2023-2024屆高考語(yǔ)文備考-任務(wù)作文重難點(diǎn)訓(xùn)練

2023-2024屆高考語(yǔ)文備考-任務(wù)作文重難點(diǎn)訓(xùn)練任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作重難點(diǎn)訓(xùn)練

高分技巧

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。

（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。

（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)"的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

（三）分點(diǎn)分層闡述理由。

有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。

（四）進(jìn)一步深入闡述。

最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展"縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理"的要求。

（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。

任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。

命題趨勢(shì)

高考作文命題形式的探索本質(zhì)上是對(duì)于“應(yīng)試寫(xiě)作的內(nèi)在本質(zhì)”和“應(yīng)試寫(xiě)作考察的外在形式"兩方面的探索。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文通過(guò)不同“任務(wù)指令”，較好地給出了這兩個(gè)問(wèn)題的答案。

01語(yǔ)境任務(wù)：注重身份意識(shí)

受我國(guó)傳統(tǒng)寫(xiě)作觀念，諸如“文章乃經(jīng)國(guó)之大業(yè)"文以載道”等觀念的影響，應(yīng)試寫(xiě)作的命題方向遲遲不得辨明。在西方的寫(xiě)作觀念的借鑒和現(xiàn)代學(xué)者的探索下，應(yīng)試寫(xiě)作命題逐漸回歸于生活，回歸于交際。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文往往設(shè)置“語(yǔ)境任務(wù)”，給考生在考場(chǎng)上設(shè)置一個(gè)真實(shí)的交際語(yǔ)境。

2022年新高考II卷的寫(xiě)作任務(wù)給出情境：復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)。2020年的試卷中格外地突出情境，但在近兩年的作文中，情境逐漸被淡化，16套試卷只有2022年的新高考II卷有提出，但這并不意味著我們不再注重情境，而是要自覺(jué)地把情境感帶入文章中去。

任務(wù)指令中用寥寥數(shù)語(yǔ)給出了交際語(yǔ)境，但在這個(gè)語(yǔ)境的背后，有作者的角色身份，有讀者/觀眾的身份，有交際的話(huà)題和目的，以及此四者所影響到的作者的語(yǔ)言表達(dá)，包括態(tài)度口吻、風(fēng)格方式甚至是寫(xiě)作內(nèi)容。作者的角色和讀者的身份是假定的，利用好這些假定的因素，可以給考生的寫(xiě)作帶來(lái)豐富的樂(lè)趣和無(wú)限的創(chuàng)造力，而這往往被同學(xué)們忽略。

02文體任務(wù)：掌握相關(guān)文體

伴隨著語(yǔ)境任務(wù)，往往有明確的文體任務(wù)。應(yīng)試中要求的應(yīng)用文文體按照呈現(xiàn)形式，可以粗略地分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是通過(guò)紙質(zhì)等媒介供他人閱讀的，如信件等；一類(lèi)是通過(guò)口述讓他人知曉的，如發(fā)言稿、演講稿、主持詞等。這類(lèi)文體在格式上的難度都不大，學(xué)生只要進(jìn)行知識(shí)性的掌握就可以了。

03內(nèi)容任務(wù)：寫(xiě)作結(jié)合材料

新材料作文的材料多元化讓立意百花齊放，且“角度自選”，很多考生為了這場(chǎng)“決定命運(yùn)”的考試上能夠有穩(wěn)定的高水平發(fā)揮，總會(huì)從多元立意中找到一個(gè)熟悉話(huà)題進(jìn)行套作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在材料多元化的基礎(chǔ)上安裝了這把內(nèi)容任務(wù)的“鎖”，從而有效防止套作和宿構(gòu)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文往往在寫(xiě)作內(nèi)容上要求“結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度”，考生不可拋開(kāi)材料自說(shuō)自話(huà)，論點(diǎn)要從材料中來(lái)，論證也要提及材料。

當(dāng)然，“結(jié)合材料"并非“只用材料”，更并非“照抄材料”，根據(jù)思維任務(wù)的不同，文章與材料的聯(lián)系程度也不同。

04思維任務(wù)：話(huà)題、問(wèn)題與爭(zhēng)議

參考葉黎明的《寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容新論》，結(jié)合當(dāng)前考場(chǎng)作文的現(xiàn)狀，我認(rèn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文可以劃分為以下三類(lèi)：

話(huà)題型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文以一個(gè)“話(huà)題”為中心，寫(xiě)作材料一方面為考生提供參考思路，另一方面防止考生漫無(wú)邊際的發(fā)揮。如2022年的全國(guó)乙卷，以“跨越，再跨越"為主題，2022年新高考II卷以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題，2021年全國(guó)甲卷以“可為與有為"為主題，2020年全國(guó)II卷以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題。這類(lèi)話(huà)題盡管可能提供了不止一個(gè)概念，但每個(gè)概念從屬于話(huà)題，且較為獨(dú)立，缺少明顯的辯證關(guān)系。

把握任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)，是研究任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文規(guī)律和方法的起點(diǎn)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是正確分析、精準(zhǔn)教授的前提；對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是高效學(xué)習(xí)、有效練習(xí)的前提。

檢測(cè)訓(xùn)練

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一種人格像“牛油果”，當(dāng)你不斷往下挖時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆堅(jiān)硬的內(nèi)核。牛油果型人格的人堅(jiān)守自我，不管外界如何風(fēng)雨飄搖，也影響不了他們堅(jiān)定的內(nèi)心。

而老子卻說(shuō)：“上善若水。事善能?！奔蠢硐肴烁袢缫汇逅軟_開(kāi)堤壩，隨物賦形，融江入海，讓生命得以進(jìn)一步提升。

在繼往開(kāi)來(lái)的新時(shí)代，對(duì)于想擁有高質(zhì)量青春的高中生來(lái)說(shuō)，該以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待自我？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

成都姑娘何瑜娟曾在歐洲當(dāng)導(dǎo)游，年入百萬(wàn)，2017年嫁到四川省阿壩藏族羌族自治州小金縣，通過(guò)直播和短視頻帶貨農(nóng)產(chǎn)品，五年時(shí)間帶領(lǐng)全村脫貧致富。有人問(wèn)起何瑜娟的抉擇，何瑜娟說(shuō)，希望自己活成一束光，“走到哪里就亮到哪里"。對(duì)于“抉擇”，《南方周末》在2022年新年獻(xiàn)詞中提到：抉擇是堅(jiān)忍持久的愛(ài)，是為自己、為親人、為路人、為家與國(guó)的明天籌謀；抉擇是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是縱然身在沙漠，也要變身駱駝，不為鴕鳥(niǎo)……人之抉擇，難以處處順滑，但求不做浮萍；而每一個(gè)你我，絕不躺平，絕不由天，要努力在時(shí)代與命運(yùn)的羅盤(pán)上刻下印記，以千萬(wàn)個(gè)一粟聚成洪流，匯于滄海。

以上文字具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

2021年，一個(gè)叫作“賡續(xù)"的動(dòng)詞火了。在2021年2月20日召開(kāi)的黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記號(hào)召全黨“大力發(fā)楊紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈”。隨后，“賡續(xù)"一詞便迅速活躍于各大主流媒體，成為“紅色年”現(xiàn)象級(jí)的語(yǔ)言印記。

《說(shuō)文解字注》中有“賡之言更也。萬(wàn)物皆肅然更改，秀實(shí)新成。"意思是說(shuō)萬(wàn)物到了秋天而發(fā)生變化，植物枯萎，成熱的果實(shí)將作為生命延續(xù)的種子?！百s續(xù)”既強(qiáng)調(diào)持續(xù)不斷，又強(qiáng)調(diào)在延續(xù)的基礎(chǔ)上有新的收獲，相比“繼續(xù)"和“延續(xù)”，承載著更為厚重、豐富的語(yǔ)義內(nèi)涵。

作為新時(shí)代的青年，“賡續(xù)"這個(gè)詞帶給你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

近年來(lái)演藝界涌現(xiàn)出很多“流量明星”，他們擁有數(shù)量可觀的粉絲群，對(duì)文化娛樂(lè)業(yè)產(chǎn)生了不小的影響，甚至影響了很多影視產(chǎn)品的創(chuàng)作方向，長(zhǎng)此以往還可能影響到更大范圍的文化生態(tài)。因此，“流量明星"和粉絲們都應(yīng)該更多一分社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。很多“流量明星”在社會(huì)公益、慈善事業(yè)等領(lǐng)域內(nèi)以身作則，帶領(lǐng)粉絲們給全社會(huì)奉獻(xiàn)出一份滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。但也有少數(shù)“流量明星"及粉絲們給社會(huì)帶來(lái)了一些負(fù)能量。前不久蔡徐坤因流量造假被央視和共青團(tuán)點(diǎn)名批評(píng)，近日張?jiān)评滓蛘{(diào)侃汶川地震被叫停已售票的演出，都可算是此類(lèi)情形的代表。

作為一個(gè)新時(shí)代的中國(guó)公民，你想對(duì)這些“流量明星”和粉絲們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和感受寫(xiě)一篇作文。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

五、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們經(jīng)?？吹揭韵氯N場(chǎng)景：有人在練習(xí)五千米長(zhǎng)跑，目光篤定，大汗淋漓；有人在拼百米沖刺，爭(zhēng)先恐后、你追我趕；還有人在悠閑地散步，放松心情、細(xì)品美好。每一種場(chǎng)景，各有其妙，人們都自得其樂(lè)，獲得滿(mǎn)足而快樂(lè)的內(nèi)心享受。

以上材料中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，或堅(jiān)持到底，或追求速度，或享受平靜，產(chǎn)生了不同的人生目標(biāo)和意義。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示。閱讀以上材料，請(qǐng)結(jié)合自身發(fā)展綜合思考，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

六、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

在二0二二年的新年賀詞中，習(xí)近平總書(shū)記引用了“致廣大而盡精微"這句話(huà)，它出自《禮記》，意思是能通達(dá)至廣大之境，又能極盡精微之處。

這句古語(yǔ)對(duì)我們當(dāng)代青年在求學(xué)、做人、做事等方面都有啟示。請(qǐng)你選擇最有感悟的一方面，結(jié)合自身發(fā)展寫(xiě)一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

七、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們經(jīng)?？吹揭韵氯N場(chǎng)景：有人在練習(xí)五千米長(zhǎng)跑，目光篤定，大汗淋漓；有人在拼百米沖刺，爭(zhēng)先恐后、你追我趕；還有人在悠閑地散步，放松心情、細(xì)品美好。每一種場(chǎng)景，各有其妙，人們都自得其樂(lè)，獲得滿(mǎn)足而快樂(lè)的內(nèi)心享受。

以上材料中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，或堅(jiān)持到底，或追求速度，或享受平靜，產(chǎn)生了不同的人生目標(biāo)和意義。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示。閱讀以上材料，請(qǐng)結(jié)合自身發(fā)展綜合思考，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

林清玄在《可以預(yù)約的雪》中寫(xiě)道：菅芒花是臺(tái)灣最美的風(fēng)景，是可以預(yù)約的雪。然而，生命充滿(mǎn)變數(shù)，生活并不總是按人的意愿行進(jìn)，有些事情是不可預(yù)約的。

以上關(guān)于“可預(yù)約”和“不可預(yù)約"的論述，給你帶來(lái)哪些思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：題目自擬，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

九、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

120多年前，甲午海戰(zhàn)，鄧世昌指揮“致遠(yuǎn)號(hào)”戰(zhàn)艦奮勇作戰(zhàn)，他鼓勵(lì)全艦官兵道：“吾輩從軍衛(wèi)國(guó)，早置生死于度外。今日之事，有死而已。"后“致遠(yuǎn)號(hào)”戰(zhàn)艦沉沒(méi)，鄧世昌與全艦官兵250余人一同壯烈殉國(guó)。

100年前，嘉興南湖，毛澤東，董必武、陳潭秋等13名代表在一艘紅船上召開(kāi)了中共一大，宣布中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。

2021年，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，在繼5年前景海鵬和陳冬兩名航天員乘坐神舟十一號(hào)航天飛船完成中國(guó)第6次載人飛行任務(wù)后，又將迎來(lái)一個(gè)航天發(fā)射高峰年。神舟十二號(hào)發(fā)射已取得圓滿(mǎn)成功，于9月17號(hào)安全返回。神舟十三號(hào)飛船也已于10月16日將翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員成功送入太空，開(kāi)啟為期6個(gè)月的在軌駐留，開(kāi)展多項(xiàng)工作。

不同的船有不同的命運(yùn)，也有不同的故事。閱讀這些“船"的故事，你有怎樣的啟示和思考呢？請(qǐng)以“過(guò)去·現(xiàn)在·未來(lái)”為主題，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

十、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

古希臘對(duì)門(mén)窗的作用，一般重其通風(fēng)、采光或圍閉效果，而中國(guó)古代建筑還重視屋內(nèi)屋外空間的交流和景物的借換，往往是實(shí)用與審美兼而有之，比如園林建筑中的漏花窗，便是為了充分顯示環(huán)境之美而設(shè)計(jì)的。中國(guó)飲食烹飪也講究滋味之外的藝術(shù)，注重食名優(yōu)美、食器精美、環(huán)境雅致，將物質(zhì)享用與精神追求統(tǒng)一起來(lái)。

以上材料對(duì)我們具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

十一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：習(xí)近平：“我們要增強(qiáng)文化自覺(jué)、堅(jiān)定文化自信。我們要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，傳承中華文化基因，展現(xiàn)中華審美風(fēng)范。"

材料二：2022年北京冬奧會(huì)開(kāi)閉幕式上，導(dǎo)演組用“二十四節(jié)氣與冬奧運(yùn)動(dòng)的結(jié)合”來(lái)設(shè)計(jì)倒計(jì)時(shí)環(huán)節(jié)，用“折柳相送"的表演來(lái)呈現(xiàn)“悼念”的主題，唯美而蘊(yùn)藉，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，表現(xiàn)出“中國(guó)式的浪漫"。

材料三：網(wǎng)絡(luò)上，由某位中國(guó)攝影師給外國(guó)知名品牌拍攝的廣告照片引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。網(wǎng)友表示，照片上這個(gè)妝發(fā)油膩暗沉、眼神陰鷙可怖、服裝配飾充滿(mǎn)清末腐朽氣息的中國(guó)女子，是為了迎合西方對(duì)中國(guó)人的審美和刻板印象而故意創(chuàng)造的形象，有丑化中國(guó)人之嫌。

請(qǐng)你結(jié)合以上材料，談一談你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

十二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

莊子衣衫襤褸地見(jiàn)魏王。魏王問(wèn)道：“何先生之憊邪？”

莊子回答：“貧也，非憊也。衣弊履穿，貧也，非憊也，此所謂非遭時(shí)也。"

所謂“貧”，是指物質(zhì)上的貧困，所謂“憊"是指精神上的困頓。

目光炯炯、貧而不憊的莊子以強(qiáng)大的精神力量指引代代后人。同學(xué)們生活在一個(gè)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的時(shí)代，通過(guò)幾代人的努力，我們已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困。那么，生不逢時(shí)的莊子貧而不憊的故事，能給生逢其時(shí)的你怎樣的啟示呢？

請(qǐng)結(jié)合以上材料作文，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

十三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

近日，有網(wǎng)友發(fā)文表示，在南京九華山公園玄奘寺地藏殿內(nèi)，一排長(zhǎng)生牌位竟然供奉著侵華日軍戰(zhàn)犯。此事一經(jīng)曝光，迅速?zèng)_上熱搜榜首。

南京寺廟供奉日本戰(zhàn)犯，這每一個(gè)字眼都刺痛著國(guó)人的心。侵華日軍犯下了怎樣的暴行，南京曾遭受了怎樣的苦難，這是每個(gè)中國(guó)人都知曉的事，它是歷史常識(shí)，更是民族記憶。它事關(guān)最深切的民族情感，容不得半點(diǎn)褻瀆。

“忘記歷史就意味著背叛，否認(rèn)罪責(zé)就意味著重犯?！彼聫R里那些刺眼的牌位，再一次提醒我們必須高度警惕，堅(jiān)決和一切罔顧侵略戰(zhàn)爭(zhēng)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的言行做斗爭(zhēng)，依法嚴(yán)肅查處一切傷害民族感情行為。

以上材料激發(fā)了你怎樣的思考，結(jié)合材料寫(xiě)一篇議論文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

十四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

①鄒孟軻母，號(hào)孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：“此非吾所以居處子也。"乃去。舍市傍，其嬉戲?yàn)橘Z人炫賣(mài)之事。孟母又曰：“此非吾所以處吾子也?！睆?fù)徙居學(xué)宮之傍。其嬉游乃設(shè)俎豆，揖讓進(jìn)退。孟母曰：“真可以處居子矣。"遂居。及孟子長(zhǎng)，學(xué)六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化。

②蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。（《荀子·勸學(xué)》）

③居家上網(wǎng)課期間，有同學(xué)感慨：好懷念和老師同學(xué)在校園一起學(xué)習(xí)的日子，在學(xué)校的氛圍中才能全身心投入學(xué)習(xí)；也有同學(xué)認(rèn)為：線(xiàn)上學(xué)習(xí)，相對(duì)有更多的時(shí)間可以自己支配，同樣可以保證高效學(xué)習(xí)。

環(huán)境真的能影響人的成長(zhǎng)嗎？學(xué)校?？靶@論壇”邀請(qǐng)你作為學(xué)生代表寫(xiě)一篇以“環(huán)境與成長(zhǎng)"為主題的文章。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫(xiě)作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作重難點(diǎn)解析版

高分技巧

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。

（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。

就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。

（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)

正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)"的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

（三）分點(diǎn)分層闡述理由。

有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。

（四）進(jìn)一步深入闡述。

最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘"和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。

（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。

任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。

命題趨勢(shì)

高考作文命題形式的探索本質(zhì)上是對(duì)于“應(yīng)試寫(xiě)作的內(nèi)在本質(zhì)"和“應(yīng)試寫(xiě)作考察的外在形式”兩方面的探索。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文通過(guò)不同“任務(wù)指令”，較好地給出了這兩個(gè)問(wèn)題的答案。

01語(yǔ)境任務(wù)：注重身份意識(shí)

受我國(guó)傳統(tǒng)寫(xiě)作觀念，諸如“文章乃經(jīng)國(guó)之大業(yè)”“文以載道"等觀念的影響，應(yīng)試寫(xiě)作的命題方向遲遲不得辨明。在西方的寫(xiě)作觀念的借鑒和現(xiàn)代學(xué)者的探索下，應(yīng)試寫(xiě)作命題逐漸回歸于生活，回歸于交際。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文往往設(shè)置“語(yǔ)境任務(wù)”，給考生在考場(chǎng)上設(shè)置一個(gè)真實(shí)的交際語(yǔ)境。

2022年新高考II卷的寫(xiě)作任務(wù)給出情境：復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)"為主題的征文活動(dòng)。2020年的試卷中格外地突出情境，但在近兩年的作文中，情境逐漸被淡化，16套試卷只有2022年的新高考II卷有提出，但這并不意味著我們不再注重情境，而是要自覺(jué)地把情境感帶入文章中去。

任務(wù)指令中用寥寥數(shù)語(yǔ)給出了交際語(yǔ)境，但在這個(gè)語(yǔ)境的背后，有作者的角色身份，有讀者/觀眾的身份，有交際的話(huà)題和目的，以及此四者所影響到的作者的語(yǔ)言表達(dá)，包括態(tài)度口吻、風(fēng)格方式甚至是寫(xiě)作內(nèi)容。作者的角色和讀者的身份是假定的，利用好這些假定的因素，可以給考生的寫(xiě)作帶來(lái)豐富的樂(lè)趣和無(wú)限的創(chuàng)造力，而這往往被同學(xué)們忽略。

02文體任務(wù)：掌握相關(guān)文體

伴隨著語(yǔ)境任務(wù)，往往有明確的文體任務(wù)。應(yīng)試中要求的應(yīng)用文文體按照呈現(xiàn)形式，可以粗略地分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是通過(guò)紙質(zhì)等媒介供他人閱讀的，如信件等；一類(lèi)是通過(guò)口述讓他人知曉的，如發(fā)言稿、演講稿、主持詞等。這類(lèi)文體在格式上的難度都不大，學(xué)生只要進(jìn)行知識(shí)性的掌握就可以了。

03內(nèi)容任務(wù)：寫(xiě)作結(jié)合材料

新材料作文的材料多元化讓立意百花齊放，且“角度自選”，很多考生為了這場(chǎng)“決定命運(yùn)"的考試上能夠有穩(wěn)定的高水平發(fā)揮，總會(huì)從多元立意中找到一個(gè)熟悉話(huà)題進(jìn)行套作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在材料多元化的基礎(chǔ)上安裝了這把內(nèi)容任務(wù)的“鎖”，從而有效防止套作和宿構(gòu)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文往往在寫(xiě)作內(nèi)容上要求“結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度”，考生不可拋開(kāi)材料自說(shuō)自話(huà)，論點(diǎn)要從材料中來(lái)，論證也要提及材料。

當(dāng)然，“結(jié)合材料”并非“只用材料”，更并非“照抄材料”，根據(jù)思維任務(wù)的不同，文章與材料的聯(lián)系程度也不同。

04思維任務(wù)：話(huà)題、問(wèn)題與爭(zhēng)議

參考葉黎明的《寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容新論》，結(jié)合當(dāng)前考場(chǎng)作文的現(xiàn)狀，我認(rèn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文可以劃分為以下三類(lèi)：

話(huà)題型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文以一個(gè)“話(huà)題"為中心，寫(xiě)作材料一方面為考生提供參考思路，另一方面防止考生漫無(wú)邊際的發(fā)揮。如2022年的全國(guó)乙卷，以“跨越，再跨越”為主題，2022年新高考II卷以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)"為主題，2021年全國(guó)甲卷以“可為與有為”為主題，2020年全國(guó)II卷以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)"為主題。這類(lèi)話(huà)題盡管可能提供了不止一個(gè)概念，但每個(gè)概念從屬于話(huà)題，且較為獨(dú)立，缺少明顯的辯證關(guān)系。

把握任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)，是研究任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文規(guī)律和方法的起點(diǎn)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是正確分析、精準(zhǔn)教授的前提；對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是高效學(xué)習(xí)、有效練習(xí)的前提。

檢測(cè)訓(xùn)練

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一種人格像“牛油果”，當(dāng)你不斷往下挖時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆堅(jiān)硬的內(nèi)核。牛油果型人格的人堅(jiān)守自我，不管外界如何風(fēng)雨飄搖，也影響不了他們堅(jiān)定的內(nèi)心。

而老子卻說(shuō)：“上善若水。事善能。"即理想人格如一泓清水，它能沖開(kāi)堤壩，隨物賦形，融江入海，讓生命得以進(jìn)一步提升。

在繼往開(kāi)來(lái)的新時(shí)代，對(duì)于想擁有高質(zhì)量青春的高中生來(lái)說(shuō)，該以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待自我？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

秉堅(jiān)守之心，悟善變之道

蕓蕓眾生，各有不同?！芭Ｓ凸笔降娜?，堅(jiān)守內(nèi)心，愈挫愈堅(jiān)；而“清水型"人格，則是隨物賦形，不拘常態(tài)。故秉承堅(jiān)守之心，且悟善變之道，方可助益人生。

其實(shí)，“牛油果”型和“清水型”，代表了兩種人生境界和處世態(tài)度。無(wú)論身處何時(shí)何地，堅(jiān)守內(nèi)心就是守住了底線(xiàn)，不拘常態(tài)則是追求的境界，二者互為表里，相得益彰，就會(huì)鍛造高質(zhì)量的青春。

遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜，耿耿星河欲曙天，堅(jiān)守方顯初心，堅(jiān)守方見(jiàn)執(zhí)著的追求。

縱覽古今，一個(gè)個(gè)偉人用自己的堅(jiān)守激揚(yáng)起一簇簇時(shí)代的浪花。文天祥明知不可為而為之的決絕，陶淵明不為五斗米折腰的選擇，無(wú)不成為我們民族的豐碑。星空攝影師葉梓頤用相機(jī)記錄星空，用行動(dòng)踐行初心。星辰點(diǎn)點(diǎn)浮沉聚往，這一路上遇到了太多困難，可她不忘初心，始終如一，在夢(mèng)想的旅途中追尋著屬于自己的那顆星。松下幸之助說(shuō)，“唯有信念與堅(jiān)定，方能開(kāi)辟出康莊大道?！蔽彷吳嗄?，應(yīng)堅(jiān)守自我，構(gòu)建內(nèi)心的精神高地。

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰，善變方顯明智，靈動(dòng)方見(jiàn)圓融。

古人說(shuō)：“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形"。時(shí)光如梭，四季更迭，天地萬(wàn)象，歲月不居。面對(duì)日新月異的局面，與時(shí)俱進(jìn)，隨遇而安，既是生活的常態(tài)，更是處世的智慧。古今中外的圣賢先哲給我們留下了瑰麗的財(cái)富。諸葛亮面對(duì)孟獲，七擒七縱，靈活多變方式成功化解了孟獲心中的芥蒂，使其心悅誠(chéng)服，從而譜寫(xiě)了民族融合的佳篇。周恩來(lái)總理在對(duì)外交往中，不僅看到矛盾的對(duì)立性，更看到發(fā)展中的統(tǒng)一性，在求同存異的基礎(chǔ)上，以超人的智慧和靈活的外交手段，在談笑間使復(fù)雜的問(wèn)題得到解決，從而為新生的共和國(guó)迎來(lái)外交史上的黃金的時(shí)期。

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞，以堅(jiān)守之心，善變之道，打造高質(zhì)量青春，助益成功人生。

堅(jiān)守底線(xiàn)，是抓大；變通處事，是放小，堅(jiān)守是變通的前提。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想”，最真誠(chéng)的信念，在歲月洗禮中歷久彌堅(jiān)，最偉大的事業(yè)經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，方能感受澎湃的力量。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)守初心，一心為民，在歷史的波濤洶涌融通善變，方才有了百姓的安居樂(lè)業(yè)，幸福安康。

我輩欣逢盛世，海晏河清。唯秉持堅(jiān)守之心，且悟善變之道，方可追尋那明燭天南，夢(mèng)里長(zhǎng)安。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料由兩段構(gòu)成。第一則提出“牛油果"人格，它的特點(diǎn)是內(nèi)核堅(jiān)硬，“堅(jiān)守自我”，擁有“堅(jiān)定的內(nèi)心”，三個(gè)同一范疇的近義詞：堅(jiān)硬、堅(jiān)守、堅(jiān)定。在反復(fù)強(qiáng)調(diào)中突出了主旨，考生不難把握。

第二則開(kāi)頭一個(gè)“卻”字暗示深遠(yuǎn)，意味著第二則主旨與第一則的關(guān)系是相反或相對(duì)的，形成對(duì)比?！吧仙迫羲?。事善能"取自《道德經(jīng)》的第八章，考生需要一定的道家文化涵養(yǎng)和文言積累才能理解這句話(huà)，但是讀不懂也沒(méi)有妨礙，出題者下文用“隨物賦形，溶江入海”為考生作出了解釋?zhuān)@種理想人格的特點(diǎn)是能夠跟隨外界的變化而變化，隨遇而安，靈活應(yīng)變，與時(shí)遷移，與外界交融，“能方能圓，曲直隨形”，所以，第二則突出“改變”。

題目給定了兩個(gè)看似對(duì)立的觀點(diǎn)，使話(huà)題具有一定的思辨性，即圍繞“堅(jiān)守自我"改變自我”兩個(gè)基本概念的關(guān)系進(jìn)行思考。此題可以有三個(gè)基本的寫(xiě)作方向。

一是圍繞“堅(jiān)守自我"兼談“改變自我”。可側(cè)重思考：在這喧囂的社會(huì)中，我們需要呵護(hù)心中的凈土，找到心靈的歸宿，不要讓自己在物欲橫流的世界里迷失。只有這樣，我們才能做一個(gè)心靜知足的人，不管在哪里都能生活得開(kāi)心又心滿(mǎn)意足。而在堅(jiān)守這些的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)“改變自我"。

二是圍繞“改變自我”兼談“堅(jiān)守自我"。側(cè)重于寫(xiě)“改變自我”：在這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中，為了求得自我的發(fā)展，我們無(wú)法讓社會(huì)適應(yīng)自己，有時(shí)必須改變自己，以求與社會(huì)和諧同步。一意孤行，最終只會(huì)與社會(huì)格格不入。但在改變的基礎(chǔ)上也要在某些方面“堅(jiān)守自我"。

三是圍繞“改變自我與堅(jiān)守自我的融合”，重點(diǎn)闡釋兩者構(gòu)成的關(guān)系。既要改變自我，又要守住自我。既要適應(yīng)社會(huì)的變化，又要堅(jiān)守住內(nèi)心的操守，做到“壁立千仞，無(wú)欲則剛”，使自己的志向在堅(jiān)毅中走向升華，走向崇高；還要做到“海納百川，有容乃大”，在與外界的聯(lián)系中發(fā)展自己，提高自己，完善自己。

行文構(gòu)思時(shí)，我們可以寫(xiě)堅(jiān)守與改變。首先結(jié)合材料提出中心論點(diǎn)，人生路上，我們應(yīng)以堅(jiān)守為本，把改變作為輔助；其次列舉陶淵明、魯迅、司馬遷等例子論證敢于堅(jiān)守，我們的生命才能展示出屬于自己的絢麗風(fēng)采；然后列舉錢(qián)學(xué)森、鄧小平等例子論證正是因?yàn)楦淖儯覀兊纳拍茏喑鰧儆谧约旱拿利愐舴?，找?zhǔn)自我生存與發(fā)展的空間；最后總結(jié)全文升華主題，把堅(jiān)守作為追求的根本，把改變作為前進(jìn)的動(dòng)力，才能實(shí)現(xiàn)人生追求！

立意：

1.秉堅(jiān)守之心，悟善變之道。

2.行若水，心益堅(jiān)。

3.行若蒲葦，心若磐石。

4.堅(jiān)定內(nèi)心，審時(shí)度勢(shì)。

5.堅(jiān)守自我本心，靈活變通處事。

二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

成都姑娘何瑜娟曾在歐洲當(dāng)導(dǎo)游，年入百萬(wàn)，2017年嫁到四川省阿壩藏族羌族自治州小金縣，通過(guò)直播和短視頻帶貨農(nóng)產(chǎn)品，五年時(shí)間帶領(lǐng)全村脫貧致富。有人問(wèn)起何瑜娟的抉擇，何瑜娟說(shuō)，希望自己活成一束光，“走到哪里就亮到哪里"。對(duì)于“抉擇”，《南方周末》在2022年新年獻(xiàn)詞中提到：抉擇是堅(jiān)忍持久的愛(ài)，是為自己、為親人、為路人、為家與國(guó)的明天籌謀；抉擇是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是縱然身在沙漠，也要變身駱駝，不為鴕鳥(niǎo)……人之抉擇，難以處處順滑，但求不做浮萍；而每一個(gè)你我，絕不躺平，絕不由天，要努力在時(shí)代與命運(yùn)的羅盤(pán)上刻下印記，以千萬(wàn)個(gè)一粟聚成洪流，匯于滄海。

以上文字具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道敘事兼引語(yǔ)型材料作文題。

材料由兩部分構(gòu)成。一是何瑜娟放棄高收入通過(guò)直播和短視頻帶領(lǐng)全村脫貧致富，二是“新年獻(xiàn)詞＂中關(guān)于“抉擇"的論述。兩部分由“抉擇”綰結(jié)成一個(gè)整體，提示當(dāng)代青年正確選擇人生走向，明確人生奮斗目標(biāo)，堅(jiān)實(shí)走好人生旅程，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

寫(xiě)作任務(wù)是發(fā)掘材料的啟示意義，依據(jù)材料寫(xiě)文章表達(dá)個(gè)人的感悟與思考。

結(jié)合材料中的一些關(guān)鍵詞句我們可以從以下角度思考。一是為仁愛(ài)而抉擇。仁愛(ài)是抉擇的重要標(biāo)準(zhǔn)。仁者，愛(ài)人也。抉擇為的是愛(ài)，是為自己、為親人、為路人、為家與國(guó)的明天籌謀；愛(ài)貴在堅(jiān)忍持久，重在矢志不渝的奉獻(xiàn)。二是抉擇即擔(dān)當(dāng)。抉擇一旦敲定，就要開(kāi)動(dòng)腦筋，躬親實(shí)踐，奮力拼搏，努力達(dá)成目標(biāo)。三是抉擇應(yīng)與時(shí)代同頻共振。當(dāng)代青年勤實(shí)踐，不躺平，勇立時(shí)代潮頭，與時(shí)代共奮進(jìn)，擦亮人生底色。四是當(dāng)代青年正確抉擇，齊心協(xié)力，努力完成民族復(fù)興大業(yè)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，國(guó)家的選擇即當(dāng)代青年的抉擇，時(shí)代的方向即當(dāng)代青年抉擇的方向。當(dāng)代青年，正確抉擇，眾志成城，強(qiáng)國(guó)富民，等等。

根據(jù)以上分析，我們可以選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。這個(gè)作文題適合寫(xiě)成議論文，可以選擇當(dāng)代拼搏奮斗的青年典范為事例，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)信仰進(jìn)行闡述，這樣適合寫(xiě)成并列式的結(jié)構(gòu)。如果結(jié)合當(dāng)今個(gè)別“躺平"或“佛系”的例子，也可以寫(xiě)成對(duì)比式。

立意：

1．抉擇就是擔(dān)當(dāng)。

2．仁愛(ài)是抉擇的標(biāo)準(zhǔn)。

3．抉擇要與時(shí)代共振。

4．當(dāng)代青年的抉擇應(yīng)是助力民族復(fù)興

三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

2021年，一個(gè)叫作“賡續(xù)"的動(dòng)詞火了。在2021年2月20日召開(kāi)的黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記號(hào)召全黨“大力發(fā)楊紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈”。隨后，“賡續(xù)"一詞便迅速活躍于各大主流媒體，成為“紅色年”現(xiàn)象級(jí)的語(yǔ)言印記。

《說(shuō)文解字注》中有“賡之言更也。萬(wàn)物皆肅然更改，秀實(shí)新成。"意思是說(shuō)萬(wàn)物到了秋天而發(fā)生變化，植物枯萎，成熱的果實(shí)將作為生命延續(xù)的種子。“賡續(xù)”既強(qiáng)調(diào)持續(xù)不斷，又強(qiáng)調(diào)在延續(xù)的基礎(chǔ)上有新的收獲，相比“繼續(xù)"和“延續(xù)”，承載著更為厚重、豐富的語(yǔ)義內(nèi)涵。

作為新時(shí)代的青年，“賡續(xù)"這個(gè)詞帶給你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】略

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

審材料：材料一共兩段，關(guān)鍵詞是“賡續(xù)”。第一段闡述的是“賡續(xù)"這個(gè)動(dòng)詞在2021年火了，成為“紅色年”現(xiàn)象級(jí)的語(yǔ)言印記?！百s續(xù)"一詞活躍于各大主流媒體，這主要源于習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)。

第二段共兩句話(huà)。第一句引用《說(shuō)文解字注》對(duì)“賡”的含義進(jìn)行解釋?！案?是一種內(nèi)在基因的延續(xù)、一種新生和希冀。第二句是對(duì)“賡續(xù)”的理解，說(shuō)明它的語(yǔ)義內(nèi)涵更厚重、更豐富，指出“賡續(xù)"既強(qiáng)調(diào)持續(xù)不斷，又強(qiáng)調(diào)在延續(xù)的基礎(chǔ)上有新的收獲。

審任務(wù)：任務(wù)要求作為新時(shí)代的青年，對(duì)“賡續(xù)”這個(gè)詞有怎樣的聯(lián)想與思考？聯(lián)系習(xí)總書(shū)記的話(huà)，作為新時(shí)代的青年，我們的紅色傳統(tǒng)、紅色基因既要傳承，又要在新時(shí)代將其發(fā)揚(yáng)光大，有新的收獲。習(xí)總書(shū)記的“賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈"是要新時(shí)代的青年有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，牢記使命，不忘初心；要新時(shí)代的青年發(fā)揚(yáng)革命先烈大無(wú)畏的精神；要新時(shí)代的青年不斷奮斗。這便是“賡續(xù)”一詞的深意所在。

行文思路：材料指出了“賡續(xù)"的造字理?yè)?jù)和文化內(nèi)涵，引出觀點(diǎn)“庚續(xù)革命精神，青年砥礪前行”，然后用“賡續(xù)革命精神，青年要將愛(ài)國(guó)化作動(dòng)力；賡續(xù)革命精神，青年要將愛(ài)國(guó)化為行動(dòng)，不忘初心砥礪前行；賡續(xù)革命精神，青年要將愛(ài)國(guó)化作奮斗"三個(gè)分論點(diǎn)論證，最后再次點(diǎn)明中心論點(diǎn)。

立意：

1.發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、賡續(xù)精神血脈。

2.庚續(xù)革命精神，青年砥礪前行。

3.新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)賡續(xù)精神，勇?lián)姑?/p>

四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

近年來(lái)演藝界涌現(xiàn)出很多“流量明星”，他們擁有數(shù)量可觀的粉絲群，對(duì)文化娛樂(lè)業(yè)產(chǎn)生了不小的影響，甚至影響了很多影視產(chǎn)品的創(chuàng)作方向，長(zhǎng)此以往還可能影響到更大范圍的文化生態(tài)。因此，“流量明星"和粉絲們都應(yīng)該更多一分社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。很多“流量明星”在社會(huì)公益、慈善事業(yè)等領(lǐng)域內(nèi)以身作則，帶領(lǐng)粉絲們給全社會(huì)奉獻(xiàn)出一份滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。但也有少數(shù)“流量明星"及粉絲們給社會(huì)帶來(lái)了一些負(fù)能量。前不久蔡徐坤因流量造假被央視和共青團(tuán)點(diǎn)名批評(píng)，近日張?jiān)评滓蛘{(diào)侃汶川地震被叫停已售票的演出，都可算是此類(lèi)情形的代表。

作為一個(gè)新時(shí)代的中國(guó)公民，你想對(duì)這些“流量明星”和粉絲們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和感受寫(xiě)一篇作文。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【答案】[例文]

給青春成長(zhǎng)打下責(zé)任底色

流量時(shí)代大浪翻涌，潮頭明星自是萬(wàn)眾矚目。左有蔡徐坤五個(gè)月微博粉絲破千萬(wàn)，右有楊超越頻上微博熱搜，被粉絲和資本捧上神壇。他們擁有數(shù)量可觀的粉絲群，對(duì)文化娛樂(lè)業(yè)產(chǎn)生了不小的影響，甚至影響了很多影視產(chǎn)品的創(chuàng)作方向，長(zhǎng)此以往還可能影響到更大范圍的文化生態(tài)。所以，“流量明星"和粉絲們都應(yīng)該更多一分社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。在此想對(duì)“流量明星”和粉絲們說(shuō)：讓我們給青春成長(zhǎng)打下責(zé)任底色！

讓我們展現(xiàn)出自信從容的態(tài)度之美。前進(jìn)的征途需要汗水澆灌，努力是最大的捷徑。伴隨著時(shí)代的變化，我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人，青年人由此要擔(dān)起肩頭責(zé)任。奮斗的路上充滿(mǎn)泥濘坎坷，要?jiǎng)χ赋晒s不懼失敗，敢于成功也敢于接受短暫的失意。正如某節(jié)目被淘汰的訓(xùn)練生相擁鼓勵(lì)時(shí)所說(shuō)的那樣：“兄弟們，我們更大的舞臺(tái)上見(jiàn)”，不氣餒、不放棄，吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)，愈挫愈勇、砥礪成長(zhǎng)，人生的奮斗還有的是機(jī)會(huì)。這才是當(dāng)代青年應(yīng)該有的自信的樣子。

讓我們展現(xiàn)出自強(qiáng)不息的行動(dòng)之美。只有流量，沒(méi)有技能，顯然是對(duì)“粉絲”的不負(fù)責(zé)任，自身發(fā)展也難以長(zhǎng)遠(yuǎn)。專(zhuān)業(yè)技能，才是明星的“資本"之一?！皼](méi)有什么一夜成名，優(yōu)秀的背后是你無(wú)法想象的努力。”只有保持刻苦的訓(xùn)練和努力，不斷帶給觀眾好的作品，才能成為真正的青年榜樣。張藝興說(shuō)，“我努力不一定就能獲得觀眾緣，但如果我不努力，就連獲得這個(gè)觀眾緣的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。"這番話(huà)表現(xiàn)和傳遞出飽滿(mǎn)的正能量。確實(shí)星的“資本”不源于“流量"而是“流汗量”。只有下苦功、練真功，勤業(yè)精業(yè)，藝術(shù)生命才能長(zhǎng)久。這樣帶來(lái)的榜樣意義、社會(huì)效益，顯然不是單純的“流量"所能同日而語(yǔ)的。腳踏實(shí)地、追求進(jìn)步，才是年輕人擁抱未來(lái)的鑰匙。幸福都是奮斗出來(lái)的。

讓我們立德為本，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在當(dāng)今浮躁的市場(chǎng)，藝德尤為重要。立德方能立人。畢竟，要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的文藝明星，藝德比藝術(shù)修養(yǎng)更為重要。只有葆有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、名利觀，勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、嚴(yán)格自律，才能立得住、行得久。我們以及整個(gè)社會(huì)應(yīng)該聚焦“藝能”和“藝德”，傳遞正能量?jī)r(jià)值觀。積極投身公益活動(dòng)，充分發(fā)揮榜樣作用，傳遞正能量，讓更多人關(guān)注并積極投身于公益事業(yè)，自覺(jué)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。能與自己喜歡的“流量明星”一起做公益，對(duì)于廣大粉絲來(lái)說(shuō)無(wú)疑是極大的鼓舞和積極引導(dǎo)?！傲髁棵餍?的引領(lǐng)和號(hào)召，有助于傳遞和擴(kuò)大責(zé)任的力量。

現(xiàn)實(shí)中，少數(shù)“流量明星”及粉絲們確實(shí)給社會(huì)帶來(lái)了一些負(fù)能量，但同時(shí)我們應(yīng)看到很多“流量明星"在社會(huì)公益、慈善事業(yè)等領(lǐng)域內(nèi)以身作則，帶領(lǐng)粉絲們給全社會(huì)奉獻(xiàn)出了一份滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。作為新時(shí)代的青年學(xué)子，我們當(dāng)胸懷慷慨，思慮遠(yuǎn)大。我們應(yīng)投身時(shí)代而不為浮躁表象所惑，修藝修身而成有用有為之人。成功本無(wú)捷徑，年輕更需奮斗。讓我們給青春成長(zhǎng)打下責(zé)任底色！

【詳解】

（一）審題：本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的全稱(chēng)是敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。其實(shí)質(zhì)也就是有些地方所說(shuō)“時(shí)評(píng)類(lèi)”作文，其本質(zhì)還依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，意在增強(qiáng)寫(xiě)作的目的性、防止套作。同樣審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。文言文要準(zhǔn)確翻譯。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料根據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)含豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可以從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人"的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因"的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度。本題抓住關(guān)鍵句“因此，‘流量明星’和粉絲們都應(yīng)該更多一分社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。"明確寫(xiě)作的內(nèi)容應(yīng)該涉及“流量明星”、“粉絲"及其社會(huì)責(zé)任。同時(shí)注意任務(wù)的指向性：聯(lián)系生活談清自己對(duì)他們的建議、主張；注意態(tài)度、建議清楚，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、自身、正能量、辯證分析。

（二）立意：圍繞“流量明星”、“粉絲"及其社會(huì)責(zé)任談建議、主張，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、自身都算切合題意。

（三）寫(xiě)作思路：這種作文題重在考查學(xué)生對(duì)一事物或社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達(dá)的清晰與曉暢。因此，在寫(xiě)作這類(lèi)作文時(shí)，有些基本的東西是必不可少的，只有具備了其中的基本要素，才能達(dá)到要求;只有具備了其中的基本框架，才能在考場(chǎng)中立于不敗之地。1.一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡量不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。2.引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)"的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。3.分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。4.進(jìn)一步深入闡述。這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展"縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理"的要求。5.聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。

五、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們經(jīng)?？吹揭韵氯N場(chǎng)景：有人在練習(xí)五千米長(zhǎng)跑，目光篤定，大汗淋漓；有人在拼百米沖刺，爭(zhēng)先恐后、你追我趕；還有人在悠閑地散步，放松心情、細(xì)品美好。每一種場(chǎng)景，各有其妙，人們都自得其樂(lè)，獲得滿(mǎn)足而快樂(lè)的內(nèi)心享受。

以上材料中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，或堅(jiān)持到底，或追求速度，或享受平靜，產(chǎn)生了不同的人生目標(biāo)和意義。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示。閱讀以上材料，請(qǐng)結(jié)合自身發(fā)展綜合思考，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】略

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料展示了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的三種場(chǎng)景，五千米長(zhǎng)跑、百米沖刺以及悠閑散步。跑五千米的人，雖然目標(biāo)遙遠(yuǎn)，路途漫長(zhǎng)，跑步過(guò)程艱辛而枯燥，但是他們目光篤定，堅(jiān)持到底；拼百米沖刺的人，爭(zhēng)先恐后，你追我趕，追求速度；悠閑散步的人，放松心情，細(xì)品美好，享受平靜。每種場(chǎng)景都有自己的妙處，而這每種場(chǎng)景又是指人生旅途上的不同狀態(tài)。跑五千米的人象征著在人生路上艱難前行、朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)努力前進(jìn)的平凡奮斗者，既看不到近在眼前的終點(diǎn)，又無(wú)法享受極速?zèng)_刺的快樂(lè)，但是他們卻堅(jiān)持到底，決不放棄；散步的人象征著人生路上淡泊沉穩(wěn)、喜愛(ài)“慢節(jié)奏”的人，他們悠閑適意，緩慢從容，不以到達(dá)某處為目標(biāo)，也不在意速度的高低，享受的是漫步過(guò)程中的舒適愉悅；拼百米的人目標(biāo)較近，全程需要奮力奔跑沖刺，整個(gè)過(guò)程中都展現(xiàn)出不能松懈的拼搏的狀態(tài)，象征著人生路上那些努力奮斗、全力以赴的普通人。長(zhǎng)跑、散步、百米沖刺，是不同的人生選擇，對(duì)于人的動(dòng)作、體能等的要求是不一樣的。延伸開(kāi)去，各人有各人的目標(biāo)，各人有各人的具體生活，人生道路上扮演各自的角色，肩負(fù)著自己的使命、擁有自己的選擇，綻放各自的精彩。

寫(xiě)作任務(wù)部分，由“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，或堅(jiān)持到底，或追求速度，或享受平靜，產(chǎn)生了不同的人生目標(biāo)和意義"可知，材料中的三種狀態(tài)各有特點(diǎn)，選擇不同的狀態(tài)，確定不同的目標(biāo)，彰顯不同的意義；“追求理想的當(dāng)代青年”明確寫(xiě)作者的身份，“結(jié)合自身發(fā)展"則要求考生在行文中要融入自己的人生發(fā)展規(guī)劃，要呈現(xiàn)有我之境。

行文構(gòu)思上，可以概述材料，引出自己的觀點(diǎn)，如“做好自己，活出真我風(fēng)采”；接著從為什么的角度分析，如每個(gè)人都是這個(gè)世界獨(dú)特的風(fēng)景，都有自己的風(fēng)采，只有做好自己才能成就真我風(fēng)采；然后從怎么辦的角度分析，如正確定位自我、明確自我目標(biāo)、不受他人干擾；最后回歸材料，收束全篇，呼應(yīng)開(kāi)頭。

立意：

1.人生多彩，做好自己，活出真我風(fēng)采。

2.找準(zhǔn)道路，明確方向，從容前行。

3.拒絕盲目攀比，不被他人干擾和左右，走好腳下之路。

4.專(zhuān)注做事，保持初心，避免干擾，杜絕浮躁，堅(jiān)定向前。

六、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

在二0二二年的新年賀詞中，習(xí)近平總書(shū)記引用了“致廣大而盡精微"這句話(huà)，它出自《禮記》，意思是能通達(dá)至廣大之境，又能極盡精微之處。

這句古語(yǔ)對(duì)我們當(dāng)代青年在求學(xué)、做人、做事等方面都有啟示。請(qǐng)你選擇最有感悟的一方面，結(jié)合自身發(fā)展寫(xiě)一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

“致廣大而盡精微”，走好新時(shí)代“趕考路"

“致廣大而盡精微”，出自《中庸》，意指通達(dá)廣大之境而又極盡細(xì)微之處?！爸聫V大"與“盡精微”，二者看似矛盾，實(shí)則是辯證統(tǒng)一的?！氨M精微"是為了“致廣大”，而“致廣大"又促進(jìn)了“盡精微”,二者相輔相成。現(xiàn)在，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民又踏上了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新的趕考之路，我們要謹(jǐn)記教誨，堅(jiān)持“致廣大而盡精微”，走好新時(shí)代“趕考之路”。

登高望遠(yuǎn)、統(tǒng)攬全局，胸懷國(guó)之大者?！安恢\萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域。"只有了解大局、把握大局，才能高瞻遠(yuǎn)矚、找準(zhǔn)定位，把握正確的前進(jìn)方向。解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，黨中央決定先“放棄”延安，毛澤東鼓勵(lì)廣大戰(zhàn)士說(shuō):“存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。我們要以一個(gè)延安換取全中國(guó)。"而今天，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)面臨更多的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，作為肩負(fù)民族未來(lái)的時(shí)代青年，我們更需要有大視野、大擔(dān)當(dāng)、大作為，要始終胸懷“國(guó)之大者”，自覺(jué)把個(gè)人的發(fā)展放到國(guó)家的大局中去思考、去定位、去把握、去推進(jìn)，做到既為一域爭(zhēng)光、更為全局添彩。

落實(shí)落細(xì)、積微成著，始終腳踏實(shí)地?！案墒聵I(yè)做工作大方向要正確，重點(diǎn)要明確，戰(zhàn)略要得當(dāng)，做到謀劃時(shí)統(tǒng)攬大局、操作中細(xì)致精當(dāng)，防止因?yàn)椤?xì)節(jié)中的魔鬼’損害大局。"任何工作都是由小及大，一點(diǎn)一滴完成的。正所謂“一招不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”。無(wú)論做任何事情，我們都要“盡精微”，把控好細(xì)節(jié)，否則，就會(huì)因?yàn)椤凹?xì)節(jié)中的魔鬼”而導(dǎo)致功虧一簣。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，要切實(shí)增強(qiáng)細(xì)節(jié)意識(shí)，從小處、細(xì)處著手，腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待學(xué)習(xí)和生活上的每一個(gè)環(huán)節(jié)。只有抓細(xì)、抓小，常抓不懈，久久為功，終將積小勝為大勝，積跬步至千里。

踔厲奮發(fā)、篤行不怠，永葆奮進(jìn)之心。征途漫漫，唯有奮斗。在新的征程上，無(wú)論是“致廣大"還是“盡精微”，都必須以?shī)^斗來(lái)支撐。數(shù)百萬(wàn)駐村干部駐扎在鄉(xiāng)村振興一線(xiàn)，為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接而奮戰(zhàn)；廣大抗疫工作者堅(jiān)守崗位、勇敢逆行，在戰(zhàn)“疫"一線(xiàn)守護(hù)大眾的生命……這一幕幕場(chǎng)景無(wú)時(shí)無(wú)刻不在告訴我們:圓夢(mèng)，沒(méi)有躺贏的捷徑，只有奮斗的征程！站在新的歷史起點(diǎn)上，我們必須踔厲奮發(fā)、篤行不怠，以?shī)^進(jìn)之心砥礪前行。無(wú)論面對(duì)多大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，始終堅(jiān)定必勝的信心，始終保持奮發(fā)有為的奮斗姿態(tài)，為偉大復(fù)興事業(yè)創(chuàng)造更加燦爛的輝煌。

恰是風(fēng)華正茂時(shí)，繼往開(kāi)來(lái)再出發(fā)。在新時(shí)代“趕考之路”上，我們要堅(jiān)持“致廣大而盡精微”，以一往無(wú)前的奮進(jìn)姿態(tài)，推動(dòng)中華民族“復(fù)興號(hào)”巨輪劈波斬浪、一往無(wú)前。

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，材料類(lèi)型是引語(yǔ)式材料。

材料指出習(xí)近平總書(shū)記在新年賀詞中引用的《禮記》中的一句話(huà)，并對(duì)這句話(huà)進(jìn)行了解釋。提示語(yǔ)“這句古語(yǔ)對(duì)我們當(dāng)代青年在求學(xué)、做人、做事等方面都有啟示”，則為考生指明了思考和立意方向：如何在求學(xué)、做人、做事等方面踐行“致廣大而盡精微”。

所以，寫(xiě)作時(shí)要充分理解“致廣大而盡精微"這句話(huà)的含意，“致廣大”，可理解為要有遠(yuǎn)略，或要有大局觀，或有大格局；“盡精微”，可理解為要注意細(xì)節(jié)，要從小事做起，要有格物致知的態(tài)度。二者看似矛盾，實(shí)則是辯證統(tǒng)一的，考生在寫(xiě)作時(shí)要把握好二者關(guān)系。

對(duì)于個(gè)人而言，“致廣大”意味著人生要有格局和胸懷，要把個(gè)體選擇和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系在一起，高舉信仰的旗幟。同時(shí)，也要能日拱一卒、腳踏實(shí)地，只有這樣才能厚積薄發(fā)，從而達(dá)到“致廣大"而“盡精微”的人生境界。對(duì)于組織、國(guó)家而言，“致廣大"意味著明確的戰(zhàn)略方向和愿景。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)，要踔厲奮發(fā)，篤行不怠，尤其是要做好一時(shí)、一事的“繡花針功夫”，認(rèn)真對(duì)待工作中每一處細(xì)節(jié)，這樣才能成就偉大的事業(yè)。用形象化的比喻，“致廣大"就是學(xué)習(xí)曹沖稱(chēng)象的整體思維、全局思維，“盡精微”就是學(xué)習(xí)庖丁解牛的細(xì)節(jié)意識(shí)。

從“感悟"一詞來(lái)看，文體主要是議論文?？忌梢赃\(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談什么是“致廣大而盡精微”，如何在求學(xué)、做人、做事等方面踐行“致廣大而盡精微”，這樣做的意義和價(jià)值是什么。也可以就其中一個(gè)方面運(yùn)用并列式來(lái)談?？忌⒁猓^點(diǎn)要明確，脈絡(luò)要清晰。

立意：

1.“致廣大而盡精微”，走好新時(shí)代“長(zhǎng)征路"。

2.胸懷大局，腳踏實(shí)地。

3.盡其“精微”，方能致人生“廣大"之境。

七、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們經(jīng)常看到以下三種場(chǎng)景：有人在練習(xí)五千米長(zhǎng)跑，目光篤定，大汗淋漓；有人在拼百米沖刺，爭(zhēng)先恐后、你追我趕；還有人在悠閑地散步，放松心情、細(xì)品美好。每一種場(chǎng)景，各有其妙，人們都自得其樂(lè)，獲得滿(mǎn)足而快樂(lè)的內(nèi)心享受。

以上材料中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，或堅(jiān)持到底，或追求速度，或享受平靜，產(chǎn)生了不同的人生目標(biāo)和意義。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示。閱讀以上材料，請(qǐng)結(jié)合自身發(fā)展綜合思考，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】略

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料展示了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的三種場(chǎng)景，五千米長(zhǎng)跑、百米沖刺以及悠閑散步。跑五千米的人，雖然目標(biāo)遙遠(yuǎn)，路途漫長(zhǎng)，跑步過(guò)程艱辛而枯燥，但是他們目光篤定，堅(jiān)持到底；拼百米沖刺的人，爭(zhēng)先恐后，你追我趕，追求速度；悠閑散步的人，放松心情，細(xì)品美好，享受平靜。每種場(chǎng)景都有自己的妙處，而這每種場(chǎng)景又是指人生旅途上的不同狀態(tài)。跑五千米的人象征著在人生路上艱難前行、朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)努力前進(jìn)的平凡奮斗者，既看不到近在眼前的終點(diǎn)，又無(wú)法享受極速?zèng)_刺的快樂(lè)，但是他們卻堅(jiān)持到底，決不放棄；散步的人象征著人生路上淡泊沉穩(wěn)、喜愛(ài)“慢節(jié)奏”的人，他們悠閑適意，緩慢從容，不以到達(dá)某處為目標(biāo)，也不在意速度的高低，享受的是漫步過(guò)程中的舒適愉悅；拼百米的人目標(biāo)較近，全程需要奮力奔跑沖刺，整個(gè)過(guò)程中都展現(xiàn)出不能松懈的拼搏的狀態(tài)，象征著人生路上那些努力奮斗、全力以赴的普通人。長(zhǎng)跑、散步、百米沖刺，是不同的人生選擇，對(duì)于人的動(dòng)作、體能等的要求是不一樣的。延伸開(kāi)去，各人有各人的目標(biāo)，各人有各人的具體生活，人生道路上扮演各自的角色，肩負(fù)著自己的使命、擁有自己的選擇，綻放各自的精彩。

寫(xiě)作任務(wù)部分，由“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，或堅(jiān)持到底，或追求速度，或享受平靜，產(chǎn)生了不同的人生目標(biāo)和意義"可知，材料中的三種狀態(tài)各有特點(diǎn)，選擇不同的狀態(tài)，確定不同的目標(biāo)，彰顯不同的意義；“追求理想的當(dāng)代青年”明確寫(xiě)作者的身份，“結(jié)合自身發(fā)展"則要求考生在行文中要融入自己的人生發(fā)展規(guī)劃，要呈現(xiàn)有我之境。

行文構(gòu)思上，可以概述材料，引出自己的觀點(diǎn)，如“做好自己，活出真我風(fēng)采”；接著從為什么的角度分析，如每個(gè)人都是這個(gè)世界獨(dú)特的風(fēng)景，都有自己的風(fēng)采，只有做好自己才能成就真我風(fēng)采；然后從怎么辦的角度分析，如正確定位自我、明確自我目標(biāo)、不受他人干擾；最后回歸材料，收束全篇，呼應(yīng)開(kāi)頭。

立意：

1.人生多彩，做好自己，活出真我風(fēng)采。

2.找準(zhǔn)道路，明確方向，從容前行。

3.拒絕盲目攀比，不被他人干擾和左右，走好腳下之路。

4.專(zhuān)注做事，保持初心，避免干擾，杜絕浮躁，堅(jiān)定向前。

八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

林清玄在《可以預(yù)約的雪》中寫(xiě)道：菅芒花是臺(tái)灣最美的風(fēng)景，是可以預(yù)約的雪。然而，生命充滿(mǎn)變數(shù)，生活并不總是按人的意愿行進(jìn)，有些事情是不可預(yù)約的。

以上關(guān)于“可預(yù)約"和“不可預(yù)約”的論述，給你帶來(lái)哪些思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：題目自擬，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文題。

“可預(yù)約者"必然如期而至，讓我們了無(wú)驚喜，因此我們應(yīng)該關(guān)注生活的變化，保持生命的新鮮感和對(duì)生活的熱愛(ài)?！安豢深A(yù)約者”常常不期而至，倘若帶來(lái)的困擾和傷害，我們應(yīng)從容面對(duì)，接受現(xiàn)實(shí)，并積極往向好的方向努力；“不可預(yù)約者"常常不期而至，有時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)意外的獲得，我們應(yīng)鎮(zhèn)靜自己，淡然處之，切勿抱有過(guò)分的奢望。

可預(yù)約的是一些恒常的東西，如四季輪替，生老病死；不可預(yù)約的是人生中的變數(shù)、無(wú)常。正因?yàn)樯豢深A(yù)約，我們才更要保持可預(yù)約的希望。我們希望人生每一步都可預(yù)約，當(dāng)不可預(yù)約突然降臨，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對(duì)。我們期待可預(yù)約，但正是很多的不可預(yù)約，使我們的人生更豐富、更精彩、更能創(chuàng)造更多的美好。對(duì)可預(yù)約充滿(mǎn)期待，對(duì)不可預(yù)約坦然面對(duì)。

本題是關(guān)系型作文，挖掘“可預(yù)約的”和“不可預(yù)約的"二者關(guān)系是關(guān)鍵，觀點(diǎn)需由材料生發(fā)。考生在行文中要對(duì)“可預(yù)約的”、“不可預(yù)約的"的內(nèi)涵、外延有所界定，在此基礎(chǔ)上，再談二者關(guān)系?？蓪?xiě)對(duì)材料中“可預(yù)約的”和“不可預(yù)約的"論述的理解，也可寫(xiě)我們?cè)撘栽鯓拥膽B(tài)度去面對(duì)“可預(yù)約的”和“不可預(yù)約的"人生，態(tài)度要積極、思想要健康。行文可偏重“可預(yù)約的”和“不可預(yù)約的"中的一個(gè)方面，但不能另一方面絲毫不提。

立意：

1．坦然面對(duì)猝不及防的事情。

2．不可預(yù)約的事情給我們更多驚喜。

3．期待可預(yù)約的美好發(fā)生。

九、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

120多年前，甲午海戰(zhàn)，鄧世昌指揮“致遠(yuǎn)號(hào)”戰(zhàn)艦奮勇作戰(zhàn)，他鼓勵(lì)全艦官兵道：“吾輩從軍衛(wèi)國(guó)，早置生死于度外。今日之事，有死而已。"后“致遠(yuǎn)號(hào)”戰(zhàn)艦沉沒(méi)，鄧世昌與全艦官兵250余人一同壯烈殉國(guó)。

100年前，嘉興南湖，毛澤東，董必武、陳潭秋等13名代表在一艘紅船上召開(kāi)了中共一大，宣布中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。

2021年，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，在繼5年前景海鵬和陳冬兩名航天員乘坐神舟十一號(hào)航天飛船完成中國(guó)第6次載人飛行任務(wù)后，又將迎來(lái)一個(gè)航天發(fā)射高峰年。神舟十二號(hào)發(fā)射已取得圓滿(mǎn)成功，于9月17號(hào)安全返回。神舟十三號(hào)飛船也已于10月16日將翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員成功送入太空，開(kāi)啟為期6個(gè)月的在軌駐留，開(kāi)展多項(xiàng)工作。

不同的船有不同的命運(yùn)，也有不同的故事。閱讀這些“船"的故事，你有怎樣的啟示和思考呢？請(qǐng)以“過(guò)去·現(xiàn)在·未來(lái)”為主題，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】參考例文：

乘風(fēng)破浪，砥礪前行

不同的船有不同的命運(yùn)，也有不同的故事?；赝麣v史，立足現(xiàn)在，展望未來(lái)，在不同的時(shí)代漫步，我對(duì)這些“船"的故事有了更深刻的感悟和思考。

“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”，在那些動(dòng)蕩不安、風(fēng)雨飄搖的年代，總有無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)仁人志士涌現(xiàn)出來(lái)，他們就是茫茫黑暗中那一抹江船的漁火，用自己的生命點(diǎn)亮希望的天空，讓人們即使看不清前路也不至于迷茫，即使身處黑暗也不至于絕望。

甲午海戰(zhàn)中，鄧世昌在“致遠(yuǎn)號(hào)"即將被擊沉的情況下，下令開(kāi)足馬力撞向日艦，不幸被敵人擊中魚(yú)雷發(fā)射管，引發(fā)爆炸沉沒(méi)，全艦官兵壯烈殉國(guó)。這艘英烈之船凝結(jié)的是海水沖刷不掉、大炮轟擊不破的民族魂，國(guó)雖弱，但不可受辱。青年周恩來(lái)東渡日本前夕，寫(xiě)出了“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的驚世之語(yǔ)，他乘船東渡的目的是“濟(jì)世窮”，是實(shí)現(xiàn)中華民族的騰飛。他乘坐救國(guó)救民之船，駛向中國(guó)的未來(lái)。正是這些“船”承載了中華民族賡續(xù)不斷的意志和精神，讓中國(guó)得以闖過(guò)那段黑暗的時(shí)期。

“大舸中流下，青山兩岸移”，回看今朝，我中華民族身姿矯健，昂首走在快速發(fā)展的道路上，我們的大船中流擊水，一往無(wú)前，趕超了一個(gè)個(gè)對(duì)手，凝聚起我們新的自信與驕傲。

“神舟”系列飛船飛天，“蛟龍?zhí)?下海，讓“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”不再是神話(huà)；“遼寧號(hào)"碧波馳騁，“天問(wèn)號(hào)”遨游太空，我們的征程已然是星辰大海。我們承繼了前人的精神，憑借務(wù)實(shí)肯干的精神，奮斗不止，讓中華民族的巨艦不畏驚濤駭浪，毅然前行。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，我們的未來(lái)，自有千帆競(jìng)渡。易卜生說(shuō)：“社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備?！鼻拜厒?cè)诤诎抵袨槲覀凕c(diǎn)燃燈火，為我們打拼出一片碧海藍(lán)天，如今，輪到我們做好掌舵的準(zhǔn)備了。這是精神圣火的傳承，文化意志的賡續(xù)。我們繼承的，是中華民族千百年以來(lái)最偉大最輝煌的“巨艦"；我們面對(duì)的，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的無(wú)限光明的未來(lái)。我們要接過(guò)前輩肩上的重?fù)?dān)，做時(shí)代的弄潮兒，共同助力這“巨艦”破浪前行。青年生當(dāng)似鵬起，扶搖直上九萬(wàn)里。

不同的船有不同的故事，但每一個(gè)故事里，凝聚的都是一樣的情結(jié)，展現(xiàn)出的都是同樣可敬的精神，那就是乘風(fēng)破浪，砥礪前行。過(guò)去是，現(xiàn)在是，將來(lái)也必然是。愿你我與時(shí)代同頻共振，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民爭(zhēng)取利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生華章，創(chuàng)造屬于我們自己的“船"的故事。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

本題是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，由歷史材料和題干要求構(gòu)成。

從材料角度分析，三則材料以甲午海戰(zhàn)“致遠(yuǎn)號(hào)”戰(zhàn)艦、嘉興南湖中國(guó)紅船、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心“神舟"系列飛船等不同的“船”的故事為例，引導(dǎo)學(xué)生以“過(guò)去·現(xiàn)在·未來(lái)"為主題，思考這些“船”的故事帶給我們的啟示和思考。“致遠(yuǎn)號(hào)"戰(zhàn)艦上的將士以身殉國(guó)，這艘戰(zhàn)艦上演繹的是一群愛(ài)國(guó)人士的愛(ài)國(guó)情懷，展現(xiàn)的是為了保家衛(wèi)國(guó)，視死如歸的精神；中國(guó)共產(chǎn)黨在紅船上探尋救國(guó)之道，建立中國(guó)共產(chǎn)黨，為未來(lái)中國(guó)的發(fā)展找到了光明的道路，積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的紅船精神，激勵(lì)著一代代中華兒女，為成立、建設(shè)美麗的新中國(guó)不斷奮斗；“神舟”系列飛船的發(fā)射展現(xiàn)出當(dāng)代中國(guó)科技的飛速發(fā)展和綜合國(guó)力的日益強(qiáng)大，這艘飛向太空的“飛船”，承載的是華夏兒女的飛天夢(mèng)想，建設(shè)的是中國(guó)的國(guó)際航天站，體現(xiàn)的是一輩輩航天人精益求精、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、不懈奮斗的航天精神。過(guò)去的“船”承載著國(guó)人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和愛(ài)國(guó)情懷，當(dāng)代的“船"展現(xiàn)著國(guó)家和社會(huì)的飛速發(fā)展，而未來(lái)的“船”必將承繼過(guò)去，扎根現(xiàn)在，開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈前行?！按?貫穿過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，不論社會(huì)如何發(fā)展，“船”所代表的精神品質(zhì)是一脈相承、賡續(xù)不斷的。學(xué)生在行文時(shí)，需賦予“船"具體的象征意義，不可太過(guò)空泛。

立意：

1.中國(guó)復(fù)興之船，由過(guò)去駛向未來(lái)。

2.劈波斬浪，砥礪前行。

3.與船同游，圓中國(guó)復(fù)興夢(mèng)。

【答案】例文：

致敬功勛人物，放飛青春夢(mèng)想

各位老師、同學(xué)們：

大家好！很高興能在“致敬功勛人物，放飛青春夢(mèng)想”的主題座談會(huì)上發(fā)言。

何為功勛人物？就是為國(guó)家為人民立下汗馬功勞的人。而這些人之所以能夠?yàn)閲?guó)家為人民立下汗馬功勞，就是因?yàn)樗麄兊男闹醒b的是祖國(guó)和人民。為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。這些功勛人物，在新時(shí)代奉獻(xiàn)自己，對(duì)社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。

憑一己之長(zhǎng)學(xué)，幫助許多百姓擺脫饑餓的袁隆平；憑一己之熱愛(ài)，幫人類(lèi)戰(zhàn)勝瘧疾的屠呦呦；憑一己之大愛(ài)，把獎(jiǎng)?wù)律畈叵涞祝瑥牟痪庸λ魅?，只為?jiān)守初心使命的張富清。他們都是新時(shí)代的奉獻(xiàn)者，都是新時(shí)代的楷模。

雜交水稻的成功，背后是無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)，沒(méi)日沒(méi)夜的田間調(diào)查；青蒿素的發(fā)明，背后是無(wú)數(shù)次的提取，失敗，再提??；屢立赫赫戰(zhàn)功，勤勉樸素，默默奉獻(xiàn)，心懷祖國(guó)和人民。他們并不高貴，腳上沾滿(mǎn)泥土。但他們懂得奉獻(xiàn)，更懂得擔(dān)當(dāng)，明白肩上的責(zé)任與使命。責(zé)任，是對(duì)他們永久的召喚。

袁隆平解決了中國(guó)乃至世界的糧食問(wèn)題，屠呦呦研發(fā)提取的青蒿素拯救了世界上數(shù)百萬(wàn)人的生命，張富清深藏功與名，只是把對(duì)祖國(guó)和人民一腔赤誠(chéng)牢記心中。他們是以平凡的血肉之軀堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)非凡事業(yè)的人。我們身邊那些默默無(wú)聞卻無(wú)私奉獻(xiàn)，一生堅(jiān)守，散發(fā)光和熱的人也是值得我們銘記的功勛人物。

我們正值青春年華，面對(duì)未來(lái)和自我的挑戰(zhàn)，只有放飛理想，青春才能變得色彩斑斕！只有不滿(mǎn)足于已有的成績(jī)，拿出“茍日新，日日新，又日新"的姿態(tài)，我們的每一天才能過(guò)得充實(shí)而有意義。追夢(mèng)的路上怎能不跌跌撞撞？唯有一路向前，才能讓青春在夢(mèng)想的天空下自由翱翔。當(dāng)我們用辛勤的汗水鋪成通往理想的大道，越過(guò)泥濘奮勇向前，高揚(yáng)青春的旗幟，才能讓青春的顏色變得多姿多彩，讓青春的價(jià)值在進(jìn)取中彰顯。

功勛人物終會(huì)老去，手握歷史接力棒的青年人，理應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地扛起使命，不負(fù)青春年華，追逐屬于自己的“星辰大?！?，在人生的航程不斷劈波斬浪，用奮斗書(shū)寫(xiě)輝煌的明天。

我的發(fā)言完畢。謝謝！

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文?？忌紫纫盐詹牧系闹饕獌?nèi)容，材料先用一句話(huà)概括了主要內(nèi)容，“在祖國(guó)廣闊的天空下，功勛人物追夢(mèng)不止"。然后列舉了于敏、申紀(jì)蘭、孫家棟、李延年、張富清、袁隆平、黃旭華、屠呦呦等各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物。他們這些人用不懈的奮斗成就夢(mèng)想，牢記使命，與國(guó)家緊緊相連。他們?yōu)閲?guó)家和人民建立了不朽的功勛，人民會(huì)永遠(yuǎn)記得他們。材料集中列舉的這些人物，都是功勛卓著的人物，都是人們學(xué)習(xí)的楷模，他們身上的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的，也可以作為寫(xiě)作的切入點(diǎn)。

從任務(wù)上來(lái)看，針對(duì)的是青年學(xué)子，因此應(yīng)該著眼于“青春”；然后就是確定了寫(xiě)作的主題“致敬功勛人物，放飛青春夢(mèng)想"；文體要求是發(fā)言稿。

功勛人物為什么能成就偉大的功勛，關(guān)鍵就是他們胸懷寬廣，心中有世界、祖國(guó)和人民；他們通過(guò)自己的拼搏奮斗和努力，最終有所成就，這也是為什么要致敬功勛人物的原因。但僅寫(xiě)“致敬功勛人物”也不行，還要從青年學(xué)子的角度寫(xiě)“放飛青春夢(mèng)想”，也就是說(shuō)，要從這些功勛人物身上學(xué)習(xí)他們的精神，讓我們青年學(xué)子的青春更有意義和價(jià)值。寫(xiě)作的最佳角度就是二者結(jié)合，如果只寫(xiě)發(fā)展個(gè)人愛(ài)好或者是努力成就自我等，都是偏題的角度。

立意：

1.用奮斗打造亮麗人生。

2.放飛夢(mèng)想，拼搏進(jìn)取。

3.追求讓青春華麗綻放。

4.致敬功勛人物，讓夢(mèng)飛翔。

5.追夢(mèng)青春，盡顯芳華。

6.胸懷世界，放飛自我。

十、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

古希臘對(duì)門(mén)窗的作用，一般重其通風(fēng)、采光或圍閉效果，而中國(guó)古代建筑還重視屋內(nèi)屋外空間的交流和景物的借換，往往是實(shí)用與審美兼而有之，比如園林建筑中的漏花窗，便是為了充分顯示環(huán)境之美而設(shè)計(jì)的。中國(guó)飲食烹飪也講究滋味之外的藝術(shù)，注重食名優(yōu)美、食器精美、環(huán)境雅致，將物質(zhì)享用與精神追求統(tǒng)一起來(lái)。

以上材料對(duì)我們具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

要面包，更要水仙花

勒內(nèi)托姆曾與兩位古人類(lèi)學(xué)家討論古人為何要保存火種。兩位古人類(lèi)學(xué)家說(shuō)是為了取暖御寒，獲得鮮美的肉食。勒內(nèi)卻給出了另外一種答案：為了欣賞燦爛的火光。

同一個(gè)問(wèn)題卻有兩種不同境界的回答。古人類(lèi)學(xué)家研究古人類(lèi)多年，腦中充斥著理想主義和現(xiàn)實(shí)主義。他們嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，得到了有助于更好地研究人類(lèi)的答案；而勒內(nèi)卻與這兩位常年浸泡在理想主義和實(shí)用主義，忘記了“美”的古人類(lèi)學(xué)家不同，他身為著名數(shù)學(xué)家，擁有一顆理性之心的同時(shí)，卻同時(shí)擁有一顆詩(shī)意的靈魂，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

兩種回答兩種心態(tài)，背后折射出的卻是實(shí)用主義與浪漫主義的差別。實(shí)用主義注重人的物質(zhì)生活，注重使生活要素有機(jī)組合以便利人民生活；浪漫主義注重人的精神生活，注重以美的要素充實(shí)人們的心靈。實(shí)用與浪漫，物質(zhì)與精神，兩對(duì)矛盾，鮮明對(duì)立。

究竟哪一種更好更優(yōu)呢？實(shí)用主義可以改變?nèi)藗兊奈镔|(zhì)生活。沒(méi)有實(shí)用主義，哪有生產(chǎn)工具的進(jìn)步，新航路的開(kāi)辟，工業(yè)革命的開(kāi)展？哪有如今便利的交通，發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，先進(jìn)的航空航天？人類(lèi)哪能從原始狀態(tài)發(fā)展成為今天這般模樣？而浪漫主義可以充實(shí)豐富人們的精神生活。沒(méi)有浪漫主義，我們哪能閱讀那么多精奇夢(mèng)幻的故事，哪能看見(jiàn)那么多神奇美妙的繪畫(huà)，聽(tīng)見(jiàn)那么多震人魂魄的音樂(lè)？由此可見(jiàn)，二者雖是對(duì)立，但我們不能缺失其中任何一方。二者在這方面是統(tǒng)一的，共同改變了人類(lèi)，發(fā)展的人類(lèi)。

然而現(xiàn)實(shí)往往是，人們更多注重物質(zhì)富足，卻輕視了精神陶冶。有些家長(zhǎng)認(rèn)為厚重的文學(xué)書(shū)籍無(wú)用浪漫，浪費(fèi)時(shí)間，不如買(mǎi)教輔；有些房主在布置房間時(shí)以為花草盆栽、繪畫(huà)擺設(shè)無(wú)用，不如多買(mǎi)幾張桌椅，幾個(gè)電器；有些城市認(rèn)為綠地森林無(wú)用，不如多建幾棟工廠，發(fā)展經(jīng)濟(jì)、從個(gè)人生活到社會(huì)生態(tài)，實(shí)用主義似乎獨(dú)占鰲頭。

非也，我們不能這樣生活。我們要財(cái)富，要便利，要富足，我們也應(yīng)該要鮮花，要鳥(niǎo)鳴，要美好心靈。我們也許能夠這般生活：放下課本習(xí)題，走進(jìn)經(jīng)典名著中人物的悲歡生活；停下忙碌腳步，去瀏覽世界各地，探訪(fǎng)江河湖海。我們的城市可以有高樓大廈，也要有鳥(niǎo)語(yǔ)鳴唱，綠意蔥蘢。我們要有創(chuàng)造富足生活的理想，更要記得詩(shī)和遠(yuǎn)方。

有哲人曾言：“我寧愿不要賴(lài)以生存的面包，也要一株芳香馥郁的水仙。"我認(rèn)為，面包是生活所需，當(dāng)然要；而那嬌麗的水仙，我更當(dāng)要。要面包，更應(yīng)要水仙。唯有如此，我們才能邁開(kāi)腳步，頭頂星光，永恒美好前程和未來(lái)。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式的材料作文題。

材料以中國(guó)建筑文化、飲食文化為載體，間以東西文化對(duì)比，啟示考生探討“實(shí)用與審美”“物質(zhì)與精神"的多元關(guān)系。

“實(shí)用與審美”“物質(zhì)與精神"就像是“面包與水仙花”的關(guān)系，人既需要面包填飽肚子，也需要水仙花愉悅心情，也就是說(shuō)，對(duì)于人來(lái)講物質(zhì)與