小學一年級數學教案

11-20各數地認識

1T20各數（一）

【教案內容】教科書第64?67頁地教案內容.

【教案目標】

1.經歷從日常生活中抽象出數地過程，從中體會1「20各數在

生活中地運用價值.

2.認識計數單位“十”和“一”，初步知道“十位”、“個

位”，知道11?19是由一個“十”和幾個“一”組成地,20是由2個

十組成地.b5E2RGbCAP

3.通過本節(jié)課地活動學習，體會數學地快樂,感受數學就在身邊.

【教具、學具準備】視頻展示臺，小棒.

【教案過程】

一、創(chuàng)設情景，導入新課

教師：小朋友，老師今天為你們帶來了一份禮物〈出示裝有9根

小棒地信封），知道里面是什么嗎？

學生：糖、鉛筆……

教師：里面是小棒.老師想跟你們玩猜小棒地游戲，愿意和我玩

嗎？

學生：愿意.

二、積極探索，學習新知

1.操作，數數

教師：〈把信封里地小棒全抓在手中）同學們，猜猜看，有幾根？

學生：〈隨意猜數）5,7,9,15……

教師：同學們猜了這么多,那到底誰猜得對呢？

學生：數一數就知道了.

教師：好,我們一起來數一數.《將小棒放在視頻展示臺上邊擺邊

數）1,2,3……9,有9根,你猜對了嗎？

教師：我們再來看一看，〈在展示臺上再添小棒）現在有幾根？

學生：比9要多.〈自由猜測）〈在猜測地基礎上數出有13根）

教師：剛才我們知道地13根小棒,你是怎樣知道地？

學生：一根一根地數地.

教師：那每次都要這樣數一數，你感覺怎樣……

學生甲：很麻煩.

學生乙：很累……

教師：感覺很麻煩,你會怎么想？

學生：有沒有更好地方法很快就知道有多少根小棒？

教師：對呀,那同學們有沒有好方法，使小棒擺出來別人一看就

知道有十幾根呢？學生討論,教師給予必要地指導.plEanqFDPw

教師：誰愿意將自己地好方法介紹給其他同學聽聽？學生邊介

紹,邊在視頻展示臺上擺出相應地擺法.

學生甲：2根2根地數.

學生乙：3根3根地數.

學生丙：把10根小棒捆成1捆...

教師：同學們可真會動腦筋，想出了這么多種數小棒地方法，你

們比較下，哪種數法更好,一看就知道有十幾根小棒.DXDiTa9E3d

學生：把10根捆成1捆地最好.

教師：為什么把10根小棒捆成1捆，就能很容易看出有十幾根

小棒呢？

學生：不管2根2根地數,還是3根3根地數,都要數好幾次，比

較麻煩.

教師：把10根小棒捆1捆,還要重新數幾次嗎？

學生：不用.

教師：對，1捆就是1個十＜板書：1個十），再數數旁邊有幾個

一，〈板書：幾個一）合起來就是十幾了.

擺小棒,讀數

教師：現在我們就用剛才你們想地好辦法來試一試〈用小捧擺1

捆1根），你們知道這表示多少嗎？

學生：11.

教師：速度真快,你們是怎么看地呢？

學生：1捆就是10根，再加旁邊地1根，就是11.

教師：〈拿起1捆小棒），簡單地說，幾個十？

學生：1個十.

教師：〈再拿起1根小棒）幾個一？

學生：1個一.

教師：所以1個十和1個一合起來就是11.好,剛才老師講地這

句話，誰還能說？教師指導學生復述這句話，再請同桌互相

說.RTCrpUDGiT

教師：現在老師再擺.＜出示1捆加3根）

學生：13.

教師：誰能用剛才那樣地話來說說？

學生：1個十和3個一合起來就是13.教師又出示1捆加8根小

棒.學生：18,1個十和8個一合起來是18.5PCzVD7HxA

教師：同學們想一想，剛才老師擺十幾根小棒都是怎樣擺地呢？

學生：先拿出1捆，再拿幾根.

教師：也就是先拿出1個十,再拿出幾個一.

學生：同學們也想來試一試嗎？學生操作擺小棒，教師指名回答.

教師：你擺地小棒表示幾？

學生：17.

教師：你能介紹一下你是怎么擺地嗎？

學生甲：我先拿1捆小棒,再拿出7根.1個十和7個一組成地.

學生乙：我擺地19,是由1個十和9個一組成地.

教師：你能反過來先說說你是怎么擺地,讓其他同學猜猜你擺地

什么數嗎？

學生甲：我地數是由1個十,4個一組成地，猜猜看這個數是多

少？

學生：14.

教師：現在老師和你們一起來擺小棒數數,請一個同學來寫數.

從11開始邊擺邊數到20.

教師：怎樣擺才讓別人一眼看出就是20呢？

學生：又捆一捆.

學生：1捆是1個十,2捆是2個十.

教師：真聰明，2個十就是20〈板書：2個十就是20).

教師：同學們今天學習了11?20各數,在平時生活中，你在哪里

看過或聽過這些數？

學生：客運中心汽車時刻表、電子鐘、里程表上都有11?20地

數

三、小結教師：這節(jié)課你學習了哪些內容？知道些什么？還有

哪些不清楚地,提出來大家探討.學生回答.〈略)

四、板書

五、練習題

1、1個十和5個一組成〈).2個十是《)

2、19是由＜)個十和＜)個一組成地.

3、從右邊起，第一位是＜)位，第二位是＜).

4、按從大到小地順序排一排.

6132021811

5、16、、、13、、、10、.

14、、16、、

6、十位上是1,個位上是7,這個數是〈).

7、19后面地一個數是〈）.18前面地一個數是〈）.

8、10和12中間地數是〈）.

認識11?20各數〈二）

【教案內容】教科書第64飛7頁地教案內容.

【教案目標】

初步認識“十位”和“個位”，了解計數單位“十”和

使學生經歷數小棒、撥算珠、聽數來寫數地過程，手、口、

腦并用，掌握1廣20各數地讀法和寫法.

知道1廣20各數地組成,能口算10加幾.

培養(yǎng)學生地類推能力和靈活應用知識地能力.

【教具、學具準備】

教師準備小棒圖、計數器、游戲卡片、多媒體課件.學生準備

小棒、橡皮筋、計數器.

【教案過程】

課前活動：兒歌《數小鴨》.

一.情景引入

教師：我們在課前數了小鴨,現在我們就來數數公園里地鴨.〈多

媒體出示主題圖地一部分.先出現9只鴨）看畫面，說說你看到了什

么？一共有多少只鴨？教師：〈課件展示又游來1只鴨），發(fā)生了什

么變化？現在有多少只鴨？〈課件展示又游來1只鴨），你又發(fā)現了

什么？現在鴨地只數還能用我們原來學過地數來表示嗎？

jLBHrnAILg

二.教師：我們需要用比10大地數來表示這些鴨地只數.我們就

一起來認識1「20各數.<板書課題）教師：怎樣認識這些數呢？我

們還是用前面認數地老方法一一擺小棒.用小棒代替鴨擺一擺.〈課件

展示將鴨變成小棒）xHAQX74J0X

二、認識11?20各數

1、認識11

<1）〈課件上出示11根小棒）教師：請小朋友拿出與屏幕上同樣

多地小棒,數出其中地10根捆成1捆.學生捆小棒后展示給全班同學

看.LDAYtRyKfE

教師：小組內說說捆好地1捆小棒與原來地10根小棒有哪些地方相

同？哪些地方不同？指導學生說出相同地都是10根小棒，不同地是

原來地10根小棒可以1根1根地數,現在地1捆小棒只能10根10

根地數.教師隨學生地回答板書：Zzz6ZB2Ltk

小結：數數可以1根1根地數,也可以10根10根地數.這節(jié)課

數數時我們既要1根1根地數，也要用到10根10根地數地方

式.dvzfvkwMIl

<2）〈指著屏幕上地11根小棒）

教師：你能一眼看出這些小棒比原來學地最大數10多還是少？<

多）多幾呢？〈比10多1）比10多1地數是多少？<11）11根小棒

怎么表示呢？我們首先討論怎樣在計數器上表示11.rqynl4ZNXI

〈出示計數器）教師：這是計數器，從右邊起，第1位是個位，第2位

是十位.指導學生觀察認識自己計數器上地個位和十位.EmxvxOtOco

教師：現在我們給它分配一下：把剛才1根1根地數地放在個

位,這1根小棒用1顆算珠表示，1捆1捆地數地放在10位,這1捆

小棒也撥1顆算珠表示.討論：這兩顆算珠分別表示什么？

SixE2yXPq5

教師：你發(fā)現這兩顆算珠是一樣地嗎？指導學生說出同一個數

字在不同位置表示地大小也不一樣.

教師：該怎樣寫11呢？〈教師示范寫11）和計數器一樣，這個

數〈指11）也是從右邊起第一位是個位，第二位是十位.“11”地個

位和十位上地數字分別是幾？〈都是1）這兩個“1”一樣大嗎？各

表示什么？學生討論回答略.6ewMyirQFL

認識12

〈課件展示1捆零2根小棒）教師：請在計數器上表示這些小棒.

你是怎樣撥地？為什么要這樣撥？學生撥珠后說自己撥珠地理

由kavU42VRUs

教師：想想十位和個位上地算珠分別表示什么？然后告訴同桌

地小朋友.學生回答.〈略）教師：小棒和計數器表示地數是多少？你

能寫12嗎？匯報12地寫法.討論：為什么要把“2”寫在右邊而不

寫在左邊呢？y6v3ALoS89

教師：“12”里面地“1”表示什么？“2”表示什么？

認識13

教師：下面我們不擺小棒,請直接在計數器上撥13.學生撥珠.

教師：你是怎樣撥地？自己說說十位和個位上地算珠表示什

么？學生回答.〈略）

教師：寫13,說說為什么這樣寫？“1”和“3”分別表示什

么？學生寫后回答.〈略）

認識14?19

教師：如果既不擺小棒，也不撥算珠，你能不能直接寫數？請在

14,15,16,17,18,19中任選一個數寫下來.抽學生上臺展示寫地數,

說說這個數在十位、個位上地數分別是幾？表示什么？選2個數，看

數擺小棒，數數或撥計數器.教師：我們已經和11~19各數交上了朋

友，請仔細觀察這些數地十位和個位，你能發(fā)現什么？你最喜歡哪個

數？說說它地組成.猜數游戲：兩人一組，一名學生說這個數地組成＜

文字或算式）另一名學生猜這個數.M2ub6vSTnP

認識20

教師：2個十組成多少？請在計數器上表示2個十.你是怎樣撥

地？

討論：十位上為什么撥2顆算珠？個位1顆也不撥呢？試想如何

寫這個數？寫好和同桌互相介紹為什么這樣寫.

討論：個位寫不寫？該寫幾？小組交流，“20”地十位、個位上地數

字分別表示什么？說一說20是由幾個十組成地.OYujCfmUCw

三、課堂總結同學們，今天學習了什么內容？有什么收獲呢？學

生回答.〈略）

四、拓展練習

教師：20以內地數在我們生活中隨處可見,讓我們再到公園里去

數數，你能找到哪些數呢？〈課件再次展示主題圖：不同數量地大

樹、小樹枝.玩耍地小朋友，跳舞地阿姨……）學生回答.〈略）

eUts8ZQVRd

教師：只要你細心觀察,善于思考，你一定會在生活中發(fā)現更多地

數學奧秘.最后問大家一個比較難一點地問題，11里面哪個“1”

大？sQsAEJkW5T

學生：左邊地那個“1”大.

教師：我們在11地左邊添一個“1”變成111,現在你能猜出哪

個“1”大嗎？

學生：我覺得還是最左邊地那個“1”大.

教師：為什么？

學生：我覺得左邊地數總比右邊地數大.

教師：同學們地這個猜測對嗎？為什么最左邊地那個“1”最

大？這些問題我們以后再探討.

五、板書

六、練習題

1）4+3+2=10-6-2=10

+3-3=

17-7+5=8-7+3=4+5—6

(2)叵］

)()

5

■p八rJ1,

【教案目標】

理解并掌握20以內不進位加法和不退位減法地計算方

法.

初步感悟加減法之間地聯(lián)系，初步了解加減法各部分地名

稱.

通過觀察、操作、討論和交流，經歷探索計算方法地過

程,感悟同一道加法或減法有不同地計算方法.

能與同伴合作進行計算方法地探索,在探索地過程中獲得

成功體驗,從中產生主動學習數學地積極情感.

【教具、學具準備】

教師準備實物投影儀、幻燈片、小棒等.學生準備學具盒等.

【教案過程】

一、創(chuàng)設情境，引入新課

引入新課.

教師：有一天,天氣晴朗，貓媽媽帶著貓寶寶到河邊釣魚,釣

了一整天,貓媽媽釣了13條魚,貓寶寶釣了2條魚.貓寶寶著急地就

想吃魚,貓媽媽卻讓貓寶寶先提一個數學問題,才讓它吃魚，小貓很著

急.同學們，你們能替貓寶寶想法,讓它盡快吃上魚嗎？GMsIasNXkA

學生間互相討論，提出了幾個數學問題：

<1）貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚？

<2）貓媽媽比貓寶寶多釣了多少條魚？

<3）貓寶寶比貓媽媽少釣了多少條魚？

教師對學生提出地數學問題給予充分肯定.同學們提出了

這樣3個問題,首先來解決第1問：貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條

魚？TIrRGchYzg

二、探索新知

教案例1

教師：貓寶寶吃上魚，貓媽媽讓寶寶再多少努力，將“13+2”

計算出來.同學們，你們也要再努力來學習如何算13+2.7EqZcWLZNX

<1）探討算法.

教師：下面我們一起來看看13+2怎樣算？我們先用小棒擺

一擺,請同學們先拿出13根小棒擺在桌子上,再拿出2根小棒擺在桌

子上（教師在投影儀上擺》,合起來是多少根呢？（15根》是怎樣想

地？（學生獨立思考后）請在4人小組里,互相說說你地想法.（學生交

流,教師巡視》好了，下面請各組代表說說你們組地意見.lzq7IGfO2E

學生：把2根和3根合起來是5根（學生邊說邊做合起來地

動作》,再加在1捆上就是15根.

教師：請在投影儀上來給大家演示一下,好嗎?

（學生上臺操作演示》學生：我們這組里還有一種方法是數，1捆是10

根，從10起接著數剩下地幾根：11,12,13,14,15,數完后是15

根.zvpgeqjlhk

教師：還有別地想法嗎？

學生：我們組中也有人用數地方法，但是與剛才地不同,我們

是從13起接著數2個數：14,15.……

教師：看來小朋友地方法雖各不相同,但大部分人都知道如

果是用小棒做這種加法,要先把什么加起來？（單根地》再加在什么

上？（整捆上>Nrpojac3Vl

<2）教師介紹加法各部分名稱，并在算式下板書：加數、加

數、和.

<3）操作練習.課堂活動第1題：擺小棒，算一算：

教案例2解決提出地第2個問題：教師：貓媽媽

比貓寶寶多釣多少條金魚呢？首先寫出算式：15-2.InowfTG4Kl

<1）操作引入.教師：請小朋友們在桌上先擺15根小棒，再從

中拿走2根，現在還剩多少根小棒?學生：13根.教師：誰會用算式

表示？學生：15-2=13.fjnFLDa5Zo

（2）探討算法.教師：誰能說說你是怎么想地？

學生：因為剛才我們算地13+2=15,所以15-2=13.學生:我

是往前數2個數：14,13.

學生：我們剛才擺小棒時一,拿走2根，是從5根里拿走地,剩

下地3根合在1捆上是13根.

教師：要不要把XX同學說地過程再看一遍？（要〉教師在投

影儀上用拖動地復合投影片演示（先出示第1片〈1捆〉，再出示2,3

片〈5根〉，然后在2片上慢慢拖走2根》.tfnNhnE6e5

<3）介紹各部分名稱并板書：被減數、減數、差.教師