兒童中后期的認(rèn)知發(fā)展-智力發(fā)展理論_第1頁
兒童中后期的認(rèn)知發(fā)展-智力發(fā)展理論_第2頁
兒童中后期的認(rèn)知發(fā)展-智力發(fā)展理論_第3頁
兒童中后期的認(rèn)知發(fā)展-智力發(fā)展理論_第4頁
兒童中后期的認(rèn)知發(fā)展-智力發(fā)展理論_第5頁
已閱讀5頁，還剩2頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

兒童中后期的認(rèn)知發(fā)展-智力發(fā)展理論制作人：劉淑嫻智力的發(fā)展智力的定義：解決問題并從日常生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)與適應(yīng)的能力較為通用的智力測試方法：斯坦福-比萘測試：流體智力推理能力、知識、數(shù)理推理能力、視覺空間推理能力和工作記憶能力韋氏測驗：韋氏量表包括11個分量表，其中6個為言語分量表、5個為非言語分量表智力的類型：傳統(tǒng)的智力測試對推理、空間感跟語言能力有很大的比重，可是現(xiàn)代更多的理論傾向智力更多是各種特殊能力，比較盛行的兩種理論是：斯滕伯格的三元智力理論加德納8種智力的構(gòu)架斯滕伯格三元智力理論美國耶魯大學(xué)教授（Sternberg，1985）提出“智力三元論，認(rèn)為智力包括三個主要的方面：分析性智力：個體分析、判斷、評估、比較和對比的能力?！皩W(xué)好數(shù)理化、走遍天下也不怕”。創(chuàng)造性智力：創(chuàng)新、設(shè)計、發(fā)明、創(chuàng)造和想象的能力。例如藝術(shù)家、文學(xué)家。實踐智力：個體操作、運用、執(zhí)行和實踐的能力。例如成功的經(jīng)理人、企業(yè)家。加德納8種智力的構(gòu)架-多元智能理論哈佛大學(xué)教育研究生院的著名哲學(xué)家和美學(xué)家納爾遜·古德曼教授在1967年提出多元智能理論，也稱為8種智力構(gòu)架，認(rèn)為每個人都擁有8種智力，只是每個人所擁有的程度不同，當(dāng)人們完成任務(wù)并發(fā)揮了他們智力的強項的時候，他們的學(xué)習(xí)效果更好加德納8種智力的構(gòu)架-多元智能理論斯滕伯格和加德納對多元智能理論做出了巨大的貢獻(xiàn)，這些理論拓寬了教師對兒童能力范

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論