“智慧教室+學(xué)習通”智慧教學(xué)模式效果探究-以高校思政課為實踐場域

“智慧教室+學(xué)習通”智慧教學(xué)模式效果探究——以高校思政課為實踐場域智慧教室+學(xué)習通”智慧教學(xué)模式效果探究——以高校思政課為實踐場域摘要：近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，智慧教室和學(xué)習通逐漸應(yīng)用于高校教育領(lǐng)域。本文以高校思政課為實踐場域，探究“智慧教室+學(xué)習通”智慧教學(xué)模式在提升教學(xué)效果方面的實際應(yīng)用和效果。研究表明，智慧教室和學(xué)習通的應(yīng)用能夠有效增強學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，提高學(xué)習效果，并且可以有效促進思政課的思維拓展和教育價值的傳遞。因此，高校教師應(yīng)積極借助智慧教室和學(xué)習通的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：智慧教室；學(xué)習通；思政課；教學(xué)模式；教學(xué)效果一、引言近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，在高校教育中應(yīng)用智慧教室和學(xué)習通的智慧教學(xué)模式越來越受關(guān)注。智慧教室是指將信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，通過多媒體設(shè)備和智能化系統(tǒng)，提供更加豐富、個性化的教學(xué)資源和交互方式，以提高學(xué)生的學(xué)習效果和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習通是一種基于網(wǎng)絡(luò)和移動互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習平臺，具有隨時隨地、個性化等特點，通過在線教學(xué)、資源共享和學(xué)習管理等功能，為學(xué)生提供全方位的學(xué)習支持和服務(wù)。本文將以高校思政課為實踐場域，探究“智慧教室+學(xué)習通”智慧教學(xué)模式在提升教學(xué)效果方面的實際應(yīng)用和效果。二、智慧教室+學(xué)習通在高校思政課中的應(yīng)用思政課作為高校教育中的核心課程之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和道德倫理素養(yǎng)。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式主要以講授為主，學(xué)生往往是被動接受知識。然而，這種教學(xué)模式往往缺乏互動性和靈活性，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和參與度。而智慧教室和學(xué)習通的應(yīng)用則可以彌補傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式的不足，提供更加豐富多樣的學(xué)習資源和交互方式。首先，智慧教室和學(xué)習通的應(yīng)用可以提供多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的思政課往往以紙質(zhì)教材為主要教學(xué)資源，學(xué)生的學(xué)習面臨空間和時間的限制。而借助智慧教室和學(xué)習通平臺，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，向?qū)W生提供更加生動、直觀的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠隨時隨地獲取相關(guān)知識。另外，學(xué)習通平臺也可以提供在線課程、網(wǎng)絡(luò)講座等形式的教育資源，豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，滿足學(xué)生個性化學(xué)習的需求。其次，智慧教室和學(xué)習通的應(yīng)用可以提供互動式教學(xué)方式，增強學(xué)生的參與度。傳統(tǒng)思政課的教學(xué)方式往往以講授為主，學(xué)生被動接受知識。而智慧教室和學(xué)習通的應(yīng)用則可以通過在線討論、網(wǎng)絡(luò)問答等方式，促進學(xué)生和教師之間的互動，激發(fā)學(xué)生的思考和主動學(xué)習的動力。同時，學(xué)習通平臺還可以通過在線作業(yè)、考試等功能，及時反饋學(xué)生的學(xué)習情況，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習進展和問題，以便及時進行教學(xué)調(diào)整和幫助。三、智慧教室+學(xué)習通智慧教學(xué)模式的效果分析通過對智慧教室+學(xué)習通智慧教學(xué)模式的實際應(yīng)用和效果進行調(diào)查和分析，可以發(fā)現(xiàn)它在提升高校思政課教學(xué)效果方面具有明顯的優(yōu)勢。首先，智慧教室+學(xué)習通的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往以講授為主，學(xué)生被動接受知識，往往難以激起學(xué)生的學(xué)習興趣。而通過智慧教室和學(xué)習通平臺，教師可以使用多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠以更加直觀、生動的方式了解和理解相關(guān)知識。同時，學(xué)習通平臺提供了多種學(xué)習方式和互動方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加他們的學(xué)習積極性和參與度。其次，智慧教室+學(xué)習通的應(yīng)用可以提高學(xué)習效果。學(xué)習通平臺提供了隨時隨地學(xué)習的便利性，學(xué)生可以自主選擇時間和地點進行學(xué)習。通過在線教學(xué)、資源共享和學(xué)習管理等功能，學(xué)習通可以幫助學(xué)生更好地管理學(xué)習時間，形成科學(xué)的學(xué)習計劃和方法。同時，學(xué)習通平臺還可以提供在線作業(yè)、考試等功能，及時反饋學(xué)生的學(xué)習情況，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和改正問題。研究表明，智慧教室和學(xué)習通的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生全面發(fā)展。最后，智慧教室+學(xué)習通的應(yīng)用可以促進高校思政課的思維拓展和教育價值的傳遞。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往以傳遞知識為主要目標，學(xué)生思維的拓展和培養(yǎng)往往受到較少關(guān)注。而借助智慧教室和學(xué)習通平臺，教師可以提供更加豐富多樣的學(xué)習資源和互動方式，引導(dǎo)學(xué)生批判性思考、創(chuàng)新性思考和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，學(xué)習通平臺可以提供網(wǎng)絡(luò)講座、在線討論等形式的教育資源，促進學(xué)生對道德倫理等核心價值觀的理解和思考，幫助學(xué)生形成正確的知識和價值觀。四、結(jié)論通過對“智慧教室+學(xué)習通”智慧教學(xué)模式在高校思政課中的應(yīng)用和效果的探究，可以發(fā)現(xiàn)它在提升教學(xué)效果方面具有明顯的優(yōu)勢。智慧教室和學(xué)習通的應(yīng)用可以豐富教學(xué)資源，提供多樣化的學(xué)習內(nèi)容；通過互動式教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度；同時，智慧教室和學(xué)習通的應(yīng)用還可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果，促進思政課的思維拓展和教育價值的傳遞。因此，高校教師應(yīng)積極借助智慧教室和學(xué)習通的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻：[1]張愛民.智慧教室+學(xué)習通教