三年級下冊英語教案 Unit6 What time is it第3-4課時 譯林版

/三年級下冊英語教案Unit6Whattimeisit第3-4課時譯林版一、教學(xué)目標1.知識與技能：（1）學(xué)生能夠正確地聽、說、認讀單詞“time”、“o'clock”、“halfpast”等。（2）學(xué)生能夠運用句型“Whattimeisit？”和“It's...”詢問和回答時間。（3）學(xué)生能夠理解并運用日常生活中的時間表達法。2.過程與方法：（1）通過圖片、游戲等多種形式，讓學(xué)生在真實語境中感知、理解和運用目標語言。（2）通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的意識。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：time、o'clock、halfpast、quarterto、quarterpast等。2.句型：Whattimeisit？It's...3.功能：詢問和回答時間。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）正確地聽、說、認讀單詞和句型。（2）運用句型詢問和回答時間。2.教學(xué)難點：（1）理解并運用時間表達法。（2）區(qū)分不同時間表達法之間的區(qū)別。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、圖片、卡片、時鐘模型等。2.學(xué)具：學(xué)生自備時鐘模型或手表。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）播放英文歌曲《Whattimeisit？》，讓學(xué)生跟隨音樂唱出歌詞。（2）出示時鐘模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出時鐘的指針位置。2.新課內(nèi)容展示（1）展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解單詞含義。（2）通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等方式，展示句型“Whattimeisit？”和“It's...”，讓學(xué)生在真實語境中感知、理解和運用目標語言。3.小組合作與角色扮演（1）學(xué)生分組，每組選一個組長負責(zé)組織活動。（2）組長帶領(lǐng)組員用句型詢問和回答時間，進行角色扮演。4.鞏固練習(xí)（1）教師出示時間圖片，學(xué)生快速說出時間。（2）學(xué)生用句型互相詢問和回答時間。5.總結(jié)與作業(yè)布置（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。（2）布置作業(yè)：抄寫單詞和句型，完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。六、板書設(shè)計1.Unit6Whattimeisit？2.主要內(nèi)容：單詞、句型、功能3.示例：Whattimeisit？It's...time、o'clock、halfpast、quarterto、quarterpast...七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞和句型。2.完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。3.用英語詢問和回答家庭成員的時間，記錄下來。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。2.在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達能力。3.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的進步和成長。4.課后及時了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，為下一節(jié)課做好準備。5.教師要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，為提高教學(xué)質(zhì)量做好準備。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標能否實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計需要詳細且具有可操作性，確保每個環(huán)節(jié)都能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，達到預(yù)期的教學(xué)效果。詳細補充和說明：1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在本教案中，可以通過播放一首與時間相關(guān)的英文歌曲《Whattimeisit？》來開始課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，出示一個時鐘模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出時鐘的指針位置，這樣的互動可以讓學(xué)生對時間有直觀的認識，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新課內(nèi)容展示在新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，如圖片、情景創(chuàng)設(shè)等，讓學(xué)生在真實語境中感知、理解和運用目標語言。例如，展示一張早晨的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語詢問和回答時間：“Whattimeisit?It's7o'clock.”然后，可以展示一張中午的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達：“Whattimeisit?It's12o'clock.”通過這樣的方式，學(xué)生可以在具體的語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。3.小組合作與角色扮演小組合作與角色扮演是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和口語表達能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，每組選一個組長負責(zé)組織活動。組長帶領(lǐng)組員用句型詢問和回答時間，進行角色扮演。例如，組長可以扮演一個學(xué)生，問另一個學(xué)生：“Whattimeisit?”,另一個學(xué)生回答：“It's3o'clock.”通過這樣的角色扮演，學(xué)生可以在真實的交流中學(xué)習(xí)英語，提高他們的口語表達能力。4.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師可以出示時間圖片，讓學(xué)生快速說出時間。例如，出示一張下午3點的圖片，學(xué)生需要快速說出：“It's3o'clock.”此外，教師還可以讓學(xué)生用句型互相詢問和回答時間，例如，一個學(xué)生問另一個學(xué)生：“Whattimeisit?”,另一個學(xué)生回答：“It's4o'clock.”通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以加深對所學(xué)知識的理解，提高他們的語言運用能力。5.總結(jié)與作業(yè)布置總結(jié)與作業(yè)布置是幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。例如，教師可以說：“Today,welearnedhowtoaskandanswertimeinEnglish.Thekeywordswelearnedare'time','o'clock','halfpast','quarterto',and'quarterpast'.Thekeysentencepatternwelearnedis'Whattimeisit?It's...'Remembertopracticethesewordsandsentencepatternsafterclass.”然后，教師可以布置作業(yè)，如抄寫單詞和句型，完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)等。通過這樣的方式，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。總之，教學(xué)過程的設(shè)計需要教師充分考慮到學(xué)生的實際情況，設(shè)計出符合學(xué)生需求的教學(xué)活動，引導(dǎo)他們積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還需要不斷反思自己的教學(xué)，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)質(zhì)量。在詳細補充和說明教學(xué)過程的設(shè)計時，我們需要確保每個環(huán)節(jié)都能有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也要考慮到學(xué)生的個體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。以下是對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的進一步細化：1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，除了播放英文歌曲和觀察時鐘模型，教師還可以設(shè)計一個“快速反應(yīng)”游戲，讓學(xué)生在聽到不同時間時快速做出反應(yīng)。例如，教師可以說出不同的時間，如“6o'clock”，“halfpast9”，學(xué)生則需要模擬時鐘的動作或者舉牌表示相應(yīng)的時間。這樣的活動能夠提高學(xué)生的參與度，同時也能夠檢查他們對時間的理解。2.新課內(nèi)容展示在新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，教師可以通過故事講述的方式來引入新單詞和句型。例如，可以講述一個關(guān)于小豬佩奇一家的故事，他們在不同時間做了不同的事情，如“Peppaandherfamilygetupat7o'clockandhavebreakfasttogether.”通過故事，學(xué)生可以更加自然地學(xué)習(xí)并記憶新單詞和句型。3.小組合作與角色扮演在小組合作與角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一個“時間旅行者”的活動。每個小組都是一個時間旅行者團隊，他們需要使用英語詢問和回答時間，以完成一系列的任務(wù)。例如，他們可能需要詢問時間以趕上火車、參加派對或者完成其他時間敏感的任務(wù)。這樣的活動既能夠讓學(xué)生在真實情境中使用英語，又能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性。4.鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些互動性強的活動，如“時間接龍”游戲。學(xué)生需要一個接一個地用英語說出不同時間，如第一個學(xué)生說“It's8o'clock”，第二個學(xué)生則說“It's9o'clock”，以此類推。這樣的活動能夠幫助學(xué)生鞏固時間表達，并提高他們的口語流利度。5.總結(jié)與作業(yè)布置在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師不僅要總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，例如詢問他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以及他們認為哪些學(xué)習(xí)方法最有效。此外，作業(yè)的布置應(yīng)該具有針對性和實踐性，如讓學(xué)生在家中用英語詢問和回答家人的時間，并記錄下來，這樣能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。課后反思是教學(xué)過程中