《研學(xué)旅行課程設(shè)計》課件-體驗式學(xué)習(xí)課程單元設(shè)計

研學(xué)旅行課程設(shè)計與實施模塊四：研學(xué)課程學(xué)生手冊設(shè)計任務(wù)導(dǎo)入問題1：請大家根據(jù)模塊三所學(xué)的體驗式課程,分別說出下面四張圖片各代表什么類型的體驗式課程.問題2：上節(jié)課布置了一個作業(yè)，要求大家設(shè)計一個手工類體驗式研學(xué)課程？請各小組展示一下你們設(shè)計的體驗式課程

。實景模擬類動手操作類表演展示類類素質(zhì)拓展類任務(wù)二學(xué)生手冊課程單元設(shè)計任務(wù)二思維導(dǎo)圖任務(wù)二子任務(wù)二體驗式課程單元手冊設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解體驗式課程單元手冊學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計的基本原理以及設(shè)計步驟。（初級）2.能獨立設(shè)計體驗式課程單元手冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（中級）3.能指導(dǎo)課程設(shè)計者設(shè)計體驗式課程單元手冊。（高級）

體驗式學(xué)習(xí)課程分類體驗式學(xué)習(xí)課程是讓學(xué)生置身某種情景或場合中，通過調(diào)動學(xué)生五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）來認(rèn)識事物、獲取知識、培養(yǎng)技能以及樹立價值觀。體驗式學(xué)習(xí)課程是我們進行課程內(nèi)容設(shè)計時首先考慮的課程形式，體驗式學(xué)習(xí)適用的學(xué)生范圍最廣，形式最多樣，趣味性最強，學(xué)習(xí)效果最理想。指學(xué)生通過親自動手操作的體驗形式學(xué)習(xí)知識，掌握技能。譬如：使用道具、操作機器、制作模型、手工繪畫、品嘗飲食等。

基于課程場景的特點，依托實景設(shè)計的體驗形式，是最具有獨特性的體驗形式。譬如：在國子監(jiān)穿漢服，行開筆禮；在長城的烽火臺放狼煙模擬古時戰(zhàn)爭；在臥龍熊貓保護基地體驗熊貓飼養(yǎng)員的工作；在軍事基地體驗軍旅生涯等。

指學(xué)生通過以表演展示位體驗形式學(xué)習(xí)知識，總結(jié)感想，譬如：泰山詩會、黃河歌會、云南民族舞蹈。

通過在提升素質(zhì)的過程中學(xué)習(xí)知識和技能，鍛煉品質(zhì)，譬如定向越野，徒步穿越等。體驗式課程動手操作類實景模擬類表演展示類素質(zhì)拓展類

采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，在教室外面去完成上節(jié)課布置的素質(zhì)拓展活動，完成素質(zhì)體驗后，再回教室針對這個體驗項目設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。體驗式課程單元的設(shè)計有七個步驟，其中，解讀研學(xué)課程方案、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、整理預(yù)習(xí)知識、設(shè)置學(xué)習(xí)要求這四個步驟與參觀式課程單元的操作步驟基本相同，這里就不講了，重點講后面三個步驟。解讀研學(xué)課程方案01明確學(xué)習(xí)目標(biāo)02設(shè)計總結(jié)環(huán)節(jié)07整理預(yù)習(xí)知識03設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)0604明確學(xué)習(xí)內(nèi)容05設(shè)置學(xué)習(xí)要求案例任務(wù)操作步驟一

：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生在上課前對課程內(nèi)容有所準(zhǔn)備，便于理解和接受；對于理論知識和使用方法，要給予學(xué)生一定的提示和引導(dǎo)，讓他們結(jié)合課程中學(xué)到的知識和實際感受，逐漸領(lǐng)會掌握。從學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)形式四個方面掌握。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解消防官兵的日常工作生活課程內(nèi)容：A.參觀消防中隊B.了解消防員出警流程學(xué)習(xí)流程：A.教官帶領(lǐng)參觀消防中隊B.教官演示消防員接警、出警的流程學(xué)習(xí)形式：講解、模擬體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容：《我也來當(dāng)消防兵－體驗消防官兵的日常工作生活》學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受“赴湯蹈火、竭誠為民、不畏艱險、不怕犧牲”的英雄精神課程內(nèi)容：與消防官兵面對面座談學(xué)習(xí)流程：座談會，與消防官兵代表座談互動學(xué)習(xí)形式：互動問答學(xué)習(xí)內(nèi)容：《平凡時代的偉大英雄》步驟二：說明學(xué)習(xí)流程體驗式課程的學(xué)習(xí)流程相較于參觀式課程的更為多樣、復(fù)雜，在學(xué)習(xí)手冊中應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)流程進行一定程度的說明，讓學(xué)生明確應(yīng)該怎么操作說明的目的在于：每一個學(xué)生的接受能力不同，讓學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)流程，有助于提高課程開展的效率，保證每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況和進度進行把握，以便完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。體驗式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)流程一般分為學(xué)習(xí)活動準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)活動開展、學(xué)習(xí)活動總結(jié)。步驟二：說明學(xué)習(xí)流程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會恐怖襲擊的應(yīng)對技巧，保證自己的人身安全。課程內(nèi)容：A.遇到恐怖襲擊事件的心理狀態(tài)調(diào)整技巧B.各種場景下的防恐技巧學(xué)習(xí)流程：A.教官講解遇到襲擊如何保護自己，減小傷害B.教官與學(xué)生共同演練學(xué)習(xí)形式：講解、演示、學(xué)生演練案例：在《防微杜漸

共筑安全——XX學(xué)校安全主題》研學(xué)課程學(xué)生手冊體驗式學(xué)習(xí)的內(nèi)容和流程防恐學(xué)習(xí)內(nèi)容1：《基本安全防護技能訓(xùn)練》步驟二：說明學(xué)習(xí)流程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會拐騙的應(yīng)對技巧，保證自己的人身安全。課程內(nèi)容：A.拐騙者常用的誘騙手法B.如何避免被壞人拐騙、綁架學(xué)習(xí)流程：A.教官講解拐騙教官講解遇到襲擊B.教官講解遇到拐騙事件如何保護自己，減少傷害C.教官與學(xué)生共同演練學(xué)習(xí)形式：講解、演示、學(xué)生演練案例：在《防微杜漸

共筑安全——XX學(xué)校安全主題》研學(xué)課程學(xué)生手冊體驗式學(xué)習(xí)的內(nèi)容和流程防拐騙學(xué)習(xí)內(nèi)容1：《基本安全防護技能訓(xùn)練》步驟二：說明學(xué)習(xí)流程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇操作方法及技巧。課程內(nèi)容：A.心肺復(fù)蘇的適用人群：暈厥、無意識、無知覺等需要急救的人；B.心肺復(fù)蘇的操作方法：心臟外按壓、人工呼吸等。學(xué)習(xí)流程：A.教官講解心肺復(fù)蘇適用人群、操作方法及注意事項B.選擇1-2名代表進行實操體驗學(xué)習(xí)形式：講解、演示、學(xué)生操作案例：在《防微杜漸

共筑安全——XX學(xué)校安全主題》研學(xué)課程學(xué)生手冊體驗式學(xué)習(xí)的內(nèi)容和流程心臟復(fù)蘇學(xué)習(xí)內(nèi)容1：《基本安全防護技能訓(xùn)練》步驟二：說明學(xué)習(xí)流程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握手臂及頭部傷口的處理方法、包扎方法與注意事項。課程內(nèi)容：A.三角巾的使用方法；B.繃帶的使用方法。學(xué)習(xí)流程：A.教官講解傷口包扎方法，以頭部包扎要領(lǐng)為主B.學(xué)生進行實際操作（學(xué)生可每人準(zhǔn)備一卷醫(yī)用紗布）學(xué)習(xí)形式：講解、演示、學(xué)生操作案例：在《防微杜漸

共筑安全——XX學(xué)校安全主題》研學(xué)課程學(xué)生手冊體驗式學(xué)習(xí)的內(nèi)容和流程傷口包扎學(xué)習(xí)內(nèi)容1：《基本安全防護技能訓(xùn)練》步驟二：說明學(xué)習(xí)流程

學(xué)習(xí)內(nèi)容1：《基本安全防護技能訓(xùn)練》學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握各種火災(zāi)場景下的逃生技巧及注意事項。課程內(nèi)容：A.火災(zāi)發(fā)生時的正確應(yīng)對心態(tài)B.逃生技巧：學(xué)習(xí)流程：A.教官講解煙霧逃生要領(lǐng)及各場景下的逃生技巧B.給每位同學(xué)發(fā)一張濕紙巾（也可學(xué)生自帶毛巾）C.所有同學(xué)依次從有仿真煙的樓道，成功逃出學(xué)習(xí)形式：講解、演示、實景體驗案例：在《防微杜漸

共筑安全——XX學(xué)校安全主題》研學(xué)課程學(xué)生手冊體驗式學(xué)習(xí)的內(nèi)容和流程火場逃生體驗手工制作和實景模擬類課程單元本身的學(xué)習(xí)的過程就是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，這個過程產(chǎn)生的成果就是學(xué)習(xí)成果。這些任務(wù)一般是不記錄于學(xué)生手冊中。

表演展示類和素質(zhì)拓展類可以根據(jù)可以設(shè)置相應(yīng)的題目，來引導(dǎo)并檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，比如，對于步驟二中的案例，可以設(shè)置題目“通過與消防員相處的一天，你發(fā)現(xiàn)他們身上具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)”，來引導(dǎo)學(xué)生們完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。體驗式課單元學(xué)習(xí)任務(wù)動手操作類實景模擬類表演展示類素質(zhì)拓展類

步驟三：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)體驗式課程任務(wù)設(shè)計案例任務(wù)思考研學(xué)課程學(xué)生手冊是研學(xué)課程的“綜合性教材”，我們通常稱之為研學(xué)手冊，其根本作用在于為學(xué)生的研學(xué)課程活動提供指導(dǎo)幫助以及檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生手1.研學(xué)學(xué)生手冊設(shè)計一還可以增加哪些內(nèi)容？2、你認(rèn)為研學(xué)學(xué)生手