幼兒語言教育活動設計與指導智慧樹知到期末考試答案2024年

幼兒語言教育活動設計與指導智慧樹知到期末考試答案2024年幼兒語言教育活動設計與指導美國繪本的最高榮譽是（）。

A:安徒生獎B:凱迪克獎C:凱特格林納威獎答案:凱迪克獎幼兒園語言教育是專門研究（）兒童語言發(fā)生、發(fā)展及其教育的一門應用性學科。

A:1-5B:1-4C:4-5D:0-6答案:0-6繪本的主體部分是（）。

A:正文B:封面C:環(huán)襯D:封底答案:正文激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣可以（）

A:讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩歌、童謠。B:幼兒閱讀中遇到問題時，立即告訴幼兒答案。C:為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書。D:經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。答案:經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事2-3歲嬰兒語言發(fā)展包含那幾個階段（）。

A:學話萌芽階段B:單詞句階段C:連續(xù)音節(jié)階段D:簡單音節(jié)階段答案:學話萌芽階段###單詞句階段幼兒園談話活動拓展談話范圍應該注意（）。

A:從幼兒興趣點和生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地拓展提問B:抓住教育契機，挖掘談話內(nèi)容C:應在談話活動中讓幼兒提問D:拓展的談話內(nèi)容應更豐富，注意豐富和拓展幼兒的經(jīng)驗答案:從幼兒興趣點和生活經(jīng)驗出發(fā),層層深入地拓展提問###拓展的談話內(nèi)容應更豐富,注意豐富和拓展幼兒的經(jīng)驗###應在談話活動中讓幼兒提問在幼兒園文學作品活動的第三個層次：想象、創(chuàng)作文學作品中，想象和創(chuàng)作的類型有哪些？（）

A:再現(xiàn)文學作品B:續(xù)編文學作品C:創(chuàng)編文學作品D:仿編文學作品答案:再現(xiàn)文學作品###續(xù)編文學作品###仿編文學作品###創(chuàng)編文學作品在操作表演法的過程中需要注意哪些內(nèi)容（）。

A:教師必須在幼兒理解文學作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行B:鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演C:應該有情節(jié)并且適合表演D:創(chuàng)設環(huán)境，提供道具答案:應該有情節(jié)并且適合表演###教師必須在幼兒理解文學作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行###鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演###創(chuàng)設環(huán)境,提供道具龜兔賽跑的故事，可以做哪些創(chuàng)作活動？（）

A:創(chuàng)編故事：龜兔重新賽跑B:續(xù)編故事：兔子贏得比賽后的傲嬌生活C:仿編故事：袋鼠鴨子比跳高D:再現(xiàn)故事：情景劇的方式表演故事答案:續(xù)編故事:兔子贏得比賽后的傲嬌生活###創(chuàng)編故事:龜兔重新賽跑###再現(xiàn)故事:情景劇的方式表演故事###仿編故事:袋鼠鴨子比跳高在幼兒早期閱讀活動中幼兒需要掌握的閱讀有（）

A:拿書B:瀏覽C:指讀D:有順序的讀答案:拿書###指讀###瀏覽###有順序的讀0-1歲嬰兒語言發(fā)展包含那幾個階段（）。

A:簡單音節(jié)階段B:學話萌芽階段C:單詞句階段D:連續(xù)音節(jié)階段答案:簡單音節(jié)階段###連續(xù)音節(jié)階段###學話萌芽階段講述活動是指學前兒童針對一定的講述對象，在相對正式的通直環(huán)境中理自完成的表述一定內(nèi)容，表達個人對（）的認識的語言表達活動，是學前兒童語言教育活動的重要組織形式之一。

A:某事B:某人C:某景D:某物答案:某事###某物###某人針對幼兒語言發(fā)展的特點，我們應該給予什么指導（）。

A:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力B:培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣C:引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受到語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解D:提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話，少數(shù)民族地區(qū)還應該幫助幼兒學習本民族語言答案:引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品,使之感受到語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解###鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力###培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣###提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話,少數(shù)民族地區(qū)還應該幫助幼兒學習本民族語言幼兒在早期閱讀中要養(yǎng)成的閱讀能力有（）。

A:概括能力B:理解能力C:觀察能力D:預期能力答案:觀察能力###概括能力###理解能力###預期能力早期閱讀活動的環(huán)節(jié)有（）。

A:閱讀延伸活動B:幼兒自主閱讀C:師幼共讀D:創(chuàng)設閱讀情境答案:創(chuàng)設閱讀情境###幼兒自主閱讀###師幼共讀###閱讀延伸活動文學作品對兒童發(fā)展的價值包括（）。

A:多功能的其他價值B:促進想象力、創(chuàng)造力、情感體驗等審美心理發(fā)展價值C:審美價值D:娛樂價值答案:審美價值###多功能的其他價值###娛樂價值###促進想象力、創(chuàng)造力、情感體驗等審美心理發(fā)展價值為幼兒選擇繪本時的參考點是。（）

A:關(guān)注獲獎繪本B:幼兒的興趣C:傳承傳統(tǒng)文化D:幼兒的發(fā)展需要答案:幼兒的興趣###幼兒的發(fā)展需要###傳承傳統(tǒng)文化###關(guān)注獲獎繪本樂樂快要上幼兒園了，你幫助樂樂媽媽從以下繪本中選擇合適的來進行親子共讀，緩解”分離焦慮。（）

A:《大衛(wèi)，不可以》B:《魔法親親》C:《湯姆上幼兒園》D:《我愛幼兒園》答案:《湯姆上幼兒園》###《我愛幼兒園》###《魔法親親》豐子愷圖畫書獎是第一個國際級的華文兒童圖畫書獎。（）

A:錯B:對答案:對對孩子的語言表達要及時鼓勵。（）

A:正確B:錯誤答案:正確《小紅帽》的故事適合使用表演法。（）

A:正確B:錯誤答案:錯誤直接教孩子正確的發(fā)音，不要給孩子做正確與錯誤發(fā)音的對比。（）

A:對B:錯答案:對在文學作品活動中，“在理解文學作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，學會理解作品的主題或情感脈絡”這是大班的目標要求。（）

A:錯B:對答案:錯生理因素對于學前兒童的語言發(fā)展起決定性作用。（）

A:對B:錯答案:對幼兒在早期閱讀活動中只有實現(xiàn)了認知的提高，才能說明早期活動是有效的。（）

A:對B:錯答案:錯教師在談話活動組織中可以采用顯性示范的形式。（）

A:錯B:對答案:錯心里因素對學前兒童的語言發(fā)展起影響作用。（）

A:錯B:對答案:對在聽說游戲活動設計與組織的過程當中，需要教師創(chuàng)設一定的情境，調(diào)動幼兒參與游戲的積極性與主動性。（）

A:錯B:對答案:對不要模仿孩子口齒不清的語言，否則會強化孩子記憶不清晰的發(fā)音。（）

A:錯誤B:正確答案:錯誤嬰幼兒閱讀等同于學齡段兒童閱讀。（）

A:對B:錯答案:錯觀察多幅圖（圖與圖之間有內(nèi)在的必然聯(lián)系，線索明確）則是從部分到整體等。（）

A:錯誤B:正確答案:正確可以根據(jù)時間順序從主題中分析出話題。（）

A:錯B:對答案:對哪個年齡階段屬于學前兒童用言語發(fā)生階段（）。

A:1-2B:0-1C:3-4D:2-3答案:AI參考:正確答案是B：0-1歲。\n學前兒童用言語發(fā)生階段是0-1歲，這個階段是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個階段，兒童開始逐漸學會用言語表達自己的意思，并逐漸發(fā)展出語法和詞匯。在這個階段，家長需要提供豐富的語言環(huán)境，幫助兒童發(fā)展語言能力。其他選項中，A、C、D都只是涉及部分年齡階段，不符合題目要求。'“能說出從、在、向、往等介詞，但常有詞不達意的現(xiàn)象”這種幼兒詞匯發(fā)展的現(xiàn)象一般在哪個年齡階段出現(xiàn)（）。

A:5-6歲B:3-4歲C:2-3歲D:4-5歲答案:AI參考:根據(jù)題意分析可得，能說出介詞“從、在、向、往”，表明兒童具有一定的認知水平，這是處于幼兒期的典型特征，而且題干提到“常有詞不達意的現(xiàn)象”，一般4歲左右是兒童詞匯發(fā)展的關(guān)鍵期，且幼兒開始對詞意的理解開始含糊，所以在選項中，4-5歲比較符合，因此選擇D項。'哪個年齡階段嬰兒開口說話，出現(xiàn)第一個有意義的單詞（）。

A:4-8個月B:9-12個月C:0-3個月D:3-4個月答案:AI參考:正確選項：B:9-12個月。\n\n嬰兒在9-12個月左右開始開口說話，出現(xiàn)第一個有意義的單詞。在此之前，嬰兒可能會發(fā)出一些聲音，但這些聲音通常沒有明確的含義。而在這個年齡階段，嬰兒的語言發(fā)育已經(jīng)開始逐漸加速，他們會開始模仿成年人的聲音和語調(diào)，并且能夠更好地理解和使用語言。因此，B選項是正確答案。'“不少幼兒不能精確分辨近似音，在發(fā)音時會出現(xiàn)相互代替的現(xiàn)象”這種幼兒語音發(fā)展的現(xiàn)象一般在哪個年齡階段出現(xiàn)（）。

A:2-3歲B:3-4歲C:5-6歲D:4-5歲答案:AI參考:正確答案是D：4-5歲。\n\n題干描述的是幼兒語音發(fā)展中的音位混淆現(xiàn)象，這種現(xiàn)象一般在4-5歲這個年齡階段出現(xiàn)。因為這個年齡階段的幼兒發(fā)音器官正在逐步發(fā)育完善，但語言系統(tǒng)的復雜性又使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)類似音混淆的情況。而2-3歲、3-4歲和5-6歲這幾個年齡階段都還沒有到音位混淆的出現(xiàn)年齡。所以答案是D。'以下屬于大班表述部分的目標是（）。

A:在不同的場合，會用恰當?shù)囊袅?、語速說話B:在教師的幫助下，分析作品中的特殊表現(xiàn)手法，體驗作品的思想感情脈絡C:能獨立閱讀圖書理解畫面內(nèi)容D:對學習與閱讀文字感興趣，積極學認常見的漢字答案:AI參考:正確選項為B：“在教師的幫助下，分析作品中的特殊表現(xiàn)手法，體驗作品的思想感情脈絡”。\n\n因為大班表述部分的目標主要是針對幼兒后期學習與發(fā)展方面的目標，其中B選項明確提出在教師的幫助下，分析作品中的特殊表現(xiàn)手法，體驗作品的思想感情脈絡，符合大班幼兒認知能力和情感發(fā)展的特點，其他選項的目標主要針對幼兒的聽說能力、閱讀能力、識字興趣等方面，沒有體現(xiàn)出大班幼兒學習與發(fā)展的特點。'4-5歲幼兒掌握的詞匯量是（）。

A:2300個左右B:2500個左右C:1700個左右D:2100個左右答案:AI參考:正確答案是B，4-5歲幼兒掌握的詞匯量是2500個左右。這個年齡段的孩子在語言方面已經(jīng)有了很大的進步，可以理解和表達更復雜的詞匯和句子，同時也開始學習使用形容詞、動詞等更高級的詞匯。因此，這個年齡段的幼兒掌握的詞匯量大約在2500個左右。'故事活動中首先要分析熟悉故事的（）。

A:段落B:語言C:主題D:內(nèi)容答案:AI參考:正確選項是【內(nèi)容】。在故事活動中，首先要分析熟悉故事的內(nèi)容，包括故事的主題、情節(jié)、角色、場景等。通過對故事內(nèi)容的理解，可以更好地把握故事的情感和意義，為后續(xù)的講述活動做好準備。段落、語言和主題雖然也是故事的重要元素，但在故事活動的初步分析中，內(nèi)容是最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的。'幼兒語言發(fā)展而開展的有目的、有計劃、有組織的語言教育活動，屬于（）活動。

A:日常生活和游戲中的語言交往B:在體育教育活動中隨機滲透語言教育C:集體語言教育活動D:其他領(lǐng)域教育活動中的隨機語言教育答案:AI參考:正確選項是C：集體語言教育活動。\n\n集體語言教育活動是有目的、有計劃、有組織的促進幼兒語言發(fā)展的一種教育活動，屬于正規(guī)的語言教育活動。相比之下，日常生活和游戲中的語言交往、在體育教育活動中隨機滲透語言教育、其他領(lǐng)域教育活動中的隨機語言教育雖然也涉及語言教育，但它們更注重隨機性和靈活性，沒有像集體語言教育活動那樣有明確的目的和組織。'（）教師有計劃地組織全班幼兒根據(jù)事先設計好的主題，在幼兒已有的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上進行對話。

A:聽說游戲活動B:講述活動C:學前兒童文學作品D:談話活動答案:AI參考:正確選項是D：談話活動。\n\n談話活動是教師有計劃地組織全班幼兒圍繞一個中心話題，在幼兒已有的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上，展開自由交談的活動。這種活動形式有助于發(fā)展幼兒的思維、表達和交往能力。因此，答案為D。'小班階段表述部分的目標包括（）。

A:能獨立地念兒歌，講述簡短的句子B:愿意學說普通話，喜歡與老師、同伴及成人的交談C:會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片和自己感興趣的事D:知道在集體面前要大聲發(fā)言，在個別交談時音量要適當答案:AI參考:正確選項為【ABCD】。\n\n小班階段的目標包括：愿意學說普通話，喜歡與老師、同伴及成人的交談；能獨立地念兒歌，講述簡短的句子；會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片和自己感興趣的事；知道在集體面前要大聲發(fā)言，在個別交談時音量要適當。這些目標都是根據(jù)小班幼兒的語言發(fā)展特點而設定的。小班幼兒處于語言發(fā)展的敏感期，是學習語言的關(guān)鍵期，因此需要注重培養(yǎng)他們的語言表達能力。'4-5歲幼兒語法發(fā)展的特點有（）。

A:語言能力呈現(xiàn)出由單句向復合句發(fā)展的趨勢，復合句比例有所增加B:幼兒對某些詞義不完全理解，對句子形式的掌握也不準確，所以還常出現(xiàn)用詞不當、邏輯混亂的現(xiàn)象C:由于他們對關(guān)聯(lián)詞語運用還不夠自如，所以常常省略關(guān)聯(lián)詞語D:隨著句子中所含詞匯量的增加，有修飾的語句開始占優(yōu)勢幼兒開始產(chǎn)生詞序策略答案:AI參考:正確選項為：A:語言能力呈現(xiàn)出由單句向復合句發(fā)展的趨勢，復合句比例有所增加；B:幼兒對某些詞義不完全理解，對句子形式的掌握也不準確，所以還常出現(xiàn)用詞不當、邏輯混亂的現(xiàn)象。\n\n其他選項的原因分析：\nC：選項C不正確，因為關(guān)聯(lián)詞語是句法關(guān)系中最重要的組成部分，他們不可能被省略，因此對于關(guān)聯(lián)詞語運用自如。\nD：隨著詞匯量的增加，幼兒也發(fā)展出更多的詞匯和短語策略，而非詞序策略。\n\n所以，這兩個選項都不符合實際情況。而選項A和B則是符合實際情況的描述。在4-5歲這個年齡階段，幼兒的語言能力開始由單句向復合句發(fā)展，他們對詞義的理解和句子形式的掌握還不完全準確，因此會出現(xiàn)用詞不當、邏輯混亂的現(xiàn)象。同時，