提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的研究應(yīng)用研究應(yīng)用專項(xiàng)方案

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究研究方案一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況（開題時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、過(guò)程簡(jiǎn)述等）10月28日早晨8:30分，在連江縣第三試驗(yàn)小學(xué)一樓匯報(bào)廳，舉行《提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究》開題論證會(huì)，參與會(huì)議有鄭新發(fā)（福州教育學(xué)院處長(zhǎng)），王勤（福州教育學(xué)院），宋靜（福州教育學(xué)院教研員），路中溪（福州教育學(xué)院），（連江縣老師進(jìn)修學(xué)校教研室主任），林興（連江三實(shí)小校長(zhǎng)），魏玉平（連江三實(shí)小黨支部書記），鄭木木（連江三實(shí)小教導(dǎo)主任），和課題中心組全體組員。會(huì)議由林淑芳副校長(zhǎng)主持，先由市教科處鄭新發(fā)處長(zhǎng)宣讀連江縣第三試驗(yàn)小學(xué)《提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究》立項(xiàng)通知書，接著鄭木木主任陳說(shuō)開題匯報(bào)，以后市教育學(xué)院教授對(duì)課題作深入論證指導(dǎo)，最終林興校長(zhǎng)表態(tài)講話。二、研究方案關(guān)鍵點(diǎn)《提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究》（一）問(wèn)題提出（研究意義和價(jià)值）課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺乏關(guān)鍵步驟，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、挖掘創(chuàng)新潛能、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)關(guān)鍵手段，是提升學(xué)生利用知識(shí)處理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題有效方法，高質(zhì)量練習(xí)是高質(zhì)量課堂基礎(chǔ)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提升教學(xué)效率最優(yōu)舉措，也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力關(guān)鍵路徑。上世紀(jì)80年代初至90年代末小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視“雙基”學(xué)習(xí)，課堂練習(xí)圍繞基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能進(jìn)行設(shè)計(jì)，練習(xí)設(shè)計(jì)重視系統(tǒng)訓(xùn)練，注意知識(shí)梳理和知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握，經(jīng)過(guò)“變式練習(xí)”，鞏固和強(qiáng)化“雙基”，“精講多練”成為老師普遍教學(xué)模式。伴隨時(shí)代飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)大家數(shù)學(xué)素養(yǎng)要求越來(lái)越高，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從“雙基”增加到“四基”，從“兩能”提升到“四能”，老師們?cè)谔剿鲾?shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性同時(shí)，也在探索研究課堂練習(xí)有效性，“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性”得到了大家共同關(guān)注。課堂教學(xué)有效性研究開始于20世紀(jì)上半葉，早期研究關(guān)鍵是研究什么樣教學(xué)是有效教學(xué)？研究關(guān)鍵在于判別可能影響教學(xué)有效性老師特征和老師課堂教學(xué)行為，如老師特點(diǎn)、性別、年紀(jì)、知識(shí)水平及接收專業(yè)訓(xùn)練程度，課堂教學(xué)中老師提問(wèn)技巧及對(duì)學(xué)生影響等，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)有所包含。綜合中國(guó)外相關(guān)有效教學(xué)研究，我們發(fā)覺(jué)，對(duì)于有效課堂教學(xué)模式研究和行動(dòng)研究，現(xiàn)在中國(guó)外已起步，已積累了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)怎樣提升課堂教學(xué)中練習(xí)有效性問(wèn)題還在探討中。伴隨教學(xué)改革不停深入，首先要努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，其次要加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)新知探究時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程，這么做將大大縮短課堂練習(xí)時(shí)間，降低練習(xí)量，所以必需對(duì)傳統(tǒng)“練習(xí)觀”進(jìn)行反思，確立效率意識(shí)，提倡有效練習(xí)；再者，綜觀小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，我們不難發(fā)覺(jué)在目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在著有效性普遍低下問(wèn)題，盲目練習(xí)、偏重書面練習(xí)、局限于封閉性練習(xí)、不關(guān)注學(xué)生之間差異練習(xí)、側(cè)重技能訓(xùn)練，忽略思維能力培養(yǎng)練習(xí)等，直接造成了數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量下降，為了改變目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時(shí)間少，練習(xí)效益低下情況，愈加好地實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（）》所要求教學(xué)目標(biāo)，從而有力地推進(jìn)我校數(shù)學(xué)學(xué)科教育愈加好發(fā)展，我們提出了“提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究”，含有深刻理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。（二）關(guān)鍵概念界定1.小學(xué)：是指義教育階段1～6年級(jí)。2.數(shù)學(xué)課堂：是指老師有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)活動(dòng)。3.練習(xí)有效性：所謂“有效”是指基于《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（）》，花最少時(shí)間使學(xué)生取得最大收獲，即知識(shí)、技能，過(guò)程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“四基”，發(fā)展“四能”；“練習(xí)有效性”則是指基于學(xué)生發(fā)展，基于課標(biāo)中“四基”要求，基于學(xué)生“四能”提升，基于科學(xué)教學(xué)策略，讓學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)中能充足展示自己聰慧才智，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心，使有限練習(xí)活動(dòng)時(shí)間發(fā)揮最大效能，提升教和學(xué)實(shí)際效益。（三）研究目標(biāo)和內(nèi)容1．研究目標(biāo)（1）經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，提升老師教學(xué)能力，幫助老師自覺(jué)地、有目標(biāo)地控制和改善自己教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效益和質(zhì)量，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，全方面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。（2）探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)有效性課堂練習(xí)方法和策略，提升學(xué)生素養(yǎng)。（3）經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，深入優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)方法，發(fā)揮試驗(yàn)班輻射作用、示范作用，帶動(dòng)其它老師利用研究結(jié)果，開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而推進(jìn)我校教改深入開展，全方面推進(jìn)素質(zhì)教育。2．具體內(nèi)容（1）我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂練習(xí)現(xiàn)實(shí)狀況研究；（2）新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提升練習(xí)有效標(biāo)準(zhǔn)和方法；（3）新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)內(nèi)容和形式；（4）新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（四）研究過(guò)程和方法[研究過(guò)程]：第一階段：準(zhǔn)備階段9月——10月1．本階段關(guān)鍵工作：（1）向教授請(qǐng)教課題研究相關(guān)情況，確定研究者和研究對(duì)象，請(qǐng)教授對(duì)課題進(jìn)行論證，為課題研究把脈，指明研究方向。（2）搜集相關(guān)文件資料，把握研究現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)。（3）召開課題組組員會(huì)議，學(xué)習(xí)討論研究材料，明確研究思緒，落實(shí)研究任務(wù)。（4）撰寫課題研究方案，申報(bào)課題方案。2．本階段工作策略：這是課題研究準(zhǔn)備階段，必需對(duì)課題研究可行性和操作性作充足論證，爭(zhēng)取確保各方面支持和指導(dǎo)。同時(shí)，做好對(duì)課題人員培訓(xùn)工作，以保障課題順利開展。3．階段結(jié)果：開題匯報(bào)、學(xué)習(xí)理論材料匯編第二階段：實(shí)施階段11月——1月1．本階段關(guān)鍵工作：（1）對(duì)我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，了解數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性現(xiàn)實(shí)狀況，從現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，從“有效”入手，反思目前哪些練習(xí)是有效，哪些練習(xí)是低效甚至是無(wú)效。（2）從實(shí)際出發(fā)，開展提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性實(shí)踐研究。探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)策略；探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下合理數(shù)學(xué)練習(xí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)形式；探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)中老師作用，從而真正提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性。（3）組織課題組相關(guān)組員進(jìn)行課題研究再次敘述，經(jīng)過(guò)中期驗(yàn)收,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,對(duì)研究做出調(diào)整,對(duì)開展提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性實(shí)踐研究情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，探索行之有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性方法和策略。2．本階段工作策略：本階段是試驗(yàn)工作關(guān)鍵階段，必需認(rèn)真組織實(shí)施，抓好每一個(gè)步驟，這個(gè)階段搜集到資料和得到結(jié)論，對(duì)整個(gè)試驗(yàn)是否能達(dá)成預(yù)期目標(biāo)含相關(guān)鍵意義。3．階段結(jié)果：調(diào)研匯報(bào)、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例反思等；第三階段：總結(jié)階段2月——7月1．本階段關(guān)鍵工作：關(guān)鍵是對(duì)本課題研究，進(jìn)行全方面總結(jié)和評(píng)價(jià)，關(guān)鍵有以下多個(gè)方面：（1）撰寫研究匯報(bào)和論文。（2）完成課題各項(xiàng)結(jié)果資料工作搜集整理，做好課題研究結(jié)題工作。2．本階段工作策略：本階段屬于課題總結(jié)階段，必需系統(tǒng)全方面地整理課題研究結(jié)果，堅(jiān)持實(shí)事求是標(biāo)準(zhǔn)，得出課題研究結(jié)論。3．階段結(jié)果：總結(jié)課堂練習(xí)有效性標(biāo)準(zhǔn)、策略、內(nèi)容、形式等、課堂教學(xué)光盤第四階段（結(jié)果提煉階段）8月——9月1．搜集整理研究案例，對(duì)研究結(jié)果加工提煉。結(jié)集優(yōu)異教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例和反思，圍繞專題撰寫教學(xué)論文。2．撰寫出比較實(shí)際完善結(jié)題匯報(bào)，做好課題研究結(jié)題和結(jié)果論證工作。3．階段性結(jié)果：研究匯報(bào)相關(guān)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例和反思集等。[研究方法]：本研究關(guān)鍵為行動(dòng)研究，立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，表現(xiàn)教研活動(dòng)課題化，課題研究專題化。聘用教授指導(dǎo)，依靠校本教研關(guān)鍵渠道，以課題組組員實(shí)踐和反思為關(guān)鍵方法，利用比較法，借助課堂觀察，優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流等開展研究。1）文件研究法：研究分析已經(jīng)有研究結(jié)果，提升研究起點(diǎn)和研究理論程度。2）問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)現(xiàn)在課堂練習(xí)中存在普遍現(xiàn)象進(jìn)行現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷等形式,進(jìn)行觀察分析，尋求出問(wèn)題原因、處理方法和成效，指導(dǎo)教學(xué)。3）行動(dòng)研究法：在課題實(shí)施過(guò)程中圍繞課題研究目標(biāo)，開展多層次、多渠道、全方位研究，邊實(shí)踐、邊總結(jié)，不停探索出設(shè)計(jì)有效練習(xí)經(jīng)驗(yàn)和有效練習(xí)規(guī)律。4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中，認(rèn)真做好各類資料搜集、整理和實(shí)施情況統(tǒng)計(jì)。對(duì)課題研究作總結(jié)、驗(yàn)證、提煉，概括相關(guān)教學(xué)現(xiàn)象，并使之上升到教育理論高度。（五）研究人員分工1．林興（校長(zhǎng)），課題主持人。負(fù)責(zé)課題研究方案制訂，課題過(guò)程監(jiān)控，課題結(jié)題匯報(bào)撰寫等。2.鄭木木（教務(wù)處主任），課題聯(lián)絡(luò)人。負(fù)責(zé)課題開題匯報(bào)確定，課題會(huì)議召集，課題過(guò)程跟蹤和資料管理等。3.后勤組：周德華（總務(wù)處主任），課題中心組組員。負(fù)責(zé)課題研究過(guò)程中后勤保障，電教光盤拍攝、制作、搜集，案例、課例等匯編。4.理論組：組長(zhǎng)邱丹（德育室主任），課題中心組組員。組員：陳翠萍（課題中心組組員）、黃平（課題中心組組員）、張?zhí)O（課題中心組組員）。負(fù)責(zé)搜集相關(guān)文件資料，組織理論學(xué)習(xí)，理論性資料搜集匯編，課題研究活動(dòng)組織、統(tǒng)計(jì)，理論資料、論文采編、積累、搜集、提煉和整理等。5.案例組：組長(zhǎng)謝惠蘭（年段長(zhǎng)），課題中心組組員。組員：盧艷（教研組長(zhǎng)，課題中心組組員）、鄭蕙（課題中心組組員）。負(fù)責(zé)課題研究過(guò)程中經(jīng)典案例、經(jīng)典習(xí)題等采編、積累、搜集、提煉和整理等。6.文秘組：吳海燕（教研組長(zhǎng)，課題中心組組員）、周守密（課題中心組組員）、謝仍旺。負(fù)責(zé)課題研究過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)資料管理，研究活動(dòng)報(bào)道，上傳活動(dòng)過(guò)程材料等文秘工作。7.全部課題中心組組員。依據(jù)本身優(yōu)勢(shì)主動(dòng)參與有效練習(xí)研究，關(guān)注數(shù)學(xué)課堂練習(xí)現(xiàn)實(shí)狀況，搜集、分析學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要求，從“有效”入手，反思目前哪些練習(xí)是有效，哪些練習(xí)是低效甚至是無(wú)效；探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提升練習(xí)有效標(biāo)準(zhǔn)和方法；課堂有效練習(xí)內(nèi)容和形式及課堂有效練習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（六）研究條件保障1．本課題主持人林興校長(zhǎng)，數(shù)次主持和參與過(guò)數(shù)學(xué)課題研究，含有較強(qiáng)研究水平和實(shí)踐基礎(chǔ)，理論修養(yǎng)深厚，擅長(zhǎng)行動(dòng)研究，她主持研究福州市教育科學(xué)研究“十一五”計(jì)劃課題《小學(xué)課堂教學(xué)有效性方法研究》，已經(jīng)過(guò)結(jié)題驗(yàn)收審查，并在全縣內(nèi)推廣研究結(jié)果，在有效性課堂教學(xué)研究方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵研究人員由骨干老師、教研組長(zhǎng)組成，是一支素質(zhì)高研究隊(duì)伍，對(duì)教育科研工作充滿熱情和信心，全部含有較強(qiáng)課題研究能力、文字表示能力和課堂教學(xué)實(shí)踐能力，在各級(jí)案例、論文、教學(xué)評(píng)選中全部曾數(shù)次獲獎(jiǎng)，這些全部有利于課題按時(shí)保質(zhì)地完成。2．在課題前期準(zhǔn)備工作中，課題級(jí)組員已經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（）》、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（）解讀》、《課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究》（孫亞玲）、《有效教學(xué)理論和模式》（余文森）等大量文章論著，有較豐富理論知識(shí)素養(yǎng)，能充足把握課標(biāo)新理念，很好地把握中國(guó)同一領(lǐng)域科研動(dòng)態(tài)，并對(duì)研究方案可行性進(jìn)行了充足論證。在研究過(guò)程中，還會(huì)繼續(xù)廣泛閱讀教育教學(xué)理論專著，主動(dòng)更新教育理念，邀請(qǐng)教授作指導(dǎo)，立即完善、改善課題研究思緒，使課題研究有序進(jìn)行。3．完成課題保障方法：（1）校內(nèi)科研氣氛濃厚，學(xué)校對(duì)課題研究給了經(jīng)費(fèi)、人力上支持。（2）學(xué)校教育設(shè)施齊全。有多媒體教室、電腦教室，全部辦公室和教室全部配置了電腦，上網(wǎng)查找資料和媒體教學(xué)全部很便捷。（3）我校已初步形成了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下以教導(dǎo)處為主體教科研管理機(jī)制，建立了學(xué)校開展教科研活動(dòng)考評(píng)措施，及規(guī)范課題研究檔案管理制度，強(qiáng)化了老師教科研意識(shí)，確保老師參與課題研究責(zé)任心。（4）本課題切合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，符合老師實(shí)際需要，老師參與主動(dòng)性很高，干勁足。（七）預(yù)期研究結(jié)果1.理論性結(jié)果：提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究?jī)?yōu)異教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例和反思、教學(xué)論文、研究匯報(bào)等。2．應(yīng)用性結(jié)果：新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提升練習(xí)有效標(biāo)準(zhǔn)和方法；新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)內(nèi)容和形式；新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐光盤、有效課堂練習(xí)題匯編等。課題責(zé)任人署名年月日三、教授評(píng)議關(guān)鍵點(diǎn)（側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)定，并提出提議，限800字）教授評(píng)議關(guān)鍵點(diǎn)：1.課題選題很好，含有一定研究?jī)r(jià)值，課堂練習(xí)是課堂教學(xué)關(guān)鍵步驟，對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、過(guò)程、方法，情感態(tài)度價(jià)值觀形成含相關(guān)鍵作用。但現(xiàn)在相關(guān)此方面教學(xué)存在著效率低下等問(wèn)題，所以，三實(shí)小選此課題選題好，含有研究意義。2.研究方案制訂詳實(shí)具體，可操作性強(qiáng)，概念界定具體、內(nèi)容目標(biāo)具體到位，過(guò)程方法具體具體，人員分工能落到實(shí)處等，這些全部為我們課題研究保駕護(hù)航，確保課題順利完成。提議：①研究?jī)?nèi)容補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)狀況研究。②研究要針對(duì)不一樣學(xué)段，有針對(duì)性進(jìn)行研究，依據(jù)對(duì)應(yīng)學(xué)段學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，探索對(duì)應(yīng)課堂練習(xí)內(nèi)容形式、標(biāo)準(zhǔn)方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使研究更深入有效。評(píng)議教授組署名：10月29日四、評(píng)議教授組名單（最少2名外校教授）職稱職務(wù)研究專長(zhǎng)中高主任教育教學(xué)副高教研員教學(xué)管理中高教研員、編輯教育教學(xué)研究中一教研員教育教學(xué)研究五、關(guān)鍵變更（側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課題申請(qǐng)書所作研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字，可加頁(yè)）1．課題組關(guān)鍵組員原有11人，現(xiàn)變更為12人，增加我校謝仍旺老師（教齡9年，任教專業(yè)數(shù)學(xué)，職稱為一級(jí)老師，研究專長(zhǎng)為行動(dòng)研究）2．研究?jī)?nèi)容原為：（1）新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提升練習(xí)有效標(biāo)準(zhǔn)和方法；（2）新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)內(nèi)容和形式；（3）新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)變更補(bǔ)充為：（1）我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂練習(xí)現(xiàn)實(shí)狀況研究；（2）新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提升練習(xí)