一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.5 得數(shù)是6、7的加法｜蘇教版

/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.5得數(shù)是6、7的加法｜蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握得數(shù)是6、7的加法概念。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)內(nèi)容1.得數(shù)是6、7的加法概念。2.得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算。3.運(yùn)用得數(shù)是6、7的加法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握得數(shù)是6、7的加法概念，能夠熟練進(jìn)行得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用得數(shù)是6、7的加法解決實(shí)際問(wèn)題，理解加法的實(shí)際意義。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教學(xué)卡片、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示一些圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的物品數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的概念。2.新課：講解得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算，通過(guò)教學(xué)卡片進(jìn)行示范，讓學(xué)生跟隨示范進(jìn)行練習(xí)。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。4.應(yīng)用：通過(guò)PPT展示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用得數(shù)是6、7的加法進(jìn)行解決。5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生復(fù)述得數(shù)是6、7的加法概念和運(yùn)算方法。板書設(shè)計(jì)1.板書一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.5得數(shù)是6、7的加法2.板書內(nèi)容：得數(shù)是6、7的加法概念、得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算、得數(shù)是6、7的加法應(yīng)用作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上得數(shù)是6、7的加法題目。2.讓學(xué)生運(yùn)用得數(shù)是6、7的加法解決實(shí)際問(wèn)題，寫在作業(yè)本上。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)得數(shù)是6、7的加法概念的理解程度，及時(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。3.教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了學(xué)生從理解概念到應(yīng)用知識(shí)的關(guān)鍵步驟，是教學(xué)效果的核心所在。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)PPT展示與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片，如水果、玩具、動(dòng)物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中物品的數(shù)量。例如，展示一張有5個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果的圖片，問(wèn)學(xué)生總共有多少個(gè)蘋果。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸加法，初步理解加法的概念。2.新課在新課環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算。首先，可以通過(guò)教學(xué)卡片展示不同的物品組合，讓學(xué)生直觀地看到加法的過(guò)程。例如，展示一張有3個(gè)鉛筆的卡片和一張有3個(gè)鉛筆的卡片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有多少個(gè)鉛筆，從而理解33=6的概念。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)加法的理解。例如，讓學(xué)生自己拿3個(gè)物品和3個(gè)物品放在一起，數(shù)一數(shù)總共有多少個(gè)物品。這樣的操作可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)加法的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)加法的理解。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些得數(shù)是6、7的加法題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這些題目可以包括基本的加法運(yùn)算，也可以包括一些應(yīng)用題。例如，設(shè)計(jì)一些題目讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買物品的總價(jià)，或者計(jì)算集合中物品的總數(shù)等。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)加法的理解和掌握程度。4.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)PPT展示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用得數(shù)是6、7的加法進(jìn)行解決。例如，展示一張購(gòu)物清單，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買物品的總價(jià)；或者展示一張地圖，讓學(xué)生計(jì)算從一個(gè)地方到另一個(gè)地方需要走多少步等。通過(guò)這些實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生可以更好地理解加法的實(shí)際意義，提高運(yùn)用加法解決問(wèn)題的能力。5.總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生復(fù)述得數(shù)是6、7的加法概念和運(yùn)算方法。這樣的總結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高記憶效果。同時(shí)，教師也可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”、“得數(shù)是6、7的加法是怎么計(jì)算的？”等問(wèn)題，讓學(xué)生回答。教學(xué)過(guò)程注意事項(xiàng)1.在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠正確掌握加法的運(yùn)算方法。3.在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。4.在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高記憶效果。同時(shí)，教師也可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生理解并掌握得數(shù)是6、7的加法知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，教師的角色是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和探索。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思與改進(jìn)建議：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的改進(jìn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片可以選擇更加貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，如學(xué)校的活動(dòng)、家庭生活等，這樣能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，比如“你們覺(jué)得這些蘋果一共有多少個(gè)？”而不是直接問(wèn)“總共有多少個(gè)蘋果？”這樣可以促使學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。2.新課環(huán)節(jié)的深化在新課環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)故事化的方式來(lái)講解加法運(yùn)算，比如通過(guò)小動(dòng)物們的聚會(huì)來(lái)展示加法的過(guò)程，這樣可以使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、生動(dòng)化。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)合作的方式完成加法任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的多樣化在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些拓展性的題目，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則可以設(shè)計(jì)一些鞏固性的題目。同時(shí)，教師可以通過(guò)游戲化的方式來(lái)增加練習(xí)的趣味性，比如“加法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法。4.應(yīng)用環(huán)節(jié)的實(shí)踐性在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬的情境中解決問(wèn)題。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬超市購(gòu)物的活動(dòng)，讓學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中應(yīng)用加法。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，還能夠提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5.總結(jié)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，教師可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生梳理和記憶加法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程的持續(xù)改進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)理解上有困難，教師可以設(shè)