蘇教版三年級(jí)奧數(shù)教案

蘇教版三年級(jí)奧數(shù)教案【篇一：新版蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案】第一課時(shí)解決問(wèn)題的策略（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第27-29頁(yè)例1、“想一想”和想想做做“第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)問(wèn)題尋求兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題數(shù)量間的聯(lián)系及解決問(wèn)題、回顧反思的過(guò)程，了解從問(wèn)題想起分析數(shù)量關(guān)系的策略，能根據(jù)問(wèn)題尋找需要的條件，確定先算什么、再算什么，并正確解答。2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題條件和問(wèn)題的聯(lián)系，感受從問(wèn)題想起確定解題過(guò)程的分析推理思路，培養(yǎng)分析、推理等能力，積累分析、解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。3.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)思維方法可以解決現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問(wèn)題，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；獲得成功解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的體驗(yàn)，數(shù)量學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：用從問(wèn)題開始想的策略解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：策略的領(lǐng)悟和理解。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入談話：同學(xué)們，你們有去過(guò)商場(chǎng)購(gòu)物嗎？出示商場(chǎng)購(gòu)物情境圖，提問(wèn)：如果你有100元，這些商品你想買什么？還剩多少元？讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。二、交流共享1.教學(xué)例1。（1）出示教材第27頁(yè)例1情境圖。談話：小明和爸爸今天也到商場(chǎng)購(gòu)物，它們帶300元去運(yùn)動(dòng)服飾商店購(gòu)物。他們可能買什么？利用課件把畫面集中放大到運(yùn)動(dòng)服飾和運(yùn)動(dòng)鞋的場(chǎng)景中，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。提問(wèn)：小明和爸爸買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，可能花多少元？學(xué)生計(jì)算，并說(shuō)出多種可能，教師相應(yīng)板書。明確：買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋因?yàn)檫x擇不同，有多種選法。購(gòu)買不同價(jià)格的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，剩下的錢是不同的。（2）出示問(wèn)題：小明和爸爸帶300元，買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，最多剩下多少元？師小結(jié)：購(gòu)買的商品價(jià)格最低，剩下的錢就最多。提問(wèn)：你能根據(jù)問(wèn)題說(shuō)出數(shù)量之間的關(guān)系，確定先算什么嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。①剩下的錢等于帶來(lái)的錢減去用去的錢，可以先算用去多少元。②求最多剩下多少元，可以先算購(gòu)買價(jià)格最低的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋一共要用多少元。引導(dǎo)：先想想每一步可以怎樣算，再列式解答。學(xué)生列式，指名回答，教師板書。①一共用去多少元？130+85=215（元）②剩下多少元？300－215=85（元）（3）想一想：如果買3頂帽子，付出100元，最少找回多少元？提問(wèn)：你能根據(jù)問(wèn)題說(shuō)出數(shù)量之間的關(guān)系，確定先算什么嗎？學(xué)生匯報(bào)交流。引導(dǎo)：先想想每一步可以怎樣算，再列式解答。②最少找回多少元？100－72=28（元）2.思考：回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)？學(xué)生自由發(fā)言，師小結(jié)：我們要在讀題后要弄清題目里已知條件和問(wèn)題分別是什么，可以從問(wèn)題開始想，根據(jù)問(wèn)題分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么。要根據(jù)題中的條件和問(wèn)題，選擇分析問(wèn)題的思路。三、反饋完善1.完成教材第28頁(yè)“想想做做”第1題。根據(jù)問(wèn)題說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式，并說(shuō)說(shuō)缺少什么條件。（1）出示問(wèn)題（1），引導(dǎo)分析：從“桃樹比梨樹多多少棵”想到的數(shù)量關(guān)系是什么？追問(wèn)：有了這樣的數(shù)量關(guān)系，要求這個(gè)問(wèn)題，還缺少什么條件？（2）學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題（2），先根據(jù)問(wèn)題寫出數(shù)量關(guān)系，再說(shuō)說(shuō)缺少什么條件。教師強(qiáng)調(diào)：在解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是分析題中的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。2.完成教材第28頁(yè)“想想做做”第2題。生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生得到啟發(fā)。籃球組和田徑組的人數(shù)之和，即可求得足球組的人數(shù)。3.完成教材第29頁(yè)“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后在小組內(nèi)交流，并在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的數(shù)量關(guān)系。2.完成教材第31頁(yè)“想想做做”第2題。讓學(xué)生閱讀小蕓和小力的話，并說(shuō)說(shuō)從中獲得的信息。學(xué)生獨(dú)立填表，完成后可以與同桌交流自己的解題思路。？元教師巡視，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。3.完成教材第31頁(yè)“想想做做”第3題。先指名說(shuō)說(shuō)所求的問(wèn)題是什么，數(shù)量關(guān)系是什么，讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖，表示出已知條件和所求問(wèn)題。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。最后集體交流訂正。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、完成作業(yè)。完成“想想做做”第3、4題?！酒?015年最新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(全)】第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1課時(shí)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2頁(yè)例1、例2及想想做做教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過(guò)程，能估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。2．在解決實(shí)際問(wèn)題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。二、新授。（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。1.談話過(guò)渡：2.出示情境圖。（1）讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)得到的一組信息。（王阿姨在購(gòu)物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問(wèn)題？教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。（3）你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題？（5）教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報(bào)。（6）教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法。a、20+20+20=60b、2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十是60。（7）鼓勵(lì)學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡(jiǎn)便的方法，并說(shuō)說(shuō)理由。4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。（1）完成“試一試”（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的規(guī)律。（2）說(shuō)明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，可以借助表內(nèi)乘法。6．綜合應(yīng)用。（1）完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生在做的過(guò)程中，進(jìn)一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。（2）完成想想做做第2題。（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。1.教學(xué)例2（8）出示例2情景圖。（10）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。（11）教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法。50（12）完成“試一試”。（13）總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。2．綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。三、綜合練習(xí)。1.想想做做第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯(cuò)題，找找錯(cuò)誤的原因，并督促改正。2.想想做做第4題。3.解決實(shí)際問(wèn)題。（1）想想做做第5題。（2）想想做做第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說(shuō)說(shuō)每道題自己的想法。四、全課小結(jié)。今天你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第2課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例3、第5頁(yè)想想做做教學(xué)目標(biāo)：1．理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，并能解決實(shí)際問(wèn)題。2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，學(xué)會(huì)利用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動(dòng)作是最快的。做好準(zhǔn)備?！?．口答。3個(gè)5是（）2個(gè)4是（）8里面有（）個(gè)220里面有（）個(gè)52．看圖說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)幾（1）☆☆☆☆☆☆2個(gè)3（2）○○○○○○3個(gè)2（3）□□□□□□1個(gè)5或者5個(gè)1二、探究新知師：“前面的知識(shí)大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！?．出示情境圖（例3）師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？藍(lán)花：2朵黃花：6朵紅花：8朵那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)比一比這三種花的朵數(shù)。誰(shuí)能把比較的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)？2．初步感知“倍”的含義（1）圈一圈，再比較：師：除了用多和少來(lái)比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請(qǐng)大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)?！保?）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｖ该晃煌瑢W(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。（3）學(xué)生匯報(bào)：師：“你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”（指名回答。預(yù)測(cè)提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個(gè)2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)?里面3個(gè)2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍?！彪S機(jī)板書：求：6是2的幾倍想：6里面有幾個(gè)2（3個(gè)2）所以：6是2的3倍。3.體會(huì)加深“倍”的意義（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（2）學(xué)生匯報(bào)：師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是2朵）。那么把紅花圈成了幾個(gè)2（4個(gè)2）因?yàn)?里面有4個(gè)2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍(lán)花的4倍。隨機(jī)板書：求：8是8的幾倍想：8里面有幾個(gè)2（4個(gè)2）所以：8是2的4倍。（3）小結(jié)：“說(shuō)的非常好，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們一般用除法來(lái)計(jì)算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這個(gè)2如何用算式表示出來(lái)呢？三、嘗試練習(xí)，加深理解。1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。2．想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。3．想想做做第3題。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式是如何列出來(lái)的。四、知識(shí)應(yīng)用，鞏固提高。1．想想做做第4題。讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說(shuō)一說(shuō)是如何列出算式的。2．尋找生活中的倍數(shù)問(wèn)題在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師知道咱們班有幾個(gè)同學(xué)今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？像這樣的問(wèn)題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問(wèn)題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？五、全課總結(jié)今天怎么學(xué)習(xí)了（），你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的幾倍嗎？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，”也就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。用除法解決。）第3課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)5-9題教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“倍”的概念。。教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題）二、激趣導(dǎo)入1．拍一拍學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。2．談話：大家表現(xiàn)得真棒，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？三、鞏固練習(xí)1．完成想想做做第6題。先讓學(xué)生自己讀題，然后說(shuō)一說(shuō)如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。2．完成想想做做第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。3．完成想想做做第8題。（1）觀察圖，你知道了什么？（2）如何解答第一個(gè)問(wèn)題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？（3）選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問(wèn)題？怎么求出幾倍的？4．完成想想做做第9題。（1）自行車的輛數(shù)是電動(dòng)車的多少倍？你會(huì)列式嗎？（2）還能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？四．課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第4課時(shí)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)例4、想想做做教學(xué)目標(biāo)：1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。2.通過(guò)實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力