統編版語文三年級下冊12《一幅名揚中外的畫》（教案）2023

/教學目標知識與技能1.學生能夠正確認讀“宣、絹”等9個生字，會寫“樓、宜”等13個字，會寫“名揚中外、風景如畫、形態(tài)各異”等詞語。2.學生能夠理解課文內容，了解《清明上河圖》的特點和歷史價值。3.學生能夠結合畫面，發(fā)揮想象，感受北宋都城汴梁的繁華。過程與方法1.通過圖文結合，學生能夠理解課文內容，并用自己的語言進行描述。2.學生能夠通過觀察、討論等方式，發(fā)現《清明上河圖》中的細節(jié)，提升觀察力和表達能力。情感態(tài)度與價值觀1.學生能夠感受中國古代繪畫藝術的魅力，增強民族自豪感。2.學生能夠通過學習《清明上河圖》，培養(yǎng)對歷史文化的尊重和傳承的意識。教學內容1.學習生字詞，理解課文內容。2.了解《清明上河圖》的特點和歷史價值。3.結合畫面，發(fā)揮想象，感受北宋都城汴梁的繁華。4.觀察細節(jié)，提升觀察力和表達能力。教學重點與難點教學重點1.正確認讀生字詞，書寫生字。2.理解課文內容，了解《清明上河圖》的特點和歷史價值。3.結合畫面，發(fā)揮想象，感受北宋都城汴梁的繁華。教學難點1.理解《清明上河圖》的歷史價值和文化內涵。2.觀察細節(jié)，提升觀察力和表達能力。教具與學具準備1.教具：多媒體課件，展示《清明上河圖》的圖片和視頻。2.學具：學生自備學習用品，如筆、紙等。教學過程第一課時一、情境導入1.教師出示《清明上河圖》的圖片，引導學生觀察。2.學生分享對《清明上河圖》的了解和感受。二、學習生字詞1.學生自讀課文，勾畫出生字詞。2.教師出示生字詞，學生認讀并理解詞義。三、初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，了解課文內容。2.教師提問，檢查學生對課文的理解。四、細讀課文，深入理解1.學生細讀課文，畫出自己喜歡的句子。2.教師引導學生分享喜歡的句子，并說說自己的理解。第二課時一、復習導入1.教師提問，檢查學生對上節(jié)課內容的掌握。2.學生分享自己的學習心得。二、深入學習課文1.學生深入學習課文，了解《清明上河圖》的特點和歷史價值。2.教師引導學生觀察《清明上河圖》的細節(jié)，提升觀察力和表達能力。三、結合畫面，發(fā)揮想象1.學生結合《清明上河圖》的畫面，發(fā)揮想象，感受北宋都城汴梁的繁華。2.教師引導學生用自己的語言進行描述。四、總結提升1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容。2.學生分享自己的學習收獲。板書設計```一幅名揚中外的畫清明上河圖特點：細致、傳神、形態(tài)各異歷史價值：反映北宋都城汴梁的繁華```作業(yè)設計1.抄寫生字詞。2.根據課文內容，發(fā)揮想象，寫一段話描述《清明上河圖》的畫面。3.家長協助，搜集關于《清明上河圖》的資料，下節(jié)課分享。課后反思本節(jié)課通過圖文結合的方式，讓學生深入了解《清明上河圖》的特點和歷史價值，感受北宋都城汴梁的繁華。在教學過程中，注重學生的觀察力和表達能力的培養(yǎng)，鼓勵學生用自己的語言進行描述。但在教學過程中，也存在一些不足，如對《清明上河圖》的歷史背景和文化內涵的講解不夠深入，需要在今后的教學中加以改進。重點關注的細節(jié)是“細讀課文，深入理解”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要引導學生深入理解課文內容，特別是《清明上河圖》的特點和歷史價值，以及如何結合畫面發(fā)揮想象，感受北宋都城汴梁的繁華。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、深入理解《清明上河圖》的特點1.畫作的藝術特色-精細的筆觸：《清明上河圖》以其精細的筆觸著稱，畫中人物、景物、建筑等細節(jié)都描繪得栩栩如生，體現了宋代繪畫的高超技藝。-豐富的細節(jié)：畫面中包含了眾多的人物和場景，從市井小民到官紳貴族，從街頭巷尾到繁華市集，每一個細節(jié)都充滿了生活氣息。-獨特的透視法：張擇端在畫中運用了“鳥瞰透視法”，使得畫面具有強烈的立體感和空間感，觀眾仿佛能夠身臨其境。2.畫作的歷史價值-社會風貌的記錄：《清明上河圖》不僅是一幅藝術作品，更是一部歷史文獻，它詳細記錄了北宋時期都城汴梁的社會生活和經濟狀況。-城市發(fā)展的見證：畫中展現了當時的城市布局、建筑風格、交通方式等，為后世研究宋代城市發(fā)展和居民生活提供了寶貴的資料。-文化傳承的意義：《清明上河圖》作為中國古代繪畫的杰作，對于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化具有重要意義。二、結合畫面發(fā)揮想象，感受北宋都城汴梁的繁華1.觀察畫中人物-多樣的社會角色：引導學生觀察畫中的人物，注意他們的服飾、表情和動作，想象他們可能是怎樣的社會角色，過著怎樣的生活。-生活場景的再現：讓學生嘗試描述畫中人物可能在做什么，比如商販叫賣、行人交談、官員巡視等，從而感受北宋時期城市的繁華和喧囂。2.描繪畫中景物-自然景觀與城市建筑：引導學生關注畫中的自然景觀和城市建筑，如河流、橋梁、房屋、商鋪等，讓學生用自己的語言描繪這些景物，體會古代城市的布局和特色。-節(jié)慶氛圍的渲染：清明節(jié)是中國的傳統節(jié)日，畫中可能描繪了節(jié)日的慶祝活動，教師可以引導學生想象當時的節(jié)日氛圍，感受古代人們的歡樂和習俗。三、提升學生的觀察力和表達能力1.觀察力的培養(yǎng)-細節(jié)發(fā)現：鼓勵學生仔細觀察畫中的細節(jié)，發(fā)現那些容易被忽視但又充滿趣味的小元素，如小動物、兒童游戲、街頭表演等。-比較分析：讓學生比較畫中不同場景的特點，如市集的熱鬧與住宅區(qū)的寧靜，從而培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。2.表達能力的提升-口頭描述：鼓勵學生用自己的語言描述畫中的場景和人物，通過口頭表達來提升語言組織能力。-寫作練習：布置寫作作業(yè)，讓學生根據畫中的內容編寫小故事或描述性段落，鍛煉寫作能力。四、教學策略的實施1.互動式教學-小組討論：將學生分成小組，讓他們圍繞《清明上河圖》的某個方面進行深入討論，促進學生之間的交流和思維碰撞。-角色扮演：讓學生選擇畫中的人物角色，進行角色扮演，通過親身體驗來加深對畫中人物的理解。2.多媒體輔助教學-動態(tài)展示：利用多媒體技術，將《清明上河圖》的靜態(tài)畫面轉化為動態(tài)場景，讓學生更直觀地感受畫中的繁華景象。-背景音樂：在學生觀察和討論時，播放古風音樂作為背景，營造氛圍，增強學生的沉浸感。通過以上的教學策略和活動設計，教師可以有效地幫助學生深入理解《清明上河圖》的藝術特色和歷史價值，同時提升學生的觀察力和表達能力，使學生在欣賞古代藝術的同時，也能從中感受到歷史的魅力和文化的深度。五、教學評價與反饋1.過程性評價在教學過程中，教師應不斷給予學生反饋，鼓勵他們在觀察和表達時的努力和進步。對于學生的發(fā)現和描述，教師應及時給予肯定和指導，幫助他們更好地理解畫作。2.終結性評價課程結束后，教師可以通過學生的寫作作業(yè)、口頭報告和小組討論的表現來評估他們對《清明上河圖》的理解程度。同時，也可以通過課后反思和學生的自我評價來了解教學效果。六、教學資源的拓展1.課后閱讀教師可以推薦相關的書籍和文章，如關于《清明上河圖》的歷史背景、藝術分析以及宋代社會生活的書籍，讓學生在課后進行深入閱讀。2.實地考察如果條件允許，可以組織學生參觀博物館或藝術展覽，近距離觀賞《清明上河圖》的原作或高仿品，讓學生有更直觀的感受。七、教學反思1.教學內容的深度與廣度在教學過程中，教師需要平衡好內容的深度與廣度，既要確保學生對《清明上河圖》的基本特點和歷史價值有清晰的認識，又要避免過多的細節(jié)導致學生感到困惑。2.學生參與度的提升教師應采用多種教學手段，如互動式教學、多媒體輔助教學等，以提高學生的參與度和學習興趣。3.教學效果的評估教師需