初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》莫泊桑教學(xué)課件3

語(yǔ)文人教·九年級(jí)（上冊(cè)）我的叔叔于勒作者：莫泊桑教學(xué)目標(biāo)：1．掌握文中重點(diǎn)字詞的音、形、義。2．學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，分析人物形象。3．培養(yǎng)正確的金錢觀和價(jià)值觀。學(xué)情診斷

情境導(dǎo)入什么是親情？學(xué)情診斷

作家作品居伊·德·莫泊桑

1850—189319世紀(jì)后半葉法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義小說家，生于一個(gè)沒落貴族家庭，自幼酷愛文學(xué)，七十年代刻苦學(xué)習(xí)寫作。大作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年，短篇小說《羊脂球》問世，轟動(dòng)法國(guó)文壇，是作者的代表作。主要作品：長(zhǎng)篇小說是《一生》和《俊友》，短篇小說《家人》《兩個(gè)朋友》《項(xiàng)鏈》。學(xué)情診斷

背景資料我的叔叔于勒他的小說在藝術(shù)手法上有很深的造詣，特別是短篇小說。他的作品重視結(jié)構(gòu)布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中；另一個(gè)突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了很多鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，還擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見大地概括出生活的真實(shí)。學(xué)情診斷

生字、新詞襤褸手帕棧橋拮據(jù)哆嗦賺錢別墅牡蠣(lánlǚ)(pà)(zhàn)(jiéjū)(duōsuo)(zhuàn)(shù)(mǔlì)自主探究

整體感知課文的故事情節(jié)開端→發(fā)展→高潮(情節(jié)發(fā)展)期待→破滅(心理)原因→結(jié)果(邏輯)懸念→結(jié)局(技巧)自主探究

整體感知盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒自主探究

整體感知菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境?！评找患业却诤Ｍ獍l(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困?！习l(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。于勒揮霍家產(chǎn)，菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境，于勒被送到海外?！诶掌飘a(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。自主探究

整體感知于勒發(fā)財(cái)，菲利普一家盼望于勒歸來解困。→于勒成了窮光蛋，希望破滅了。于勒在海外發(fā)財(cái)了，菲利普一家等待于勒歸來?！Y(jié)果于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。自主探究

整體感知這篇小說寫了一件什么事？這篇小說寫了一個(gè)法國(guó)小市民家庭的日常生活。作者運(yùn)用對(duì)比的手法，充分描繪了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度。自主探究

整體感知于勒是怎樣的一個(gè)人？終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里做生意賺了錢，并給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)來跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”。于勒年輕時(shí)，是個(gè)“花花公子”。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被視為全家的“恐怖”。自主探究

整體感知但于勒在美洲闊了一陣，又重新潦倒，淪落成為一個(gè)窮光蛋。后來他被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子時(shí)，于是他又重新被哥哥一家棄之門外。自主探究

整體感知利普夫婦一家盼望于勒回來的原因菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚至連女兒都嫁不出去。但是，當(dāng)他們知道以前被視為“全家的恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財(cái)，并準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)，和哥哥一家“一起快活地過日子”后，一家人朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對(duì)“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅”，作者的二姐也因這一“福音”訂了婚。自主探究

整體感知小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)錢。根本原因：金錢至上的社會(huì)制度。自主探究

整體感知本文的主題“金錢關(guān)系”說小說通過對(duì)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系?！巴椤闭f小說通過對(duì)資本主義社會(huì)底層人物——于勒被整個(gè)社會(huì)遺棄的悲慘命運(yùn)的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。自主探究

整體感知“虛榮”說：小說通過對(duì)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了他們愛慕虛榮的丑態(tài)。“勢(shì)利”說：小說通過對(duì)菲利普夫婦渴望見到已經(jīng)發(fā)大財(cái)?shù)挠诶蘸驮诖嫌龅截毨Я实沟挠诶蘸髽O力躲避的心理的刻畫，深刻地揭示了菲利普夫婦嫌貧愛富的低級(jí)庸俗的勢(shì)利心態(tài)。合作探究

寫法探究文章刻畫人物的手法作者主要通過對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。合作探究

寫法探究以菲利普為例，如作品寫他發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的老水手很像于勒時(shí)，“突然好像不安起來”，“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”，這是遭到突如其來的打擊時(shí)心中充滿了恐懼的感情的表現(xiàn)。合作探究

寫法探究當(dāng)從船長(zhǎng)處證實(shí)老水手確是于勒時(shí)，“我父親臉色早已煞白，兩眼呆直”，可見這打擊是何等沉重。當(dāng)回到妻子身旁時(shí)，“神色張皇”，說話“結(jié)結(jié)巴巴”，最后低聲嘟囔著：“出大亂子了！”這表現(xiàn)出他內(nèi)心的極度恐懼，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點(diǎn)。合作探究

寫法探究這篇小說是以若瑟夫回憶少年時(shí)代往事的角度來敘述故事的。這樣寫有什么好處？1.從一個(gè)小孩子的觀察角度描述于勒，顯得十分客觀，能增強(qiáng)作品的真實(shí)性。2.從“我”的角度觀察于勒，表現(xiàn)出了“我”對(duì)于勒的同情。拓展延伸

積累拓展“唉！如果于勒在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”

這句話體現(xiàn)了人物怎樣的心理？這句話運(yùn)用語(yǔ)言描寫的方法，揭示了菲利普夫婦幻想發(fā)財(cái)?shù)男睦?。拓展延?/p>

積累拓展我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這一句中有三次同義反復(fù)，為什么？從字面的人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最后重復(fù)“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母親六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里話。拓展延伸