人音版小學音樂三年級上冊教案全冊

第一課里年

第一課時《搖啊搖》

一、教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《搖啊搖》

2、歌表演《搖啊搖》

3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲杼

情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍

惜今天的幸福生活。

2、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體

驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

3、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

4、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作

品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范

動作要求，主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈

一段前奏問學生歌名。

3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹

二、新課學習：

1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動

作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2、小練習：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動作練習）歌曲《搖啊

搖》旋律熟悉。

3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上

的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3）放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱

感?！疞U'哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學生手指書視譜；

5）結(jié)合豎笛進行視奏練習。

6）學生模唱學習歌曲（部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪

換進行）0

4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學

生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

5、編創(chuàng)與活動

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處

用）

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊

搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時《童年的回憶》

一、教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《童年的回憶》

2、歌表演《童年的回憶》

3、復(fù)習童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》

4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、引導(dǎo)學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學生

完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導(dǎo)學生動手主動參加音樂實踐活

動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

2、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、

通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情

感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。

3、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪妼W生學習音

樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范

動作要求，主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3、復(fù)習歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習：吹一吹

二、新課學習：

（-）復(fù)習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

（-）聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：（放背景音樂）師：小朋友們，在小的時候，最開

心的一件事是什么呢？讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕

2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂

模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？

板書：快慢

〈難點解決》

1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進

行對比，引出“中速”并板書。

3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第

3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習）。

（三）聽辨練習：用LU模唱356三個音

聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并

用LU模唱。

355356

533663

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課時《小酒窩》

一、教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《小酒窩》

2、表演歌曲《小酒窩》

3、欣賞樂曲《我們多么幸?！?/p>

二、教學目標：

1、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲杼

情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍

惜今天的幸福生活。

2、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體

驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

3、引導(dǎo)學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學生

完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導(dǎo)學生動手主動參加音樂實踐活

動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

4、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品

的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、器樂小練習。（結(jié)合學唱歌曲演奏so、Ia、mi三音進

行練習）

二、新課學習：

1、導(dǎo)入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得

怎樣？）

2、聽錄音（學生交流，可動可唱）

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感

4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學生手指書視譜；

1）結(jié)合豎笛進行視奏練習。

2）學生模唱學習歌曲（部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪

換進行）0

用LU哼唱：重點：3106|30|5305|6

0|

5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊0一|個0|右邊0

一I個0I讀準八分休止處）

6、錄音，輕聲跟唱。

7、教師范唱（學生邊輕聲隨唱邊拍手）。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達

長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

11自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運動作，從學

生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

三、聆聽《我們多么幸福》

1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們

聽一首歌《我們多么幸?！?。

2、聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示

歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。

4、復(fù)聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬Ω枨母惺?/p>

6、編創(chuàng)與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或

打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

8、自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運動作，從學

生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處

第二課草原（三課時）

第一課時《草原上》

一、教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音樂知識：四分、二分音符

4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》，引導(dǎo)學生認真仔細

地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。

2、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體

驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。

3、引導(dǎo)學生在游戲中學習二分音符、四分音符。

4、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品

的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、豎笛小練習。（結(jié)合學唱歌曲演奏s。、la、mi三音進

行練習）

二、新課學習：

1、導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風

土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）

教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族一

蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什

么情景？

2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

3、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《草原上》（也可選看光盤影片內(nèi)容）；

2）教師范唱，引導(dǎo)學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。

唱出優(yōu)美杼情的情緒。

3）結(jié)合豎笛進行視奏練習

4）多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱

出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景

中去。

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配

為歌曲伴奏。

三、音樂知識

1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？misolla

看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。（學生

唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一

個接著一個。

（唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓(xùn)練，讓學生從立體的直覺上

理解音的高低。）

3、加上時值唱一唱365—625—認識四分音符和二

分音符（由節(jié)奏入）

XXX一讀一讀唱一唱邊拍手邊讀

4、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別

貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組

貼得快，貼得最正確。

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時《我是草原小牧民》

一、教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《草原巡邏兵》

2、學唱歌曲《我是草原小牧民》

3、表演歌曲《我是草原小牧民》

4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、引導(dǎo)學生聆聽《草原巡邏兵》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品

中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學生動手主動參

加音樂實踐活動，

2、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《我是草原小牧民》，引導(dǎo)學生

認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風

格。

3、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體

驗自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并進行表演。

4、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強學生學習

音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、豎笛小練習。（結(jié)合學唱歌曲演奏s。、Ia、mi三音進

行練習）

4、柯爾文手勢復(fù)習唱“3、5、6”三個音。

二、新課學習

（-）聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到

了什么情景？）

2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主

題曲調(diào)，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風

格。

3、聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速

度上有什么變化？學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變

化發(fā)展。

4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事

《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。

教師簡單介紹“笙”的性能。

（-）新歌學習

1、導(dǎo)課：復(fù)習《草原上》邊唱邊表演

師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，杼情的，下面我們再來

聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范

唱錄音，學生體會歌曲情緒。）學生自由回答

2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。）

3、學生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導(dǎo)。（師生一起

隨音樂表演）

4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音）

5、結(jié)合豎笛進行視奏練習

6、學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作

表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課時《草原放牧》

一、教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《草原放牧》

2、歌表演《草原放牧》

3、即興創(chuàng)編

4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、引導(dǎo)學生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中

獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風格，

還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學生動手主動參加音樂實踐活動

2、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通

過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情

感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。

3、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強學生學習音樂作

品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、豎笛小練習。（結(jié)合學唱歌曲演奏“3、5、6”三音進行練

習）

4、柯爾文手勢復(fù)習唱“3、5、6”三個音。

二、編創(chuàng)與活動ABA

1、復(fù)習《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復(fù)習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生

自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己

這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。）

4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導(dǎo)入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂……（講解《草原小姐

妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）

1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學

生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？

學生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）

3）聽全曲，啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感

受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。

4）再次復(fù)聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。

四、編自己的歌

1、出示“356”三個音符

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的

歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大

家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

第三課友誼

（三課時）

第一課時《噢！蘇珊娜》

一、教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《同伴進行曲》

2、學唱歌曲《噢！蘇珊娜》

3、表演歌曲《噢！蘇珊娜》

4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、引導(dǎo)學生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品

管樂器（包括銅管樂器、木管樂器及燈擊樂器）演奏的進行曲。，引

導(dǎo)學生動手主動參加音樂實踐活動

2、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學生認

真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有

著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情

意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

3、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體

驗自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進行表演。

4、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強學生學習音樂

作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱

3、豎笛小練習。（結(jié)合復(fù)習前課內(nèi)容吹奏學生自己作品進行練

習）

二、新課學習

（-）聆聽《同伴進行曲》

1、導(dǎo)入：（復(fù)習歌曲“郊游”，）

2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我

們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽

出這段音樂是齊步走還是跑著走？

1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景

2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相

同？

3）分組討論：用不同手段進行描述（提示：可以表演、畫圖、

語言）分組展示、學生評價

3、聽C段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段

相同）

4、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。

5、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。

（-）學習新歌《噢！蘇珊娜》

1、圖片出示“牛仔”（學生交流、思考）聽音樂，學生自由隨

音樂表演，教師可稍做指點。

2、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》（也可選看光盤影片內(nèi)容）；

2）教師范唱，引導(dǎo)學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。

唱出優(yōu)美杼情的情緒。

3）結(jié)合豎笛進行視奏練習

4）歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來

唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配

為歌曲伴奏。

一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時《原諒我》

一、教學內(nèi)容：

1、表演歌曲《原諒我》

2、學唱歌曲《原諒我》

3、編創(chuàng)與活動

4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學生認真仔細

地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。

2、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體

驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。

3、引導(dǎo)學生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。

4、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強學生學習音樂作品

的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱

3、豎笛小練習。（結(jié)合復(fù)習前課內(nèi)容吹奏學生自己作品進行練

習）

二、新課學習

（-）復(fù)習表演《噢！蘇珊娜》

1、完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》

2、編邀請舞

教師跳基本舞步一跑跳步。一分卯設(shè)計創(chuàng)作一分組展示一師生

評價

（二）新歌教學《原諒我》

1、導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學生交流。師：肯承認自己的

錯，說明他怎樣？（學生自由回答）師：你能聽出剛才這首歌是幾

拍子的嗎？（放錄音學生試拍）

放錄音學生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）

1）聽歌曲錄音《原諒我》（也可選看光盤影片內(nèi)容）；

2）教師范唱，引導(dǎo)學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。

唱出優(yōu)美杼情的情緒。

3）結(jié)合豎笛進行視奏練習

4）歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來

唱？

（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同

伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配

為歌曲伴奏。

一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。

（三）編創(chuàng)與活動

放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得

新穎、有趣。

練習一展示一師生評價。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課時《船歌》

一、教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《船歌》

2、復(fù)習歌曲《原諒我》

3、創(chuàng)編與活動

4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、引導(dǎo)學生聆聽《船歌》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品良好習

慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學生動手主動參加音樂實

踐活動

2、引導(dǎo)學生在游戲中創(chuàng)編。

3、通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強學生學習音樂

作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱

3、豎笛小練習。（結(jié)合復(fù)習前課內(nèi)容吹奏學生自己作品進行練

習）

二、復(fù)習歌曲《原諒我》

1、完整地唱一邊。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論

每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏）

3、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三

條合起來（方法同上））

4、一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、編創(chuàng)與活動

1、節(jié)奏：2/4XX|XX|X—|X—II

用“356”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？

1）聽聽老師的歌怎樣？（教師示范）

2）學生同座試編

3）學生展示

4）師生評價

四、聆聽《船歌》

1、導(dǎo)入：（你能聽出他們在唱什么嗎？）放錄音，學生聆聽

2、交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快

的氣氛）

3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。（當很多人歌唱時，他們唱的是

同一個曲調(diào)嗎？）學生交流一答案

4、全曲（出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜）

5、指導(dǎo)學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

6、師：請學生隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行

的情景。

3、復(fù)聽音樂，學生隨音樂劃動。

第四課放牧（三課時）

第一課時《放牛山歌》

一、教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學生認真仔

細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，

富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃

愉快勞動生活的歡樂情緒。

2、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體

驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。

3、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作

品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、豎笛小練習。（結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習）

4、節(jié)奏練習：自選（結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行）。

二、新課學習

1、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）復(fù)習《草原上》、邊唱邊表演

談話：通過唱這首優(yōu)美杼情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草

原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣

的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《草原上》；

2）初聽范唱（聽后學生回答）

師引導(dǎo)學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動

作）師生一起表演。

3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我

們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律

5）教師范唱，引導(dǎo)學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情

緒

6）歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱

（提醒學生注意音的長短）。

2、簡單表演歌曲《放牛山歌》

1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配

為歌曲伴奏。

一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時《牧歌》

一、教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?/p>

2、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?，進一步體驗感受樂曲

中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風格、不同

音色色彩、不同情緒的音樂。

2、通引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學生學習音樂作品

的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、豎笛小練習。（結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習）

二、新課學習

（-）欣賞《小放牛》

1、導(dǎo)入：談話（從前課歌曲入）

A、教師出示幻燈《小放牛》曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。

B、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

初聽錄音樂曲：師設(shè)問：A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂

隊演奏的？

B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？聽完后，學生自

由回答。

A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么

關(guān)系？聽完后，學生討論回答。

B、第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在

速度上有什么變化？

你能聽出啖吶在模仿二人一問一答的情景嗎？

（還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一

邊）

C、第三段音樂

設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化？情緒如何？你仿佛看到

了什么情景？

D、復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感。

（-）欣賞《牧歌》

1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。

（師：范唱民歌《牧歌》）

學生談感受（曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）

2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達盟民歌（學生用“LU”跟著

老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一

吹）

3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲

《牧歌》。初聽音樂。

問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（后學生回

答）

4、聽樂曲

問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊

高？哪邊題低？各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場

景？學生自由討論回答。

（三）與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。提示：從題

材、形式、風格等進行對比

可以以小組討論的形式進行，然后再回答。

教師進行總結(jié)、板書。板書：題材形式風格

《小放牛》

《牧歌》

第三課時《小牧笛》

一、教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《小牧笛》

2、表演歌曲《小牧笛》

3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《小牧笛》，引導(dǎo)學生認真仔細

地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富

有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感情

2、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體

驗自己的情感，背唱《小牧笛》，并進行表演。

3、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《小牧笛》增強學生學習音樂作品

的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、豎笛小練習。（結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習）

二、新課教學

（-）聽辨“612”

1、師：我們來進行個游戲，看哪個小朋友的耳朵靈，聽得準出

示“612”唱一唱

2、進行聽辨：要求：當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起

來，聽到彈奏的是下面一個音是坐著不動。

3、兩條曲調(diào)分開進行聽辨完成后，跟琴唱一唱

4、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。

（-）新歌教學

1、導(dǎo)入：談話：

2、初聽范唱錄音（學生感受歌曲情緒，聽后回答問題）

師生一起隨音樂表演吹笛

3）結(jié)合節(jié)奏練習進行拍手練習（在音樂伴奏下進行拍手練習）

4）出示大歌片《小牧笛》

5）豎笛演奏《小牧笛》旋律

6）學生輕聲跟唱（四度音程要唱準）

3、簡單表演歌曲《放牛山歌》

1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配

為歌曲伴奏。

一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。

第五課媽媽的歌（二課時）

第一課時《媽媽的心》

一、教學內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《媽媽之歌》

2、學唱歌曲《媽媽的心》

3、表演歌曲《媽媽的心》

4、音樂知識：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式

5、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、引導(dǎo)學生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音

樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲

的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通

過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情

的回報。

2、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學生認真仔

細地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱

愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、

緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，

激動萬千，把情緒推向高潮。

3、引導(dǎo)學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動

作來表現(xiàn)體驗自己的情感，

4、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強學生學習音樂作

品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要

引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、豎笛小練習。（結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習）

4、節(jié)奏練習：自選（結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行）。

二、新課學習

1、導(dǎo)入（師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽

掛、最關(guān)心的是誰？生：自由回答）

2、放錄音，（師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后

說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽后交流）

出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音

哼唱

注意區(qū)分：533.1|230|

媽媽的心里

3、入四分休止符

（問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”簡單介紹：

休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示，

“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣

的，都是一拍。）

4、練習：1）念與拍：XX0|XX0||

0XX|0XX||

2）再聽錄音范唱，輕聲跟唱

3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的

心里狀態(tài)？

結(jié)論：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情

4）豎笛演奏《媽媽的心》旋律

5）學生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）

談話：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解

嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？

5、教師范唱

6、分段練唱再連起來唱（教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作

排練。

一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用豎笛與打擊樂

器伴奏，表演《媽媽的心》）

三、欣賞《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：（老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱

了什么）內(nèi)容？

2、初聽（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。）

3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地

區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以

“阿哈巴拉調(diào)”杼發(fā)對母親恩情的歌腔。）

4、復(fù)聽（設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學生交

流）

5、再次復(fù)聽

6、學生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動作進行表演，體驗?zāi)赣H的深

情。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時《唱給媽媽的搖籃曲》

一、教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

3、選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏

二、教學目標：

1、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)學

生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、杼情。歌詞寓意

深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對媽媽的

一片熱愛之情，同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露

2、引導(dǎo)學生進行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，學習創(chuàng)

編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作與歌聲來表現(xiàn)體驗自

己的情感，

3、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強學生學

習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要

引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、豎笛小練習。（結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習）

4、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1）比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。

出示：612356要求：學生邊做手勢邊唱

2）教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人

物。

3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

4）學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順

序排列書寫，并用手勢配合唱準“612356”的音列。

二、新課學習：《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：（講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）

2、出示大歌片，（聽范唱錄音，學生交流：你能用動作來表

達這首歌曲的情緒嗎？）

3、聽錄音，（學生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給

誰聽？學生交流）

4、豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準低音

“5”、切分音、“2”時值唱足）

5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準，唱的時候，眉毛

稍微抬起一點

6、談話:

1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著

了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學生交流

2）為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情

緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學生選擇）

7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物？學生交流，改編成故事

講給大家聽嗎？學生講故事，老師放背景音樂

9、你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？（提示：表演中有幾

個動作？分小組合作進行情景表演設(shè)計）

10、分組展示（師生評價）

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還

應(yīng)該怎樣做？

學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）

集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

課堂小結(jié)：

第三課時《魯冰花》

一、教學內(nèi)容

1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

2、游戲跳格子

3、聽辨音的高低

4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標

1、引導(dǎo)學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋

律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，

深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女

孩悲涼凄苦的心情。

2、引導(dǎo)學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂

作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對家鄉(xiāng)、母親的深

切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，

給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調(diào)

跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴

求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不

盡思念之中

3、組織學生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維

的敏捷。

4、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品

的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要

引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、豎笛小練習。（結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進

行練習）

4、復(fù)習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱（其余學生評價）

邊聽音樂邊唱邊表演

二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，

請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？（放錄音后

師生交流）

這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰

花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景

不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

2、復(fù)聽這兩首歌曲。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。）

這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出

示圖片，讓學生選擇。

3、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？（師生討論演唱

形式與這兩首歌曲的相同和不同之處）

4、再次復(fù)聽，在輕聲跟錄音哼唱

三、游戲：跳格子

1、導(dǎo)入：接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳

得最棒

2、講游戲規(guī)則（教師邊講邊示范）

格子中的“X”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或

模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

A、教師執(zhí)棒，學生跳格子試一次

B、學生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準確

C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

第六課四季的歌

（三課時）

第一課時《四季童趣》

一、教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《四季童趣》

2、表演歌曲《四季童趣》

3、自制碗琴

4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、引導(dǎo)學生用聽唱法學唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學生認真仔

細地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅

幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真

爛漫的歡樂情景，杼發(fā)了他們熱愛生活的心情。、

2、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，能夠用歌表演的形式

參與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自

己的情感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。

3、自制碗琴要求有兩點，即在6—6的范圍內(nèi)，可以是五聲中

的任何一個調(diào)式，活動強調(diào)即興創(chuàng)作，讓學生充分發(fā)揮，不要加以

限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學生的創(chuàng)作積極性四、通過樂器

學習歌曲《小漁簍》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂

的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽、二加減、三

定、四換、

1）通過師生合作制作碗琴的過程，讓學生感受到加水不同，

出現(xiàn)聲音的高低不同。

2）考慮課堂的時間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都

是一樣的，原來就是有差別的。所以，要重在與體驗加了不同的水

音高就有區(qū)別了就好了。

二、新課學習

1、聽歌曲錄音《四季童趣》（規(guī)范要求同學們聆聽時動作）

1）討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容

2）復(fù)聽時可自由選擇動作進行表演。

2、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《四季童趣》；

2）教師范唱歌曲《四季童趣》（加表演、激發(fā)情趣）

3）豎笛演奏《四季童趣》旋律

4）引導(dǎo)學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲中斷音的唱法（不講

知識，只提醒學生注意音要唱得短促）

5）歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱

（提醒學生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感）。

4、簡單表演歌曲《小漁簍》：即興表演

錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進行練習與表演

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時《捉迷藏》

一、教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《櫻花》

2、學唱歌曲《捉迷藏》

3、表演歌曲《捉迷藏》

4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、通過欣賞樂曲《櫻花》，進一步體驗感受樂曲旋律平穩(wěn)勻稱

的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨特的日

本民族風味

2、聽唱法學唱歌曲《捉迷藏》，通過教師范唱，感染學生情

緒，激發(fā)學生學習的愿望。進一步體驗感受歌曲中活潑而又輕快，

形象生動，富有童趣的音樂特點。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿

著熱愛的情感。

3、通過歌表演的學習與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學

習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。

4、通過樂器學習歌曲《捉迷藏》增強學生學習音樂作品的興

趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、碗琴練習。

二、新課學習

1、欣賞歌曲《櫻花》

1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)

想到木屐的步履。具有獨特的日本民族風味

3）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。

2、欣賞樂曲《櫻花》

1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；歌曲旋出現(xiàn)幾次？樂器各有什么不同？

3）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。

3、歌曲《捉迷藏》學習：（出示大歌片或投影片）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指歌片中的十六分節(jié)奏處。

2）樂器演奏《捉迷藏》旋律（附點音符模擬）

3）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美

感）

4）自由唱熟練歌曲的旋律。

5）錄音伴奏演唱歌曲。

6）通過自編游戲表演歌曲《捉迷藏》。要求自創(chuàng)動作，從學生

的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

課堂小結(jié)：

第三課時《雪花飛舞》

一、教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《雪花飛舞》

2、表演歌曲《捉迷藏》

3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

二、教學目標：

1、通過欣賞樂曲《雪花飛舞》，進一步體驗感受樂曲表現(xiàn)孩子

在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心

情。

2、能夠參與歌曲《捉迷藏》歌表演的學習與表演、創(chuàng)編動作與

師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學生參

加音樂實踐活動。歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音

樂特點。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。

3、通過樂器學習歌曲《捉迷藏》增強學生學習音樂作品的興

趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、豎笛小練習。（結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進

行練習）

4、復(fù)習《四季童趣》指明學生演唱（其余學生評價）邊聽音樂

邊唱邊表演

二、欣賞樂曲《雪花飛舞》

1、欣賞歌曲《雪花飛舞》

1）初聽，（完整聽全曲；先講：法國作曲家德彪西于1910年

為5歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和

刻畫孩子的童心世界?！堆┗w舞》就是其中的第四首。后聽）

2）談?wù)勊爟?nèi)容；樂曲開始，輕輕響起四個音的上行序

列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速的十六分音符音型"”，

好像雪花紛紛揚揚，越下越密。一會兒，左右手做反向進行，打亂

了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風飛舞。穿插在十六

分音符中的長音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш唵螛闼氐?、孩子?/p>

吟唱的兒歌：樂曲的中間部分在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，

高音區(qū)奏出主要由三連音節(jié)奏組成的下行音調(diào)：而低音區(qū)接著出現(xiàn)

上行的旋律，有如孩子們的對話：在4小節(jié)不斷上升的十六分音符

節(jié)奏音型引導(dǎo)下，樂曲再現(xiàn)了第一段音樂。結(jié)尾時音區(qū)移高，力度

減弱，曲首的“”依稀可辨。風已止息，最后幾片雪花緩緩飄

落。

3）復(fù)聽前作曲家德彪西介紹（可用多媒體）：再聽后結(jié)合音樂

情緒自由地隨音樂即興律動。

2、表演歌曲《捉迷藏》

1）結(jié)合節(jié)奏練習進行拍手練習

2）錄音伴奏：在音樂伴奏下進行拍手練習；

3）為自己的拍手伴奏（分組進行，可進行自己創(chuàng)編歌詞進行表

演），要求邊唱邊表演。

3、歌表演《捉迷藏》

1）提要求，盡量地給學生最大的表演自由度；

2）錄音伴奏，學生自編動作

3）分組表演（學生自己伴奏。

4）集體表演。（錄音或自伴都可）

時間允許可加《四季童趣》復(fù)習表演

第七課鐘聲（三課時）