2024年高等教育文學(xué)類自考-02047社會心理學(xué)(二)筆試參考題庫含答案

“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年高等教育文學(xué)類自考-02047社會心理學(xué)(二)筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.社會心理學(xué)家普遍認(rèn)為，恐懼程度與態(tài)度改變的關(guān)系是（）A、倒U關(guān)系B、U型關(guān)系C、線性關(guān)系D、反比關(guān)系2.與沒有可供觀察的榜樣相比，一個(gè)人在觀察了榜樣實(shí)施侵犯性行為之后，他更有可能做出侵犯性行為。這種現(xiàn)象屬于（）A、遵從B、服從C、行為傳染D、偏離3.控制源理論也是一種（）理論。A、歸因B、本能理論C、人際理論D、群體理論4.社會學(xué)習(xí)論認(rèn)為，挫折-侵犯的假設(shè)是不充分的。5.試論求助者的特點(diǎn)與助人行為的關(guān)系。6.社會心理學(xué)成為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的標(biāo)志是（）A、開始運(yùn)用實(shí)驗(yàn)B、依靠生活經(jīng)驗(yàn)C、從描述現(xiàn)象轉(zhuǎn)向揭示和利用規(guī)律D、不再依賴神秘的觀念E、用數(shù)量分析補(bǔ)充對現(xiàn)象的質(zhì)量分析7.態(tài)度測量的紙筆法也叫（）A、報(bào)告法B、描述法C、記錄法D、量表法8.（）在我們的生活中隨處可見，這對于我們建立和諧的人際關(guān)系、形成良好的社會風(fēng)尚具有重要作用。A、助人行為B、親社會行為C、利他行為D、侵犯行為E、反社會行為9.簡述社會心理學(xué)與心理學(xué)、社會學(xué)研究對象的異同點(diǎn)。10.通常人們減少認(rèn)知失調(diào)的辦法不包括（）A、改變認(rèn)知B、增加認(rèn)知C、減少認(rèn)知D、改變認(rèn)知的重要性11.想買便宜貨，又怕是質(zhì)量差，屬于（）A、接近——接近型B、避免——避免型C、接近——回避型D、雙重接近——回避型12.社會心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在孤獨(dú)的群體中，會產(chǎn)生更多的（）A、內(nèi)在沖突B、人際和諧C、人際交往D、人際沖突13.平時(shí)我們常聽到這樣的說法，“如果你希望別人幫忙，那你最好在對方心情愉快的時(shí)候開口”。在這種情形下，影響個(gè)體助人行為的因素是（）A、個(gè)性B、同情C、責(zé)任D、心境14.態(tài)度是個(gè)體對特定的人、觀念或事物的穩(wěn)定的，由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的（）A、心理狀態(tài)B、心理特點(diǎn)C、心理傾向D、心理活動15.與孤獨(dú)的群體相比，孤獨(dú)的個(gè)體有更多的（）。A、內(nèi)心沖突B、幻覺C、退縮行為D、仇視16.影響人際吸引的主要因素包括（）。A、情境因素B、交往頻率C、類似與互補(bǔ)關(guān)系D、個(gè)人特質(zhì)因素E、外貌17.人們是怎樣減少失調(diào)的？18.從群體成員的滿意感上講，能提高群體的士氣，大家都感到滿意的是（）溝通網(wǎng)絡(luò)。A、輪式B、圓周式C、鏈?zhǔn)紻、Y式19.書面溝通是相對于（）而言的。A、口頭溝通B、正式溝通C、上行溝通D、單向溝通20.簡述溝通者對態(tài)度改變的影響。21.簡述海德的通俗心理學(xué)。22.社會心理學(xué)的應(yīng)用范圍包括（）A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、教育E、醫(yī)學(xué)23.美國心理學(xué)家津巴多（P·Zimbardo，1973）等人在斯坦福大學(xué)所作的“監(jiān)獄”實(shí)驗(yàn)屬于（）A、模擬研究B、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)C、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)D、自然實(shí)驗(yàn)24.社會規(guī)范與角色的區(qū)別在于（）A、社會性B、普遍性與特殊性C、社會學(xué)觀點(diǎn)D、行為性25.簡述實(shí)驗(yàn)室研究的主要優(yōu)點(diǎn)。26.簡述溝通內(nèi)容對態(tài)度改變的影響。27.勒溫1939年做的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)影響領(lǐng)導(dǎo)效力的研究表明，效力最好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是（）A、民主的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)B、專制的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)C、自由放任的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)D、無領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)28.通俗心理學(xué)的關(guān)鍵是（）A、確定其他人的一致的、基本的心理傾向的能力B、確定其他人的穩(wěn)定的、基本的心理傾向的能力C、確定其他人的一致的、穩(wěn)定的心理傾向的能力D、確定其他人的一致的、一般的心理傾向的能力29.下列符合擁擠的條件的是（）A、高密度B、失去控制C、低密度+失去控制D、高密度+失去控制30.“物以類聚，人以群分”是指人際吸引中的（）A、互補(bǔ)性B、物理距離的接近性C、類似性D、交往的頻率31.為什么人們會加入這一群體而不是那一群體？32.韋納認(rèn)為，努力屬于（）因素。A、穩(wěn)定的B、不穩(wěn)定的C、外在D、不可控的33.態(tài)度的調(diào)節(jié)功能又稱為（）功能。A、自我防衛(wèi)B、功利性C、知識性D、服務(wù)性34.習(xí)得的無望是如何影響心理健康的，應(yīng)如何防治？35.動蕩階段是群體形成的（）A、第一階段B、第二階段C、第三階段D、第四階段36.當(dāng)有他人在場時(shí)，你完成任務(wù)的績效比你自己一個(gè)人完成時(shí)更好，這種現(xiàn)象是（）A、社會助長B、社會抑制C、社會分配D、社會互助37.下列人際距離，（）屬于親昵距離。A、16厘米B、46厘米C、126厘米D、366厘米38.當(dāng)你走進(jìn)超市買東西時(shí)，你就和超市的其他人一起屬于同一個(gè)群體。39.利他行為和助人行為的理論有（）A、學(xué)習(xí)和模仿理論B、情緒理論C、決策理論D、生物學(xué)理論E、社會規(guī)范理論40.領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)變理論是由（）提出來的。A、菲德勒B、坎貝爾C、亞當(dāng)斯D、斯托納41.個(gè)體活動有他人在場，有時(shí)會降低績效，屬于（）現(xiàn)象。A、社會抑制B、社會助長C、焦慮D、應(yīng)激42.自我監(jiān)察是由（）提出來的。A、埃利斯B、史塞利C、斯托納D、戴維斯43.在我們的生活中隨處可見的，對于我們建立良好的人際關(guān)系、形成良好的社會風(fēng)尚具有重要作用的行為是（）A、助人行為B、攻擊性行為C、利他行為D、侵犯行為E、反社會行為44.求助者的下列特點(diǎn)會影響利他行為（）A、健康狀況與性別B、依賴性C、親密關(guān)系和吸引力D、類似性E、責(zé)任45.社會心理學(xué)史發(fā)展的第二階段是（）A、積累階段B、描述階段C、實(shí)驗(yàn)階段D、現(xiàn)代階段46.態(tài)度的構(gòu)成成分中不包括（）A、認(rèn)知B、情感C、行為傾向D、外顯行為47.下列人際距離，（）屬于個(gè)人距離。A、20厘米B、50厘米C、150厘米D、500厘米48.在與他人交往時(shí)，既考慮個(gè)人利益的最大化，也考慮他人利益的最大化。這類人被稱為（）A、競爭者B、競爭——合作者C、合作者D、平均者49.詹姆士、沙赫特和辛格對情緒歸因的觀點(diǎn)有哪些？50.人際距離分為（）A、親昵距離B、個(gè)人距離C、社會距離D、公眾距離E、群體距離51.“侵犯性存在基因之中”，屬于（）的觀點(diǎn)。A、本能理論B、生物理論C、個(gè)性理論D、挫折理論52.人際沖突有哪些原因？53.屬于遵從行為范疇的例子是（）A、為了顯示結(jié)義兄弟的所謂義氣，而殺死了自己的親兄弟B、很多人喜歡喝茶，我也喜歡喝茶C、由于時(shí)間緊迫，我不得不乘車趕到那兒D、我們都說雪是白色的54.試論助人行為的決策過程。55.行動者與觀察者在歸因時(shí)的區(qū)別是（）。A、把自己的行為歸因于內(nèi)在或情景的因素，而把他人的行為歸因于內(nèi)在原因B、把自己的行為歸因于內(nèi)在或情景的因素，而把他人的行為歸因于外在原因C、把自己的行為歸因于外在因素，而把他人的行為歸因于內(nèi)在原因D、把自己的行為歸因于內(nèi)在因素，而把他人的行為歸因于外在原因56.簡述韋納的成就動機(jī)歸因理論。57.從生物學(xué)觀點(diǎn)去研究侵犯性，不包括（）A、從后天學(xué)習(xí)中去尋找原因B、侵犯性存在于基因之中C、與異常的XYY基因有關(guān)D、尋找大腦中“侵犯性位置”58.行為者往往把自己的行為歸因于（）A、內(nèi)在原因B、偶然因素C、外在的或情景的因素D、個(gè)性特征59.關(guān)于遵從的理論主要有（）A、行為理論B、服從理論C、規(guī)范理論D、個(gè)性理論E、群體中心理論60.認(rèn)為“侵犯行為可以由模仿而學(xué)會”是（）的觀點(diǎn)。A、本能理論B、誘因理論C、社會學(xué)習(xí)理論D、個(gè)性理論61.假路線技術(shù)是由誰提出來的？（）A、瓊斯B、利蓋特C、阿倫森D、莫雷諾62.個(gè)體對極為關(guān)注和感到具有擁有性的領(lǐng)域，會采用不惜訴諸以法律來防衛(wèi)的反應(yīng)方式，這個(gè)領(lǐng)域一般是指（）A、主要領(lǐng)域B、次要領(lǐng)域C、公開領(lǐng)域D、社會領(lǐng)域63.“匹配假設(shè)”屬于人際吸引中的（）A、類似性B、交往頻率C、互補(bǔ)性D、外貌的吸引力64.遵從是個(gè)體感到（）的結(jié)果。A、新鮮有趣B、群體力量C、群體壓力D、群體規(guī)范65.進(jìn)行社會心理學(xué)研究時(shí)常用的收集資料的方法不包括（）A、觀察法B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法D、行動研究法E、元分析方法66.強(qiáng)調(diào)考慮情景因素的領(lǐng)導(dǎo)理論屬于（）理論。A、特質(zhì)B、作風(fēng)C、應(yīng)變D、行為67.在特定的情景中，由于個(gè)體在對其行動的結(jié)果重復(fù)性地失去控制而習(xí)得的無反應(yīng)或麻木狀態(tài)，即使以后當(dāng)事件完全在人們自己控制之下時(shí)，他們也不努力去控制，而是覺得希望渺茫無所作為。這種現(xiàn)象人們稱之為（）A、習(xí)得的無望B、習(xí)得的抑郁C、習(xí)得的懶惰D、習(xí)得的無能68.根據(jù)態(tài)度的平衡理論，下列為三角形的三邊符號，（）屬于平衡的結(jié)構(gòu)。A、+++B、++-C、--+D、---E、-+-69.溝通對象的個(gè)性因素對態(tài)度改變的影響有哪一些？（）A、智力B、自尊C、動機(jī)D、可說服性E、社會因素與個(gè)性互相作用70.早期社會助長的最初研究是由（）于1897年做的。A、特里普利特B、勒溫C、奧爾波特D、扎瓊克71.侵犯是一種（）行為。A、無意識的B、下意識的C、有意識的D、不自覺的72.個(gè)人空間隨著年齡的增長而（）A、縮小B、增大C、變復(fù)雜D、變簡單73.個(gè)人特質(zhì)信任學(xué)分理論是由（）提出來的。A、霍夫蘭B、霍蘭德C、費(fèi)斯汀格D、霍爾德74.簡述自我暴露對搞好人際關(guān)系的含義。75.遵從現(xiàn)象有時(shí)也稱（）現(xiàn)象。A、從眾B、模仿C、追隨D、服從第2卷一.參考題庫(共75題)1.簡述自我歸因過程得以進(jìn)行的幾個(gè)限定條件，并解釋原因。2.下列哪一種現(xiàn)象屬于群體？（）A、在電影院里觀看電影的觀眾B、圍觀車禍的人群C、幾個(gè)一起乘電梯的人D、干壞事的犯罪團(tuán)伙3.簡述社會心理學(xué)經(jīng)歷過的幾個(gè)階段及其所處年代。4.宏觀環(huán)境指的是（）A、社會制度B、意識形態(tài)C、經(jīng)濟(jì)形式D、文化E、自然條件5.社會規(guī)范理論認(rèn)為，與助人行為有關(guān)的社會規(guī)范主要有（）A、社會公平規(guī)范B、社會責(zé)任規(guī)范C、回報(bào)規(guī)范D、模仿規(guī)范E、代價(jià)和獎勵(lì)規(guī)范6.信息從一端依次傳遞到另一端的其他人，這種溝通網(wǎng)絡(luò)稱為（）A、鏈?zhǔn)紹、輪式C、全通道式D、園周式7.說服中影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素是（）A、情景B、溝通者C、溝通內(nèi)容D、溝通對象E、溝通手段8.當(dāng)你在教室的固定座位被他人占著時(shí)，你心理會不舒服，并打算下次早點(diǎn)來教室控制你的座位，這種領(lǐng)域形式是（）A、主要領(lǐng)域B、次要領(lǐng)域C、公開領(lǐng)域D、私密領(lǐng)域9.人際沖突的主要形式有（）A、“零—零”B、“總和—總和”C、“非零—總和”D、“零—總和”E、“全—無”10.治療人的焦慮，可以通過（）治療法。A、痛苦歸因B、偏差歸因C、旁觀者歸因D、錯(cuò)誤歸因11.試述維納的成就動機(jī)歸因理論。12.一般來說，服從群體較為安全，而偏離者就得冒一定的風(fēng)險(xiǎn)。13.羅斯指出，我們通常認(rèn)為，一般人們像我們一樣。如果我們以一定方式行動，我們希望其他人也會這樣。這是歸因中的（）A、行為中心偏見B、自我中心偏見C、顯著性偏見D、觀察者偏見14.態(tài)度的調(diào)節(jié)功能又稱（）。A、工具性功能B、表達(dá)功能C、防衛(wèi)功能D、知識功能15.“侵犯行為總是挫折的結(jié)果”；“挫折總會導(dǎo)致某種侵犯性”這種理論觀點(diǎn)是由（）提出來的。A、勞倫茨B、班杜拉C、弗洛伊德D、多拉德16.當(dāng)個(gè)體必須在兩個(gè)同樣消極的目標(biāo)中選擇一個(gè)時(shí)，就會產(chǎn)生一種沖突，這種沖突是（）A、接近——接近型B、避免——避免型C、接近——回避型D、雙重接近——回避型17.（）使詹姆士的理論重新復(fù)活。A、沙赫特B、辛格C、弗斯汀格D、阿倫森E、多拉德18.按群體的心理向往程度分類，可分為（）A、正式群體和非正式群體B、大型群體和小型群體C、主要群體和次要群體D、成員群體和參照群體19.對現(xiàn)存資料加以分析、整理的一種研究技術(shù)叫（）A、調(diào)查研究B、檔案研究C、自然研究D、現(xiàn)場研究20.偏好屬于態(tài)度的（）成分。A、認(rèn)知B、情感C、行為傾向D、外在21.說說有關(guān)擁擠的幾種理論解釋？22.在特定的情景中，由于個(gè)體在對其行動的結(jié)果重復(fù)性地失去控制而習(xí)得的無反應(yīng)或麻木狀態(tài)，會導(dǎo)致以后即使事件在自己的控制之中，也會因認(rèn)為希望渺茫而無所作為、不努力去控制。這在自我認(rèn)知現(xiàn)象中，被稱為（）A、習(xí)得的無助B、無知C、自我障礙D、自我概念23.簡述溝通對象對態(tài)度改變的影響。24.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是（）A、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)?zāi)転闆Q定因果關(guān)系的方向提供手段B、其他能影響結(jié)果的無關(guān)變量能得到很好的控制C、實(shí)驗(yàn)者能夠使自變量在多種水平上變化D、不是檢驗(yàn)假設(shè)的一個(gè)好辦法E、這些結(jié)果能很快地應(yīng)用到實(shí)際生活中去25.個(gè)體有其他人在場會提高績效，屬于（）現(xiàn)象。A、競爭B、自我暴露C、自我實(shí)現(xiàn)D、社會助長26.解釋當(dāng)人們的態(tài)度與行為不一致的時(shí)候，人們?nèi)绾胃淖冏约旱膽B(tài)度或行為，以使二者協(xié)調(diào)一致的理論是（）A、交換理論B、誘因理論C、生物理論D、認(rèn)知失調(diào)論27.社會心理學(xué)上，把會產(chǎn)生同化效應(yīng)的觀點(diǎn)范圍，叫做聽眾的“（）”。A、異化效應(yīng)B、接受幅度C、拒絕幅度D、去個(gè)體化28.減少失調(diào)的方法主要有（）。A、改變認(rèn)知B、減少認(rèn)知C、增加認(rèn)識D、改變重要性E、改變行為29.態(tài)度溝通中的“利用感情”是屬于（）A、溝通者B、溝通內(nèi)容C、溝通對象D、都不是30.群體形成的第四階段是（）A、依賴階段B、動蕩階段C、規(guī)范形成階段D、操作階段31.簡述凱利的因果歸因模型。32.群體所確立的表明在特定環(huán)境中群體成員的行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)是（）A、群體目標(biāo)B、群體規(guī)范C、群體決策D、群體活動33.人在某種情境中習(xí)得一定的行為，而當(dāng)這種情境再現(xiàn)時(shí)，他會出現(xiàn)同樣的行為。持這種觀點(diǎn)的是（）A、精神分析理論B、認(rèn)知理論C、場理論D、學(xué)習(xí)理論34.簡述社會心理學(xué)與普通心理學(xué)的區(qū)別。35.最早研究遵從的人是（）A、謝利夫B、阿希C、克拉奇非爾德D、羅斯36.態(tài)度的平衡理論是由（）等人提出的。A、華生B、馮特C、霍夫曼D、海德37.失調(diào)程度與個(gè)體所有的協(xié)調(diào)性認(rèn)知數(shù)目成（）A、反比B、正比C、等比D、無關(guān)38.班杜拉認(rèn)為，利他行為可以通過（）而習(xí)得。A、宣傳B、模仿C、教育D、強(qiáng)化39.在人際交往中，向別人講心理話，坦率地表白自己，這是人際吸引中所說的（）現(xiàn)象。A、自戀B、自憐C、自我暴露D、回報(bào)和得失40.完成相應(yīng)推論的過程和方法包括（）。A、共同效果B、非共同效果C、社會規(guī)范D、交往情景E、社會希望性41.影響人際吸引的因素有哪些？42.向別人講心理話，坦率地表白自己，稱為（）A、自我暴露B、自我呈現(xiàn)C、自我推銷D、自我包裝43.處在群體中的個(gè)體為什么會遵從？44.社會心理學(xué)研究認(rèn)為，如果我們以一定的方式行動，我們會認(rèn)為其他人也會這樣做。這種偏見歸因是屬于（）A、行動中心偏見B、顯著性偏見C、歧視D、自我中心偏見45.在聽眾同意采取這些行動的情況下，再提出更高要求的行動，聽眾往往也會同意，此稱為“（）”效應(yīng)。A、先大后小B、登門拜訪C、來訪者D、自己人46.認(rèn)知理論對社會心理學(xué)的貢獻(xiàn)在于（）。A、自我知覺B、認(rèn)知判斷C、歸因理論D、遵從理論47.簡述影響態(tài)度改變的因素。48.社會心理學(xué)研究中應(yīng)注意哪些倫理問題？49.從社會心理學(xué)角度分析，外在獎勵(lì)過多和懲罰過分的消極意義，舉實(shí)際生活中的例子說明之。50.個(gè)體由于欣賞某人或某些人所表現(xiàn)出來的行為或態(tài)度從而采納他人的行為或態(tài)度的過程，叫（）A、內(nèi)化B、認(rèn)同C、分化D、泛化51.認(rèn)知失調(diào)程度與個(gè)體所有的協(xié)調(diào)性認(rèn)知數(shù)目（）A、成反比例B、成正比例C、不成比例D、無關(guān)52.我國社會心理學(xué)有哪些特點(diǎn)？53.按照成員對群體的心理向往程度，可以把群體劃分為（）。A、成員群體和非成員群體B、成員群體和參照群體C、主要群體和次要群體D、正式群體和非正式群體54.試論認(rèn)知失調(diào)理論可以應(yīng)用于哪些方面？55.提出“侵犯行為總是挫折的結(jié)果”觀點(diǎn)的人是（）A、弗洛伊德B、弗林C、羅特D、多拉德56.自我知覺理論是由（）提出的。A、貝姆B、凱利C、泰勒D、羅思57.以詢問作為研究技術(shù)的方法是（）A、調(diào)查法B、檔案研究法C、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法D、模擬研究法58.試論認(rèn)知失調(diào)理論在決策中的應(yīng)用。59.簡述溝通對象個(gè)性因素對態(tài)度改變的影響。60.通過記錄皮膚電、心率或瞳孔收縮等指標(biāo)，可以判斷一個(gè)人對刺激的態(tài)度。這種研究態(tài)度的方法叫（）A、生理記錄法B、行為觀察法C、假路線技術(shù)法D、紙筆測驗(yàn)法61.根據(jù)歸因偏見理論，如果我們以一定的方式行動，我們會認(rèn)為其他人也會這樣做。這種偏見歸因?qū)儆冢ǎ〢、行動中心偏見B、顯著性偏見C、歧視D、自我中心偏見62.簡述現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。63.人際沖突產(chǎn)生的原因是什么？64.“不是因?yàn)楹ε露优埽翘优芰瞬胖雷约汉ε隆?，這是（）理論的觀點(diǎn)。A、情緒歸因B、自我抑制C、習(xí)得無望D、自我障礙65.對社會助長現(xiàn)象作出考察時(shí)，我們必須同時(shí)考慮到以下過程（）。A、驅(qū)力B、旁觀者效應(yīng)C、評價(jià)性理解D、注意力分散——沖突E、主體的動機(jī)66.下列不屬于遵從研究的基本范例是（）A、阿希的范例B、規(guī)范形成的自主運(yùn)動范例C、克拉奇菲爾德技術(shù)D、海德的平衡論67.試論影響利他行為的情景因素。68.能提高群體的士氣，大家都感到滿意的溝通網(wǎng)絡(luò)是（）A、輪式B、圓周式C、鏈?zhǔn)紻、Y式69.學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生時(shí)，一般有三種普遍機(jī)制：即（）A、交換B、歸因C、聯(lián)想D、工具性條件反射E、模仿70.最早提出認(rèn)知失調(diào)理論的人是（）A、卡爾斯密斯B、科恩C、沃切爾D、費(fèi)斯汀格71.（）是指我們所擁有的，關(guān)于我們是誰的有組織的一組觀念和情感。A、自我接納B、自我否定C、自我認(rèn)知D、自我概念72.一般來說，社會心理學(xué)發(fā)展歷史中的描述階段的誕生定為（）。A、1895年B、1789年C、1859年D、1589年73.結(jié)合實(shí)際談?wù)務(wù)J知失調(diào)理論在兒童教育中的應(yīng)用。74.簡述檔案研究的主要優(yōu)點(diǎn)。75.當(dāng)助人行為受到強(qiáng)化時(shí)，這類助人行為以后將更有可能發(fā)生，提出這種主張的是（）A、情緒理論B、學(xué)習(xí)和模仿理論C、生物學(xué)理論D、社會規(guī)范理論第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A2.參考答案：C3.參考答案：A4.參考答案：正確5.參考答案： 求助者的一些特點(diǎn)會影響利他行為。這些特點(diǎn)主要有依賴性、親密關(guān)系、吸引力、類似性和責(zé)任： 1、依賴性。接受幫助的人的依賴性會影響利他行為發(fā)生的頻率； 2、親密關(guān)系和吸引力。像朋友、親戚等親密關(guān)系意味著互相依賴性和幫助的義務(wù)。一般而言，人們往往會先幫助熟悉的人。同樣，求助者的吸引力也會增加獲得幫助的概率； 3、類似性。類似性會導(dǎo)致吸引。因此，吸引力和幫助的關(guān)系合乎邏輯地引出類似性與幫助的關(guān)系。人們往往會幫助那些與自己相類似的人； 4、責(zé)任。當(dāng)人們認(rèn)為求助者由于不負(fù)責(zé)任或由于漫不經(jīng)心而引起了問題和麻煩，往往會期望他自己解決它。6.參考答案：A,C,E7.參考答案：D8.參考答案：A,C9.參考答案： 社會心理學(xué)與普通心理學(xué)的研究對象，有一個(gè)很重要的區(qū)別，這就是交往。注重社會條件或社會聯(lián)系的影響是社會心理學(xué)與普通心理學(xué)的區(qū)別之所在。社會心理學(xué)與普通心理學(xué)的聯(lián)系是雙向的。不僅普通心理學(xué)的規(guī)律反映在社會心理過程中，而且反過來，社會心理現(xiàn)象和規(guī)律也加深了我們關(guān)于一般心理過程的認(rèn)識。 社會心理學(xué)與社會學(xué)有著共同的地方，首先，他們在指導(dǎo)理論和方法論上的統(tǒng)一，即在馬克思主義的理論和方法論指導(dǎo)之下。其次，它們都是研究意識。區(qū)別：社會學(xué)比社會心理學(xué)的觀點(diǎn)有更高的概括水平；對社會心理學(xué)而言，社會心理現(xiàn)象又明顯的、具體的、直接的性質(zhì)。 由此可見，社會心理學(xué)與心理學(xué)和社會學(xué)有著密切的關(guān)系。它與心理學(xué)的區(qū)別在于社會心理學(xué)研究在交往（社會的聯(lián)系）中所產(chǎn)生的心理現(xiàn)象；它與社會學(xué)的區(qū)別在于社會心理學(xué)著重研究在直接交往過程中個(gè)人心理機(jī)制和內(nèi)容以及群體的意識，研究各種間接因素對上述過程諸因素的影響。10.參考答案：C11.參考答案：C12.參考答案：D13.參考答案：D14.參考答案：C15.參考答案：A16.參考答案：B,C,E17.參考答案： 通常人們減少失調(diào)有以下三種方法： 1、改變認(rèn)知。如果兩個(gè)認(rèn)知互相矛盾，我們便簡單地改變其中一個(gè)認(rèn)知，使它和另一個(gè)認(rèn)知相一致； 2、增加認(rèn)知。如果兩個(gè)不一致的認(rèn)知導(dǎo)致了失調(diào)，那么失調(diào)程度可由增加一個(gè)或更多的協(xié)調(diào)性認(rèn)知來減少； 3、改變重要性。因?yàn)橐恢潞筒灰恢碌恼J(rèn)知必須根據(jù)它們的重要性來加權(quán)，因此可以通過改變認(rèn)知的重要性來減少失調(diào)。18.參考答案：B19.參考答案：A20.參考答案： 影響態(tài)度改變的因素有：溝通者、溝通對象和溝通內(nèi)容。 溝通者： 1、可信性。所謂“可信性”指的是溝通者的一些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)能提高溝通者使人相信的程度和溝通的效果。主要包括兩方面內(nèi)容。一是溝通者的專長或權(quán)威，另一個(gè)是溝通者的動機(jī)； 2、睡眠者效應(yīng)。溝通的說服力隨著時(shí)間而增長，這個(gè)效應(yīng)就稱為睡眠者效應(yīng)。隨著時(shí)間的推移，人們往往把信息本身和溝通者分離開來，而且人們遺忘溝通者要比忘記溝通內(nèi)容更快一些； 3、類似性。某些研究發(fā)現(xiàn)，如果信息由一個(gè)與聽眾相類似的人來傳遞，也會成功，不一定要依賴具有專門知識的溝通者。21.參考答案： 對歸因的理論研究是從海德開始的，我們常把海德譽(yù)為歸因研究的創(chuàng)始人。 海德認(rèn)為，歸因建立在需要的基礎(chǔ)上。人們有兩種強(qiáng)烈的需要：首先，人們有這形成對周圍環(huán)境的一貫性理解的需要；其次，人們有控制環(huán)境的需要。為了滿足這兩種需要，其中一個(gè)要素是要預(yù)見其他人將怎樣行動。海德認(rèn)為，我們普通人都具有預(yù)見他人將怎樣行動的能力。所以海德認(rèn)為每一個(gè)常人都是心理學(xué)家，都有一些關(guān)于人類因果解釋的基本能力和基本理論。這種理論就叫通俗心理學(xué)。 內(nèi)容：通俗心理學(xué)的關(guān)鍵是：確定他人的穩(wěn)定的、基本的心理傾向。 1、歸因原則。我們怎樣做出因果關(guān)系的歸因呢？海德認(rèn)為我們一般使用“不變原則”。如果一個(gè)特定的原因和一個(gè)特定的結(jié)果在許多不同的情景下都互相聯(lián)系在一起，并且，如果在那個(gè)原因不存在的情況下，結(jié)果也沒有產(chǎn)出，我們就會把這個(gè)結(jié)果歸因于這個(gè)原因，這就叫“不變原則”； 2、內(nèi)在歸因和外在歸因。海德認(rèn)為，行動是由人的力和環(huán)境的力相互作用而成，即行動（A）=f（P+E）。如果P（個(gè)人的力）強(qiáng)于E（環(huán)境的力），會做出對人的歸因。如果E強(qiáng)于P，會做出對環(huán)境的歸因。22.參考答案：A,B,C,D,E23.參考答案：A24.參考答案：B25.參考答案： 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是： 1、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)?zāi)転闆Q定因果關(guān)系的方向提供手段； 2、其他能影響結(jié)果的無關(guān)變量能很好地被控制； 3、實(shí)驗(yàn)者能夠使自變量在多種水平上變化，能研究材料中的趨向，即自變量引起因變量變化的程度。26.參考答案： 溝通內(nèi)容對態(tài)度改變的影響： 利用情感： 1、好感（積極情感）。態(tài)度可以通過與好感相聯(lián)系而形成，態(tài)度也可以用這種方法來改變； 2、惡感（消極情感）。我們可以激起人們對某件事的害怕或惡感來改變?nèi)藗儗@件事的態(tài)度。 組織溝通： 1、理解材料。我們一般都認(rèn)為容易為人理解的材料，更能打動人和說服人； 2、論證。雖然單方面和正反兩方面溝通在產(chǎn)生態(tài)度改變上具有同樣的效果，但只有正反兩方面論述的信息能使人們抵制得住反宣傳； 3、呈現(xiàn)觀點(diǎn)的順序。觀點(diǎn)1，觀點(diǎn)2……測試效果——優(yōu)先效應(yīng)，觀點(diǎn)1……觀點(diǎn)2，測試效果——新近效應(yīng)，觀點(diǎn)1，觀點(diǎn)2，測試效果——無，觀點(diǎn)1……觀點(diǎn)2……測試效果——無； 4、引出結(jié)論。由溝通者自己做出結(jié)論還是把結(jié)論留給聽眾去做，不同的條件產(chǎn)生的效果不同。27.參考答案：A28.參考答案：B29.參考答案：D30.參考答案：C31.參考答案： 為什么人們喜歡加入這一群體而不是那一群體，群體本身具有一些特征，它們吸引人們加入這些特定的群體。這些特征主要有： 1、一個(gè)群體能給成員的尊重越多，該1群體的吸引力越大； 2、合作關(guān)系和集體獎勵(lì)往往會加強(qiáng)一個(gè)群體的吸引力，而個(gè)體間的爭斗和競爭往往會削弱該群體的吸引力； 3、成員間積極的相互交往程度直接影響了群體的吸引力，因?yàn)樗鼣U(kuò)大了欲予滿足的個(gè)人需要和社會需要的范圍； 4、群體的大小影響了群體吸引力； 5、與其他群體的積極的良好關(guān)系，增加了該群體的聲望，使得它具有更多的吸引力； 6、沒有比取得成就更為成功的了。被知覺為能有效地達(dá)到的目標(biāo)的群體，常常顯得更有吸引力。32.參考答案：B33.參考答案：B34.參考答案： 習(xí)得的無助，是指在特定的情景中，由于個(gè)體在對其行動的結(jié)果重復(fù)性地失去控制而習(xí)得的無反應(yīng)或麻木狀態(tài)，即使以后當(dāng)事件完全在人們自己控制之下時(shí)，他們也不努力去控制，而是覺得希望渺茫無所作為。 習(xí)得的無助使人們在心理上產(chǎn)生三個(gè)問題。 第一個(gè)問題是動機(jī)上的，無助的人補(bǔ)再努力采取必要的步驟來改變這種結(jié)果； 第二個(gè)問題是認(rèn)知上的，無助的人不再學(xué)習(xí)能有助于擺脫不良結(jié)果的反應(yīng)； 第三個(gè)情緒上的，習(xí)得的無助能產(chǎn)生輕微的或嚴(yán)重的抑郁癥。 對于抑郁患者，歸因治療法概述了可以利用認(rèn)知上的重新評價(jià)策略進(jìn)行干預(yù)的四種方法。 第一，可引導(dǎo)他改變對結(jié)果的估價(jià)。 第二，改變認(rèn)知指向性。 第三，能改變一個(gè)人的期望，使之從不可控的期望，改變?yōu)榭煽氐钠谕?最后，能改變一個(gè)人對失敗的歸因，將對內(nèi)部的、普遍的、穩(wěn)定的歸因改變?yōu)閷ν獠康?、特殊的、不穩(wěn)定的因素的歸因。35.參考答案：B36.參考答案：A37.參考答案：A38.參考答案：錯(cuò)誤39.參考答案：A,B,D,E40.參考答案：A41.參考答案：A42.參考答案：A43.參考答案：A,C44.參考答案：B,C,D,E45.參考答案：B46.參考答案：D47.參考答案：B48.參考答案：C49.參考答案： 詹姆士認(rèn)為情緒能分成兩個(gè)部分——情感的和認(rèn)知的。 沙赫特和辛格認(rèn)為情緒由兩個(gè)因素組成： 1、生理上的激起； 2、認(rèn)知標(biāo)簽。 如果用E表示情緒，A表示情感，C表示認(rèn)知，那么，E=A*C。他倆與詹姆士的觀點(diǎn)不同之處在于，他們認(rèn)為認(rèn)知標(biāo)簽并不必然來自于我們的行為，它們也可以來自情景中其他人所提供的線索。50.參考答案：A,B,C,D51.參考答案：B52.參考答案： 人際沖突的原因： 1、競爭稀缺資源； 2、缺乏有效的溝通。近年來對群體之間的沖突研究表明，缺乏有效的溝通是造成群體沖突的主要來源； 3、不同的認(rèn)識和觀念； 4、錯(cuò)誤的歸因； 5、報(bào)復(fù)。53.參考答案：A54.參考答案： 助人行為的決策過程： 1、對緊急事件的注意。在旁觀者做出任何反應(yīng)之前，首先必須知覺到問題的存在并且注意到緊急事件的發(fā)生； 2、正確地解釋情景。在人們注意到了有事情發(fā)生后，接下去的決策就是要判斷它是否是緊急事件，也就是旁觀者能否正確地解釋情景； 3、對個(gè)人責(zé)任的決定。在采取助人行動之前，旁觀者必須對自己是否有行動的責(zé)任做出決定； 4、對恰當(dāng)介入方式的決定。如果緊急事態(tài)被知覺和正確地解釋，并且人們覺得有責(zé)任去幫助，那么隨后就是對恰當(dāng)介入方式的決定； 5、執(zhí)行利他行為。在上述幾個(gè)階段，依次做出了進(jìn)入下一階段的決策后，才到達(dá)執(zhí)行利他行為這一最后階段。55.參考答案：C56.參考答案： 歸因類別中，有一種特殊形式的歸因就是在成功或失敗體驗(yàn)中的歸因。韋納對這類歸因進(jìn)行研究后提出了成功失敗的歸因理論，稱為成就動機(jī)歸因理論。 韋納等人提出了一個(gè)包括兩個(gè)步驟的歸因過程。 第一，觀察者必須決定歸因時(shí)內(nèi)在的還是外在的，即決定控制源。 第二，進(jìn)行了內(nèi)在或外在歸因之后，觀察者還必須決定成功或失敗是穩(wěn)定地發(fā)生的，還是不穩(wěn)定地發(fā)生的。（內(nèi)在，穩(wěn)定——能力；內(nèi)在，不穩(wěn)定——努力；外在，穩(wěn)定——任務(wù)難度；外在，不穩(wěn)定——運(yùn)氣）57.參考答案：A58.參考答案：C59.參考答案：D,E60.參考答案：C61.參考答案：A62.參考答案：A63.參考答案：D64.參考答案：C65.參考答案：D,E66.參考答案：C67.參考答案：A68.參考答案：A,C,E69.參考答案：A,B,D,E70.參考答案：A71.參考答案：C72.參考答案：B73.參考答案：B74.參考答案： 我暴露的意思是向別人講心里話，坦率地表白自己。 1、回報(bào)與自我暴露。當(dāng)人們與自我暴露水平較高的人打交道時(shí)，最有可能進(jìn)行較多的自我暴露。我們往往會回報(bào)或魔防其他人所欣賞的自我暴露水平； 2、喜歡和自我暴露。喜歡和自我暴露是緊密地聯(lián)系在一起的； 3、社會贊同與自我暴露。自我暴露對社會贊同是相當(dāng)敏感的。獲得對方贊同時(shí)，我們的自我暴露就增多，對方表示不置可否或冷淡時(shí)，我們的自我暴露就顯著地減少； 4、非語言行為和自我暴露。其他人的非語言行為在選擇恰當(dāng)?shù)淖晕冶┞逗腿穗H親密關(guān)系水平方面也起著重要的指導(dǎo)作用； 5、自我暴露的速度。有些心理學(xué)家認(rèn)為，自我暴露僅僅在精心對待暴露速度的條件下才會引起喜歡。75.參考答案：A第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：貝姆對自我歸因過程作了好幾個(gè)限定。首先是自由選擇。貝姆認(rèn)為，我們觀察我們的行為，看它是在外在控制下發(fā)生的（外在誘導(dǎo)下發(fā)生的），還是自動地（自己選擇決定的）發(fā)生的。并且，只有在后者條件下，我們才根據(jù)自己的行為推論態(tài)度；其次，當(dāng)內(nèi)在線索是模糊，或者是微弱的時(shí)候，我們才利用外在行為來推論自己的態(tài)度；最后，當(dāng)缺乏有關(guān)個(gè)人態(tài)度的外在反饋源的時(shí)候，我們才利用外在行為來推論自己的態(tài)度。2.參考答案：D3.參考答案： 社會心理學(xué)史一般可以分成三個(gè)階段： 1、社會心理學(xué)在哲學(xué)和普通心理學(xué)中積累的階段（公元前4世紀(jì)-公園19世紀(jì)中葉）； 2、社會心理學(xué)的描述階段（19世紀(jì)五六十年代-20世紀(jì)20年代）； 3、社會心理學(xué)成為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)（20世紀(jì)20年代-）。4.參考答案：A,B,C,D,E5.參考答案：B,C6.參考答案：A7.參考答案：B,C,D8.參考答案：B9.參考答案：C,D10.參考答案：D11.參考答案： 歸因類別中，有一種特殊形式的歸因就是在成功或失敗體驗(yàn)中的歸因。韋納對這類歸因進(jìn)行研究后提出了成功失敗的歸因理論，稱為成就動機(jī)歸因理論。 韋納等人提出了一個(gè)包括兩個(gè)步驟的歸因過程。 第一，觀察者必須決定歸因時(shí)內(nèi)在的還是外在的，即決定控制源。 第二，進(jìn)行了內(nèi)在或外在歸因之后，觀察者還必須決定成功或失敗是穩(wěn)定地發(fā)生的，還是不穩(wěn)定地發(fā)生的。（內(nèi)在，穩(wěn)定——能力；內(nèi)在，不穩(wěn)定——努力；外在，穩(wěn)定——任務(wù)難度；外在，不穩(wěn)定——運(yùn)氣）12.參考答案：正確13.參考答案：B14.參考答案：A15.參考答案：D16.參考答案：B17.參考答案：A,B18.參考答案：D19.參考答案：B20.參考答案：C21.參考答案： 擁擠是一個(gè)主觀的額心理狀態(tài)，它的定義是“一種通過空間的、社會的、個(gè)人因素的互相作用而激起的動機(jī)狀態(tài)”，所以擁擠是心理緊張性的。 解釋擁擠的一些理論： 1、太多的活動、太多的人、太多的事情會使個(gè)體處理信息的系統(tǒng)發(fā)生超載，從而產(chǎn)生心理緊張。有心理學(xué)家指出，由過分的刺激所引起的緊張導(dǎo)致了擁擠的體驗(yàn)； 2、控制理論。羅廷等人認(rèn)為，某些高密度情景使個(gè)體失去對社會交往的控制。他們的模型是：高密度+失去控制=擁擠，高密度（沒有失去控制）≠擁擠； 3、歸因理論。沃切爾認(rèn)為，侵犯個(gè)人空間使個(gè)體產(chǎn)生激起，驅(qū)動他為了解釋這種激起而搜索環(huán)境。只有當(dāng)個(gè)體把激起歸因于其他人太靠近他了，擁擠才能產(chǎn)生。如果個(gè)體把激起歸因于其他因素，就不會產(chǎn)生擁擠的體驗(yàn)。22.參考答案：A23.參考答案： 溝通對象對態(tài)度改變的影響： 一、聽眾原有的態(tài)度：在某種程度上說，溝通必須適應(yīng)聽眾早已有的態(tài)度，俗話說，“到什么山上，唱什么歌”，就是指這個(gè)意思。首先，溝通會在聽眾原有的態(tài)度方面產(chǎn)生同化和對比效應(yīng)；其次，溝通對溫和觀點(diǎn)和極端觀點(diǎn)會產(chǎn)生不同的影響。 1、同化和對比效應(yīng)。在社會心理學(xué)上，稱聽眾使得不可接受的觀點(diǎn)顯得比實(shí)際上更為極端為“對比效應(yīng)”。稱聽眾使得可以接受的觀點(diǎn)顯得比實(shí)際上更類似于自己的觀點(diǎn)為“同化效應(yīng)”； 2、溝通對溫和觀點(diǎn)和極端觀點(diǎn)的影響。聽眾的態(tài)度越極端，越不容易接受不同的觀點(diǎn)，聽眾的態(tài)度越溫和，越容易接受不同的觀點(diǎn)。 二、與聽眾態(tài)度的差距及可信性因素的影響：溝通者的觀點(diǎn)和聽眾的觀點(diǎn)差距越大，態(tài)度改變就越大；研究表明，態(tài)度改變實(shí)際上是觀點(diǎn)差距和所知覺到的溝通者可信性的一個(gè)函數(shù)，受到觀點(diǎn)差距和可信性的共同影響。 三、讓聽眾承諾 四、個(gè)性因素： 1、個(gè)性的可說服性； 2、智力。智力高的人能更好地理解信息，但也許更可能抵御說服；智力差的人也許理解信息有些困難，但他們自己沒有更多的主見，不大會抵御說服，也許更能服從； 3、自尊。一般來說，自尊心弱的比自尊心強(qiáng)的人更容易被說服； 4、個(gè)性與社會情景的互相作用。社會心理學(xué)家認(rèn)為，個(gè)性特征單獨(dú)不能起關(guān)鍵作用的一個(gè)重要原因是，個(gè)性和社會過程是緊密地互相聯(lián)系著的，在態(tài)度改變中也是一樣。24.參考答案：A,B,C25.參考答案：D26.參考答案：D27.參考答案：B28.參考答案：A,C,D29.參考答案：B30.參考答案：D31.參考答案： 凱利認(rèn)為對一個(gè)行為做出推論時(shí)，有三個(gè)因素必須考慮： 1、實(shí)體特異性。實(shí)體的特異性是指行為主體的反應(yīng)是否指針對某一特定實(shí)體； 2、一致性反應(yīng)。不同的行為主體是否對同一刺激做出相同的反應(yīng)； 3、一貫性。行為主體在不同的時(shí)間和情景下是否一貫地以這種方式行動。 凱利提出的是協(xié)變原則，他認(rèn)為實(shí)體的特異性、一致性反應(yīng)和一貫性這三個(gè)維度是在協(xié)同變化的，故稱三維學(xué)說，又稱為立方論。32.參考答案：B33.參考答案：D34.參考答案： 社會心理學(xué)是從普通心理學(xué)中產(chǎn)生，是普通心理學(xué)長期發(fā)展的結(jié)果，因此社會心理學(xué)是心理科學(xué)體系中的一個(gè)領(lǐng)域，一個(gè)分支；社會心理學(xué)與普通心理學(xué)的研究對象，有一個(gè)很重要的區(qū)別，這就是交往。 社會心理學(xué)與普通心理學(xué)的聯(lián)系是雙向的。不僅普通心理學(xué)規(guī)律和現(xiàn)象反映在社會心理過程中，而且反過來，社會心理現(xiàn)象和規(guī)律也加深了我們關(guān)于一般心理過程的認(rèn)識。35.參考答案：A36.參考答案：D37.參考答案：A38.參考答案：B39.參考答案：C40.參考答案：B,E41.參考答案：影響人際吸引的因素有：類似性，互補(bǔ)性，物理距離的接近，交往的頻率，外貌的吸引力。42.參考答案：A43.參考答案： 有關(guān)遵從有兩個(gè)主要理論：一個(gè)是個(gè)性理論，另一個(gè)是群體理論。 個(gè)性理論：人們具有一些預(yù)先決定他們會遵從的個(gè)性特征。 群體中心理論：這個(gè)理論注重于群體施加于個(gè)人身上的壓力，代表人物是阿希和凱利等人。他們認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人長大之后，有兩種信息來源。他可以根據(jù)這兩種信息來源來體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)正確的行為。一個(gè)是來自物理現(xiàn)實(shí)或個(gè)人體驗(yàn)的“個(gè)人信息”，另一個(gè)是來自他人或其他群體提供的信息，為“社會信息”。 凱斯汀格和凱利指出，當(dāng)我們依賴其他人而獲得社會信息時(shí)，他們就獲得一種權(quán)利來影響我們的行動或態(tài)度；除了信息性影響之外，群體還能夠利用“規(guī)范性社會壓力”來說服個(gè)體遵從。規(guī)范性社會壓力指的是“服從其他人積極期望的一種影響力”。 所以，一般來說，群體對個(gè)體施予壓力使其遵從有兩種形式，一種是來自于群體的信息性壓力，一種來自于群體規(guī)范性社會壓力。44.參考答案：D45.參考答案：B46.參考答案：C47.參考答案：影響態(tài)度改變的因素有：溝通者；溝通內(nèi)容；溝通對象。48.參考答案： 社會心理學(xué)研究中的倫理學(xué)問題： 1、過分干預(yù)他人權(quán)利的問題； 2、隱瞞問題。所謂隱瞞是告訴被試其他情況而不是真實(shí)情況； 3、有害后果問題。有害后果問題指被試在研究中可能受到的傷害。任何心理研究者都必須避免對被試進(jìn)行生理上的傷害，這是一條原則； 4、被試知道了他們本來不愿知道的事。49.參考答案： 要使金錢誘因有效，有三個(gè)問題需要考慮的，即行為改變的程度、金錢誘因的成本以及這類干預(yù)的長期效果。許多以金錢為誘因的研究表明，行為改變程度并不大；金錢上所花的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于行為改變的價(jià)值（如節(jié)能）；極大部分行為改變是短暫的。 與正強(qiáng)化相反，懲罰，例如懲罰或其他形式的處罰，在塑造長期行為方面不大成功。但許多政府想要獲得所希望的社會結(jié)果，通常更多地依賴含有處罰的法律和規(guī)定。此外，與金錢有關(guān)的非誘因物，例如，增加汽油和電力的成本，或增收能源稅，對行為確實(shí)有效果。50.參考答案：B51.參考答案：A52.參考答案： 我國社會心理學(xué)的特點(diǎn)： 1、馬克思主義指導(dǎo)下的社會心理學(xué)； 2、納英剔垢的社會心理學(xué)； 3、為社會實(shí)踐服務(wù)的社會心理學(xué)。53.參考答案：B54.參考答案： 認(rèn)知失調(diào)理論的應(yīng)用： 1、心理治療； 2、兒童教育； 3、消費(fèi)行為； 4、