“聯(lián)”通智慧“育”出實(shí)效-銀川市賀蘭縣奧萊小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式初探

“聯(lián)”通智慧“育”出實(shí)效——銀川市賀蘭縣奧萊小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式初探“聯(lián)”通智慧“育”出實(shí)效——銀川市賀蘭縣奧萊小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式初探摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教育在各個(gè)領(lǐng)域逐漸嶄露頭角。本文以銀川市賀蘭縣奧萊小學(xué)為例，探討了其“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的實(shí)踐與效果。通過引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)，學(xué)校建立起在線教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)資源庫，并將之融入到教學(xué)過程中。這一模式在師生、家長和學(xué)校管理者之間搭建了更加高效的溝通橋梁，提升了教育教學(xué)的質(zhì)量與效果。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育、在線教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)資源庫、教育教學(xué)質(zhì)量、效果評(píng)估1.引言互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展已經(jīng)深刻改變了人們的生活方式和工作方式，對(duì)各個(gè)行業(yè)也帶來了巨大的沖擊和變革。教育領(lǐng)域作為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，也被互聯(lián)網(wǎng)所滲透和影響。互聯(lián)網(wǎng)+教育的概念隨之誕生，為學(xué)校和教師提供了全新的教學(xué)模式和方法。2.銀川市賀蘭縣奧萊小學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式初探2.1學(xué)校背景與互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的引入賀蘭縣奧萊小學(xué)座落于中國西部城市銀川市，是一所鄉(xiāng)村小學(xué)。由于地理位置遠(yuǎn)離市區(qū)，學(xué)校的教學(xué)條件和資源相對(duì)較為有限。為了提升教學(xué)質(zhì)量和解決師資匱乏的問題，學(xué)校引進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)+教育模式。2.2在線教學(xué)平臺(tái)的建立與應(yīng)用學(xué)校在整個(gè)教學(xué)過程中引入了在線教學(xué)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)將師生連接在一起。教師可以在平臺(tái)上布置作業(yè)、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并與學(xué)生進(jìn)行線上交流和討論。學(xué)生可以在平臺(tái)上完成作業(yè)、學(xué)習(xí)教材，并及時(shí)向教師反饋問題。這一平臺(tái)為學(xué)校和學(xué)生提供了更便捷、高效的教學(xué)方式。2.3數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用學(xué)校建立了數(shù)字化教學(xué)資源庫，存儲(chǔ)和管理各類教學(xué)資源，包括課件、視頻、音頻等。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，從資源庫中根據(jù)科目和年級(jí)選擇教學(xué)資源，并進(jìn)行創(chuàng)新組合。這一資源庫為教師提供了豐富多樣的教學(xué)素材，且能夠與在線教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更加個(gè)性化和多樣化的教學(xué)方式。3.效果評(píng)估與思考引入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式對(duì)于提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效果具有重要意義。奧萊小學(xué)在使用這一模式之后，教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)都得到了明顯的改善。教學(xué)管理上，教師可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)上，通過在線教學(xué)平臺(tái)和數(shù)字化教學(xué)資源庫的應(yīng)用，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和思考，提高了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但是，我們也要正視互聯(lián)網(wǎng)+教育模式存在的一些問題和挑戰(zhàn)。首先，互聯(lián)網(wǎng)的普及程度和網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍還不夠廣泛，部分學(xué)生可能無法充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。其次，教育資源的質(zhì)量和可靠性也是一個(gè)需要關(guān)注的問題。學(xué)校和教師應(yīng)該在引入互聯(lián)網(wǎng)+教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的審核和評(píng)估，保證教學(xué)質(zhì)量。最后，還需要解決教師和學(xué)生的培訓(xùn)問題。學(xué)校應(yīng)該為教師提供相關(guān)培訓(xùn)和支持，幫助其熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)+教育的技術(shù)和方法。4.結(jié)論銀川市賀蘭縣奧萊小學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式初探為我們探索更加高效和先進(jìn)的教育教學(xué)模式提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。通過引入在線教學(xué)平臺(tái)和數(shù)字化教學(xué)資源庫，學(xué)校建立起了更加便捷高效的教學(xué)體系。我們相信，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的推動(dòng)下，未來的教育將會(huì)更加創(chuàng)新和有趣。參考文獻(xiàn)：[1]胡云珍,陳德純.互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下學(xué)校教育服務(wù)創(chuàng)新研究[J].教育教學(xué)論壇,202