幼兒園自我意識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施（幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件）

幼兒園自我意識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

一、自我意識(shí)活動(dòng)的目標(biāo)

《綱要》明確提出了幼兒園社會(huì)教育領(lǐng)域的總目標(biāo)：1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

一、自我意識(shí)活動(dòng)的目標(biāo)《指南》中子領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)

目標(biāo)3

具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

3~4歲1.能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動(dòng)。2.為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。3.自己能做的事情愿意自己做。4.喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。

一、自我意識(shí)活動(dòng)的目標(biāo)

目標(biāo)3

具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

4~5歲

1.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。

2.知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并對(duì)此感到滿意。3.自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。4.敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。一、自我意識(shí)活動(dòng)的目標(biāo)

目標(biāo)3

具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

5~6歲

1．能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。2．做了好事或取得了成功后還想做得更好。3．自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。4．主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。5．與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。

二、自我意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容

（1）自我認(rèn)識(shí)的教育（自我感覺(jué)、自我形象、自我分析、自我概念和自我評(píng)價(jià)等）（2）自我情感體驗(yàn)的教育（自信感、羞恥感、自豪感、自卑感、自我欣賞、自信心、自尊感等）（3）自我調(diào)控的教育（自我監(jiān)督、自我掌控、自我改造、自我教育、自我完善、自我控制等）

自我概念、自尊和自我控制是個(gè)體自我系統(tǒng)的三個(gè)最主要方面！

二、自我意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容（一）自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)（二）自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)（三）自我調(diào)控教育活動(dòng)

二、自我意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容

（一）自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)內(nèi)容

自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)主要包括自我概念教育活動(dòng)和自我評(píng)價(jià)教育活動(dòng)。

自我概念指對(duì)自己身心特征的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)是在自我概念的基礎(chǔ)上對(duì)自己作出的某種判斷。自我概念個(gè)體自我生理自我身高、體重、相貌等生理狀況健康教育的內(nèi)容心理自我興趣、愛(ài)好、能力、性格等心理特征露一手、喜好大交流、特長(zhǎng)大表演、才藝展示會(huì)、我的能力……社會(huì)自我社會(huì)自我自己與老師和同伴的關(guān)系、自己在集體中的位置與作用等我與老師、小?。?）班的我……自我評(píng)價(jià)幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展現(xiàn)狀：優(yōu)點(diǎn)↑，缺點(diǎn)↓自我評(píng)價(jià)教育的有效途徑：社會(huì)比較適宜開展的主題活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)大展覽二、自我意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容

（二）自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)內(nèi)容

指自己對(duì)自己懷有的一種情感體驗(yàn)，主要有自信心、自尊心、責(zé)任感、成就感、自豪感、挫折感、羞恥心、內(nèi)疚感等活動(dòng)。

幼兒園活動(dòng)如“誰(shuí)的小手最能干”、“今天我值日”、“幫廚房阿姨揀菜”、“幫助弟弟妹妹”等。思考：以上活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒哪些自我情感體驗(yàn)的發(fā)展？

二、自我意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容

（三）自我調(diào)控教育活動(dòng)內(nèi)容

包括對(duì)自己言語(yǔ)和行為的調(diào)節(jié)和控制，具體表現(xiàn)為一是自我發(fā)動(dòng)，如堅(jiān)持見(jiàn)面與老師、同伴打招呼，堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)等；二是自我制止，如不亂穿馬路、不亂扔垃圾等。自我調(diào)控包括自制力、堅(jiān)持性、自覺(jué)性、自我延遲滿足四方面。

二、自我意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容

（三）自我調(diào)控教育活動(dòng)內(nèi)容

自我發(fā)動(dòng)：我要…、我主動(dòng)…、我堅(jiān)持…、我想…、我愿意…自我制止：我不…幼兒園活動(dòng)如“自覺(jué)遵守交通規(guī)則”、“每天早起上幼兒園”、“我不搶玩具”等。

三、自我意識(shí)活動(dòng)常用的教學(xué)方法

（一）演示法

1．概念演示法是教師依據(jù)社會(huì)教育目標(biāo)，向幼兒出示的實(shí)物、直觀教具、錄像等可以使他們被感知的材料，使幼兒通過(guò)觀察獲得相應(yīng)的社會(huì)知識(shí)、社會(huì)情感及社會(huì)行為的一種教育方法。三、自我意識(shí)活動(dòng)常用的教學(xué)方法

（一）演示法2.特點(diǎn)（1）示范性強(qiáng)，使幼兒明確什么是對(duì)的，什么是該做的，能幫助幼兒獲得相對(duì)準(zhǔn)確的社會(huì)認(rèn)知、掌握行為準(zhǔn)則；（2）直觀性強(qiáng)，通過(guò)具體的事例和直觀的形象，使幼兒明確需要掌握的認(rèn)知、行為。

三、自我意識(shí)活動(dòng)常用的教學(xué)方法

（一）演示法

3．注意事項(xiàng)（1）演示手段多樣。（2）演示過(guò)程中的講解要清楚、準(zhǔn)確，動(dòng)作要適當(dāng)放慢，重點(diǎn)部分應(yīng)重復(fù)演示，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，采用完整演示、部分演示或分解演示。（3）要密切結(jié)合教師的語(yǔ)言講解。

（4）要與幼兒的行為練習(xí)相結(jié)合。

三、自我意識(shí)活動(dòng)常用的教學(xué)方法

（二）談話法

1．概念

談話法就是教師與幼兒園相互提問(wèn)、對(duì)答的教育方法。

三、自我意識(shí)活動(dòng)常用的教學(xué)方法

（二）談話法2.特點(diǎn)

（1）生活性強(qiáng)幼兒愿意并能夠討論的話題大多是與他們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系的。

（2）自由性強(qiáng)因?yàn)樵掝}與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，每個(gè)幼兒都能表達(dá)，這樣的表達(dá)沒(méi)有心理壓力。

三、自我意識(shí)活動(dòng)常用的教學(xué)方法

（二）談話法

3．注意事項(xiàng)

（1）教師在與幼兒園談話中所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該是符合談話主題的（2）問(wèn)題應(yīng)是清楚明了使幼兒園易懂易答的（3）問(wèn)題的排序應(yīng)是由淺入深的，盡可能地設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題。（4）談話的方式多樣

三、自我意識(shí)活動(dòng)常用的教學(xué)方法

（二）談話法

思考：在選擇談話或討論主題時(shí)，主題要有什么特點(diǎn)？四、布置作業(yè)

抄寫《綱要》和《指南》中自我意識(shí)活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒園自我意識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題

即導(dǎo)入，將幼兒的注意力集中，讓幼兒帶著興趣參加活動(dòng)，幫助幼兒參與到活動(dòng)中去。

如通過(guò)讓幼兒看自己帶來(lái)的照片，引出活動(dòng)出題“我長(zhǎng)大了”。一、自我意識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般模式

（二）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我運(yùn)用各種教學(xué)方法使幼兒園了解自我，形成對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)。

如利用直觀形象法使幼兒了解從小到大自己身體的變化、能力的變化等。一、自我意識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般模式

（三）組織幼兒表現(xiàn)自我

在了解自我的基礎(chǔ)上，使幼兒把這些認(rèn)識(shí)用語(yǔ)言、行為等方式表現(xiàn)出來(lái)，以了解幼兒對(duì)自我認(rèn)識(shí)的情況。

如在請(qǐng)幼兒看了自己的照片后，知道了隨著年齡的增長(zhǎng)，身高、體重、情緒情感、與他人的關(guān)系都會(huì)發(fā)生變化，就要請(qǐng)個(gè)別幼兒把這些認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)、做出來(lái)。一、自我意識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般模式

（四）強(qiáng)化幼兒形成對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，用正確的方法表現(xiàn)自我

通過(guò)幼兒對(duì)自我的表現(xiàn)，了解幼兒掌握的情況，肯定優(yōu)點(diǎn)、改善不足，最終總結(jié)出合適的對(duì)自我的認(rèn)識(shí)及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自我的方法。

如最后老師總結(jié)，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我的個(gè)子長(zhǎng)高了、變重了、學(xué)會(huì)做的事越來(lái)越多了、喜歡和小朋友在一起玩了......一、自我意識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般模式

（一）自我意識(shí)教育活動(dòng)案例1

活動(dòng)名稱：我長(zhǎng)大了（中班）

思考：活動(dòng)名稱的設(shè)計(jì)是否符合要求？

二、案例分析（一）自我意識(shí)教育活動(dòng)案例1

活動(dòng)目標(biāo)：1．了解自己不斷成長(zhǎng)的經(jīng)歷。2．產(chǎn)生對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。3．初步認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，增強(qiáng)自我意識(shí)

思考：活動(dòng)目標(biāo)是否符合設(shè)計(jì)的要求？二、案例分析

（一）自我意識(shí)教育活動(dòng)案例1

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。2．人手一張嬰兒時(shí)候的照片，以及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。3．教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展?fàn)顩r。

思考：活動(dòng)包含了哪些準(zhǔn)備？符合活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)要求嗎？二、案例分析

（一）自我意識(shí)教育活動(dòng)案例1

活動(dòng)過(guò)程：

1．通過(guò)照片展覽，對(duì)比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

（1）帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)：照片上是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？

（2）請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化，如身高、體重等，也可以從學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，如念兒歌、畫畫等方面來(lái)談）

（3）小結(jié)：你們長(zhǎng)高了，變重了……更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)畫畫、順著或倒著數(shù)數(shù)等，那么你覺(jué)得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好？二、案例分析

（一）自我意識(shí)教育活動(dòng)案例1

活動(dòng)過(guò)程：

2．鼓勵(lì)幼兒自己找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并勇敢地在集體面前展示（通過(guò)錄像展示或幼兒臨場(chǎng)發(fā)揮）。

（2）小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的……有的……有的……并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。

二、案例分析（一）自我意識(shí)活動(dòng)案例1

活動(dòng)過(guò)程：

3．找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。

（1）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫畫等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。

（2）鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。二、案例分析

思考活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)：1.符合活動(dòng)過(guò)程的書寫基本要求嗎？

2.符合自我意識(shí)活動(dòng)的一般模式嗎？

3.活動(dòng)過(guò)程做到了循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣嗎？

4.結(jié)合活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)目標(biāo)還需要調(diào)整嗎？二、案例分析活動(dòng)目標(biāo)一致性針對(duì)性系統(tǒng)性分點(diǎn)書寫3條為宜活動(dòng)準(zhǔn)備內(nèi)容數(shù)量物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)分點(diǎn)書寫活動(dòng)過(guò)程對(duì)應(yīng)目標(biāo)對(duì)應(yīng)模式環(huán)節(jié)清晰分點(diǎn)書寫寫清教什么怎么教活動(dòng)名稱領(lǐng)域年齡段具體名稱書寫居中完整方案修改要素（必備要素）活動(dòng)延伸書面語(yǔ)內(nèi)容相關(guān)簡(jiǎn)潔明了分點(diǎn)書寫完整方案修改要素（拓展要素）修改中班自我意識(shí)活動(dòng)《做個(gè)好贏家》。三、布置作業(yè)幼兒園自我意識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

活動(dòng)名稱：

自我意識(shí)教育活動(dòng)——我也有長(zhǎng)處（中班）一、教案文本呈現(xiàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并向同伴學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。

2.能說(shuō)出并展示自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。

3.體驗(yàn)展示長(zhǎng)處給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè)。一、教案文本呈現(xiàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)森林場(chǎng)景的背景圖。

2.故事中動(dòng)物形象5個(gè)。一、教案文本呈現(xiàn)

活動(dòng)過(guò)程：

—、引出故事，激發(fā)幼兒興趣

師：“昨天，教師去了一個(gè)美麗的地方，我還用相機(jī)把它拍了下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看，這地方是哪呢？”

出示PPT背景圖

師：“對(duì)了，就是這個(gè)大森林，你們想不想知道，昨天在這個(gè)大森林里發(fā)生了什么事情？”一、教案文本呈現(xiàn)

活動(dòng)過(guò)程：

二、初步了解長(zhǎng)處的概念，并知道小動(dòng)物的長(zhǎng)處

（一）聽故事第一段

1.教師提問(wèn)：

（1）故事中的小河馬它怎么了？

（2）小河馬是怎么說(shuō)的？

（3）那你們知道什么叫做長(zhǎng)處嗎？一、教案文本呈現(xiàn)

活動(dòng)過(guò)程：

二、初步了解長(zhǎng)處的概念，并知道小動(dòng)物的長(zhǎng)處

（一）聽故事第一段

2.師生共同小結(jié)：長(zhǎng)處可以說(shuō)是自己最優(yōu)秀、最擅長(zhǎng)的地方也可以說(shuō)是自己最能干最棒的本領(lǐng)。小鳥在本領(lǐng)比賽中得了唱歌獎(jiǎng)，它的長(zhǎng)處就是唱歌；小猴得了爬樹獎(jiǎng)，它的長(zhǎng)處就是爬樹；小鹿得了跑步獎(jiǎng)，它的長(zhǎng)處就是跑步。

3.教師提問(wèn)引出故事后半部分：

那小河馬在比賽中都輸了，你們覺(jué)得它有沒(méi)有長(zhǎng)處呢？是什么？一、教案文本呈現(xiàn)

活動(dòng)過(guò)程：

二、初步了解長(zhǎng)處的概念，并知道小動(dòng)物的長(zhǎng)處

（二）傾聽故事后半部分

1.教師提問(wèn)：

(1)那讓我們繼續(xù)往下聽，聽聽小河馬最后有沒(méi)有找到自己的長(zhǎng)處，如果有，它的長(zhǎng)處又是什么呢？

(2)小河馬找到自己的長(zhǎng)處了嗎？

(3)它的長(zhǎng)處是什么？

(4)最后小河馬還明白了什么？

2.師生共同小結(jié)：小河馬找到了自己的長(zhǎng)處，他的長(zhǎng)處是游泳，愿意幫助小動(dòng)物。這也是小河馬明白了，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。一、教案文本呈現(xiàn)

活動(dòng)過(guò)程：

二、初步了解長(zhǎng)處的概念，并知道小動(dòng)物的長(zhǎng)處

（三）遷移故事寓意，說(shuō)出自己的長(zhǎng)處，并進(jìn)行展示

1.教師提問(wèn)：現(xiàn)在小動(dòng)物們都有了自己的長(zhǎng)處，它們想聽小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們有什么長(zhǎng)處？

2.請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。一、教案文本呈現(xiàn)

活動(dòng)過(guò)程：

三、提升經(jīng)驗(yàn)，明白要相互學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處

1.進(jìn)一步引發(fā)思考：剛才我們小朋友都說(shuō)了自己的長(zhǎng)處，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的長(zhǎng)處都不一樣，你們想一想有什么辦法能讓自己更進(jìn)步一點(diǎn)，有更多的長(zhǎng)處？

2.小結(jié)提升：只要相互學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，我們就會(huì)有更多的長(zhǎng)處。一、教案文本呈現(xiàn)

二、錄像呈現(xiàn)

中班自我意識(shí)教育活動(dòng)——我也有長(zhǎng)處

觀摩要求:

1.對(duì)照教案記錄教學(xué)過(guò)程。記錄過(guò)程中不僅要注意教師的實(shí)施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。補(bǔ)充記錄預(yù)設(shè)教案和活動(dòng)實(shí)施對(duì)比下有出入的部分。2.對(duì)教學(xué)精彩部分作上記號(hào)，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。3.對(duì)教學(xué)中需要完善或有疑惑部分作上記號(hào)，以便討論時(shí)進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)建議。

三、討論分析

請(qǐng)同學(xué)思考：

1.活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理？請(qǐng)依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)原理分析。2.幼兒已有的水平如何？3.物質(zhì)準(zhǔn)備有哪些？是否充分、恰當(dāng)？4.“長(zhǎng)處”是什么？需要幼兒理解的長(zhǎng)處包含哪些方面？5.活動(dòng)主要環(huán)節(jié)有哪些？各環(huán)節(jié)的安排是否呈現(xiàn)梯度？6.活動(dòng)環(huán)節(jié)之間如何銜接？

三、討論分析

請(qǐng)同學(xué)思考：7.各環(huán)節(jié)是否都有變化？有重復(fù)的環(huán)節(jié)嗎？8.重點(diǎn)目標(biāo)是什么？活動(dòng)中如何突出重點(diǎn)？9.難點(diǎn)目標(biāo)是什么？活動(dòng)中如何突破難點(diǎn)？10.活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？各環(huán)節(jié)是否為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)？11.活動(dòng)主要的優(yōu)點(diǎn)有哪些？12.活動(dòng)主要的不足有哪些？如何改進(jìn)？

1.在幼兒園試教的同學(xué)，按照教材的要求對(duì)提供方案進(jìn)行修改后準(zhǔn)備試教。

2.每組同學(xué)對(duì)教師給定的完整自我意識(shí)活動(dòng)的方案進(jìn)行合作修改。

四、布置作業(yè)幼兒園自我意識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施大班自我意識(shí)活動(dòng)：請(qǐng)投