2024年高等教育教育類自考-00449教育管理原理筆試參考題庫含答案

“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年高等教育教育類自考-00449教育管理原理筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.現(xiàn)代教育管理學(xué)既研究國家政權(quán)如何干預(yù)教育行政活動(dòng)，又研究教育管理本身的技術(shù)和效率問題，有兩大源流，一是美國的行政學(xué)，二是（）A、法國的行政學(xué)B、德國的行政學(xué)C、英國的管理學(xué)D、日本的管理學(xué)2.黃老師是某市高級(jí)中學(xué)高中部英語教師，她對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格，不允許學(xué)生在課堂有任何違反課堂紀(jì)律的言行。如果有學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)中有錯(cuò)誤的話，黃老師會(huì)增加該學(xué)生的作業(yè)量，甚至放晚學(xué)后把學(xué)生留下來，讓學(xué)生完成或者更正了作業(yè)才能回家。學(xué)生反映說，她的課是他們所有課中花時(shí)間最多的課，要背英語課文、聽寫單詞、默寫句子。還有做不完的家庭作業(yè)。所以，學(xué)校的師生經(jīng)?？吹近S老師不是在上課，就是在批改作業(yè)。有時(shí)候，為了彌補(bǔ)課本知識(shí)的不足，她經(jīng)常查閱許多資料，下課鈴響后還站在講臺(tái)上滔滔不絕地給學(xué)生繼續(xù)講課。她還經(jīng)常利用自習(xí)課或音、體、美等課的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。每天，黃老師總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。期末考試結(jié)束，該年級(jí)黃老師任教班級(jí)的英語成績比其他老師任教班級(jí)的英語成績平均高出4分。 所有這一切，校長都看在眼里，記在心里，他認(rèn)為，黃老師抓教學(xué)管理有辦法，是一位稱職的好教師。在全校大會(huì)上，校長表揚(yáng)了黃老師，稱黃老師是位有責(zé)任心的好老師，希望全校教師都向黃老師學(xué)習(xí)。在教學(xué)管理活動(dòng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的學(xué)生觀？3.各級(jí)教育行政部門必須根據(jù)地方財(cái)力，在制定預(yù)算時(shí)逐步實(shí)行（）A、定額加專項(xiàng)的辦法B、定額加效益的辦法C、定額加公平的辦法D、項(xiàng)目加重點(diǎn)的辦法4.教育規(guī)范分為宏觀、中觀和微觀規(guī)范的依據(jù)是教育規(guī)范的（）A、層次B、目標(biāo)C、目的D、任務(wù)5.教育評(píng)價(jià)的基本環(huán)節(jié)是（）A、教育測(cè)量B、教育預(yù)測(cè)C、教育評(píng)定D、教育評(píng)估6.影響學(xué)校管理目標(biāo)制定的主觀因素是指（）A、上級(jí)要求B、教育目的C、制約學(xué)校管理目標(biāo)的外在因素D、制定學(xué)校管理目標(biāo)所涉及到的各種內(nèi)在因素7.學(xué)校工作的最終目標(biāo)是（）A、學(xué)校管理目標(biāo)B、學(xué)生管理目標(biāo)C、學(xué)校教育目標(biāo)D、教師管理目標(biāo)8.領(lǐng)導(dǎo)的“三技”指的是（）A、觀念技術(shù)、人文技術(shù)、操作技術(shù)B、觀念技術(shù)、人文技術(shù)、協(xié)調(diào)技術(shù)C、觀念技術(shù)、用人技術(shù)、操作技術(shù)D、管理技術(shù)、人文技術(shù)、操作技術(shù)9.將教育預(yù)測(cè)劃分為定性教育預(yù)測(cè)和定量教育預(yù)測(cè)，其劃分依據(jù)是（）A、教育預(yù)測(cè)的范圍B、教育預(yù)測(cè)方法的性質(zhì)C、教育預(yù)測(cè)時(shí)間的長短D、使用預(yù)測(cè)方法的多少10.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括（）、全程管理和全局管理。11.作為對(duì)教育行政人員獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、辭退以及調(diào)整職務(wù)、級(jí)別和工資的依據(jù)是（）A、考核結(jié)果B、考核成績C、工作實(shí)績D、工作態(tài)度12.將教育規(guī)劃分為普通教育發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃、成人教育發(fā)展規(guī)劃、特殊教育發(fā)展規(guī)劃、民族教育發(fā)展規(guī)劃、繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)是（）A、教育層次B、教育類型C、教育范圍D、教育時(shí)間長短13.教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的含義是什么？14.教育督導(dǎo)最本質(zhì)、最核心的職能是（）A、評(píng)價(jià)職能B、督導(dǎo)職能C、反饋職能D、指導(dǎo)職能15.具有便于實(shí)施，節(jié)省人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，但要求預(yù)測(cè)者必須對(duì)預(yù)測(cè)對(duì)象有深入和全面的了解，并且占有豐富的相關(guān)資料等特點(diǎn)的教育預(yù)測(cè)方法是（）A、馬爾柯夫預(yù)測(cè)法B、教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、德爾菲預(yù)測(cè)法D、教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法16.1988年1月31日召開的全國高等教育工作會(huì)議上，對(duì)于深化高等教育改革，國家教委提出了高?？梢蚤_展有償服務(wù)的問題，這屬于教育管理方法中的（）A、法治的方法B、預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法C、組織調(diào)度的方法D、經(jīng)濟(jì)的方法17.教育咨詢的獨(dú)立性是指教育咨詢必須保持（）A、組織上的獨(dú)立性和工作上的自主性B、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主體性和工作能力的獨(dú)創(chuàng)性C、人格上的平等性和意志上的自主性D、思維的活躍性和行為的獨(dú)立性18.具有充滿了競(jìng)爭和激勵(lì)這一最大特點(diǎn)的國家公務(wù)員制度是（）A、約束和保障方面的制度B、養(yǎng)才方面的制度C、用人方面的制度D、求才方面的制度19.教育管理的根本目的是（）A、確定教師的主體地位B、使教職員工和學(xué)生人性得到最完美的體現(xiàn)C、為教職員工和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)D、教師參與學(xué)校管理20.簡述學(xué)校管理計(jì)劃環(huán)節(jié)的含義和作用。21.把學(xué)校管理目標(biāo)劃分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（）A、目標(biāo)的性質(zhì)B、目標(biāo)的時(shí)間C、目標(biāo)的層次D、目標(biāo)的內(nèi)容22.領(lǐng)導(dǎo)班子中各種不同的知識(shí)水平成員的配比組合指的是教育領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的（）A、個(gè)性結(jié)構(gòu)B、專業(yè)結(jié)構(gòu)C、知識(shí)結(jié)構(gòu)D、智能結(jié)構(gòu)23.就教育管理監(jiān)督職能而言，不同體制的國家教育管理職能的特點(diǎn)也不同，中央集權(quán)制國家對(duì)教育管理強(qiáng)調(diào)（）A、行政監(jiān)督的職能B、輿論監(jiān)督的職能C、法律監(jiān)督的職能D、橫向監(jiān)督的職能24.根據(jù)控制論的原理，借助物理學(xué)中“流”的概念，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，對(duì)規(guī)劃系統(tǒng)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，這是（）A、數(shù)學(xué)規(guī)劃法B、規(guī)劃評(píng)審技術(shù)C、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法D、馬爾柯夫預(yù)測(cè)法25.簡述教師管理的原則。26.一封匿名檢舉信寄到某省監(jiān)察廳。信中列舉了某市教育局長A在自己兒子是應(yīng)屆高考生的情況下，仍擔(dān)任該市高校招生委員會(huì)主任；高考后A局長在檢查招生工作時(shí)，查看自己兒子的考試成績檔案；錄取階段A為自己兒子的錄取問題寫了“趕快解決算了”的條子；最后還親自去××工程學(xué)院，找院長將其兒子錄取入該院土木工程專業(yè)。省監(jiān)察廳派人對(duì)上述事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查，確認(rèn)A“利用職權(quán)，嚴(yán)重違反高校招生紀(jì)律，使自己兒子非法進(jìn)入高?！?，給予記大過的行政處分，并通報(bào)了全省。 A局長看到通報(bào)后才知道自己受了處分，認(rèn)為處分的依據(jù)、問題的性質(zhì)和處分程序都有原則失誤，立即提出了申訴。 其理由是：①擔(dān)任本屆高考招生委員會(huì)主任是市長定的，且本人事先向市長作了有子女參加應(yīng)屆高考的說明； ②在檢查工作時(shí)，是市招生辦公室負(fù)責(zé)人主動(dòng)把他兒子的成績檔案給他翻閱，而非他主動(dòng)要求查看的； ③由于招生辦為爭取其兒子由第一志愿校錄取而拖延了時(shí)間，A怕影響第二志愿校錄取，才寫了“趕快解決算了”的條子； ④由于××工程學(xué)院違反教育部的規(guī)定，拒絕第二志愿學(xué)生，才去與院長交涉； ⑤其兒子入該院土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)，既符合錄取分?jǐn)?shù)線（全班30名學(xué)生中其兒子成績居第12名），又是所填的第二志愿校，完全合理合法。申訴認(rèn)為，監(jiān)察廳調(diào)查有欠全面深入，又不與本人核實(shí)，因此，要求撤銷該項(xiàng)處分決定，并在全省范圍內(nèi)恢復(fù)名譽(yù)，消除影響。省監(jiān)察廳接到A局長的申訴后，再次派員復(fù)查，復(fù)查結(jié)果證明局長的申訴均屬事實(shí)。本案例中，A局長、市招生辦公室負(fù)責(zé)人、市長、省監(jiān)察廳各有哪些違反公務(wù)員紀(jì)律和行政處分規(guī)定的行為？27.改革宏觀教育規(guī)范中的教育法規(guī)，首先要弄清楚一個(gè)國家教育法的體系與結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上先制定教育基本法，再制定單項(xiàng)法，以防治制定教育規(guī)范中上下無序、左右重復(fù)的現(xiàn)象，這是體現(xiàn)了教育規(guī)范改革要（）A、目標(biāo)要科學(xué)B、要按程序?qū)嵤〤、目的明確D、分層次進(jìn)行28.教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些？29.簡述教育財(cái)務(wù)行政的主要職能。30.就教育管理的監(jiān)督職能而言，不同類型的教育管理體制的國家，具有不同的特點(diǎn)，地方分權(quán)制的國家強(qiáng)調(diào)（）A、計(jì)劃監(jiān)督B、行政監(jiān)督C、審計(jì)監(jiān)督D、法律監(jiān)督31.根據(jù)當(dāng)代社會(huì)的要求和未來社會(huì)的需要進(jìn)行管理，這符合德育管理原則的（）A、方向性原則B、實(shí)效性原則C、整體性原則D、時(shí)代性原則32.現(xiàn)代微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將成為大學(xué)各學(xué)科教育的必修課，這體現(xiàn)了教育管理原則中的（）A、權(quán)變性原則B、有效性原則C、綜合性原則D、科學(xué)性原則33.加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的研究與咨詢指導(dǎo)系統(tǒng)的關(guān)鍵是要加強(qiáng)（）A、督導(dǎo)組建設(shè)B、教務(wù)處建設(shè)C、政教處建設(shè)D、教研組建設(shè)34.有效的教育決策的基礎(chǔ)是（）A、各種信息B、有關(guān)事實(shí)C、決策方案D、分析方法35.教育評(píng)價(jià)工作必須促進(jìn)被評(píng)價(jià)者積極上進(jìn)，保護(hù)其上進(jìn)心，從而發(fā)揚(yáng)成績，糾正缺點(diǎn)，建立信心。這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）A、方向性原則B、發(fā)展性原則C、客觀性原則D、有效性原則36.如果從生產(chǎn)關(guān)系這一面及生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展變化考察教育管理的方法，它具有（）A、共同性B、差異性和發(fā)展性C、可變性D、適應(yīng)性37.我國高等教育今后工作的重點(diǎn)是（）A、發(fā)展數(shù)量B、擴(kuò)大規(guī)模C、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益D、大力發(fā)展高等教育38.在教育經(jīng)費(fèi)的分配上，考慮國家財(cái)力和個(gè)人受益情況，實(shí)行國家財(cái)政撥款向（）傾斜。A、職業(yè)教育B、高等教育C、基礎(chǔ)教育D、成人教育39.下列不屬于學(xué)校目標(biāo)管理過程的基本環(huán)節(jié)是（）A、目標(biāo)的制定與展開B、目標(biāo)的實(shí)施C、目標(biāo)的考評(píng)D、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)40.教育領(lǐng)導(dǎo)的“思想庫”是指（）。A、教育決策機(jī)構(gòu)B、教育組織機(jī)構(gòu)C、教育咨詢機(jī)構(gòu)D、教育行政機(jī)構(gòu)41.如果不以事實(shí)為依據(jù)，不顧事物發(fā)展的規(guī)律，盲目追趕時(shí)髦，就會(huì)造成教育規(guī)劃目標(biāo)與實(shí)際脫節(jié)，這體現(xiàn)了教育規(guī)劃的（）A、系統(tǒng)性B、預(yù)見性C、客觀性D、探索性42.教育經(jīng)費(fèi)管理應(yīng)遵循哪些管理原則？43.學(xué)校管理的根本任務(wù)是（）。A、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)B、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量C、調(diào)動(dòng)師生的積極性D、以上答案都是44.教育管理的兩個(gè)組成部分是（）A、教育行政和教育督導(dǎo)B、教育行政和學(xué)校管理C、教育督導(dǎo)和學(xué)校管理D、教育體制和教育政策45.在教育管理的發(fā)展趨勢(shì)上，有的國家強(qiáng)調(diào)要削弱中央控制地方教育的權(quán)力，擴(kuò)大地方辦教育的自主權(quán)，政府頒布的教育法令并不強(qiáng)制地方一律執(zhí)行，有的在各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)中成立各種審議機(jī)構(gòu)，對(duì)當(dāng)局的教育政策實(shí)行審議和監(jiān)督，這一特點(diǎn)體現(xiàn)的是（）A、民主化B、相對(duì)集權(quán)化C、科學(xué)化D、效率化46.有利于克服追求教育管理效果的片面性的一種全面評(píng)價(jià)方法是（）A、教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)B、教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)C、教育領(lǐng)導(dǎo)效益評(píng)價(jià)D、教育領(lǐng)導(dǎo)效果評(píng)價(jià)47.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，把體育工作和衛(wèi)生工作作為重點(diǎn)任務(wù)抓，堅(jiān)持“兩手都要硬”，這體現(xiàn)了體育衛(wèi)生工作管理的（）A、科學(xué)性原則B、共性與個(gè)性相結(jié)合的原則C、三育并重原則D、體育衛(wèi)生結(jié)合原則48.適用于各種評(píng)價(jià)，主要是以聽和說為基本手段的教育評(píng)價(jià)方法是（）A、問卷法B、數(shù)學(xué)方法C、訪談法D、觀察法49.國家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)所確定的關(guān)于教育工作的方針、策略和行動(dòng)準(zhǔn)則是（）A、教育政策B、教育方法C、教育制度D、教育行政50.我國目前已經(jīng)確立了（）的教育投資管理體制。A、單渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)B、多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)C、雙渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)D、征收教育附加費(fèi)為主，其他為輔51.學(xué)校管理過程的三個(gè)基本要素包括學(xué)校管理的（）A、客體、對(duì)象和中介B、客體、主體和媒介C、客體、主體和中介D、空間、主體和中介52.教育管理學(xué)最早產(chǎn)生于美國，標(biāo)志性著作是美國學(xué)者佩恩在1875年出版的（）A、《行政學(xué)》B、《教育行政》C、《學(xué)校行政》D、《美國的教育行政》53.為教育事業(yè)發(fā)展提供行動(dòng)指南，又為教育決策提供重要理論依據(jù)的是（）A、教育規(guī)劃B、教育目的C、教育決策D、教育大綱54.教育經(jīng)費(fèi)的主要來源渠道，以（）為主。55.簡述教育信息資源管理的主要內(nèi)容。56.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行的一般程序包括作出行政強(qiáng)制執(zhí)行決定、（）和執(zhí)行三個(gè)步驟。57.在學(xué)校管理過程中，中心環(huán)節(jié)是（）A、執(zhí)行B、檢查C、計(jì)劃D、總結(jié)58.通過肯定評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績，通過否定評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，使之能“知恥而后勇”，這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）A、選撥功能B、管理功能C、教育功能D、督導(dǎo)功能59.學(xué)校衛(wèi)生工作應(yīng)貫徹我國衛(wèi)生工作中（）的方針。60.行政是伴隨著國家的誕生而出現(xiàn)的，是為了推行國家政務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)，行政也是一種管理活動(dòng)，二者的關(guān)系是（）A、行政的范圍較管理大B、行政的范圍較管理小C、行政的范圍與管理的范圍一樣D、行政的范圍隨環(huán)境的變化而變化61.學(xué)校管理目標(biāo)是衡量學(xué)校成員管理活動(dòng)過程和結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，這是指學(xué)校目標(biāo)管理的（）A、激勵(lì)作用B、導(dǎo)向作用C、控制作用D、協(xié)調(diào)作用62.教育評(píng)價(jià)決策模式或決策定向模式的創(chuàng)始人是（）A、泰勒B、斯塔費(fèi)爾比姆C、斯克里文D、列文63.法國教育部可以直接經(jīng)營管理初等和中等教育，這體現(xiàn)了教育的（）A、監(jiān)督職能B、計(jì)劃職能C、服務(wù)職能D、經(jīng)營職能64.教育咨詢的自由性是指（）A、自由研究，自由思考B、尊重科學(xué)，敢于直言C、不受限制，隨心所欲D、廣泛聯(lián)想，發(fā)揮創(chuàng)造65.在決策過程中，要求節(jié)約人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，同時(shí)還要注意決策的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，以使決策取得最大、最好的效果，這是教育決策的（）A、唯實(shí)原則B、動(dòng)態(tài)原則C、反饋原則D、效益原則66.教育督導(dǎo)分為宏觀督導(dǎo)和微觀督導(dǎo)依據(jù)的教育督導(dǎo)形式是督導(dǎo)的（）A、實(shí)施范圍B、目的C、內(nèi)容D、對(duì)象67.教育管理活動(dòng)中所投入的人力、物力和財(cái)力與產(chǎn)生的管理效果之間的比率，稱為（）A、教育領(lǐng)導(dǎo)效能B、教育領(lǐng)導(dǎo)效率C、教育領(lǐng)導(dǎo)效益D、教育領(lǐng)導(dǎo)效果68.教育財(cái)務(wù)行政的首要職能是（）A、配置教育資源B、改善教育投資效益C、籌措教育經(jīng)費(fèi)D、調(diào)配教育資源69.下列關(guān)于教育管理特點(diǎn)敘述不正確的是（）A、教育管理是一種管理活動(dòng)B、教育管理是為一定國家占統(tǒng)治地位階級(jí)的政治路線和階級(jí)政策服務(wù)的C、教育管理與其他各種社會(huì)活動(dòng)以及產(chǎn)生和制約這些活動(dòng)的社會(huì)歷史條件密切關(guān)聯(lián)、相互依存的D、教育管理只遵從教育管理的特殊規(guī)律70.教育行政信息管理的基礎(chǔ)是（）A、收集信息B、加工信息C、傳遞信息D、儲(chǔ)存信息71.某知名高級(jí)中學(xué)主管教學(xué)的數(shù)學(xué)特級(jí)教師王副校長因病提前退休，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子候選人中有一女四男，五個(gè)人總年齡超出240歲。到底誰來接班，一時(shí)間成了學(xué)校的熱門話題。上級(jí)主管部門要求學(xué)校提出具體的人選。 王校長心目中的人選有三位：教務(wù)處主任馬老師，女，46歲，為人正派，教學(xué)骨干，個(gè)性耿直，不怕得罪人，工作效率高，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是工作方法太簡單，常常不給人面子，群眾的基礎(chǔ)不是太好；辦公室主任周老師，男，32歲，教學(xué)骨干，工作細(xì)心，敢于承擔(dān)責(zé)任，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，群眾普遍反映較好，只是新意不夠；數(shù)學(xué)教研組長何老師，44歲，高級(jí)教師，教學(xué)骨干，工作踏實(shí)，為人正派，但是不善交往，只知道埋頭苦干，其他教研組反映，他只考慮數(shù)學(xué)教研組的局部利益，大局觀淡薄。時(shí)間緊迫，選誰呢？王校長決定將三個(gè)人都提出來，集體討論決定。你的理論依據(jù)是什么？72.教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學(xué)的積極性，從而更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，這體現(xiàn)了教育管理的（）A、科學(xué)性原則B、規(guī)范性原則C、方向性原則D、綜合性原則73.具有競(jìng)爭性、公平性、客觀性和簡便性特征的錄用人才的方式是（）A、聘任制B、選任制C、委任制D、考試錄用制74.簡述教育管理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志及原因。75.各級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校設(shè)立的資料信息服務(wù)中心是（）A、決策咨詢機(jī)構(gòu)B、情報(bào)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)C、各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)D、決策組織機(jī)構(gòu)第2卷一.參考題庫(共75題)1.簡述實(shí)施校長負(fù)責(zé)制的意義。2.教育管理活動(dòng)必須以國家的教育方針、政策為依據(jù)，使我國的教育為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家服務(wù)，這是教育管理的（）A、方向性原則B、科學(xué)性原則C、有效性原則D、規(guī)范性原則3.教育體制改革咨詢，教育立法咨詢，學(xué)校管理體制改革的咨詢，教育人事制度方面的咨詢屬于（）A、專業(yè)咨詢B、管理咨詢C、情報(bào)咨詢D、綜合咨詢4.學(xué)校內(nèi)的管理機(jī)構(gòu)與一定規(guī)范就構(gòu)成了（）A、教育行政體制B、學(xué)校管理體制C、學(xué)校教育體制D、教育管理體制5.西方唯功晉升制度的文官制度，這體現(xiàn)了教育人事行政的（）A、論功行賞原則B、任人唯賢原則C、合理流動(dòng)原則D、因事?lián)袢嗽瓌t6.衡量學(xué)校整個(gè)教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志是（）A、教師管理工作的好壞和成敗B、教學(xué)管理工作的好壞和成敗C、學(xué)生管理工作的好壞和成敗D、學(xué)生德育管理的好壞和成敗7.教育的質(zhì)量，既是教師教出來的，也是學(xué)生學(xué)出來的。這反映了教育管理特點(diǎn)的（）A、管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性B、管理內(nèi)容的教育性C、管理過程的復(fù)雜性D、管理形式的復(fù)雜性8.實(shí)行中小學(xué)教師在任職前要經(jīng)過教師資格審查和招聘任用兩大程序的國家是（）A、法國B、美國C、英國D、德國9.我國教育人事制度中，培訓(xùn)制度和交流制度屬于（）A、用才方面的制度B、求才方面的制度C、養(yǎng)才方面的制度D、代謝方面的制度10.學(xué)校管理計(jì)劃劃分為整體計(jì)劃和部門、個(gè)人計(jì)劃的依據(jù)是（）A、內(nèi)容B、層次C、時(shí)間D、性質(zhì)11.學(xué)校的各職能部門、中等學(xué)校的教研組和年級(jí)組，高等學(xué)校的部、處、系、所等是學(xué)校的（）A、執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)B、決策組織機(jī)構(gòu)C、咨詢組織機(jī)構(gòu)D、監(jiān)督反饋組織機(jī)構(gòu)12.教育行政部門通過計(jì)劃、審計(jì)、評(píng)估、監(jiān)督等手段，將有限的教育經(jīng)費(fèi)科學(xué)合理使用，發(fā)揮最大效益，這體現(xiàn)了教育財(cái)務(wù)行政的（）A、配置教育資源職能B、改善教育投資效益職能C、籌措教育經(jīng)費(fèi)職能D、調(diào)配教育資源職能13.下列不屬于教育預(yù)測(cè)程序的是（）A、明確預(yù)測(cè)的目的B、搜集預(yù)測(cè)所需的數(shù)據(jù)和資料C、報(bào)告預(yù)測(cè)成果D、選擇綜合的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)14.行為科學(xué)提出人性假說理論，在管理中，對(duì)人的需要、對(duì)人性的看法以及采取的相應(yīng)管理措施大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，這一理論提出者是（）A、梅奧B、泰勒C、雪恩D、達(dá)頓15.簡述教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的含義及基本內(nèi)容。16.在教育管理活動(dòng)中，所投入的人力、物力和財(cái)力與所產(chǎn)生的管理效果之間的比率關(guān)系是指（）A、教育領(lǐng)導(dǎo)效率B、教育領(lǐng)導(dǎo)效益C、教育領(lǐng)導(dǎo)效能D、教育領(lǐng)導(dǎo)效果17.試論述教育評(píng)價(jià)的基本功能。18.管理效率高低的重要標(biāo)尺和尺度是（）A、時(shí)間B、質(zhì)量C、效益D、數(shù)量19.目標(biāo)管理理論和方法來源于（）A、系統(tǒng)論、控制論和行為科學(xué)理論B、控制論和目標(biāo)管理科學(xué)理論C、系統(tǒng)論、控制論和行為學(xué)理論D、目標(biāo)管理科學(xué)理論20.學(xué)校衛(wèi)生工作管理中，教學(xué)衛(wèi)生管理的內(nèi)容有（）A、用眼衛(wèi)生、體育衛(wèi)生、生活衛(wèi)生B、用腦衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生、體育衛(wèi)生C、用腦衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、坐姿衛(wèi)生D、用腦衛(wèi)生、生活衛(wèi)生、坐姿衛(wèi)生21.國家對(duì)某一方面、某一層次的教育所作出的規(guī)范是（）A、微觀規(guī)范B、宏觀規(guī)范C、中觀規(guī)范D、中觀和宏觀規(guī)范22.試論述教育行政信息處理的程序和要求。23.將教育經(jīng)費(fèi)分為財(cái)政撥款、教育費(fèi)附加、中小學(xué)校勤工儉學(xué)收入、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人集資等多種形式的費(fèi)用依據(jù)的是教育經(jīng)費(fèi)的（）A、用途B、國家財(cái)政管理形式C、來源D、使用方式24.社會(huì)總在不斷發(fā)展，教育行政職能也會(huì)有所變化，人和事的關(guān)系也必然要發(fā)生相應(yīng)的改變，人員的群體結(jié)構(gòu)要不斷調(diào)整，這體現(xiàn)了教育人事行政的（）A、論功行賞原則B、任人唯賢原則C、合理流動(dòng)原則D、因事?lián)袢嗽瓌t25.從管理職能的角度講，處于計(jì)劃和執(zhí)行兩個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)接點(diǎn)，也是執(zhí)行階段第一步工作的職能是（）A、指導(dǎo)B、協(xié)調(diào)C、控制D、組織26.對(duì)學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)進(jìn)行劃分時(shí)，大多數(shù)人采用PDCA循環(huán)學(xué)說，該學(xué)說提出者是（）A、德魯克B、戴明C、泰羅D、巴納德27.簡述我國教育管理的基本方法。28.教育評(píng)價(jià)的行為目標(biāo)模式創(chuàng)立人是（）A、泰勒B、梅奧C、斯塔費(fèi)爾比姆D、斯克里文29.制定學(xué)校管理目標(biāo)的步驟是什么？30.某縣一中趙校長在新一輪學(xué)校校長競(jìng)聘中獲勝，上任后，趙校長就開始琢磨學(xué)校教師聘任制改革的問題。在征求學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)的意見時(shí)，有人建議：學(xué)校本次教師聘任應(yīng)以有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師為主，特別是要多聘50歲左右的教師，這樣有利于在短期內(nèi)快速提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展，提高辦學(xué)的社會(huì)效益。反對(duì)的一方則認(rèn)為，目前正處在新課程實(shí)施初期，學(xué)校應(yīng)以高學(xué)歷、思想活躍的青年教師招聘為主。 對(duì)此，趙校長沒有急于表達(dá)自己的意見，表示要先仔細(xì)考慮，有了成熟的方案后再議。對(duì)于上述兩種建議，你傾向于哪一種，理由是什么？31.通過研究動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的狀態(tài)和狀態(tài)變化過程來推測(cè)隨機(jī)變化的一種數(shù)字預(yù)測(cè)方法是（）A、德爾菲預(yù)測(cè)法B、教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法C、回歸預(yù)測(cè)法D、馬爾柯夫預(yù)測(cè)法32.教育管理方法具有哪些特點(diǎn)？33.教育督導(dǎo)準(zhǔn)備階段核心的準(zhǔn)備工作是（）A、督導(dǎo)思想、理論的準(zhǔn)備B、督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員的準(zhǔn)備C、督導(dǎo)方案和具體實(shí)施計(jì)劃的準(zhǔn)備D、舉辦督學(xué)培訓(xùn)班34.社區(qū)教育管理的基本組織形式有（）、校外輔導(dǎo)站、兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)和關(guān)心下一代協(xié)會(huì)。35.某知名高級(jí)中學(xué)主管教學(xué)的數(shù)學(xué)特級(jí)教師王副校長因病提前退休，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子候選人中有一女四男，五個(gè)人總年齡超出240歲。到底誰來接班，一時(shí)間成了學(xué)校的熱門話題。上級(jí)主管部門要求學(xué)校提出具體的人選。 王校長心目中的人選有三位：教務(wù)處主任馬老師，女，46歲，為人正派，教學(xué)骨干，個(gè)性耿直，不怕得罪人，工作效率高，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是工作方法太簡單，常常不給人面子，群眾的基礎(chǔ)不是太好；辦公室主任周老師，男，32歲，教學(xué)骨干，工作細(xì)心，敢于承擔(dān)責(zé)任，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，群眾普遍反映較好，只是新意不夠；數(shù)學(xué)教研組長何老師，44歲，高級(jí)教師，教學(xué)骨干，工作踏實(shí)，為人正派，但是不善交往，只知道埋頭苦干，其他教研組反映，他只考慮數(shù)學(xué)教研組的局部利益，大局觀淡薄。時(shí)間緊迫，選誰呢？王校長決定將三個(gè)人都提出來，集體討論決定。你認(rèn)為應(yīng)該選誰？36.黃老師是某市高級(jí)中學(xué)高中部英語教師，她對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格，不允許學(xué)生在課堂有任何違反課堂紀(jì)律的言行。如果有學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)中有錯(cuò)誤的話，黃老師會(huì)增加該學(xué)生的作業(yè)量，甚至放晚學(xué)后把學(xué)生留下來，讓學(xué)生完成或者更正了作業(yè)才能回家。學(xué)生反映說，她的課是他們所有課中花時(shí)間最多的課，要背英語課文、聽寫單詞、默寫句子。還有做不完的家庭作業(yè)。所以，學(xué)校的師生經(jīng)?？吹近S老師不是在上課，就是在批改作業(yè)。有時(shí)候，為了彌補(bǔ)課本知識(shí)的不足，她經(jīng)常查閱許多資料，下課鈴響后還站在講臺(tái)上滔滔不絕地給學(xué)生繼續(xù)講課。她還經(jīng)常利用自習(xí)課或音、體、美等課的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。每天，黃老師總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。期末考試結(jié)束，該年級(jí)黃老師任教班級(jí)的英語成績比其他老師任教班級(jí)的英語成績平均高出4分。 所有這一切，校長都看在眼里，記在心里，他認(rèn)為，黃老師抓教學(xué)管理有辦法，是一位稱職的好教師。在全校大會(huì)上，校長表揚(yáng)了黃老師，稱黃老師是位有責(zé)任心的好老師，希望全校教師都向黃老師學(xué)習(xí)。如果你是校長，你如何客觀、科學(xué)地管理教師的教學(xué)？37.督導(dǎo)切忌以欽差大臣自居，指手畫腳，盛氣凌人，而應(yīng)是基層干部和教職員工的良師益友，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)職能的（）A、評(píng)價(jià)職能B、指導(dǎo)職能C、反饋職能D、監(jiān)督職能38.在學(xué)校管理過程中，起始環(huán)節(jié)是（）A、確立目標(biāo)B、執(zhí)行C、計(jì)劃D、制定方案39.你認(rèn)為應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理過程的優(yōu)化？40.教育領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)41.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的核心是（）A、績效標(biāo)準(zhǔn)B、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)C、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)D、效果標(biāo)準(zhǔn)42.教育管理的特點(diǎn)有哪些？43.在教師管理工作中，根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來選拔和任用教師體現(xiàn)的教師管理原則是（）A、選賢任能原則B、合理結(jié)構(gòu)原則C、教育激勵(lì)原則D、績效原則44.所謂教育管理規(guī)律就是指（）A、教育管理活動(dòng)中穩(wěn)定的必然的聯(lián)系B、教育管理工作應(yīng)遵循的準(zhǔn)則和要求C、教育管理的措施和手段D、教育管理的方法論45.對(duì)教材內(nèi)容變革的預(yù)測(cè)，在考慮到教材的變化要滿足社會(huì)進(jìn)步要求的同時(shí)，還必須認(rèn)識(shí)到人類知識(shí)的積累和傳播具有繼承性，這體現(xiàn)了教育預(yù)測(cè)的（）A、相似性原理B、相關(guān)性原理C、延續(xù)性原理D、階段性原理46.可以幫助行政部門檢查預(yù)算執(zhí)行結(jié)果，總結(jié)預(yù)算管理經(jīng)驗(yàn)的教育財(cái)務(wù)行政基本制度是（）A、審計(jì)制度B、決算制度C、預(yù)算制度D、會(huì)計(jì)制度47.教育管理的二重性是指自然屬性和（）A、教育屬性B、管理屬性C、教育屬性D、客觀屬性48.下列關(guān)于行為科學(xué)激勵(lì)理論敘述不正確的是（）A、“經(jīng)濟(jì)人”的階段，應(yīng)采取物質(zhì)刺激對(duì)人進(jìn)行管理B、“社會(huì)人”階段，應(yīng)以滿足人的社會(huì)需要對(duì)人進(jìn)行激勵(lì)C、“自我實(shí)現(xiàn)的人”的階段，應(yīng)創(chuàng)造適宜的工作環(huán)境和條件對(duì)人進(jìn)行管理D、人的需要是復(fù)雜的，要根據(jù)情況采取所有的激勵(lì)措施49.在學(xué)校管理體制中，處于核心地位的是（）A、執(zhí)行體制B、咨詢體制C、領(lǐng)導(dǎo)體制D、監(jiān)督體制50.下列不屬于教育預(yù)測(cè)分類的是（）A、單對(duì)象教育預(yù)測(cè)和多對(duì)象教育預(yù)測(cè)B、單一法教育預(yù)測(cè)和結(jié)合法教育預(yù)測(cè)C、宏觀教育預(yù)測(cè)和微觀教育預(yù)測(cè)D、橫向教育預(yù)測(cè)和縱向教育預(yù)測(cè)51.體現(xiàn)國家的教育方針、教育政策和教育法規(guī)的教育規(guī)范是（）A、微觀規(guī)范B、宏觀規(guī)范C、中觀規(guī)范D、中觀和宏觀規(guī)范52.教育行政機(jī)構(gòu)與一定的規(guī)范相結(jié)合就構(gòu)成了（）A、教育行政體制B、學(xué)校管理體制C、學(xué)校教育體制D、教育管理體制53.我國學(xué)校以校長為首或以黨委書記為首的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的（）A、執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)B、決策組織機(jī)構(gòu)C、咨詢組織機(jī)構(gòu)D、監(jiān)督反饋組織機(jī)構(gòu)54.下列屬于狹義的教育法律范疇的是（）A、教育基本法和單行教育法B、教育行政法規(guī)C、教育行政規(guī)章D、地方教育法規(guī)和規(guī)章55.教育財(cái)務(wù)行政基本制度有哪些？56.西方一種普遍運(yùn)用的文官晉升制度是（）A、唯功晉升制度B、唯賢晉升制度C、唯才晉升制度D、因事賞人制度57.林芳是某市一中學(xué)英語教師，因調(diào)動(dòng)一事與學(xué)校發(fā)生了糾紛，她堅(jiān)決要求調(diào)離，校方堅(jiān)決不讓走，最終這位女教師被學(xué)校以自動(dòng)離職除名。 這位33歲的女教師稱，她從1998年起受聘于這所區(qū)屬中學(xué)，目前合同期已結(jié)束。一直以來就是該校的教學(xué)骨干之一，曾兩次獲得區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)和區(qū)先進(jìn)教育工作者稱號(hào)。幾年來她一直教差班，教出成績好的學(xué)生就被調(diào)到快班去，這使她心理難以平衡，便動(dòng)了調(diào)離該校的念頭。2007年10月，省某重點(diǎn)中學(xué)擴(kuò)班招生，需要補(bǔ)充教師，她便悄悄地去了，但接到錄用通知時(shí)已是新學(xué)年開始，她只好請(qǐng)病假兩頭應(yīng)付，其間她向原學(xué)校提出了調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。背著學(xué)校在其他學(xué)校上課的事很快被學(xué)校知道了，本來不同意她調(diào)動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和她之間由此產(chǎn)生了激烈的沖突，吵罵打架的事情一件件發(fā)生。最后學(xué)校連“辭職”的機(jī)會(huì)也沒給，2008年3月，她被校方按自動(dòng)離職處理。從人事部門得知，某市目前教師的流動(dòng)還是有較嚴(yán)格的限制，教師想走，學(xué)校愿放，問題很好辦。 但遇到雙方意見不一致時(shí)，事情往往會(huì)鬧得很復(fù)雜，而一般符合教育局有關(guān)規(guī)定的處理方式是：合同期內(nèi)教師違約，學(xué)校有權(quán)開除；學(xué)?？梢圆慌鷾?zhǔn)教師“辭職”。用合理流動(dòng)原則的原理評(píng)析校方按自動(dòng)離職處理林芳老師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)的做法是否正確？58.我國當(dāng)前學(xué)校管理體制改革有哪些要求？59.教育方針中最重要的內(nèi)容是（）A、教育內(nèi)容B、教育手段C、教育目的D、教育方法60.20世紀(jì)初，受科學(xué)管理理論的影響，美國教育界開始注重教育管理中的效率問題，這一時(shí)期的代表人物是（）A、梅奧B、泰勒C、施泰因D、卡伯利61.簡述教育管理研究理論層次的發(fā)展趨勢(shì)。62.教育行政信息分為宏觀的、中觀的和微觀的的依據(jù)是（）A、教育行政信息的來源B、教育行政信息的范圍C、教育行政信息的內(nèi)容D、教育行政信息的方式63.下列不屬于教育規(guī)劃特點(diǎn)的是（）A、系統(tǒng)性B、預(yù)見性C、客觀性D、探索性64.教育評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說是一種（）的活動(dòng)。65.教育行政的核心內(nèi)容是（）A、教育行政管理B、教育行政機(jī)構(gòu)C、教育行政機(jī)關(guān)D、教育人事行政66.公務(wù)員考核制度重點(diǎn)考核（）A、德B、能C、勤D、績67.將檢查劃分為定期檢查和不定期檢查的依據(jù)是（）A、目的B、內(nèi)容C、性質(zhì)D、時(shí)間68.可以了解教育經(jīng)費(fèi)的使用是否科學(xué)、合理，收支科目和程序是否符合有關(guān)規(guī)定的教育財(cái)務(wù)行政基本制度是（）A、審計(jì)制度B、決算制度C、預(yù)算制度D、會(huì)計(jì)制度69.教書育人、管理育人、服務(wù)育人與學(xué)校教育質(zhì)量緊密相聯(lián)，這體現(xiàn)了（）A、全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理觀B、面向全體學(xué)生的教學(xué)管理觀C、全員管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀D、全程管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀70.在督導(dǎo)工作中相信、尊重、依靠督導(dǎo)對(duì)象，關(guān)心他們的疾苦，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的（）A、依法督導(dǎo)原則B、科學(xué)性原則C、民主性原則D、導(dǎo)向性原則71.構(gòu)成教育政策的三個(gè)要素是（）A、政策對(duì)象、政策導(dǎo)向和政策目標(biāo)B、政策目標(biāo)、政策內(nèi)容和政策對(duì)象C、政策對(duì)象、政策目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)政策的手段D、政策對(duì)象、政策內(nèi)容和政策要求72.教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域出現(xiàn)最早的評(píng)價(jià)模式是（）A、決策模式B、行為目標(biāo)模式C、目標(biāo)游離模式D、對(duì)手模式73.教育督導(dǎo)與一般的教育指導(dǎo)有什么不同？74.教育經(jīng)費(fèi)對(duì)一個(gè)學(xué)校來說意味著什么，如何籌措教育經(jīng)費(fèi)，可能校長最有切身的體會(huì)。下面是一些校長的感言。 安徽某中學(xué)校長痛心疾首地說，為了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，天天跑關(guān)系，這個(gè)負(fù)面作用太大了！現(xiàn)在的學(xué)生涉世較早，他們天天在看我們。當(dāng)他們知道我們像半個(gè)商人一樣天天在外面跑時(shí)會(huì)怎么想？他們幼小的很會(huì)模仿的心靈會(huì)受到嚴(yán)重影響的。這樣下去怎么了得？ 河南省某職業(yè)高中校長認(rèn)為：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，人際關(guān)系交往越來越重要，校長自然也不能例外。從某種意義上講，校長人際關(guān)系的好壞，關(guān)系到學(xué)校建設(shè)的成敗。會(huì)哭的孩子往往多吃奶。你若想成為名校，你若想得到優(yōu)惠政策，你若想得到好的老師……你就必須眼睛向上看，必須設(shè)法引起教育主管部門的注意，必須多跑、多交流、多匯報(bào)，這樣才能贏得上級(jí)有關(guān)部門的理解和支持，得到較充足的教育經(jīng)費(fèi)。 江蘇省某外國語學(xué)校校長的看法是：我們學(xué)校不論在權(quán)利上，還是在財(cái)力物力保障上，遠(yuǎn)沒有到能獨(dú)立自主的地步，她需要全社會(huì)方方面面的支持才能得以為繼。這就在客觀上給校長對(duì)外活動(dòng)的能力提出了嶄新的要求。你若有能耐，你便無錢物之憂。否則便處處受制，煩惱不斷?，F(xiàn)在的校長至少是半個(gè)社會(huì)活動(dòng)家。否則就很難當(dāng)?shù)南氯ァ?北京某十佳杰出青年校長認(rèn)為：“跑經(jīng)費(fèi)”在學(xué)校的職業(yè)生涯中占有如此重要的分量，從根本上說是不合理的，但它卻是與我們社會(huì)發(fā)展進(jìn)程共生的一個(gè)衍生物。校長們沒有錯(cuò)，他們所走的這條曲線目的都是為了保障教育。沒有這種保障，教育的環(huán)境會(huì)更差，質(zhì)量會(huì)更難保證。當(dāng)有一天，真正的現(xiàn)代教育制度伴隨著充分的物質(zhì)保障建立起來時(shí)，“富有”的校長們將會(huì)正真擁有自己的法人地位。屆時(shí)，政府部門所代表的只是行政權(quán)力，而校長代表的將是依法自主發(fā)展的權(quán)利。兩者相對(duì)獨(dú)立，學(xué)校的干擾就會(huì)少的多，更加純正健康的學(xué)校生態(tài)就會(huì)營造出良性的文化環(huán)境來。當(dāng)校長們一心一意地將主要精力用到教育管理上來時(shí)，我們的素質(zhì)教育也許像早晨冉冉升起的太陽一樣，才算真正進(jìn)入了我們的視野。什么是教育經(jīng)費(fèi)？75.什么是學(xué)校評(píng)價(jià)？簡述其基本內(nèi)容。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案： 教師應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀。把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立個(gè)體，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生個(gè)性心理最大限度發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生和諧地全面發(fā)展，“像農(nóng)夫那樣勞動(dòng)，像哲人那樣思考”，樹立個(gè)性發(fā)展的主體觀。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主性、積極性、創(chuàng)造性?？荚囉脮?.參考答案：A4.參考答案：A5.參考答案：A6.參考答案：D7.參考答案：C8.參考答案：A9.參考答案：B10.參考答案：全員管理11.參考答案：A12.參考答案：B13.參考答案：教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)是指由政府授權(quán)，代表本級(jí)政府及其教育行政部門，執(zhí)行教育督導(dǎo)任務(wù)的行政督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我國教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)分中央、省、地、縣四級(jí)設(shè)置。14.參考答案：B15.參考答案：B16.參考答案：D17.參考答案：A18.參考答案：C19.參考答案：C20.參考答案： （1）計(jì)劃的含義：指在學(xué)校管理過程的活動(dòng)中，確定目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的方法、步驟的活動(dòng)。 （2）計(jì)劃有助于學(xué)校管理。這種作用體現(xiàn)在： ①通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以將學(xué)校管理工作進(jìn)行組織和安排，合理配置現(xiàn)有的管理資源，使學(xué)校管理活動(dòng)得以穩(wěn)步、有序地向前發(fā)展。 ②通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行有效的決策。 ③通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以選擇有效的學(xué)校管理方法。 ④通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以形成檢查學(xué)校管理工作的標(biāo)準(zhǔn)。21.參考答案：B22.參考答案：C23.參考答案：A24.參考答案：C25.參考答案： 教師管理要達(dá)到預(yù)期的目的，必須貫徹執(zhí)行以下幾條原則： （1）選賢任能的原則。指在教師管理工作中，根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來選拔和任用教師。 （2）合理結(jié)構(gòu)的原則。指在教師管理工作中，從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員。 （3）教育激勵(lì)原則。指在教師管理工作中以教師為中心，充分發(fā)揮管理的教育作用，正確采用各種激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師思想覺悟提高。 （4）績效的原則。指在教師管理工作中重視教師管理的工作成果和工作效率。以對(duì)學(xué)校實(shí)際貢獻(xiàn)的大小作為衡量、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師的標(biāo)準(zhǔn)。26.參考答案： （1）A局長違反了公務(wù)員廉政紀(jì)律和公務(wù)回避制度。 ①A局長在自己兒子是應(yīng)屆高考生的情況下，仍擔(dān)任該市高校招生委員會(huì)主任；高考后A局長在檢查招生工作時(shí)，查看自己兒子的考試成績檔案；錄取階段，A為自己兒子的錄取問題寫了“趕快解決算了”的條子；最后A還親自去××工程學(xué)院，找院長將其兒子錄取入該院土木工程專業(yè)。 ②公務(wù)員廉政紀(jì)律規(guī)定：不得利用職權(quán)為自己和他人謀取私利。公務(wù)員回避制度規(guī)定：公務(wù)員在公務(wù)活動(dòng)中，凡涉及本人或與本人有直系血親關(guān)系時(shí)，不得參與，并不準(zhǔn)以任何方式進(jìn)行干預(yù)和施加影響。 （2）市招生辦公室負(fù)責(zé)人違反了公務(wù)員紀(jì)律。 ①市招生辦公室負(fù)責(zé)人在檢查工作時(shí)，主動(dòng)把A局長兒子的成績檔案給A局長翻閱。 ②公務(wù)員廉政紀(jì)律規(guī)定：公務(wù)員不得利用職權(quán)為他人謀取私利。 （3）市長違反了公務(wù)員廉政紀(jì)律和公務(wù)回避制度。在A局長本人事先向市長作了有子女參加應(yīng)屆高考的說明的情況下，市長仍然親自任命A局長擔(dān)任本屆高考招生委員會(huì)主任。 （4）省監(jiān)察廳違反了記大過的公務(wù)員懲罰制度。 ①省監(jiān)察廳派人對(duì)匿名檢舉A局長事項(xiàng)調(diào)查事實(shí)證據(jù)不足的情況下，就確認(rèn)A“利用職權(quán)，嚴(yán)重違反高校招生紀(jì)律，使自己兒子非法進(jìn)入高校”，給予記大過的行政處分，并通報(bào)了全省，這違反了行政處分的有關(guān)規(guī)定。 ②公務(wù)員懲罰制度規(guī)定：對(duì)違反紀(jì)律，給國家和人民造成嚴(yán)重?fù)p失的，給予記大過、降級(jí)處分。A局長雖然違反了公務(wù)員廉政紀(jì)律和公務(wù)回避制度，但是市招生辦公室負(fù)責(zé)人和市長對(duì)A局長的違紀(jì)行為負(fù)有不可推卸的責(zé)任，而且A局長也事先向領(lǐng)導(dǎo)作了情況說明，A局長向省監(jiān)察廳提出申訴，復(fù)查結(jié)果證明A局長的申訴均屬事實(shí)，所以A局長違紀(jì)行為的錯(cuò)誤性質(zhì)、情節(jié)輕重應(yīng)據(jù)此從輕處罰，沒有達(dá)到記大過的嚴(yán)重程度。27.參考答案：B28.參考答案： （1）教育行政執(zhí)法的內(nèi)容。有關(guān)行政機(jī)關(guān)依據(jù)教育法規(guī)進(jìn)行教育管理活動(dòng)，直接影響或直接涉及公民個(gè)體、社會(huì)組織有關(guān)教育的權(quán)利和義務(wù)。根據(jù)教育法規(guī)在實(shí)踐中運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的不同環(huán)節(jié)，教育行政執(zhí)法的具體內(nèi)容是不同的，主要可以分為以下三個(gè)方面： ①推行教育法規(guī)實(shí)施。 ②對(duì)教育法規(guī)狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。 ③進(jìn)行教育行政司法。 （2）教育行政執(zhí)法的方式。針對(duì)教育行政執(zhí)法的不同內(nèi)容，具體可以采用制定行政措施、組織監(jiān)督檢查、許可與確認(rèn)、追究行政責(zé)任、獎(jiǎng)勵(lì)等幾種方式進(jìn)行教育行政執(zhí)法。29.參考答案： 教育財(cái)務(wù)行政主要具有籌措教育經(jīng)費(fèi)、配置教育資源、改善教育投資效益等方面的職能。 （1）籌措教育經(jīng)費(fèi)。教育財(cái)務(wù)行政的首要職能，就是籌措充足的教育經(jīng)費(fèi)，為教育事業(yè)發(fā)展提供資金保障。 （2）配置教育資源。教育財(cái)務(wù)行政承擔(dān)著合理配置教育資源的職能，具體通過教育經(jīng)費(fèi)的分配和調(diào)節(jié)供需來進(jìn)行。 （3）改善教育投資效益。教育財(cái)務(wù)行政還具有采取一定措施，不斷提高投資效益的職能。30.參考答案：D31.參考答案：D32.參考答案：A33.參考答案：D34.參考答案：B35.參考答案：B36.參考答案：B37.參考答案：C38.參考答案：C39.參考答案：D40.參考答案：C41.參考答案：C42.參考答案： 教育經(jīng)費(fèi)的管理要求遵循以下基本原則： （1）健全規(guī)章，依法辦事。教育財(cái)務(wù)行政許多規(guī)章制度不系統(tǒng)，不完善，因此，要加強(qiáng)教育財(cái)務(wù)行政工作，使教育財(cái)務(wù)活動(dòng)有法可依、有章可循。 （2）從實(shí)際出發(fā)，量人為出。一方面，要使教育經(jīng)費(fèi)有較大幅度增長；另一方面，要從生產(chǎn)力實(shí)際出發(fā)，確定教育事業(yè)的規(guī)模和速度。做到既量力而行，又廣開財(cái)路。 （3）面向基層，服務(wù)教學(xué)。教育財(cái)政活動(dòng)是調(diào)動(dòng)辦學(xué)單位積極性的重要手段。教育財(cái)務(wù)部門干部要深入基層，了解學(xué)校經(jīng)費(fèi)中的難題。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為基層服務(wù)的一個(gè)方面，就是要求教育財(cái)務(wù)人員要樹立為教學(xué)服務(wù)的思想。 （4）勤儉辦學(xué)，講求效益。國家目前還不富裕，教育經(jīng)費(fèi)缺乏，應(yīng)倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，把有限的資金用在最需要的地方。 （5）經(jīng)濟(jì)公開，民主管理。教育財(cái)務(wù)部門在安排和使用教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)將有關(guān)教育經(jīng)費(fèi)的政策、標(biāo)準(zhǔn)予以說明。一些重大財(cái)政政策的變動(dòng)或制定，要充分聽取群眾的意見。43.參考答案：A44.參考答案：B45.參考答案：A46.參考答案：B47.參考答案：D48.參考答案：D49.參考答案：A50.參考答案：B51.參考答案：C52.參考答案：C53.參考答案：A54.參考答案：政府撥款55.參考答案： （1）有目的、有計(jì)劃地收集信息； （2）有規(guī)劃、有系列地整理信息； （3）有時(shí)限、有實(shí)效地利用信息； （4）有程序、有選擇地交流信息； （5）有意義、有效益地再開發(fā)信息。56.參考答案：告誡57.參考答案：A58.參考答案：C59.參考答案：預(yù)防為主60.參考答案：B61.參考答案：C62.參考答案：B63.參考答案：D64.參考答案：A65.參考答案：D66.參考答案：A67.參考答案：B68.參考答案：C69.參考答案：D70.參考答案：A71.參考答案： ①領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的理論：身心素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、政治思想方面的素質(zhì)和組織管理活動(dòng)的素質(zhì)。 ②領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的理論：知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和個(gè)性結(jié)構(gòu)。 ③領(lǐng)導(dǎo)干部的修養(yǎng)理論。注意學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和自我反省、自我檢查。 ④學(xué)校管理工作現(xiàn)實(shí)。 ⑤候選人具體情況。72.參考答案：D73.參考答案：D74.參考答案： （1）教育管理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志： ①如果以最早提出教育管理問題為標(biāo)志，以德國行政學(xué)家、法學(xué)家施泰因1868年出版的《行政學(xué)》及1884年出版的《行政》兩部著作為標(biāo)志。 ②如果以單獨(dú)的教育管理論著出版為標(biāo)志，美國佩恩1875年出版的《學(xué)校行政》標(biāo)志著教育管理學(xué)的產(chǎn)生。 （2）教育管理學(xué)產(chǎn)生的原因： ①近代國家產(chǎn)生了研究教育管理的需要。 ②近代國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展為分門別類研究教育管理問題提供了可能。 ③近代企業(yè)管理理論及行政理論的產(chǎn)生對(duì)教育管理研究產(chǎn)生了積極影響，使教育管理成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的研究領(lǐng)域。75.參考答案：B第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： （1）有利于加強(qiáng)和改善黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)； （2）有利于加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理，充分發(fā)揮行政的統(tǒng)一指揮作用； （3）有利于加強(qiáng)民主管理，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性。2.參考答案：A3.參考答案：B4.參考答案：B5.參考答案：A6.參考答案：C7.參考答案：A8.參考答案：B9.參考答案：C10.參考答案：B11.參考答案：A12.參考答案：B13.參考答案：D14.參考答案：C15.參考答案： （1）教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)。指教育領(lǐng)導(dǎo)者在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天的實(shí)踐活動(dòng)而形成的影響領(lǐng)導(dǎo)者生存和發(fā)展的基本品質(zhì)。 （2）領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的基本內(nèi)容包括： ①身心素質(zhì)?，F(xiàn)代教育行政領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要健康的身體，旺盛的精力，而且還應(yīng)有健康的心理。 ②科學(xué)知識(shí)的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者除了應(yīng)懂得自己的專業(yè)知識(shí)、教育和心理科學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)懂得政治學(xué)、行政學(xué)、法學(xué)、決策理論、預(yù)測(cè)規(guī)劃理論與技術(shù)。 ③政治思想品質(zhì)方面的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者必須具備良好的政治素質(zhì)和高尚的思想品德素養(yǎng)。 ④組織管理活動(dòng)的素質(zhì)。這些素質(zhì)主要包括統(tǒng)帥全局、能當(dāng)機(jī)立斷、指揮和有效的組織協(xié)調(diào)等方面的素質(zhì)。16.參考答案：A17.參考答案： （1）選拔功能。指在選拔人才時(shí)，采用評(píng)價(jià)的方法，可以了解人才的德、才、績、能等情況，為選擇合格人才提供可靠的依據(jù)。體現(xiàn)在：有利于全面衡量人才；有利于人才的選拔和培養(yǎng)；有利于創(chuàng)設(shè)人才競(jìng)爭機(jī)制。（2）管理功能。指評(píng)價(jià)可以在宏觀上加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督和管理，為優(yōu)化管理服務(wù)。表現(xiàn)在三個(gè)方面：提高工作效率。加強(qiáng)宏觀控制。充分調(diào)動(dòng)人的積極性。 （3）教育功能。指評(píng)價(jià)可以用于指導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)工作，調(diào)動(dòng)人的積極性，提高教育質(zhì)量和效率。表現(xiàn)在：能激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)機(jī)，朝著教育目標(biāo)不斷進(jìn)步；給教育活動(dòng)提供反饋信息；為改進(jìn)教育進(jìn)程，提高教育效率服務(wù)。18.參考答案：A19.參考答案：A20.參考答案：C21.參考答案：C22.參考答案： （1）教育行政信息處理程序。 ①收集。收集信息是教育行政信息管理的基礎(chǔ)。收集信息要盡可能將該收集的信息匯集起來，使收集到的信息既真實(shí)又完整。 ②加工。加工就是采用科學(xué)的方法，對(duì)收集到的原始信息進(jìn)行篩選、分類，使之條理化、系統(tǒng)化，使信息能更好地為教育行政活動(dòng)服務(wù)。 ③傳遞。信息傳遞就是把收集到和經(jīng)過加工的信息傳遞到使用者手中。這樣才能使信息發(fā)揮應(yīng)有的作用。 ④貯存。信息貯存指對(duì)經(jīng)過加工的暫時(shí)不用的信息和已用過的信息加以保存?zhèn)溆?，供以后參考?（2）教育行政信息處理的要求。 ①及時(shí)。信息的時(shí)效性很強(qiáng)。特別是現(xiàn)代社會(huì)的變化比較快，教育行政又是一個(gè)連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的過程，時(shí)間的延誤往往會(huì)使信息喪失其應(yīng)有的價(jià)值。 ②真實(shí)。教育行政信息必須如實(shí)反映教育各方面的客觀情況，做到真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠。 ③適用。在信息管理中，要根據(jù)信息的性質(zhì)，將其提供給需要這方面信息的使用者。 ④經(jīng)濟(jì)。信息的經(jīng)濟(jì)是指獲取信息的花費(fèi)要經(jīng)濟(jì)，信息的使用要能夠使管理獲得較高的效率和效益。23.參考答案：C24.參考答案：C25.參考答案：B26.參考答案：B27.參考答案： 教育管理需要講究一定的方法，我國教育管理的基本方法有： （1）法治的方法。指的是教育管理者運(yùn)用教育法令、決定、命令、指示、規(guī)章，對(duì)教育活動(dòng)予以強(qiáng)有力的指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響。 （2）預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法。指一個(gè)國家對(duì)其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的發(fā)展前景作出綜合分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律和教育規(guī)劃本身的特點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展作出規(guī)劃。 （3）組織調(diào)度的方法。建立在權(quán)力和責(zé)任基礎(chǔ)上由上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)必須遵照?qǐng)?zhí)行的任務(wù)、要求和命令的方法。 （4）經(jīng)濟(jì)的方法。從經(jīng)濟(jì)的角度或方面指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響教育活動(dòng)的方法。 （5）激勵(lì)的方法。指在教育管理活動(dòng)中運(yùn)用思想政治工作和行為科學(xué)的激勵(lì)理論，激發(fā)、調(diào)動(dòng)教育人員積極性的方法。28.參考答案：A29.參考答案： 制定學(xué)校管理目標(biāo)的步驟是： 第一，全面分析依據(jù)，收集和掌握學(xué)校內(nèi)外信息。 第二，群眾參與，民主討論，提出和評(píng)價(jià)目標(biāo)方案。 第三，比較分析，擇優(yōu)選定。學(xué)校管理者一方面要發(fā)揮決策者作用，另一方面要發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“一班人”的智慧，果斷決策，選出最佳方案。30.參考答案： 兩種都不完全贊同。原因：教師管理的選賢任能原則要求從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員，凡是符合這一原則的教師，不受年齡限制，均可以考慮吸收到教師隊(duì)伍中來。31.參考答案：D32.參考答案： （1）共同性。從反映生產(chǎn)力發(fā)展水平這一面來說，教育管理方法在不同的時(shí)期和國家，有其共同性的一面。 （2）差