇帝總統(tǒng)百姓拜見稱呼在職與離職（3）體會共和制。①引導(dǎo)學生思考，中華民國是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，孫中山就任臨時大總統(tǒng)的就職宣言中就申明要施行新的建國宗旨，要“掃盡專制之流毒，確定共和”，還頒布了憲法性質(zhì)的《中華民國臨時約法》。②學生自主閱讀課文《中華民國臨時約法》，并說說自己的看法。③教師啟導(dǎo)學生思考歸納，孫中山治國與清政府治國有何本質(zhì)不同?你認為共和制好？還是封建君主專制好？④根據(jù)學生回答師出示：“共和制與封建制的最大區(qū)別在于，國家的權(quán)利不屬于皇帝個人，而屬于全體國民”。討論一下，你同意孫中山的觀點嗎？為什么？2.找一找，哪些是共和新氣象。請分組說一說，中華民國成立后，孫中山為了共和制，做了哪些事情？（1）學生在小組內(nèi)展示自己搜集的共和新氣象的圖片、文字資料。（2）選取典型事件到臺前講一講。A．廢除“女人纏足”。B．“男人頭上的辮子”?！?）聯(lián)系生活實際談?wù)?。①南京臨時政府頒布的法令和措施，帶來了近代文明新風。對照書上內(nèi)容，說說現(xiàn)在生活中有哪些是當時的新風氣？例如握手、理發(fā)、男女同校等等。②你覺得這些新風氣比起以前的舊俗，哪一種好？為什么？（四）小結(jié)本課內(nèi)容學習了本課內(nèi)容，你有哪些收獲呢？學生說一說。是啊，武昌起義的勝利敲響了帝制的喪鐘，孫中山總統(tǒng)實行共和制，給人們的生活帶來了新的風氣。堂二次備課二次備課內(nèi)容堂二次備課二次備課內(nèi)容找一找：南京臨時政府頒布的法令和措施，帶來了近代哪些文明新風。第3課時一、課前準備1．音像資料:關(guān)于袁世凱竊取辛亥革命果實短片；關(guān)于介紹孫中山逝世的音像資料剪輯短片。2．辛亥革命形勢圖，圖片：《北洋軍閥在漢口一帶燒毀民房》、《官肥民瘦》、《外國列強瓜分中國圖》、《外國在中國的租界》、《軍閥混戰(zhàn)，百姓舉家逃亡》。3．學生準備辯論會：以“辛亥革命成功與否”為辯論主題。二、教學過程（一）回憶舊知啟發(fā)回憶上一課時所講內(nèi)容，讓學生說說孫中山在邁向共和之路上，做了哪些有益的探索？（二）感悟交流：革命尚未成功過渡：在孫中山先生創(chuàng)建的共和制度下，人們的生活應(yīng)該逐漸改善，然而并非如此。請看《生命的價格七毛錢》。1．默讀朱自清所寫的《生命的價格七毛錢》。此時此刻，你的心情如何？你有什么想說的嗎？教師總結(jié)過渡：生命本不應(yīng)該有價格的，然而竟有了價格，中國人民仍然生活在水深火熱之中，少年兒童也在苦難中被受煎熬。這是為什么，為什么呢？2．學習背景史料“巡撫變都督”。結(jié)合辛亥革命形勢圖，分析革命黨人當時面臨的復(fù)雜、嚴峻的現(xiàn)實。講述武昌起義以后，各地出現(xiàn)的清政府舊官僚乘機見風使舵，投機鉆營。使學生明白，在革命隊伍中出現(xiàn)了封建舊勢力，使革命隊伍變得不夠純潔，也為以后的革命埋下了隱患。3．投影、圖示并講解“袁世凱竊取辛亥革命果實”。(1)播放音像資料：袁世凱竊取辛亥革命果實，使學生了解袁世凱竊取辛亥革命果實大致過程，以及袁世凱的可恥下場。(2)啟導(dǎo)學生思考、討論：如果你是孫中山，面對當時現(xiàn)實情況，你是怎么想的？你會采取哪些措施呢？為什么要辭去臨時大總統(tǒng)職務(wù)？堂二次備課二次備課內(nèi)容4．師生互動“社會境況大掃描”堂二次備課二次備課內(nèi)容過渡：孫中山退位后的社會情況怎樣呢？請同學們來看這樣幾組畫面。(1)出示圖片：第一組：《北洋軍閥在漢口一帶燒毀民房》、漫畫《官肥民瘦》等。第二組：《外國列強瓜分中國圖》、《外國在中國的租界》等；第三組：《軍閥混戰(zhàn)，百姓舉家逃亡》(2)小組探討：從圖片中，你看到了什么？請你描述一下孫中山退位時的社會情況。5．小小辯論會：“辛亥革命成功與否”。根據(jù)學生自己觀點，分好正反兩方，兩方各圍繞主題表達收集、整理的資料。辯論結(jié)束，教師總結(jié)：辛亥革命以后的中國，雖然出現(xiàn)過軍閥專制，但新的經(jīng)濟因素、新的社會力量、新的思想在成長，社會在總體上呈現(xiàn)向上發(fā)展的趨勢。辛亥革命促進了中國社會的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。6．情景升華“深切緬懷孫中山”。(1)課件展示：在悲愴激揚的音樂中播放關(guān)于介紹孫中山逝世的音像資料剪輯短片。(2)體會感言：仔細思考孫中山的遺言“革命尚未成功，同志仍需努力”，談?wù)勛约旱南敕ā?3)激勵升華：你認為孫中山一生的付出值得嗎？學