鑒賞古代詩歌的語言市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

鑒賞古代詩歌語言第三講1/75在“輕風細柳”和“淡月梅花”中各加一字，作為“詩眼”。蘇東坡：輕風搖細柳，淡月映梅花蘇東坡：輕風舞細柳，淡月隱梅花蘇小妹：輕風扶細柳，淡月失梅花鑒賞：“輕風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得友好，而且又把風人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然柔態(tài)，給人以一個柔美之感。一個“失”字，勾畫了月色和梅花相互交融情景。2/751、了解語言方法。2、鑒賞語言角度。3、表述要清楚規(guī)范。學習關鍵點3/75了解語言方法4/75

1.請依據文意，寫出“瑟瑟”含義。暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。“瑟瑟”，碧綠色。天氣晴朗無風，江水緩緩流動，江面皺起細小波紋。受光多部分，展現一片“紅”色；受光少地方，展現出深深碧色。以文解文5/75暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

3.“可憐”是什么意思？詩人為何以為“九月初三夜”是“可憐”？試結合詩句作詳細分析。6/75

江邊草地上掛滿了晶瑩露珠。這綠草上滴滴清露，象鑲嵌在上面粒粒珍珠！用“真珠”作比喻，不僅寫出了露珠圓潤，而且寫出了在新月清輝下，露珠閃爍光澤?？罩幸粡澬略鲁跎?，如同在碧藍天幕上，懸掛了一張精巧弓！詩人把這天上地下兩種景象，壓縮在一句詩里──“露似真珠月似弓”。作者從弓也似一彎新月，想起此時正是“九月初三夜”，不禁脫口贊美它可愛，直接抒情，把感情推向高潮，給詩歌造成了波瀾。“可憐”——“可愛”以舊解新7/75伊呂兩衰翁，歷遍窮通，一為釣叟一耕傭。若使當初身不遇，老了英雄！

湯武偶相逢，風虎云龍。興王只在談笑中，直至如今千載后，誰與爭功！[注]詞中“伊呂”，指輔佐商湯滅夏伊尹和輔佐周武王滅商呂尚。王安石填這首詞時，正推行變法。1.指出下面詩句含義歷遍窮通——

湯武偶相逢——以文解文知人論世浪淘沙令王安石8/75了解語言方法以文解文以舊解新知人論世9/75鑒賞語言角度煉字詩眼語言格調10/75

古代詩人在創(chuàng)作上強調字推敲和錘煉，力爭做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”?！皟删淙甑?，一吟雙淚流”——賈島“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”——杜甫

11/75學習目標詩歌鑒賞1、了解鑒賞語言普通考查方式2、剖析詩歌語言鑒賞類題型普通解題方法12/751、以賞析生動傳神詞語方式考查2、以鑒賞“詩眼”方式考查3、以分析作品中關鍵詞語方式考查4、以比較詞語或句子優(yōu)劣方式考查5、以分析語言特色、語言格調語言藝術等方式考查。考查方式13/75A、某句中最生動傳神是哪個字？請簡明分析。B、某字從來為人稱道，你認為好

在哪里？解答分析：這類題目要求品味字妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要放在句中并結合全詩意境情感來分析。一、以賞析生動傳神詞語方式考查提問方式14/75【提問】

“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有些人說“著一‘鬧’字而境界全出”，請說說你了解。閱讀下面一首詞，回答下列問題。

玉樓春宋祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水波紋。15/75鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。紅杏枝頭，開滿了絢爛花朵。作者用擬人手法生動形象地描寫花滿枝頭充滿生機景象，以動寫靜，把無聲姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里取得聽覺感受。表現了作者對春天喜愛之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結合表示技巧闡述該字表示效果，點出該字襯托了怎樣意境或表示了怎樣情感。16/75

南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似日常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意這種說法嗎？為何？

答：同意。

離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別人肝腸寸斷。此字讓我們好像看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看形象。

看，在詩中指回望。

一“看”字就淋漓盡致地表現了離別酸楚。

釋詞描述意境或情感遷移訓練17/75二、以鑒賞“詩眼”方式考查【詩眼】指詩中最能表現情感意味、精神內涵最精煉傳神字或詞?！咎釂柗绞健緼、本首詩歌詩眼是某一字，請結合全詩加以分析。B、你認為這首詩某一聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為何？18/75【提問】古人有“一詩之眼”說法。這首詩“詩眼”是哪個字？以頷聯(lián)為例，說說是怎樣表達詩眼?

孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤?哀?憐?19/75詩眼是“孤”，即孤獨之意。參考“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤獨雁影，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”?！耙黄?、“萬重”對比，組成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁憐憫之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）頷聯(lián)形象地寫出路遠雁孤、同伴難尋凄苦之情。（步驟四）1、點出詩眼，并釋義。2、緊緊圍繞詩眼，解釋句意。3、結合表現手法指出怎樣突出詩眼。4、總結該聯(lián)怎樣點明主旨，突出詩眼。20/75過香積寺王維不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U:佛家語，指閉目靜坐，不生雜念.毒龍:指世俗雜念。【提問】古人評詩時慣用“詩眼”說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為何？請結合全詩簡明分析。

遷移訓練21/75參考“詩眼”分別是“咽”、“冷”?！把省奔磫柩手?，“冷”即陰冷之意。（第一步）山中泉流因為巖石阻攔，發(fā)出低吟，好像嗚咽之聲。照在青松上日色，因為山林幽暗，似乎顯得陰冷。（第二步）“咽”、“冷”兩字從聽覺和感覺兩方面精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂景象。（第三步）表現了作者恬靜心境。（第四步）22/75某詞是全詩關鍵，為何？

三、以分析作品中關鍵詞語方式考查【提問方式】解答分析：古詩考究構思，往往一個字或詞就組成全詩線索，定下全詩感情基調，統(tǒng)領全詩主旨，分析關鍵詞必須圍繞全詩進行賞析。23/75

夜歸（宋·周密）夜深歸客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依螢聚土塍（chénɡ）。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗稱鬼火。③螢：螢火。④土塍：田埂?！咎釂枴俊耙箽w”是本詩關鍵，它是怎樣統(tǒng)攝全篇？結合全詩簡明賞析。24/75參考開篇直接點明“夜歸”，刻畫出歸客倚杖蹣跚而行疲憊之態(tài)。隨即最終以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色凄涼，襯托歸客孤身夜行凄涼。以深夜猶見“補衣燈”感人場面結束。與先前凄涼形成反差，更襯托出游子深夜歸家復雜心情，意味深長。25/75賞析“關鍵詞”步驟分析：緊緊圍繞該詞分層次敘述詩句內容：（1）每個層次用了什么手法寫了什么內容，起到了什么作用。（2）該詞在詩中結構上所起作用（如線索、呼應、鋪墊等）。（3）該詞在對突出主旨上所起作用（表示了……情感）。26/75竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙李益

微風驚暮坐，臨牖思悠哉。

開門復動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。

何當一入幌，為拂綠琴?！咀ⅰ棵绨l(fā)、司空曙是李益詩友.【提問】詩以“微風”開頭，并貫通全篇。請對此作詳細說明。遷移訓練27/75頷聯(lián):清風吹開門,吹動竹子，引發(fā)思念故友之情。頸聯(lián):微風吹落枝上露珠，滴在階下青苔上，寫出了清幽靜謐境界，表達深沉寂寞和思念。尾聯(lián):希望微風吹進簾幔，拂去琴上塵埃，語義雙關，表露不勝埋怨和渴望之情。參考答案28/75【提問方式】A、詩中某一詞或某一句，有版本說法不一樣，你認為哪一句更妙，為何？B、詩中某一詞有些人認為換成某詞更加好，你看法呢？四、以比較詞語或句子優(yōu)劣方式考查29/75

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。【提問】詩中“雁引愁心去”一句，有版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為何？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。30/75(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，相互映襯。它利用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新奇，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案31/75【步驟分析】一、明確回答自己認可對象，絕不含糊；二、解釋手法、內容（考慮結構、表情達意、音韻等方面作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪畫面，如在抒情句，就寫出其能更加好地抒發(fā)情感三、確定比較點，強調認可答案優(yōu)處。（注：也能夠適當分析相比較詞語或句子不足）32/75

端居李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁?！咀ⅰ慷司右馑际情e居。這是作者滯留異鄉(xiāng)，思念妻子之作。遷移訓練【提問】清代馮浩《玉谿生詩箋注》引楊守智評說第二句中“敵”字說：“敵”字險而穩(wěn)。這里本能夠用一個“對”字，為何用成“敵”字，你認為哪一個字更加好？試結合全詩加以賞析。33/75參考答案“敵”字更加好。（第一步）“敵”在此處是“抵擋”之意，用“敵”字不但突出“空床”與“素秋”默默相正確寂寥清冷氣氛，而且表現出空床獨寢人無法承受“素秋”清冷凄涼情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀凄愴之情。（第二步）“敵”字偏于主觀精神狀態(tài)?！皩Α弊制诳陀^描繪。用“對”難以到達以上表示效果。（第三步）34/75

清平樂·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。鞏固訓練“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎?為何?35/75“臥”字確實使用最妙。(第一步)

參考答案：“臥”，即“躺”，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃天真、活潑、頑皮，和盤托出，躍然紙上。(第二步)從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。(第三步)

如不一樣意此種說法，但能夠自圓其說，可依據詳細情況考慮給分。

36/75鑒賞語言要注意幾類詞37/75名詞：一些意象名詞，因為意象獨特征或代表性，能夠經過它了解作者思想感情，尤其是多個名詞連用時，意象組合會營造一定意境。如杜牧《江南春》：“水村山郭酒旗風”就用多個名詞羅列了水村、山巒、酒旗、風幾個意象，讓我們領會到了江南春天特有風情。38/75動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，尤其是含有“多重含義”動詞。

例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清落照，剩一樹柳彎腰。

——《哀江南》孔尚任一個“?！弊忠俗⒛?，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“?！弊制胀ㄊ潜粍?，而且有“殘余”，“殘余”意思；另外“剩”字有時間性，給人一個“無可奈何”之感。“留”則無這么多含義。“見”只就眼前而言，不能給人以今昔對比變遷感。39/75例2：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

怨”字顯著用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

“蒸”、“撼”含有夸大色彩。

40/75

游園不值葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

細細品味一“關”一“出”，就感受到春天到來時杏花盛開濃烈生命活力。

41/751、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

2、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）3、海上生明月，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》）4、星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫《旅夜抒懷》）5、寒山轉蒼翠，秋水日潺湲（王維《輞川閑居贈裴秀才迪》42/75江畔獨步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

正因為千朵萬朵花相互擠壓，綻滿花朵樹枝才延伸到了花間小路上。鮮花滿路，繁英壓枝，香透天際。蝴蝶醉了，在盡情地歡舞，留戀忘返；黃鶯醉了，在婉轉地歌唱，歌聲悅耳動聽。我們感受到了融融春意，勃勃生機，感受到了詩人無限舒適和快慰。

43/75例5：雨去花光濕，風歸葉影疏。

——《郊興》王勃

“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。44/75形容詞：這些詞不但能夠從形、聲、光、色等方面點出形象特點，還能傳達出作者感情。

例：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。45/751、露重飛難進，風多響易沉。

——洛賓王《詠蟬》2、大漠孤煙直，長河落日圓。

——王維《使至塞上》4、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

——李白《早發(fā)白帝城》

46/75閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

——《閨怨》王昌齡

前兩句寫少婦經過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經心而恰到好處之意。所遇者：闖進眼簾柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣少婦。一個“忽”字將這種情緒上改變寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。副詞47/75疊詞：增強語言韻律感或是起強調作用。

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

——《<竹枝詞>其一》劉禹錫千門萬戶曈曈（tóng）日，總把新桃換舊符。

——《元日》王安石尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

——《聲聲慢》李清照48/75表顏色詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。不過作用只有一個，顏色普通表現心情，增強描寫色彩感和畫面感，渲染氣氛。觀賞時，或抓住能表現色彩組合字眼，體會詩歌濃郁畫意與鮮明節(jié)奏；或抓住能表現鮮明對比色彩字眼，體會詩歌感情色彩濃度；就是抓住單一色彩表現詞也能體會到詩人濃情。49/75

黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明立體節(jié)奏感。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。50/75流光輕易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

紅與綠道出了蔣捷感嘆時序急忙，春光易逝這份兒“著色思緒”。記得綠羅裙，處處憐芳草。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。憐惜與傷別離情愫盡在“綠”與“醉紅”中。51/75擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現頻率很高，特單列一條。作用：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。

——《浪淘沙》李煜無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——《登高》杜甫)52/75數量詞：詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數枝開?！编嵐葘ⅰ皵怠备臑椤耙弧?，因為題為“早梅”，假如開了數枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。53/75六、以分析語言特色、語言格調語言藝術等方式考查。【提問方式】1、這首詩在語言上有何特色？2、這首詩含有怎樣語言格調？3、請分析這首詩語言格調，談談此詩語言藝術。54/75

古代詩歌語言格調慣用詞語清新平淡質樸絢麗明快含蓄簡練洗煉55/75

（一）清新

其特點是用語新奇，不落俗套。

如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。56/75

（二）平淡

又稱質樸，其特點是選取確切字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上返璞歸真，表達了詩人真功夫，如陶淵明詩，李煜詞。

歸園田居（陶淵明）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。墾荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。57/75

（三）絢麗

其特點是有富麗詞藻、絢爛色彩，奇幻情思。如李商隱詩。錦瑟（李商隱）錦瑟無故五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當初已惘然。58/75（四）明快

其特點是直接，明朗，爽快，潑辣，往往是斬釘截鐵，一語破。如白居易新樂府詩。夢微之（白居易）晨起臨風一惆悵，通川湓水斷相聞。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。酬樂天頻夢微之（元稹）山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。

兩詩都寫夢，但寫法截然相反。白詩用記夢以抒念舊之情，元詩一反其意，以不曾入夢寫凄苦心境。白詩用入夢寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不曾入夢寫心境，是事所罕有，寫人之至情。59/75（五）含蓄

其特點是意在言外，經常不是直接敘述，而是曲波折折傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧絕句，李清照后期詞。

如夢令（李清照）

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。

“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉茂盛和花凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表示了青春韶光短暫、好花不常惋惜之情。60/75（六）自然

即不加雕飾率真樸素語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。

如李白詩歌語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。比如“青天有月來幾時？我今停杯一問之?！?《把酒問月》)“小時不識月，呼作白玉盤?！?《古朗月行》)都是膾炙人口名句。61/75秋浦歌

（李白）

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

愁生白發(fā)，詩人在一、二句中用夸大手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思深重。語言明白如話。

62/75詩歌個人格調類舉陶淵明樸素自然杜甫沉郁頓挫白居易通俗易懂李白豪邁飄逸王昌齡雄健高昂杜牧清健俊爽李商隱朦朧隱晦王維詩畫一體溫庭筠綺麗香艷高適悲壯蒼涼李清照纏綿悱惻陸游悲壯愛國63/75①知人論世，了解歷代詩詞名家語言格調；②詩歌語言格調有題材特點；③品讀詞、句，感受意象、意境、語言力度等，把握詩歌思想和情感。另外，還應重視注釋，關注詩歌寫作背景；對于非著名詩詞曲作家，我們還能夠考慮到作品朝代和文風。不一樣題材詩歌語言格調：邊塞詩悲涼慷慨；諷喻詩沉郁激憤；詠史詩雄渾壯闊；田園詩恬淡寧謐；山水詩清新優(yōu)美；宮廷詩纏綿宛轉等。

區(qū)分詩歌語言格調普通路徑：64/75(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中相關語句詳細分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣感情。答題步驟：65/75

宮詞朱慶馀寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。從語言格調角度賞析這首詩。

《宮詞》語言格調含蓄。詩中宮女含情不吐，欲說還羞。她們不說宮廷中黑暗恐怖，不說被關鎖在宮中痛苦，詩人只寫她們在會學舌鸚鵡面前不敢說話，從而表示了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰恐懼心理。66/75

春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

分析《春怨》語言特色。此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一）?！包S鶯兒”這一兒化音使用，顯出女子純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用平實質樸語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫美夢（步驟二）。這么就非常自然地表現了女子對丈夫思念之情（步驟三）。67/75

觀祈雨李約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

這首詩在表示技巧和語言方面有哪些突出特點？試作簡明賞析。語言含蓄，極具諷刺性（第一步）。第一句中桑無葉、土生煙，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農民盼春雨心憂如焚感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（第二步）。一樣“憂”，兩樣情，詩人同情與憤慨滲透其間，溢于詩外（第三步）。68/75

征人怨柳中庸歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

為何說這是一首邊塞詩？結合詩句詳細說明。

此詩語言特點是慷慨悲涼，（步驟一）詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫征人戍邊生活?！榜R策”即馬鞭。“刀環(huán)”，刀柄