“自主學(xué)習(xí)”策略在高等美術(shù)院校文學(xué)課中的應(yīng)用-以魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)為例

“自主學(xué)習(xí)”策略在高等美術(shù)院校文學(xué)課中的應(yīng)用——以魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)為例“自主學(xué)習(xí)”策略在高等美術(shù)院校文學(xué)課中的應(yīng)用——以魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)為例摘要：隨著教育理念的不斷變革，高等美術(shù)院校的教學(xué)模式也在逐漸轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教師為中心教學(xué)模式逐漸向以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。本文以魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)為例，討論了在高等美術(shù)院校的文學(xué)課中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略的意義及方法。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高等美術(shù)院校；文學(xué)課；魯迅美術(shù)學(xué)院；大連校區(qū)一、引言高等美術(shù)院校作為培養(yǎng)藝術(shù)人才的重要場(chǎng)所，面臨著如何培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的任務(wù)。傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的單向傳遞，學(xué)生將老師所講授的知識(shí)進(jìn)行被動(dòng)消化。然而，這種模式并不符合現(xiàn)代教育的要求。自主學(xué)習(xí)作為一種新的教育理念，為高等美術(shù)院校的文學(xué)課教學(xué)提供了新的可能性。二、自主學(xué)習(xí)策略在高等美術(shù)院校文學(xué)課中的意義1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在文學(xué)課中，學(xué)生可以按照自己的興趣選擇閱讀材料，參與討論和研究，從而更加專注和深入地學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生需要獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在文學(xué)課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受提出問(wèn)題并尋找答案，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我規(guī)劃和管理。在文學(xué)課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)目標(biāo)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的自我管理能力和學(xué)習(xí)方法。三、自主學(xué)習(xí)策略在魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)文學(xué)課中的應(yīng)用1.選修課程的自由選擇魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇文學(xué)課程。學(xué)生可以從大量的選修課程中選擇自己感興趣的文學(xué)課程，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。2.小組合作學(xué)習(xí)魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)的文學(xué)課程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)自由組成小組，進(jìn)行文學(xué)作品的解讀和研究。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且通過(guò)互相討論和交流豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)踐魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)開(kāi)設(shè)了文學(xué)課程的個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)進(jìn)行自主設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃。個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)踐可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、總結(jié)與展望自主學(xué)習(xí)策略在高等美術(shù)院校的文學(xué)課中有著重要的應(yīng)用意義。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力和自我管理能力。魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)在文學(xué)課程中應(yīng)用了多種自主學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。然而，自主學(xué)習(xí)策略在實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步探討和改進(jìn)。未來(lái)，應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)自主學(xué)習(xí)策略在高等美術(shù)院校文學(xué)課中的應(yīng)用，以培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)的藝術(shù)人才。參考文獻(xiàn)：1.林威：“自主學(xué)習(xí)”策略在大學(xué)語(yǔ)文課程中的應(yīng)用研究[J].大眾科技，2019，(