四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案- 第二課 小小足球賽｜湘藝版

音樂(lè)《小小足球賽》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教材分析】歌曲《小小足球賽》為義務(wù)教育課程湘教版四年級(jí)上冊(cè)第二課音樂(lè)作品，歌曲情緒歡快活潑，歌曲旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫(xiě)實(shí)性，。歌詞生動(dòng)，音樂(lè)形象突出，與學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)音樂(lè)的形式表現(xiàn)了學(xué)生身邊“足球賽”的精彩和激烈，歌曲樂(lè)句旋律起伏較大，表現(xiàn)了踢球時(shí)“倒鉤”、“踢”、“頂”、“鏟”、“傳”足球的動(dòng)感和“小小足球賽”的激烈場(chǎng)面。如“你在前面攻，我在后面守”還有中途的喊聲：“注意！射門(mén)！”和刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性。歌曲為一段體，圖示為8（4+4）+12（2+2+4+4）+3+8（4+4）。另外，結(jié)束句的旋律生動(dòng)地表現(xiàn)了歌詞“摔了個(gè)大跟斗”和“球進(jìn)了大門(mén)口”的情緒，并通過(guò)上滑音和下滑音的表現(xiàn)力將音樂(lè)推向高潮。【學(xué)情分析】（一）學(xué)生前期狀況分析：我校四年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，在音樂(lè)技能方面：學(xué)生已初步掌握切分、附點(diǎn)節(jié)奏等常見(jiàn)節(jié)奏型；音準(zhǔn)方面，通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)音階的練習(xí)學(xué)生初步具有音高的概念；能初步感受速度、節(jié)奏、情緒與音樂(lè)之間的微妙聯(lián)系；但聲音的統(tǒng)一、氣息的控制及音程的構(gòu)唱等方面仍需加強(qiáng)練習(xí)。另外，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中已具有關(guān)于“足球”的初步經(jīng)驗(yàn)，能體會(huì)足球帶來(lái)的快樂(lè)。（二）可能遇到的問(wèn)題及對(duì)策：?jiǎn)栴}一：歌曲的歌詞較長(zhǎng)，有些繞嘴。對(duì)策1:在理解歌詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分段、分句按節(jié)奏讀歌詞的方式學(xué)唱。對(duì)策2：教師將難句單獨(dú)提煉，進(jìn)行從節(jié)奏到旋律再唱歌詞有層次的練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)唱歌曲《小小足球賽》中，體會(huì)“小足球”這一音樂(lè)形象帶來(lái)的快樂(lè)；學(xué)生初步感知音樂(lè)與學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)的巧妙結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和探究的愿望。（二）過(guò)程與方法：合理利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；通過(guò)模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情緒在音樂(lè)中的作用。（三）知識(shí)與技能：能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地歌唱；根據(jù)學(xué)生已有生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能?chē)L試感知歌曲《小小足球賽》中“足球賽”與滑音，旋律、情緒之間的微妙聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)探究學(xué)習(xí)的能力，在此基礎(chǔ)上將歌曲唱好?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】（一）教學(xué)重點(diǎn)：在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能自然的、有表情地歌唱。（二）教學(xué)難點(diǎn)：初步探究音樂(lè)中旋律、情緒所塑造的音樂(lè)特點(diǎn)，以及“哎呀呀”和“哈哈哈“這兩個(gè)樂(lè)句的演唱。【教學(xué)方法】1、情景教學(xué)法：通過(guò)踢足球的動(dòng)作演示激發(fā)學(xué)生興，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)情景2、聽(tīng)唱教學(xué)法：采用聽(tīng)歌曲范唱，反復(fù)聽(tīng)琴進(jìn)行模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的模唱能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一.感受情境，自然人境1、聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生隨節(jié)奏踏步進(jìn)入教室并觀察畫(huà)面運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目2、師生問(wèn)好，組織教學(xué)歌自肺腑出情隨韻律來(lái)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歡快活潑的練聲曲，打開(kāi)學(xué)生的聲音狀態(tài)，營(yíng)造輕松活潑的教學(xué)氛圍，聽(tīng)節(jié)奏練習(xí)，采用歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏教師運(yùn)用模仿節(jié)奏，模唱等方法解決最難唱的樂(lè)句，先入為主】教師：今天老師將帶領(lǐng)大家用歌聲來(lái)表先一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，聽(tīng)：是什么比賽二.聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受.師：下面老師和大家一起欣賞精彩的動(dòng)畫(huà)片。（播放動(dòng)畫(huà)片《小小足球賽》，摘取其中展示踢球技巧的片段）。對(duì)！看完了動(dòng)畫(huà)片誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)踢球的技巧？.學(xué)生回答。（傳球、鏟球、倒鉤、頂球等）3、師：誰(shuí)愿意表現(xiàn)一下剛才你認(rèn)為最精彩的姿勢(shì)？學(xué)生說(shuō)說(shuō)踢足球的基本動(dòng)作并表演個(gè)給大家看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受運(yùn)動(dòng)熱烈的場(chǎng)面學(xué)生到教室中間表演。（學(xué)生積極性很高）4、師：說(shuō)到踢足球，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，球踢進(jìn)大門(mén)和沒(méi)有踢進(jìn)門(mén)時(shí)侯的心情一樣嗎？（不一樣）踢進(jìn)門(mén)的時(shí)候是怎樣？（高興、興奮）要是沒(méi)有踢進(jìn)去反而摔了個(gè)大跟頭的話，會(huì)是什么樣的心情？（遺憾、傷心）5、師：是呀，不同的結(jié)果會(huì)有不同的表情和心情。（出示難點(diǎn)歌片）隨琴演唱，聲音要干脆利落，有彈跳這樣運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到才能有力量，再來(lái)唱一唱。【設(shè)計(jì)意圖：合理利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生直觀感受足球賽的激烈場(chǎng)面和歌曲中的球技以及音樂(lè)形象，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的辨別并理解歌曲情緒，為下面感受音樂(lè)是如何表現(xiàn)這些形象做鋪墊】三、情感體驗(yàn)1、師：好了，所有的隊(duì)員都準(zhǔn)備好了，到底這是一場(chǎng)怎樣的足球賽呢？老師帶大家一起去參加。（再次聆聽(tīng)）2、師：怎么樣？這場(chǎng)比賽的場(chǎng)面（激烈）這首歌和我們以前唱的歌有什么不同的地方嗎？音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)音樂(lè)形象的？（1）斷唱部分于連唱部分比較（2）說(shuō)唱部分注意！射門(mén)?。?）比賽結(jié)果形象3、師：想不想完整的唱一唱？剛才已經(jīng)有同學(xué)躍躍欲試了，下面我們就跟隨著老師的琴聲，一起來(lái)唱一唱。（師彈琴生唱）.隨琴學(xué)唱歌曲.歌曲處理（刮奏處） 師：最后球進(jìn)了同學(xué)的心情如何？生：高興、興奮 師：把那種興奮的情緒唱出來(lái)。 （從歌詞的美出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生唱出感情，并注意學(xué)生的聲音處理）.隨歌曲伴奏完整的演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲音樂(lè)形象中起到突出的作用，設(shè)計(jì)運(yùn)用旋律線的方式是學(xué)生更深的感受音樂(lè)，用音樂(lè)要素解決音樂(lè)問(wèn)題，初步探究音樂(lè)中旋律、情緒所塑造的音樂(lè)特點(diǎn)?！克?分析歌曲，深入理解教師：同學(xué)們，足球比賽不僅緊張激烈，還處處充滿了歡笑說(shuō)明足球還給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)下面隨老師的伴奏來(lái)演唱.邊唱邊處理歌曲把握音準(zhǔn).學(xué)生有感情的用連貫有彈性的聲音演唱歌曲.完整隨伴奏音樂(lè)演唱歌曲【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體等現(xiàn)代技術(shù)手段，在課堂初始牢牢抓住學(xué)生注意力通過(guò)模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情緒在音樂(lè)中的作用?！?表現(xiàn)歌曲，拓展延伸.師：同學(xué)們有什么方法能讓歌曲更好聽(tīng)、更有賽場(chǎng)效果嗎？為歌曲伴奏：說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器用在