部編版二年級下冊語文第一單元第二單元名師教案 教學(xué)設(shè)計

《古詩二首》名師教案教學(xué)目標：1.認識11個生字，會認會寫8個生字，特別要注意學(xué)習(xí)“碧、村、童、剪”的寫法。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.理解詩歌內(nèi)容，感受柳樹的勃勃生機和兒童生活的歡樂。教學(xué)重點：1.認識11個生字，會認會寫8個生字，特別要注意學(xué)習(xí)“碧、村、童、剪”的寫法。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點：理解詩歌內(nèi)容，感受柳樹的勃勃生機和兒童生活的歡樂。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.在講課之前，我們先來看一下這幾句詩句：（出示課件）牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！丁端姟沸⊥迵涡⊥?，偷采白蓮回。——白居易《池上》兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里《宿新市徐公店》這些詩句都是描寫兒童生活的。小朋友們的童年生活有趣而快樂，多姿多彩。今天我們再來學(xué)習(xí)一首描寫兒童生活的古詩。2.老師導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這首詩是清代的一名詩人所寫，他的名字叫高鼎。我們一起來認識一下，（出示圖片）進行簡介：高鼎，清代后期詩人。咱們要學(xué)習(xí)的這首詩就是他寫的《村居》。村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。3.小朋友們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們是什么時候在哪里去放風(fēng)箏的呢？（播放音樂：放風(fēng)箏）（出示課件圖片）4.齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.本文是一首詩，字數(shù)不多，平仄對仗，句式工整，耐人尋味。2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀古詩，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐小組檢查學(xué)生對古詩的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把詩讀流利，有感情地朗讀，讀出古詩文的音韻美。三、生字認讀。1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認讀：鶯、拂、堤、柳、醉（1）認知“堤”，這個字是左右結(jié)構(gòu)。由兩部分組成，這兩個部分都是我們以前學(xué)過的舊字，直接合成。容易識記?！暗獭笔鞘裁茨兀砍鍪疽粋€圖片，幫助學(xué)生們識記生字。（2）“鶯”字強調(diào)部首“艸”，上中下結(jié)構(gòu)，書寫時注意“禿寶蓋”這一部分，不要寫成寶蓋。在田字格里書寫時要注意上下占格要均勻，把字寫好看。（3）“拂”也比較熟悉，左右結(jié)構(gòu)，書寫時候注意要占格均勻，把字寫好看。讀音是“fú”，不是“fó”。5.猜謎語。草帽下面一只鳥——鶯就是土——堤6.開火車讀準字音，并試著給每一個新字口頭組詞。四、古詩賞讀，感受情感（一）導(dǎo)學(xué)：把詩讀通順。（出示課件）村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1.老師范讀古詩。2.請同學(xué)們把詩句讀通順，做到不丟字，不多字。3.開火車把詩句讀通順。（二）導(dǎo)學(xué)：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。1.先試著讀一讀，說一說你體會到了什么？2.理解重點字詞的意思。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。拂堤：（楊柳）像是在撫摸堤岸。3.這兩句寫了什么意思？（綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。）4.你怎樣理解“醉”呢？（預(yù)設(shè)：音樂令人如癡如醉；花香醉人，酒香醉人，美景令人享受。）5.春光無限好，“草長鶯飛”就是描寫春景的詞語，你還知道其它描寫春景的詞語嗎？（預(yù)設(shè)：萬紫千紅花紅柳綠鶯歌燕舞）6.賞析：“醉”字寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。（三）導(dǎo)學(xué)：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1.詩人從描寫景物直接到寫孩子們的生活。2.理解重點字詞的意思。散學(xué)：放學(xué)。東風(fēng)：春風(fēng)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶（yuān）：老鷹。3.這兩句是人物活動，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。（播放兒童歌曲：村居）4.為什么歸來早？（預(yù)設(shè)：忙趁東風(fēng)放紙鳶。）你有沒有放學(xué)后著急回家的時候??？說一說，好嗎？5.試著用詩句的形式來說一說你放學(xué)后做些什么？（預(yù)設(shè)：兒童散學(xué)歸來早，忙趁飛雪樂翻天。兒童散學(xué)歸來急，忙約伙伴跳皮筋。）五、班級展示比賽規(guī)則：有感情地朗讀古詩，讀出詩歌的韻味！評選出誦讀冠軍。（預(yù)設(shè)：小組成員推薦優(yōu)秀作品展示，每位同學(xué)都積極參與進來，達到預(yù)設(shè)目標。）六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美，讓老師都感覺到了春天的美麗，草長鶯飛，拂堤楊柳，還有孩子們在快樂地放風(fēng)箏?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：詩、村、童。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)“詩、童”的注意要點。預(yù)設(shè)：“詩”注意偏旁占格在左邊的位置少一些；“童”注意上下結(jié)構(gòu)在田字格里的位置。4.學(xué)生臨習(xí)生字。七、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！八、作業(yè)布置1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.完成配套練習(xí)冊。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.課前準備：柳樹代表著旺盛的生命力。每年春天，柳樹是最先發(fā)芽、變綠的。柳芽的嫩綠，是初春時節(jié)最美的顏色，它象征著生命和活力。（出示圖片）2.課前準備：賀知章（659—744），字季真，號四明狂客，賀知章詩文以絕句見長，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨特，著名的《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》兩首膾炙人口，千古傳誦。（出示圖片）3.老師導(dǎo)入：聽著好聽的歌曲，欣賞著這美麗的柳樹，（出示圖片）我們一起走進《詠柳》。（出示圖片），4.（播放音樂：柳樹姑娘）（出示課件圖片）5.齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.本文是一首詩，字數(shù)不多，平仄對仗，句式工整，耐人尋味。2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀詩文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐小組檢查學(xué)生對古詩的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通詩句，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把詩讀流利，有感情地朗讀，讀出古詩文的韻律美。三、生字認讀。1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認讀：詠、妝、絲、絳、裁、剪。（1）認知“詠”，這個字是左右結(jié)構(gòu)，形聲字。形聲字由兩部分組成，通常有下面幾種情況：上形下聲；上聲下形，左聲右形，左形右聲。（2）“絲絳”兩個字強調(diào)讀音“sītāo”，不能讀成“sītiāo”，書寫時注意偏旁部首。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（3）“剪”也比較熟悉，上下結(jié)構(gòu)，由“前”和“刀”組合而成，書寫時候注意占格要均勻，把字寫好看。5.通過圖片來了解“妝”和“絳”（出示課件圖片）。6.猜謎語。前面是刀——剪一張嘴收到頭——詠7.形近字區(qū)分。詠（）妝（）絳（）裁（）永（）裝（）條（）栽（）8.開火車讀準字音，并試著給每一個新字口頭組詞。四、古詩賞讀，感受情感（一）導(dǎo)學(xué)：把詩讀通順。（出示課件）詠柳唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1.老師范讀古詩。2.請同學(xué)們把詩句讀通順，做到不丟字、不多字。3.開火車把詩句讀通順。（二）導(dǎo)學(xué)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。1.先試著讀一讀，說一說你讀到了什么？2.一樹：滿樹。3.碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。4.妝：裝飾，打扮。5.絳（tāo）：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。6.這兩句寫了什么意思？（高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾的一樣，從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。）7.賞析：把眼前的柳樹和古代質(zhì)樸美麗的少女聯(lián)系起來，聯(lián)想到她穿一身嫩綠，楚楚動人，充滿青春活力。（三）導(dǎo)學(xué)：不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1.這兩句使用了怎樣的修辭手法。（設(shè)問、比喻）2.裁：裁剪。3.似：如同，好像。4.這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。五、課堂展示為古詩配畫。在理解詩句的基礎(chǔ)上，為詩文配畫，可以為整首詩配畫，也可以為一句詩配畫。看誰畫的符合詩的意境。六、學(xué)寫生字現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：碧、妝、綠、絲、剪。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)“碧、剪”的注意要點。預(yù)設(shè)：“碧”注意偏旁“石”，出示猜謎語識記生字：王大娘白大娘一起坐在石頭上；“剪”注意上下結(jié)構(gòu)在田字格里的位置。4.學(xué)生臨習(xí)生字。七、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練-《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！八、作業(yè)布置1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.完成配套練習(xí)冊?！墩掖禾臁访麕熃贪附虒W(xué)目標：1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3.抓住文中的三個比喻句和問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4.在充滿感情的朗讀中體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點：1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。抓住文中的三個比喻句和問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.謎語導(dǎo)入：后長葉子先開花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀嘀噠，吹得冰雪全融化。（出示課件）謎底：迎春花。2.輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的語言去迎接她的到來吧?。úシ乓魳锋溄樱捍禾煸谀睦铮?.齊讀課題《找春天》。二、初讀課文，整體感知1.我們讀一讀課文，找一找：春天在哪里呢？2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀：脫、襖、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、箏、杜、鵑。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認讀：姑、羞、觸、解、符。（1）比較認知“觸”和“解”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（2）“姑”字強調(diào)偏旁是“女”，想一想：還見過哪些“女”的字呢？（預(yù)設(shè)：娘、媽、奶、姨……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（3）“羞”字強調(diào)讀音“xiū”的標調(diào)在后面的“ū”上。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）（3）“符”也比較熟悉，是上下結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示音符的圖片，幫助理解生字。）5.猜謎語。一只丑丑的羊——羞蟲子一只角——觸一刀傷了牛犄角——解6.開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的語言去迎接她的到來吧！一起來學(xué)習(xí)《找春天》。1.春天來了！春天來了！我們幾個孩子脫（tuō）掉棉襖（ǎo），沖出家門，奔向田野，去尋找春天。（我們好喜歡春天哦！孩子們很開心，試著讀出來?。?.春天像個害羞（xiū）的小姑（ɡū）娘，遮遮（zhē）掩掩（yǎn），躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。（春天在哪里呢？和我們藏貓貓，她好調(diào)皮?。。?.小草從地里探（tàn）出頭來，那是春天的眉毛吧？（小草是春天的使者。）4.早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（花朵是春天的客人。）5.樹木吐出點點嫩（nèn）芽，那是春天的音符（fú）吧？（樹木是春天的朋友。）（春天多么可愛?。。?.解凍的小溪叮（dīnɡ）叮咚咚，那是春天的琴聲吧？（小溪是春天的天使。）7.春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸（chù）到了她。她在柳枝（zhī）上蕩秋千，在風(fēng)箏（zhēnɡ）尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑（dùjuān）嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……（春天在哪里??？大家一起找一找吧?。?.結(jié)合情景，讀好課文。四、課堂展示小組推薦優(yōu)秀小選手比賽讀句子。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)：“柳、桃、姑、娘”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“女”“木”做偏旁的變化，想一想其它女字旁、木字旁的字。）4.學(xué)生臨習(xí)生字。六、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《找春天》”，一起來闖關(guān)吧！七、作業(yè)布置1.朗讀課文。2.完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1.出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4.復(fù)習(xí)生字，形近字組詞，大家進行開火車。5.出示多音字進行訓(xùn)練與積累。6.學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。7.出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞析（一）品讀第1—3自然段。春天來了！春天來了！我們幾個孩子脫（tuō）掉棉襖（ǎo），沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞（xiū）的小姑（ɡū）娘，遮遮（zhē）掩掩（yǎn），躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？2.你從哪些詞語中讀到的呢？3.春天來了，“我們幾個孩子”懷著怎樣的心情尋找春天的？4.從這幾個動詞中可以看出來什么啊？5.春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。6.春天好害羞??！你能說一說哪些詞語看得出來她的害羞嗎？7.AABB式詞語：遮遮掩掩、躲躲藏藏、清清楚楚、明明白白。（二）品讀第4—7自然段。小草從地里探（tàn）出頭來，那是春天的眉毛吧？（小草是春天的使者。）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（花朵是春天的客人。）樹木吐出點點嫩（nèn）芽，那是春天的音符（fú）吧？（樹木是春天的朋友。春天多么可愛?。。┙鈨龅男∠＃╠īnɡ）叮咚咚，那是春天的琴聲吧？（小溪是春天的天使。）1.春天在哪兒里？2.你體會到什么？3.觀察一下標點符號的用法。4.春天羞答答的，很可愛。她藏在小草和野花里，她躲在樹木和小溪里。5.AABB式詞語：叮叮咚咚、淅淅瀝瀝6.仿照例子作答。問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。答：小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。。ㄈ┢纷x第8自然段。春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸（chù）到了她。她在柳枝（zhī）上蕩秋千，在風(fēng)箏（zhēnɡ）尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑（dùjuān）嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……1.春天還會在哪里?。看蠹乙黄鹣胍幌?，找一找吧！2.排比句式增強語氣。三、交流分享1.小組合作交流討論描寫“春天”的詩句。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。2.看看誰最細心！在春天里，還找到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么呢？和同學(xué)們交流分享吧！四、課堂展示1.有感情地朗讀課文，你體會到了什么？2.有感情地朗讀課文，看誰能讀出春天的美好？五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練-《找春天》”，一起來闖關(guān)吧！六、作業(yè)布置1.畫出自己心中的春天；2.把積累的好詞好句子寫到小本本上?！堕_滿鮮花的小路》名師教案教學(xué)目標：1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語言的特點。教學(xué)重點：1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。教學(xué)難點：在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語言的特點。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：今天老師來給大家講一個小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？（出示課件）（播放音樂鏈接：長脖子的長頸鹿）2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。二、初讀課文，整體感知1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認讀：裹、籽、粒、猬、郵。（1）比較認知“籽”和“?！保簝蓚€字都是左右結(jié)構(gòu)，米字旁。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）（2）“郵”字強調(diào)偏旁是“軟耳刀”，想一想還見過哪些“軟耳刀”的字呢？（預(yù)設(shè)：鄭……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）（3）“裹”偏旁是“衣”，中間是“果”，會意字。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）（4）“猬”是左右結(jié)構(gòu)的字，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）5.猜謎語。大衣里面裝蘋果——裹小米生寶寶——籽大米站起來——粒6.開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：這是一個關(guān)于“禮物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？一起來學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》。1.郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”（鼴鼠先生和長頸鹿是好朋友哦！試著讀出來?。?.原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。（長頸鹿送禮物給鼴鼠，鼴鼠很開心。）3.鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。（真好奇?。“锩鏁鞘裁茨?？）4.鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦！）5.松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了?？磥矶悸╨òu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出來呢？）6.春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。?。è。?，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。（好美的小路??！好開心啊?。?.鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。　饼B鼠先生回答：“我不知道！”（是誰做的這件事情呢？）8.鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？真美?。　饼B鼠先生回答：“我不知道！”（是誰做的這件事情呢？誰也不知道。）9.鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心?。。?0.松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物?。　保ㄔ瓉硎沁@樣！多美好的禮物?。。┪?、課堂展示1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。準備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)：“郵、遞、禮、原”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“遞”“辶”做偏旁的寫法。“郵”想一想其它軟耳旁的字?！岸Y”注意偏旁里有一點?！霸弊⒁饫锩娌皇恰叭?。）4、學(xué)生臨習(xí)生字。七、鞏固練習(xí)1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1.出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。5.出示同音字進行訓(xùn)練與積累。6.學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。7.出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞析（一）品讀第1—5自然段。郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？2.你從哪些詞語中讀到的呢？3.課文一開頭出現(xiàn)了幾個小動物，他們分別是什么關(guān)系呢？4.“喊”這個詞語可以讀出來什么？鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦！）松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了?？磥矶悸╨òu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。1.你從“趕緊”這個詞語看出來什么呢？2.觀察一下標點符號的用法。3.鼴鼠先生和松鼠是什么關(guān)系呢？4.怎樣的對話符合他們的身份呢？試著讀一讀。5.仿照例子寫句子。問答式的句式訓(xùn)練：例：問：鼴鼠先生去問松鼠太太一個什么問題？答：鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里是什么東西。懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）（二）品讀第6—10自然段。春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。?。è。?，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”鼴鼠先生回答：“我不知道！”鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”鼴鼠先生回答：“我不知道！”1.你曾經(jīng)見過什么樣子的“路”？2.這條小路開滿了鮮花，看著很高興的。3.一條（）的小路，試著說一說吧！4.兩個對話，兩個“驚奇”，請體會小動物的心情。（三）品讀第11—12自然段。鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心?。。┧墒筇珜B鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”1.交流分享：照樣子說句子。門前開著一大片（絢麗多彩）的鮮花。門前開著一大片（）的鮮花。房子旁邊（）。山坡上（）。……2.照樣子寫詞語。花朵簇簇：雪花飄飄涼風(fēng)習(xí)習(xí)快活地跳：開心地玩驚喜地笑3.去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊！4.試著用“多么”說句子！5.生活中還有什么也是美好的禮物啊？三、課堂展示1.有感情地朗讀課文，講一講這個故事。2.有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！四、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關(guān)吧！五、作業(yè)布置1.寫會本課生字；2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。《鄧小平爺爺植樹》名師教案教學(xué)目標：1.認識13個漢字，會認會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)寫一件事的要素，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。4.有植樹綠化和保護環(huán)境的意識，初步了解植樹的意義。教學(xué)重點：1.認識13個漢字，會認會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1.學(xué)習(xí)寫一件事的要素，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。2.有植樹綠化和保護環(huán)境的意識，初步了解植樹的意義。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放歌曲《春天的故事》歌曲中唱到的老人是誰？你對這位老人了解多少呢，說一說？2.出示鄧爺爺照片，進行人物介紹：鄧小平，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中華人民共和國開國元勛之一，中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)核心、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。鄧小平，創(chuàng)立了鄧小平理論，所倡導(dǎo)的“改革開放”及“一國兩制”政策理念，改變了20世紀后期的中國，也影響了世界，被稱為中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的“總設(shè)計師”。3.誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢浚R讀課題）二、初讀課文，整體感知1.我們把課文中的事情理出一個思路來，看看講了一件什么事情？2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀：鄧、壇、齡、格、握、勃、挖、肯、選、茁、移、填、扶。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認讀：壇、移、茁、填、挖、扶。（1）比較認知“壇”和“移”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（配合猜謎語進行）（2）“茁”字注意讀音?！皕huó”讀二聲，不讀一聲。在田字格里書寫時要注意上下占格要均勻，把字寫好看。（3）“挖”和“扶”字強調(diào)同偏旁字：“扌”。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（配合圖片進行學(xué)習(xí)）（3）“填”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的字，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接，注意右半部分的“真”里面是三橫。占格要均勻，把字寫好看。5.猜謎語。云在土地旁——壇禾苗很多——移出來一叢草——茁不是假的土——填6.開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢恳黄饋碚J真學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹》。1.1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。（每年的3月12日是我國的植樹節(jié)，在這一天我們要舉行各種形式的植樹活動，為環(huán)境保護做貢獻。）2.這一天，碧空如洗，萬里無云。在天壇公園植樹的人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。（讀故事的時候要慢慢道來。）3.一個樹坑挖好了。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步以外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。（要怎樣才可以讀出鄧爺爺?shù)恼J真呢？）4.一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。（比一比誰讀得正確?。?.今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。（比一比誰讀得流利?。┪?、課堂展示1.“……已經(jīng)……成了……”這個句子應(yīng)該怎樣讀呢？2.可不可以試著說一句話用上“成了”呢？3.誰可以試著講一講這個故事？六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：鄧、植、引、注、滿、休、息、苗。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)：“休、注、苗、息”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“休”注意“木”不是“本”；“注”：想一想其它“氵”的字?！懊纭保鹤⒁狻捌H”的占格；“息”：想一想其它“心”的字。）4、學(xué)生臨習(xí)生字。七、鞏固練習(xí)1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《鄧小平爺爺植樹》”，一起來闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1.出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。5.出示多音字，進行訓(xùn)練與積累。6.出示圖片，導(dǎo)入新課。誰能用自己的話講一講這個故事？二、課文賞析與交流（一）品讀第一自然段。1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？2.你從哪些詞語中讀到的呢？3.“難忘”是什么意思？4.你可以用這個詞語說一句話嗎？5.植樹節(jié)是多么有意義的一天??！6.請大家說一說你了解到的植樹節(jié)。（二）交流分享。你有沒有參加過植樹節(jié)的活動呢？小組成員之間進行交流與分享吧?。ㄈ┢纷x第2自然段。這一天，碧空如洗，萬里無云。在天壇公園植樹的人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。1.引人注目：形容人或事物很具特色，引起人們的注意。2.你體會到什么？3.思考：鄧爺爺為什么引人注目？4.“握”“挖”這樣的表示動作的詞語叫做“動詞”，這樣對人物的描寫叫做“動作描寫”。5.你從這些句子中讀出了什么？鄧爺爺植樹很認真，具體表現(xiàn)在哪里呢？6.興致勃勃（ABCC式）：仿寫：得意洋洋。（四）課堂展示。想一想：你還知道哪些表示動作的詞語，說一說分享給大家。并仿照句子說句子。（連續(xù)動作）例句：媽媽打開房門，走進房間，坐在沙發(fā)上看起了電視。你有沒有參加過植樹節(jié)的活動呢？小組成員之間進行交流與分享吧！只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。你從這些句子說讀出了什么？鄧爺爺植樹很認真，具體表現(xiàn)在哪里呢？（五）品讀第3自然段。一個樹坑挖好了。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步以外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。1.這些句子中哪些詞語能看出來鄧爺爺認真呢？2.注意讀音。鄧爺爺很認真！3.精心：專心；周密細心。4.小心：做事情謹慎、認真。5.試著用“精心”和“小心”說句子。（六）交流分享。鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人，他的工作這樣繁忙辛苦，可是他對待植樹這件事情這樣認真，你想說些什么嗎？（七）學(xué)習(xí)課文第4自然段。一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。1.“綠油油”是ABB式詞語。仿寫：紅通通。2.一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。（比喻修辭）3.鄧爺爺種好了樹很滿意，很開心。（八）品讀結(jié)尾段。今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。1.已經(jīng)：表時間過去了。2.請仿照句子用上“已經(jīng)”說一句話。3.鄧爺爺在天壇公園種下了一棵柏樹，春天是美好的，我們也要像鄧爺爺一樣，用我們的雙手去綠化環(huán)境，美化家園，同時也把對未來的希望播灑在春天里。（九）交流分享。你了解了鄧爺爺?shù)男脑噶藛?？三、中心點擊有感情地朗讀課文，你體會到了什么？我們要向鄧爺爺一樣，為環(huán)境保護做出一點貢獻，懂得植樹綠化的偉大意義。四、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練-《鄧小平爺爺植樹》”，一起來闖關(guān)吧！五、作業(yè)布置搜集關(guān)于鄧爺爺?shù)馁Y料。把搜集到的資料和這堂課的收獲寫到“我的小本本”上?！蹲⒁庹f話的語氣》名師教案教學(xué)目標：1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當?shù)恼Z氣。2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。3.明確說話時的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。教學(xué)重點：1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當?shù)恼Z氣。2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。教學(xué)難點：在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當，內(nèi)容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳?！蹦阒肋@句話是什么意思嗎？學(xué)生自由暢談。請欣賞情景?。骸缎“淄玫陌撞恕?。說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？預(yù)設(shè)：小豬說話不客氣。小豬對人使用命令的語氣。學(xué)生自由交流。導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項——注意說話的語氣。二、讀一讀1.說話的時候，使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。2.讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的效果。學(xué)生自由表述。（1）“我不是故意的?！焙汀皩Σ黄?，我不是故意的?！边@兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說比較合適？學(xué)生自由表述。引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼?。比較而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。（2）“阿姨，請您讓一下?！焙汀鞍⒁?，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。三、練一練出示交際要求，溫馨提示：1.注意對方的年齡和身份。2.語言要文明，不用命令。3.不能生硬，語氣委婉。學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。四、選一選1.選擇一種情況，試著解決下面的問題。（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……（2）上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……2.小組自由交流。選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準備開始表演。五、演一演1.根據(jù)提示演一演。學(xué)生開始表演。（1）聲音洪亮，富有趣味。（2）吐字清楚，講普通話。（3）表演形象，表現(xiàn)大方。（4）語氣恰當，效果理想。2.做文明聽眾。不要打斷別人的表演。3.評委自我推薦。邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。4.各小組代表依次上臺發(fā)言。六、評一評1.我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認為表現(xiàn)最好的同學(xué)請投他一票。學(xué)生評價完成后，請說一說評選理由。2.頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。七、課堂總結(jié)語氣是有聲語言的最重要的表達技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處于運動狀態(tài)，不時對通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功?！墩Z文園地一》名師教案教學(xué)目標：1.認識9個漢字，了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識。2.能夠在情境中感受詞語的語言魅力，感受春天的美好。3.進一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個漢字。4.熟讀《我愛閱讀》中的文章，做到正確、流利。教學(xué)重點：1.能夠在情境中感受詞語的語言魅力，感受春天的美好。2.進一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個漢字。教學(xué)難點：認識9個漢字，了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們來看一幅圖。（出示導(dǎo)覽圖）同學(xué)們平時喜歡逛公園嗎？進入公園大門，要看導(dǎo)覽圖哦！不然容易迷路的。學(xué)生自由暢談。導(dǎo)入新課：讓我們一起來學(xué)一下導(dǎo)覽圖吧。二、識字加油站1.出示“湖心亭、廁所、管理處”。領(lǐng)讀詞語。出示拼音，學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說一說你在哪里見過呢，它們有什么作用呢？例如：湖心亭：在公園游玩時見過，它是湖中心建的一所亭子，供游人乘涼、遠眺。廁所：為游客提供方便的。2.出示“咨詢處、寶塔、餐廳”。領(lǐng)讀詞語。出示拼音，學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說一說它們可以用來干什么？例如：餐廳：可以供游客吃飯。3.出示“寶塔、餐廳”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。學(xué)生自由表述。4.公園里還有哪些景點或者設(shè)施是你知道的呢？學(xué)生自由表述。5.出示要求會寫的9個生字，講解并讓學(xué)生組詞。三、字詞句運用1.出示題目要求：補充合適的詞語。的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪2.預(yù)設(shè)：蔚藍的天空暖暖的陽光碧綠的田野和煦的微風(fēng)細長的柳條嫩綠的草坪3.交流分享：說說你在春天里看到了什么，感受到了什么？4.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟（ruǎn）的泥土里。5.你來問，我來答。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？四、書寫提示1.出示漢字“底、原”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的特點。左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。2.出示漢字“處、遞，引導(dǎo)學(xué)是觀察這兩個漢字的特點。左下包圍的字，書寫時包圍部分的捺畫要寫得伸展。3.書寫這四個漢字，提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。五、日積月累出示圖片，并出示《賦得古原草送別》這首詩。1.學(xué)生自讀，借助拼音讀通詩文。2.小組研討，說一說這首詩的意思。3.你覺得小草有什么特點？“一歲一枯榮?！薄耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！鳖B強的生命力。4.分析背誦：理解詩的大意，看誰先會背這首詩。學(xué)生背誦詩歌。六、我愛閱讀1.圖示筍芽兒的圖片。2.多種形式讀通順、讀流利短文。學(xué)生一句一句地讀。輪讀。小組合作讀。慢速咬準字音。不斷加快速度讀。3.討論交流：你認識了哪些生字呢？比一比誰認識的多。小組派代表展示。4.讀過文章之后，你有什么想和大家分享的內(nèi)容呢？5.你有什么想和大家一起分享的體會和收獲呢？6.分角色朗讀短文，看誰讀得最好！7.你的成長中遇到過哪些困難呢？你是怎樣克服的？得到過誰的幫助和鼓勵？請說一說自己的體驗?！犊鞓纷x書吧》教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容簡介】《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊，該書是作者對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。一頭金黃色的頭發(fā)卷兒，天藍色的眼睛，櫻桃似的小嘴。還有那玫瑰紅的雙頰。沒錯，這就是弗朗茲，千萬別說他長得像小姑娘，他正為這事煩著呢。不過，弗朗茲大多數(shù)時候是快樂的，他也給別人帶來快樂。比如：他用禮品果盒的絲帶、襯裙的花邊、一大塊絲網(wǎng)窗簾和一束上好的羚羊毛等等給媽媽做了一頂最最時尚的帽子，媽媽當然很喜歡，不過她戴著它出去散步時，路人的表情都怪怪的；弗朗茲用他獨特的方式讓他不喜歡的“乞克察克”老師變得和藹可親……【作者簡介】克里斯蒂娜·涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學(xué)大獎。2003年獲第一屆林格倫文學(xué)獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴肅以及無聲的溫暖?！陡ダ势澋墓适隆肥亲髡邔σ粋€男童從6歲到8歲這一人生階段進行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事?！窘虒W(xué)目標】1、組建書友隊，討論弗朗茲的故事。通過書友隊名稱、宣言，增強書友隊凝聚力。2、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認識，讓學(xué)生感動自己的心靈，享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情?！窘虒W(xué)準備】1、五個書友隊分組團坐。2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，前幾天，我請大家自愿結(jié)合，十個同學(xué)一組，組建了五個書友隊，目的是希望每個書友隊加強交流，共同分享讀書的樂趣。今天，是我們的第一次班級讀書會，也是我們每個書友隊第一次較量的時刻。相信大家在課前充分的準備下能夠在今天的班級讀書會上把你們書友隊的精彩展現(xiàn)給大家。（提前布置學(xué)生設(shè)計隊名、齊誦宣言。教師隨機板書隊名）2、讓我們用掌聲為我們書友隊的建立表示祝賀。書友隊建成了，希望每個書友隊團結(jié)友愛，在我們美好的童年時代，博覽群書，共同享受讀書的樂趣。3、好書如摯友?！陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂，很多同學(xué)寫作的興趣也越來越濃厚，更可貴的是在同學(xué)們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動，你們生命的成長。我期盼著在接下來的交流中我們會有更大的收獲。4、接下來我們將從這七個方面去交流，原則是每一個版塊只允許每個隊的一名成員來匯報，人人參與，如果你不滿意，可以補充。最后根據(jù)每個書友隊的成績評選最佳書友隊，可以獲得老師給大家?guī)淼囊槐拘聲?，先睹為快。二、交流主題1、作品簡介及內(nèi)容提問（由各書友隊派代表匯報）。（1）本書的作者是克里斯蒂娜·涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學(xué)大獎。2003年獲第一屆林格倫文學(xué)獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴肅以及無聲的溫暖。（2）內(nèi)容簡介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊，該書是作者對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。（3）六歲的弗朗茲長相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長相呢？（4）弗朗茲怎樣令嚴肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）小結(jié)：在作品簡介這一環(huán)節(jié)每個書友隊都介紹的很精彩。那么書中每個人物都給我們留下了怎樣的印象呢？你最喜歡哪個人？2、人物點評?？梢圆捎孟旅娴脑捵鳛殚_場白：（）是一個（）的人。我想對（）說：（）小結(jié)：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這就是讀書的樂趣所在，我們可以把書中的每個人物形象進行自由的聯(lián)想，仿佛感受到一個個活生生的人物從書里面走出來，與作者對話，與書中的人物對話，合上這本書，有熟悉的面孔、有清晰的畫面展現(xiàn)在我們眼前，有了這樣的感受就證明我們讀懂了……3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書友隊成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。圖一：作品54頁中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）圖二：作品82頁中的插圖。（注：被禁止說話的弗朗茲，用錄音機錄下要說清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個讓“乞克察克”老師大笑的人。）圖三：作品95頁中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽，卻被媽媽識破了。）小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的觸動，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們在閱讀的過程中還摘錄了哪些？讓我們來同分享一下。4、朗讀再現(xiàn)。在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請把打動自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來。是啊，同學(xué)們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來交流我們的心得體會吧！5、心得體會。（由學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書心得）6、閱讀感悟。弗朗茲大多數(shù)時候是快樂的，他也給別人帶來快樂。讓我們把心中的千言萬語凝結(jié)成一句話，說說我們最深的——閱讀感悟。7、好書推薦?！陡ダ势澋墓适隆钒嗉壸x書會馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對我們的影響是深遠的。莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！笔茄?，生活中不能沒有書作為良師益友。最近，你又讀了什么好書？你打算推薦給自己的書友隊，還是推薦給全班同學(xué)呢？三、小結(jié)在今天的班級讀書會上，被評為最佳書友隊的是：（）讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊獲得老師贈送的《皮魯魯總動員銀紅系列》，希望在下次的班級讀書會上再和大家共同分享我們讀書的快樂?！独卒h叔叔，你在哪里》名師教案教學(xué)目標：1、認識14個漢字，會認會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)重點：1、認識14個漢字，會認會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課文導(dǎo)入：出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒：中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。2、交流資料：你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學(xué)之間交流。3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？4、今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第5課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。（播放音樂鏈接：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）5、齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里》。二、初讀課文，整體感知1、觀察一下這篇課文和前面學(xué)到的課文有什么地方不一樣？（不是自然段的結(jié)構(gòu)，而是從中間空行斷開。每斷開一次就是一個小節(jié)。）認識小節(jié)。2、學(xué)生嘗試找出課文一共有幾個小節(jié)，并在每一個小節(jié)前面標出序號。3、明確課文由五個小節(jié)組成。4、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。5、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6、教師逐小節(jié)檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。7、我們讀一讀課文，思考：雷鋒在哪里呢？8、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2、出示生字指讀：曾、蒙、濘、順、邁、踏、荊、棘、瓣、瑩、覓、啊、需、獻3、注音領(lǐng)讀。4、重點認讀：濘、瓣、獻、荊、棘。（1）比較認知“邁”和“踏”：兩個字都是由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（2）“濘”字強調(diào)偏旁是“氵”，想一想還見過哪些“氵”的字呢？（預(yù)設(shè)：江、河、湖、海、洋……）（3）“啊”字強調(diào)讀音為四聲。（4）“荊棘”：出示荊棘的圖片，幫助理解生字。5、猜謎語。水泊寧靜——濘一個瓜分兩辛——瓣南邊來了一只狗——獻6、開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：圖片上的這個人，你可知道是誰嗎？說一說你對他的了解。一起來學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》。1、沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？（認真讀，讀出詩歌的韻律美！試著讀出來！）2、小溪說：昨天，他曾（cénɡ）路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙（ménɡ）蒙的細雨。瞧，那泥濘（nìnɡ）路上的腳窩，就是他留下的足跡。（體會著雷鋒叔叔的助人為樂來讀這一小節(jié)。）3、順（shùn）著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？（注意“你在哪里，你在哪里”的朗讀?。?、小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁（mài）的大娘，踏（tà）著路上的荊（jīnɡ）棘（jí）。瞧，那花瓣（bàn）上晶瑩（yínɡ）的露珠，就是他灑下的汗滴。（深情地來誦讀這一小節(jié)，雷鋒叔叔的精神在這里體現(xiàn)。）5、乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓（mì）。?。èぃ?，終于找到了——哪里需（xū）要獻（xiàn）出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（比一比，看誰讀得好?。?、結(jié)合情景，讀好課文。五、課堂展示小組推薦優(yōu)秀小選手比賽讀句子。（1）雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？（2）哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。六、交流分享在你的身邊有沒有像雷鋒叔叔一樣的好人，一起來說一說?。∑?、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1、出示生字：鋒、昨、冒、留、彎、背、灑、溫、暖。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)：“鋒、彎、灑、溫”的注意要點。（預(yù)設(shè)：注意“钅”的書寫。）（想一想其它“氵”的字。）4、學(xué)生臨習(xí)生字。八、鞏固練習(xí)1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《雷鋒叔叔，你在哪里》”，一起來闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。5、出示多音字，進行訓(xùn)練與積累。6、學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。7、出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞讀導(dǎo)學(xué)：圖片上的這個人，你可知道是誰嗎？說一說你對他的了解。一起來學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？1、“你在哪里，你在哪里？”重復(fù)出現(xiàn)，增強了語氣。2、照樣子仿寫：長長的小溪仿寫：長長的小路長長的腿長長的直線（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。小溪說：昨天，他曾（cénɡ）路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙（ménɡ）蒙的細雨。瞧，那泥濘（nìnɡ）路上的腳窩，就是他留下的足跡。1、找一下擬人修辭的句子。2、雷鋒叔叔在哪里？他做了些什么？（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。順（shùn）著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？1、照樣子仿寫：彎彎的小路仿寫：彎彎的月亮彎彎的小河（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁（mài）的大娘，踏（tà）著路上的荊（jīnɡ）棘（jí）。瞧，那花瓣（bàn）上晶瑩（yínɡ）的露珠，就是他灑下的汗滴。1、深情地來誦讀這一小節(jié)，雷鋒叔叔在哪里，做了些什么？2、雷鋒叔叔的精神是什么精神呢？（五）交流分享。1、讀了這幾個小節(jié)，你了解到了什么？2、我來問，你來答：示例：雷鋒叔叔在哪里？雷鋒叔叔在路上?！卒h叔叔在幫大娘過馬路?！?、你對雷鋒叔叔的了解還有哪些??？在小組里說一說。4、模仿著第一第二小節(jié)的形式進行問答。（六）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓（mì）。啊（à），終于找到了——哪里需（xū）要獻（xiàn）出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（七）課堂訓(xùn)練仿照例子作答。問答式的句式訓(xùn)練：例：問：雷鋒叔叔在哪里做什么？答：雷鋒叔叔在路上幫助大娘過馬路。答：雷鋒叔叔在雨中抱著迷路的孩子找媽媽。三、課堂展示1、有感情地朗讀課文，你體會到了什么？2、有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！四、中心點擊要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)助人為樂的精神，多幫助別人。五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練-《雷鋒叔叔，你在哪里》”，一起來闖關(guān)吧！六、作業(yè)布置1、向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做一件好事。2、把積累的好詞好句子寫到小本本上?！肚烁狻访麕熃贪附虒W(xué)目標：1、認識16個漢字，會認會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。掌握多音字“的”的用法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學(xué)重點：1、認識16個漢字，會認會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？2、齊讀課題《千人糕》。二、初讀課文，整體感知1、我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2、出示生字指讀：糕、特、嘛、買、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、售、勞、的、確、應(yīng)。3、注音領(lǐng)讀。4、重點認讀：特、的、確、應(yīng)、汁。（1）比較認知“特”和“確”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）（2）“的”字強調(diào)音節(jié)是“dí”，還有一個讀音“de”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“的確”中讀第一個音節(jié)。（3）“應(yīng)”字強調(diào)音節(jié)是“yīnɡ”，還有一個讀音“yìnɡ”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“應(yīng)該”中讀第一個音節(jié)。（4）“特”字也是左右結(jié)構(gòu)的字。出示謎語，幫助理解生字。（5）出示圖片幫助識記生字“甘蔗”和“甜菜”。5、猜謎語。寺旁有頭?！丶铀巍^一角——確6、開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學(xué)習(xí)《千人糕》。1、一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！保ò丫渥幼x通順。）2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。（想一想如何才能讀出“好奇”的語氣。）3、“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮?。（真好奇啊！這到底是什么樣的啊？）4、孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？（注意標點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？）5、爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過?！保ǖ降资鞘裁椿厥履?？）6、爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”（很想知道，你呢？）7、孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）?！?、爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”（朗讀時注意頓號的停頓時間。）9、爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的勞（láo）動。”（注意把長句子讀通順、流利。）10、爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺（bǎi）在我們面前?！保ù蠹业牧α浚。?1、孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應(yīng)（yīnɡ）該叫‘千人糕’啊！”（原來是這樣！讀流利、讀通順哦?。┪濉⒄n堂展示1、比較句子，指導(dǎo)朗讀。A.出示：這就是平常吃過的米糕嘛！就是平常吃的米糕。B.討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？C.指導(dǎo)讀句子。第一句要讀出疑問的語氣。第二句要用肯定的語氣讀。2、小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。3、練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，說說還有哪些東西也是千萬人合力得來的，讓我們心懷感恩吧。（播放音樂：感恩的心）六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1、出示生字：能、味、買、具、甘、汁、甜、菜、勞。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)：“味、具、汁、勞”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“具”三橫不要少一橫?！拔丁弊⒁狻拔础鄙蠙M短，下橫長?！爸毕胍幌肫渌般摺钡淖??！皠凇弊⒁馄韵旅鏇]有一點。）4、學(xué)生臨習(xí)生字。七、鞏固練習(xí)1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《千人糕》”，一起來闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。5、出示多音字、同音字，進行訓(xùn)練與積累。6、學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。7、出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞析（一）品讀第1—4自然段。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學(xué)習(xí)《千人糕》。一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！薄鞍职?，什么是千人糕？”孩子好奇地問?！靶枰芏嗪芏嗳瞬拍茏龀傻母??！卑职只卮?。孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？1、你在這些文本中讀到了什么？2、你從哪些詞語中讀到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友們，你好奇嗎？4、為什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎樣的呢？（二）課堂展示觀察一下標點符號的用法。A、提示語在前面，加：“”B、提示語在中間，加“”，“”C、提示語在后面，加“?！保ㄈ┢纷x第5—9自然段。爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過?！卑职终f：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）。”爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的勞（láo）動?！?、難道它的味道很特別嗎？2、試著把反問句改成陳述句。3、平常吃過的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢？4、“那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣”這個是什么意思呢？5、觀察一下標點符號的用法。6、頓號用途：分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。7、用上“就算……還得……”說一句話。8、用上“要有……還得有……”說一句話。9、仿照例子寫句子。AABB：平平常常明明白白清清楚楚（四）品讀第10—11自然段。爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺（bǎi）在我們面前。”（大家的力量?。┖⒆勇犃税职值脑?，仔細想了想，說：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應(yīng)（yīnɡ）該叫‘千人糕’??！”1、“才”字說明了“千人糕”制作的不易。2、想一想“經(jīng)過”的意思，并用上“……經(jīng)過……”說一句話。3、的確：確乎，確實。試著說一句話吧！4、為什么叫它“千人糕呢”？三、交流分享1、生活中還有什么也是通過大家合作得來呢？（播放音樂：眾人劃槳開大船）2、句式訓(xùn)練。例：看到“千人糕”，我想到了農(nóng)民、稻谷、大米、甘蔗汁、包裝……看到“衣服”，我想到……看到“鉛筆”，我想到……四、中心點擊世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練-《千人糕》”，一起來闖關(guān)吧！六、作業(yè)布置1、寫會本課生字。2、把積累的好詞好句子寫到小本本上。3、把自己懂得的道理寫在“我的小本本上”。《一匹出色的馬》名師教案教學(xué)目標：1.認識15個漢字，會認會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，有歸類識字的意識。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。教學(xué)重點：1.認識15個漢字，會認會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，培養(yǎng)歸類識字的意識。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？學(xué)生自由發(fā)言。2.齊讀課題《一匹出色的馬》。3.讓我們一起來看看文中的小朋友和家人一起經(jīng)歷了什么有趣的事情??！二、初讀課文，整體感知1.我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾騎、跨。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認讀：波、毯、株、騎。（1）比較認知“波”和“紋”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語和圖片幫助識記生字。）（2）“舍”字強調(diào)音節(jié)是“shě”，還有一個讀音“shè”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“舍得”中讀第一個音節(jié)。（3）“株”字強調(diào)音節(jié)是“zhū”，不要讀成“shū”，注意它的偏旁和結(jié)構(gòu)。（4）“騎”字也是左右結(jié)構(gòu)的字，按照漢字書寫的要求，書寫的時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語，幫助理解生字。）（5）出示圖片幫助識記生字“波紋”和“綠毯”。5.猜謎語。水面一層皮——波兩把火一根毛——毯一匹奇怪的馬——騎一棵紅色的樹——株6.開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起看看這匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。1.一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（jiāo）外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛（fàn）起層層波（bō）紋（wén）。河岸上垂（chuí）下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。（把句子讀通順，讀出一家人在一起的美麗心情。）2.路的一邊是田野，蔥（cōng）蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟（ruǎn）的綠毯（tǎn）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀通順。）3.春天的郊外，景色異（yì）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀（liàn）戀不舍（shě），不想回去。（讀通順，不丟字，不多字。）4.當我們往回走的時候，妹妹求（qiú）媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”（注意標點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？要讀出妹妹的語氣。）5.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”（媽媽為什么搖頭，要讀出媽媽的語氣。）6.妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株（zhū）柳樹下，拾（shí）起一根又長又細的枝（zhī）條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎（qí）著它回家吧?！保ㄟ@是一匹什么樣的“馬”呢，很想知道，你呢？）7.妹妹高興地跨（kuà）上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”（朗讀時注意標點符號的停頓時間。爸爸的柳條好有魔力?。。┪?、課堂展示1.討論交流：妹妹說累了，爸爸媽媽分別是怎樣說的？怎樣做的？最后的結(jié)果是怎樣的呢？2.小組推薦優(yōu)秀的小選手上臺進行分角色課文朗讀。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：匹、妹、波、紋、像、景、戀、舍、求。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與