《新聞兩則》教案（14篇）

《新聞兩則》教案（14篇）《新聞兩則》自讀理解卷篇一1新聞兩則毛澤東【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)；了解新聞的歷史背景；掌握新聞常識(shí)；把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能分析并寫作簡(jiǎn)單的新聞。能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀能力,體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美；把握毛澤東的寫作風(fēng)格德育目標(biāo)：了解我軍人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神，感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的英勇氣勢(shì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握新聞基本常識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美?！窘虒W(xué)疑點(diǎn)】《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》主體部分為什么要按中路軍、西路軍、東路軍這樣的順序敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說(shuō)西路軍，再說(shuō)東路軍？【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】一、學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》二、掌握新聞常識(shí)，感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的英勇氣勢(shì)。教學(xué)流程：一、背景導(dǎo)入1949年10月1日，中華人民共和國(guó)宣告成立了！在人民解放軍向全國(guó)進(jìn)軍的凱歌聲中，解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得了徹底而偉大的勝利！1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定，我英勇的人民解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛主席和朱總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)習(xí)的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇新聞，就是毛主席當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。二、課前預(yù)習(xí)1.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。潰〈kuì〉退

要塞〈sài〉

阻遏〈è〉

銳不可當(dāng)〈dāng〉殲〈jiān〉滅2.解釋下列詞語(yǔ)。業(yè)已：已經(jīng)。

銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。三、合作探究（一）整體感知：這篇新聞報(bào)道了什么內(nèi)容？作者懷著什么樣的的心情寫的文章？這篇新聞報(bào)道了渡江戰(zhàn)役開始后三四天的戰(zhàn)況，作者滿懷豪情，整個(gè)戰(zhàn)役氣勢(shì)磅礴。（二）四邊互動(dòng)1.你了解新聞嗎？閱讀新聞要把握那些要素？新聞?dòng)袕V狹之分，廣義的新聞指消息、通訊和報(bào)告文學(xué)；狹義的新聞僅指消息，它報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。閱讀新聞要把握新聞的“三五六”，即三個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)性、及時(shí)性、簡(jiǎn)明性；結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)；記敘的六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。每則新聞在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題。導(dǎo)語(yǔ)。主體。結(jié)語(yǔ)和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語(yǔ)，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來(lái)提示消息的事實(shí)，使讀者一目了然；主體，隨導(dǎo)語(yǔ)之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；結(jié)語(yǔ)，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無(wú)；背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語(yǔ)”或“結(jié)語(yǔ)”中。新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。新聞的寫法：主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。2.朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍。時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)。地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長(zhǎng)江戰(zhàn)線。事情發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂《和平協(xié)定》，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國(guó)而發(fā)起渡江之戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬(wàn)人全部渡過(guò)，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍三十五萬(wàn)渡過(guò)三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬(wàn)已渡過(guò)大部，經(jīng)過(guò)整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。3.再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)是開頭兩句，簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役取得成功。主體部分分三個(gè)層次，詳述三路大軍戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)，并指出我軍渡江勝利的重要意義。4.導(dǎo)語(yǔ)前面的電頭起什么作用？電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時(shí)間和地點(diǎn)，說(shuō)明材料真實(shí)可信，消息及時(shí)。電頭通常是必不可少的。5.導(dǎo)語(yǔ)從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文？導(dǎo)語(yǔ)從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文。6.主體部分是按什么順序來(lái)安排材料的？為什么要按這樣的順序敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說(shuō)西路軍，再說(shuō)東路軍？主體部分按中、西、東三路大軍的順序敘述。中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說(shuō)。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說(shuō)。說(shuō)了西路戰(zhàn)況之后，又合起來(lái)有所議論。由議論將話題從西路軍自然地轉(zhuǎn)向東路軍。7.文中寫西路軍所遇的敵情時(shí)說(shuō)“和中路軍所遇敵情一樣”，請(qǐng)你用課文中的話說(shuō)說(shuō)中路軍所遇的敵情。（“當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱?！保?.作者對(duì)西路軍的渡江情況作了哪兩方面的評(píng)論？詳略是如何安排的？?jī)煞矫娴捻樞蚰芊耦嵉?？為什么？作者從敵我雙方對(duì)敵人毫無(wú)斗志的原因進(jìn)行了分析和，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面和敵人拒絕簽訂《和平協(xié)定》有很大關(guān)系。前者略議，是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題不言而喻；后者詳評(píng)，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利于爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時(shí)，國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂《和平協(xié)定》，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點(diǎn)明這一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后面評(píng)論敵軍，是為了引出下面對(duì)東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。9.本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出文中的語(yǔ)句加以說(shuō)明。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而富有氣勢(shì)；字里行間洋溢著勝利的豪情。四、課堂訓(xùn)練內(nèi)容1.填空：新聞?dòng)洈⒌牧厥侵溉宋?、時(shí)間、地點(diǎn)和事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。新聞結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。2.討論完成書后練習(xí)三：朗讀兩則新聞，然后聯(lián)系上下文，比較下邊每組中的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪一句好，為什么。第一組：①二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先越過(guò)安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，共渡過(guò)三十萬(wàn)人。②二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶。蕪線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。（提示：注意從詞語(yǔ)含義的差異上體會(huì)它們不同的表達(dá)效果。）第二組：①結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破。②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（提示：注意比較語(yǔ)句的感情色彩。）第三組：①我們?cè)谒薪春雍箙^(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。②我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)。（提示：注意從語(yǔ)言的生動(dòng)形象性上比較。）答案：第一組：②句好?！巴黄啤北砻饔袛耻姺朗兀臆姎灉缁驌魸⑹?cái)?，沖破敵陣。用“越過(guò)”表現(xiàn)不出經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗?！岸芍痢北取暗竭_(dá)”含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡(jiǎn)潔有力?！岸男r(shí)內(nèi)即已”，時(shí)間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達(dá)這些意思。第二組：②句好?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁?，有嘲諷的意味，嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線的鞏固性，過(guò)低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說(shuō)“結(jié)果就在二十一日那天”，毫無(wú)感情色彩，且與上句“二十一日”重復(fù)。第三組：①句好。語(yǔ)言生動(dòng)形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機(jī)勃勃，富有氣勢(shì)。五、學(xué)習(xí)小結(jié)1.內(nèi)容總結(jié)這篇新聞篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、氣勢(shì)雄渾、感情濃烈，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了新聞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，是短新聞報(bào)道重大題材、廣闊場(chǎng)面的典范。2.方法歸納閱讀新聞，要注意它的結(jié)構(gòu)要素和記敘要素。課文分述中路軍、西路軍、東路軍戰(zhàn)況，要分別把握這些要素。六、布置作業(yè)1.鏈接生活搜集有關(guān)“神舟五號(hào)”發(fā)射升空的資料，寫一則簡(jiǎn)短的消息。2.實(shí)踐探索到圖書館查閱當(dāng)年報(bào)道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞史料，摘錄其中的導(dǎo)語(yǔ)部分，并注明出處。3.課后練習(xí)1、2、3。七、板書設(shè)計(jì)：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江毛澤東標(biāo)題

導(dǎo)語(yǔ)：兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況主體：中路軍、西路軍、東路軍第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。2.能寫作簡(jiǎn)單的新聞。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入關(guān)于新聞的常識(shí)，你已經(jīng)了解了多少？請(qǐng)給大家說(shuō)說(shuō)。今天這節(jié)課，我們就用已經(jīng)掌握的新聞常識(shí)來(lái)分析第二則新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》。二、課前預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)的字注音綏靖（suíjìng）鄂(è)豫(yù)杜聿(yù)明2.選詞填空（1）和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂奱

（a、潰退b、潰敗

c、潰逃），毫無(wú)斗志。（2）此處敵軍抵抗較為

b（a、頑固b、頑強(qiáng)c、堅(jiān)強(qiáng)）。三、合作探究（一）整體感知《中原我軍解放南陽(yáng)》由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映了蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，說(shuō)明解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)而鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。（二）四邊互動(dòng)1.介紹解放戰(zhàn)爭(zhēng)概況。解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說(shuō)“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗。淮海戰(zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。2.朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。人物：中原我軍。

時(shí)間：1948年11月4日下午。

地點(diǎn)：南陽(yáng)。事情發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)模黄葘€(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽(yáng)的蔣軍不得不迫棄城南逃。經(jīng)過(guò)與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干敵方據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。3.再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。第一層，是導(dǎo)語(yǔ)，概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊r(shí)間。第二層，是背景資料，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。第三層，回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。第五層，預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。4.課文為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息，而且概述一年多來(lái)南線人民解放軍的戰(zhàn)績(jī)？一方面，南陽(yáng)解放是南線人民解放軍一年多來(lái)取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽(yáng)解放之日正是總結(jié)一年多來(lái)偉大勝利的最好時(shí)機(jī)；另一方面，總結(jié)一年多來(lái)的戰(zhàn)績(jī)，也可以說(shuō)明蔣軍棄城南逃的原因。5.本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出文中的語(yǔ)句加以說(shuō)明。簡(jiǎn)準(zhǔn)確明；生動(dòng)形象。6.學(xué)了這兩則新聞，你對(duì)中國(guó)革命的勝利有什么新的認(rèn)識(shí)？可概括為三個(gè)基本認(rèn)識(shí)：中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上偉大的奇跡；人民解放軍英勇善戰(zhàn)；中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。四、課堂訓(xùn)練內(nèi)容1.閱讀下列新聞，勾畫出導(dǎo)語(yǔ)部分服務(wù)教學(xué)美化環(huán)境防止水土流失———我校建起生物園前日，我校在學(xué)生宿舍樓通向教學(xué)樓的道路兩旁，筑起欄桿，建起了生物園。過(guò)去遇到刮風(fēng)下雨，校園黃沙橫飛，遍地淤泥，人們戲言道：下雨是“水泥地”，天晴是“揚(yáng)（洋）灰場(chǎng)”。情況雖然談不上嚴(yán)重，但著實(shí)叫人不便。如今，學(xué)校因地制宜，在道路兩旁建起了生物園，不僅美化了環(huán)境，而且能使教師的生物課更形象更生動(dòng)。生物課上多多少少會(huì)有些小實(shí)驗(yàn)，為了做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要準(zhǔn)備好多天，現(xiàn)在有了生物園，我們就不用愁了?，F(xiàn)在，生物園的種子已經(jīng)發(fā)出嫩芽，希望同學(xué)們能保護(hù)好她。2.閱讀下列是新聞片斷，為它補(bǔ)寫一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)。我軍橫渡長(zhǎng)江情景新華社長(zhǎng)江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報(bào)道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無(wú)數(shù)道光線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍的陣地就完全陷入一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去……（已渡過(guò)江的）解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音……答：21日黃昏，人民解放軍突破安慶、蕪湖間敵軍防線，強(qiáng)渡長(zhǎng)江，向江南進(jìn)軍。五、學(xué)習(xí)小結(jié)1.內(nèi)容總結(jié)從這則新聞中我們可以感知，中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過(guò)一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全國(guó)崩潰之勢(shì)已成，敗局已無(wú)可挽回。2.方法歸納這一則新聞沒(méi)有分段，要把握全文內(nèi)容，需要正確劃分層次。六、布置作業(yè)1.鏈接生活回憶你所看過(guò)的表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的影視作品，想想其中精彩的細(xì)節(jié)片斷，談?wù)勀愕母惺堋?.實(shí)踐探索（1）搜集戰(zhàn)爭(zhēng)題材的“小人書”，和同學(xué)交流。（2）最近學(xué)校里舉行了哪些重大活動(dòng)或發(fā)生了哪些重大事件？請(qǐng)你為大家作一次報(bào)道。七、板書設(shè)計(jì)中原我軍解放南陽(yáng)毛澤東第一層導(dǎo)語(yǔ)，概述中原我軍解放南陽(yáng)第二層背景，以史說(shuō)明南陽(yáng)是戰(zhàn)略要地第三層回顧蔣介石重視南陽(yáng)→放棄南陽(yáng)第四層回顧南線我軍取得的偉大勝利第五層預(yù)言南陽(yáng)逃敵前途黑暗《新聞兩則》自讀理解卷篇二【廣東省深圳市龍崗區(qū)橫崗中學(xué)何寧】〖細(xì)和實(shí)〗課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程成為主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，而不是被動(dòng)接受外界的刺激；學(xué)生以自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工、理解，由此建構(gòu)起新知識(shí)的意義，同時(shí)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樾轮R(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。例如，在教學(xué)《新聞兩則》時(shí)，課文的時(shí)代背景較難，學(xué)生不易掌握，教師再多的講解也無(wú)濟(jì)于事，所以，干脆讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，提出問(wèn)題，教師點(diǎn)撥，理解課文。【江蘇省連云港市新海中學(xué)錢韻】〖運(yùn)用多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中“推波助瀾”·擴(kuò)大容量，尋求“共生效應(yīng)”〗“提高語(yǔ)文課教學(xué)效果”是一個(gè)大課題。要切實(shí)提高語(yǔ)文課教學(xué)的效率，就必須使語(yǔ)文教學(xué)具有高質(zhì)、高速、高量的特點(diǎn)。如果只有高質(zhì)，卻低速、少量，從整體觀點(diǎn)來(lái)看，仍不能算是高效；同理，如果只有速度，只有高量，卻低質(zhì)、無(wú)效，也談不上高效。只有高質(zhì)、高量、高速三者緊密融合在一起，才算是真正的高效。要真正做到這一點(diǎn)，只有通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，以往我在教毛澤東《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》時(shí)，通過(guò)多媒體先向?qū)W生介紹新聞的一般寫作知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生按照新聞的結(jié)構(gòu)給這篇課文指出標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文等；再通過(guò)多媒體把標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文三部分分開來(lái)寫，并把它們同時(shí)放在銀幕上。學(xué)生通過(guò)直觀比較，很快發(fā)現(xiàn)：標(biāo)題（尤其是正題）是新聞內(nèi)容的高度概括，導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)標(biāo)題的補(bǔ)充，正文又是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的進(jìn)一步擴(kuò)充。這樣，學(xué)生就很快地學(xué)懂了這篇課文，又有效地掌握了寫作方法。接著，我又通過(guò)多媒體播放了一節(jié)新聞采訪片斷，要求學(xué)生看后，自擬標(biāo)題，寫一篇200字左右的新聞稿。通過(guò)交流，大部分學(xué)生寫得都比較好。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只用了35分鐘，節(jié)省了時(shí)間，可謂“高速”；學(xué)生又真正學(xué)懂了該學(xué)的知識(shí)，可謂“高質(zhì)”；在較小的時(shí)間里，又學(xué)會(huì)了應(yīng)用寫作，可謂“高量”?！旧綎|省濰坊市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校孫志博】〖新課程呼喚對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)·教師要激發(fā)學(xué)生求知的動(dòng)力〗教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵看教師能不能引起學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，而不在于給了學(xué)生多少具體知識(shí)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的第五條對(duì)學(xué)生的要求指出：“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文?！痹谏钪形覀兺l(fā)現(xiàn)，孩子喜歡做一件事，對(duì)它有興趣，覺(jué)得需要它，即使你不教他，不督促它，他也會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去鉆研，去探究，就會(huì)擁有追求真知、探究科學(xué)的動(dòng)力。同樣對(duì)一門課程，教師教得苦、講得累，學(xué)生就學(xué)得沒(méi)有興趣，感到枯燥乏味，只是為了應(yīng)付考試，才勉強(qiáng)去死記硬背，這其實(shí)就是教育徹底的失敗。語(yǔ)文課要激起學(xué)生興趣，達(dá)到引人入勝，除了要求教師要掌握大量語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等文科專業(yè)知識(shí)以外，更多的還要了解諸如時(shí)事、藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)等其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，使語(yǔ)文課真正融會(huì)百課知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，對(duì)人類文化精神財(cái)富進(jìn)行了解、并對(duì)此產(chǎn)生追求與探索。不僅如此，教師要利用有效的真的活的課堂形式組織教學(xué)，例如將表演、演講、辯論、競(jìng)賽、音樂(lè)等引入課堂，對(duì)寫作及閱讀可采用快速作文、創(chuàng)新寫作、美文賞析、情景閱讀等多種形式，還可進(jìn)行多媒體、雙語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。其中利用現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，就是很好的激發(fā)學(xué)生求知的語(yǔ)文課堂組織形式。例如我在執(zhí)教《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一課時(shí)，通過(guò)播放有關(guān)渡江戰(zhàn)役的影視資料，讓學(xué)生真切的看到當(dāng)年人民解放軍冒著槍林彈雨、橫渡長(zhǎng)江天塹的宏偉景象，從中印象深刻地明確了這則消息的主體內(nèi)容，了解了渡江戰(zhàn)役為推翻南京國(guó)民政府22年反動(dòng)統(tǒng)治、統(tǒng)一全中國(guó)起到的歷史意義。【四川省眉山市仁壽一中范學(xué)英】〖怎樣利用課文插圖·借助插圖，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力〗課文中的插圖，除了用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，幫助學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容外，還可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，既可以是口頭表達(dá)能力，書面表達(dá)能力，還可以是觀察能力。學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》后，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，根據(jù)插圖內(nèi)容描繪人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的壯闊場(chǎng)面。課文中不少插圖可以說(shuō)是學(xué)生看圖作文的好材料，比起教師安寫那些與學(xué)生生活沾不上邊的作文來(lái)，效果不知道要好多少倍?！竞幽鲜?jì)源市濟(jì)水第一中學(xué)王玉霞】〖激情滿懷方見(jiàn)碧海蘭天·師生互動(dòng)，在綜合中求得突破〗所謂綜合式，就是把語(yǔ)文課融合于各種活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中學(xué)以致用，增長(zhǎng)風(fēng)識(shí)，培養(yǎng)綜合能力。如學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》時(shí)，可由學(xué)生自愿分成若干小組，分頭行動(dòng)：歷史小組的學(xué)生通過(guò)查找資料，有條件的還可上網(wǎng)搜索、去咨詢老師、圖書收集百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的背景資料，查找這則新聞前后的一些連貫報(bào)道；地理小組的學(xué)生可在地理老師的指導(dǎo)下，根據(jù)課文內(nèi)容繪制一張作戰(zhàn)地形圖；錄制小組的學(xué)生可從相關(guān)影片中截取渡江戰(zhàn)役的幾個(gè)片段加以組合，在課堂上給大家展示、解說(shuō)；新聞報(bào)道小組的學(xué)生可通過(guò)查找資料訪問(wèn)老師，了解新聞表達(dá)形式的基本特點(diǎn)和報(bào)道技巧，準(zhǔn)備給全班同學(xué)做以現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道及解說(shuō)，于是這篇令人乏味的新聞講讀課，在不自然中就變成了一個(gè)課內(nèi)課外相結(jié)合的活動(dòng)課，上得直觀生動(dòng)，貼近生活，更重要的是這一切都是同學(xué)們辛苦勞動(dòng)的成果，他們?cè)跄懿皇鄹信d趣，并分外珍惜呢？與此同時(shí)，這節(jié)課看似難以把握的重難點(diǎn)在師生互動(dòng)中，也自然得到突破，無(wú)形又無(wú)聲，一切雖是“隨風(fēng)潛入夜”，但卻達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的非凡效果?！竞笔《魇┦衼?lái)鳳縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)魏明】〖用現(xiàn)代學(xué)生觀指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)·課堂教學(xué)階段〗語(yǔ)文課堂教學(xué)首先要講科學(xué)，其次也要講藝術(shù)，教師不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功、開闊的視野、豐富的知識(shí)和恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，而且需要有相當(dāng)?shù)慕逃碚撔摒B(yǎng)和正確的教育觀念。按照傳統(tǒng)的教育觀，教師把學(xué)生僅僅看作是接受知識(shí)的角色，教師的任務(wù)就是教課、就是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，這樣，在教學(xué)過(guò)程中教師最關(guān)注的是學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，學(xué)生其它方面的因素很少考慮，而學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，甚至是以聽(tīng)代思的學(xué)習(xí)。新的教育觀要求教師把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，他們有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處熞哌M(jìn)他們豐富的內(nèi)心世界，承認(rèn)并開發(fā)他們的潛能。語(yǔ)文課很大程度上是訓(xùn)練課，是“以知識(shí)為先導(dǎo)，以實(shí)踐為主體，以實(shí)踐能力的養(yǎng)成為歸依”（一張志公）的課程。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師不僅要“教什么”，更要憑借課文“訓(xùn)練”什么。由注重“讀懂”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“懂讀”。如教《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文，可先由學(xué)生讀課文。讀完后讓學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。然后在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用一句話概括文章內(nèi)容一一引導(dǎo)學(xué)生注意新聞導(dǎo)語(yǔ)，再要求學(xué)生用比導(dǎo)語(yǔ)還少的文字概括文章內(nèi)容一一引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目與內(nèi)容的關(guān)系，并從中滲透新聞的有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何根據(jù)需要高效閱讀新聞的方法，把閱讀的指導(dǎo)同學(xué)生的閱讀過(guò)程結(jié)合起來(lái)。這里既教知識(shí)又教方法，教法中滲透了學(xué)法，較好地體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心、重視學(xué)生主體作用這一要求。俗話說(shuō)，授之以魚，不如授之以漁，教師的“教是為了不教（葉老語(yǔ)）”學(xué)生在校學(xué)習(xí)課文是十分有限的，但他們通過(guò)教師有效的閱讀指導(dǎo)，掌握了基本的閱讀技能，學(xué)到了一輩子都有用的東西，將來(lái)就可以在繼續(xù)學(xué)習(xí)以及工作、生活中不斷吸收新?tīng)I(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)才干。【陜西省咸陽(yáng)市涇陽(yáng)縣姚家巷中學(xué)黃莉君】〖以課本為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生寫個(gè)性化作文·針對(duì)文體，激發(fā)表達(dá)欲望〗狹義的新聞即消息，是新聞媒體常用的一種文體，用簡(jiǎn)潔、概括的文字?jǐn)⑹鲂陆l(fā)生的事情?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作的表述如下：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！睋?jù)此，我在教了《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這則消息之后，我先讓學(xué)生把自己身邊發(fā)生的真實(shí)的事情、甚至是新聞媒體報(bào)道的消息敘述出來(lái)，讓他們明確消息并不難學(xué)，也不難寫，只要把握其結(jié)構(gòu)，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述即可。消除了畏難心理，有了寫作欲望，小記者們報(bào)道的消息可不少：有報(bào)道自己因參加吉他學(xué)習(xí)班而剛剛在涇湖公園義演的；有報(bào)道自己同學(xué)因母親的去世而傷心悲痛的；有報(bào)道校園食堂衛(wèi)生亟待加強(qiáng)的；有報(bào)道年級(jí)故事會(huì)精彩紛呈的；有報(bào)道法制報(bào)告會(huì)場(chǎng)面激烈的；還有報(bào)道“神州五號(hào)”載人飛船勝利升空令我們每一個(gè)中華兒女振奮、驕傲的……?？梢?jiàn)，生活中的材料枚不勝舉，關(guān)鍵看學(xué)生是否長(zhǎng)了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要善于引導(dǎo)，學(xué)生們也情愿、樂(lè)于做生活的有心人?！咎旖蚴兴E縣尤古莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)牛寶林】〖如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)·課前認(rèn)真歸納知識(shí)點(diǎn)，制作精美的課件〗在上每一堂課之前，我充分做好準(zhǔn)備工作。首先認(rèn)真鉆研教育教學(xué)大綱，把握好教材，歸納重要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一堂課作整體規(guī)劃，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，整理好思路。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真制作美觀、精致的課件，和本課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，側(cè)重于學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，給學(xué)生一個(gè)很好的視覺(jué)表象，盡可能以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為核心。這樣，為上好這堂課做了很好的準(zhǔn)備，同時(shí)設(shè)想在教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，提前設(shè)計(jì)好解決的方案。比如，我在教《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇消息時(shí)，利用powerpoint軟件制作了一組精美的幻燈片，包含本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、人民解放軍渡江的壯闊場(chǎng)面等圖片，在教學(xué)中起到了重要的作用?！窘K省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)陳嵐】〖探究──語(yǔ)文課堂教學(xué)的春風(fēng)·樂(lè)于成功，享受探究〗教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探究欲望，而且要讓學(xué)生在自主探究中獲得成功的情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功，享受到探究的樂(lè)趣，才會(huì)有真的語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)。在關(guān)注探究結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注探究的過(guò)程，關(guān)注探究過(guò)程中學(xué)生的情感態(tài)度和個(gè)性體驗(yàn)。因此，對(duì)探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生微小成功的肯定，能促使學(xué)生去更加努力地去獲取更大的成功。教師要根據(jù)課程自身的特點(diǎn)，充分考慮語(yǔ)文課改的新思路，相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，激發(fā)沒(méi)個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心。例如在教《新聞兩篇》中的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇消息的時(shí)候，歸納消息的標(biāo)題為本課的難點(diǎn)。筆者課前尋找了當(dāng)日?qǐng)?bào)紙上的幾則消息并去掉標(biāo)題，讓學(xué)生來(lái)給消息歸擬標(biāo)題。有很多平時(shí)表現(xiàn)很一般的學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)優(yōu)異，教師適時(shí)的肯定、表?yè)P(yáng)使課堂氣氛十分熱烈，其他學(xué)生受到鼓舞也文思泉涌，歸納的標(biāo)題甚至比原來(lái)的標(biāo)題更新穎、更簡(jiǎn)潔。學(xué)生在肯定中找到了自己的亮點(diǎn)，體會(huì)了自主探究的樂(lè)趣。對(duì)于沒(méi)有及時(shí)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的學(xué)生也不能簡(jiǎn)單的批評(píng)，應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中的積極因素，啟發(fā)他們進(jìn)一步探索真確的結(jié)論?！菊憬∩嫌菔袑?shí)驗(yàn)中學(xué)朱利民】〖計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用〗提供大量信息，增加課堂容量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有傳播信息快，單位時(shí)間內(nèi)信息量大的特點(diǎn)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以擴(kuò)大語(yǔ)文信息傳遞的通道，提高傳遞信息的速度，使學(xué)生接受的刺激源增多。特別是視、聽(tīng)覺(jué)的刺激增大。因此，開展計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)文教學(xué)，則有利于精講多練，在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)增大語(yǔ)文教學(xué)信息容量，從而提高課堂教學(xué)效率。如《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是一篇軍事動(dòng)態(tài)新聞，又是解放戰(zhàn)爭(zhēng)的題材。學(xué)生如果不了解新聞的背景，是很難進(jìn)入新聞的情境中去的。而要講好背景，光靠導(dǎo)語(yǔ)中的那些內(nèi)容是不夠的。在教學(xué)時(shí)，可以這樣處理：收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料、剪輯“渡江戰(zhàn)役”的電影片斷：遼沈戰(zhàn)役勝利、南京和平談判破裂、百萬(wàn)大軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，直取對(duì)岸；設(shè)計(jì)渡江戰(zhàn)役簡(jiǎn)易地圖，動(dòng)感突出三路大軍的渡江區(qū)域。這就縮短了學(xué)生與解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)空距離。這個(gè)環(huán)節(jié)也為學(xué)生理解渡江戰(zhàn)役的意義，理解字里行間洋溢著的磅礴的氣勢(shì)、勝利的豪情，墊下了基礎(chǔ)。這樣既節(jié)省了大量的語(yǔ)言表達(dá)和板書時(shí)間，又使學(xué)生的注意力高度集中。學(xué)生印象深刻，提高了教學(xué)效率，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)?！舅拇ㄊ〕啥际袑?shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校周必舟】〖個(gè)性化閱讀及其教學(xué)策略·個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略研究〗有些課文內(nèi)容與學(xué)生生活年代相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難一下子就進(jìn)入課文情境，無(wú)法與作者的感情產(chǎn)生共鳴。如《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，寫的事件發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏感性認(rèn)識(shí)，自然對(duì)文中作者思想感情的認(rèn)識(shí)只是停留在表面上。為此，講這篇課文時(shí)，我把全班學(xué)生分成了三個(gè)小組，一組當(dāng)播音員，一組當(dāng)軍事家，一組當(dāng)主持人。學(xué)生按照自己的角色要求，認(rèn)真閱讀文章，完全把自己融入到了課文之中。這樣的方式，讓學(xué)生與文本對(duì)接，極大地激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。閱讀教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供一片尋找自我、發(fā)展自我的人類“文化原野”，學(xué)生在其中廣采博收，盡情吸取各種文化滋養(yǎng)，移情化性，培本豐源，保證其個(gè)性和創(chuàng)造性的成長(zhǎng)發(fā)展。語(yǔ)文教師最大的職責(zé)就是要讓學(xué)生建立閱讀的信心與興趣，喚醒學(xué)生的“自我”，讓學(xué)生與文本對(duì)接，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，讓他們?cè)陂喿x中去發(fā)現(xiàn)自我?！緩V東省潮陽(yáng)市黃圖盛紀(jì)念中學(xué)黃小娟】〖如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性·喚起需要，初步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性〗心理學(xué)說(shuō)：當(dāng)個(gè)體對(duì)某種事物感到欠缺時(shí)就會(huì)產(chǎn)生心理緊張并馬上轉(zhuǎn)化為需要。而需要是人們行為的原動(dòng)力。所以教師在語(yǔ)文教學(xué)中可以設(shè)法讓學(xué)生感到對(duì)知識(shí)技能的欠缺，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，初步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講授新課，特別是含有可轉(zhuǎn)化為操作技能的知識(shí)時(shí)，我很少說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)……”而是把這種蘊(yùn)含在課文內(nèi)的知識(shí)技能作為問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生明白本身這方面的欠缺，需要掌握它們，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)這種知識(shí)技能的主動(dòng)性。例如在開始講《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》時(shí)我要求學(xué)生留意身邊的人或事并根據(jù)所觀察的寫一篇新聞報(bào)道。因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有寫新聞報(bào)道的知識(shí)，所以學(xué)生就感到欠缺寫新聞報(bào)道的知識(shí)，有了學(xué)習(xí)的需要，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被初步調(diào)動(dòng)上來(lái)了。這種喚起需要的方法在上知識(shí)短文或應(yīng)用文最為實(shí)用，最能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。【浙江省湖州市長(zhǎng)興縣第一中學(xué)尹娥梅】〖淺談培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力散論〗教材的難易程度不同，要使學(xué)生感到難的也新鮮、易的也新鮮，都樂(lè)以學(xué)習(xí)，就需要教師采用不同的方法。我教學(xué)中對(duì)難度大的教材，要用學(xué)生能夠接受的方法，化難為易，使其豁然開朗，有個(gè)新鮮感。如在指導(dǎo)閱讀毛澤東的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》解題時(shí)，結(jié)合背景講清“百萬(wàn)”指部隊(duì)之多，“橫渡”指范圍之廣，給人以聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)磅礴之感覺(jué)。由于學(xué)生初步接觸新聞，有一定的難度，通過(guò)解題學(xué)生明確新聞的標(biāo)題特點(diǎn)是簡(jiǎn)明概括，使學(xué)生即可豁然開朗，了解本文層層遞進(jìn)、步步深入構(gòu)思成篇，化難為易。比較容易的教材，要加深加廣從不同角度探求新意?！颈本┦谐?yáng)區(qū)垡頭中學(xué)苗春玲】〖新課標(biāo)下如何讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快·借體驗(yàn)引導(dǎo)〗有些課文寫作年代久遠(yuǎn)，有些則反映的事件學(xué)生比較陌生，這時(shí)我們可以讓學(xué)生打開生活寶庫(kù)，強(qiáng)化他們體驗(yàn)，將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活溝通起來(lái)，激起學(xué)生心中的“漣漪”，喚起學(xué)生沉睡的情感，學(xué)生的情緒也就上來(lái)了。如《中原我軍解放南陽(yáng)》，其中的背景資料就離學(xué)生太遠(yuǎn)，我就把它換成《奧運(yùn)健兒──劉翔一舉爭(zhēng)冠》這樣的易理解的消息來(lái)講。如此這般，學(xué)生興趣大增，思路大開，形成了輕松而愉悅的學(xué)習(xí)情緒?！竞颖笔∩糖鹗械谝恢袑W(xué)王涵】〖培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力〗我認(rèn)為閱讀教學(xué)中討論、辨析、糾錯(cuò)的訓(xùn)練，是提高學(xué)生創(chuàng)造能力、獲得自我發(fā)展能力的有效方法。這種訓(xùn)練方式的特點(diǎn)是，創(chuàng)造一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、討論、辨析、解決，讓學(xué)生自己經(jīng)過(guò)多次探討、思辨完成。例如，在教學(xué)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇課文時(shí)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。先要求學(xué)生從總體上說(shuō)我軍的進(jìn)軍過(guò)程，然后，要求學(xué)生認(rèn)真分析我軍進(jìn)軍的路線、進(jìn)程。學(xué)生在分析過(guò)程中，提出了這樣的問(wèn)題：一是我中路軍是否首先從中路進(jìn)軍，突破敵軍北岸防線占領(lǐng)安慶城？二是我東路軍經(jīng)過(guò)一天激戰(zhàn)后，是否將所有抵抗之?dāng)橙肯麥绮⒐フ剂私幰?？學(xué)生提出問(wèn)題后，我并不急于回答，而是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，并在小組內(nèi)發(fā)言，互相討論。學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)第一次閱讀后，一般都做出肯定的回答。教師引導(dǎo)學(xué)生扣住關(guān)鍵字詞再讀，并討論分析。結(jié)果明確了出錯(cuò)的原因，第一題的肯定回答是對(duì)“渡至”這一詞語(yǔ)和長(zhǎng)江防線的設(shè)置、渡江作戰(zhàn)的歷史背景不夠清楚造成的。第二題的肯定回答則是對(duì)“殲滅”、“擊潰”和“控制”這三個(gè)詞語(yǔ)的表述程度理解不夠確切而產(chǎn)生的錯(cuò)誤判斷。對(duì)于這些，我沒(méi)有忙于引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。而是要求學(xué)生繼續(xù)閱讀。在第二輪回答中要求學(xué)生自己解決評(píng)價(jià)問(wèn)題。反復(fù)兩三次閱讀和答問(wèn)，學(xué)生自己逐步感悟到此文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn)。這樣，他們便具備了自己辨別、判斷的能力，還掌握了學(xué)習(xí)方法，獲得了自我發(fā)展的能力?！靖＝ㄊ∪菔谢莅部h溪東學(xué)校陳國(guó)明】〖向特級(jí)教師學(xué)套路──寧鴻彬語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)初探〗“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，“法”即“套路”，是初階，“無(wú)定法”則是高階，是“套路”熟后生巧的必然結(jié)果。特級(jí)教師往往因教學(xué)藝術(shù)精湛，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特為人稱道、效法。年輕教師向特級(jí)教師學(xué)“套路”可少走彎路，早出成果。且看語(yǔ)文特級(jí)教師寧鴻彬的“套路”──妙問(wèn)生花式。教例：師：標(biāo)題中的“橫渡長(zhǎng)江”改為“勝利渡江”行不行？（講析新聞的特點(diǎn)之一：新聞必須具有真實(shí)性）師：這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江戰(zhàn)役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江”了嗎？（講析新聞的特點(diǎn)之二：新聞必須具有及時(shí)性。）（沒(méi)有干巴巴的講解，沒(méi)有細(xì)碎繁瑣的分析，而是以問(wèn)題鋪路，很自然地實(shí)現(xiàn)了由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。）《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三課題：錄音新聞（中央人民廣播電臺(tái)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)載火箭參試人員為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。2、了解錄音新聞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)錄音新聞中口語(yǔ)與書面語(yǔ)的結(jié)合的寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2學(xué)習(xí)方法：自讀、合作交流課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、閱讀序幕運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的現(xiàn)場(chǎng)，肯定是一個(gè)特別振奮人心的場(chǎng)景。我們不能親眼目睹這壯觀景象，但我們通過(guò)廣播記者文字和廣播員的聲音，卻真切地感受到了整個(gè)運(yùn)載火箭發(fā)射的全過(guò)程，感受到了發(fā)射前、發(fā)射中和發(fā)射后的緊張、興奮、激動(dòng)的氣氛。二、閱讀主場(chǎng)（一）請(qǐng)校園廣播站播音員向同學(xué)介紹錄音新聞廣播稿的特點(diǎn)。（課前準(zhǔn)備）介紹要點(diǎn)：1、鮮明的傾向性，真實(shí)性（包括現(xiàn)場(chǎng)音響），注重對(duì)氣氛的渲染，注重報(bào)道的條理性。2、語(yǔ)言通俗明白，有較強(qiáng)的口語(yǔ)性。3、篇幅短小，多使用短句。（二）學(xué)習(xí)小組自行組織閱讀，理解熟悉課文內(nèi)容，了解課文材料安排的順序（以時(shí)間為序報(bào)道火箭發(fā)射的全過(guò)程）。第一部分（1－7段），報(bào)道火箭發(fā)射的情況（交代這部分的主要內(nèi)容，引起聽(tīng)眾注意／火箭發(fā)射的準(zhǔn)備／火箭的發(fā)射）。第二部分（8－15段），報(bào)道運(yùn)載火箭落水的情景（交代這部分的主要內(nèi)容，過(guò)渡／測(cè)量船上測(cè)量的情況／直升飛機(jī)測(cè)量情況／現(xiàn)場(chǎng)人們的激動(dòng)和歡呼）。第三部分（14、15段），對(duì)發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)任人的采訪。（三）以課文為材料，嘗試模擬播音。（校園廣播站播音員提出播音建議，并進(jìn)行具體指導(dǎo)）（四）播放一段錄音新聞，讓學(xué)生再度感受錄音新聞播音稿的寫作和廣播員的播音，并通過(guò)交流，找到學(xué)習(xí)寫作和播音的借鑒。（五）學(xué)習(xí)小組內(nèi)自由練習(xí)。三、閱讀尾聲（一）討論“探究·練習(xí)二”。（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。（三）詞句積累（抄寫在積累本上）扶搖直上歡呼雀躍熒光屏下錨橘紅碩大遙測(cè)一個(gè)火球像流星般的穿過(guò)一片白云。像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍(lán)色的海面。（四）布置作業(yè)：把學(xué)到的播音知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，節(jié)選課文第一或第二部分，向家長(zhǎng)模擬播音，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)論。從學(xué)校即將舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)選擇一件事，為校園廣播站寫一則廣播稿。題目自擬?！缎侣剝蓜t》教案篇四教學(xué)目的：知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)新聞體裁的相關(guān)知識(shí)，了解新聞體裁的特點(diǎn)。2、體會(huì)文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，積累生難字詞。過(guò)程與方法：1、通過(guò)收集相關(guān)資料了解新聞背景，掌握兩則新聞的寫作意義。2、通過(guò)比較了解新聞的不同特點(diǎn)。3、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感與價(jià)值觀增進(jìn)學(xué)生對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解新聞的特點(diǎn)2、抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題教學(xué)難點(diǎn)：品味精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，收集有關(guān)背景資料，繪制渡江示意圖教學(xué)步驟：第一課時(shí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)》，介紹新聞背景，感知新聞內(nèi)容，抓住新聞要素，理清新聞結(jié)構(gòu)，分析新聞特點(diǎn)。一、課文導(dǎo)入（有感情地朗誦毛澤東詩(shī)《人民解放軍占領(lǐng)南京》）鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國(guó)革命的勝利是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”，下面就讓我們走進(jìn)這宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，感受這場(chǎng)偉大的正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。二、檢查預(yù)習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們將課前收集到的有關(guān)渡江戰(zhàn)役的資料在課堂上展示、交流。教師補(bǔ)充，明確渡江戰(zhàn)役背景。2、字詞學(xué)習(xí)荻港潰退殲滅銳不可當(dāng)三、感知課文內(nèi)容，了解新聞要素1、默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。2、在文中的示意圖上畫出三路大軍的渡江區(qū)域，并分別標(biāo)明渡江時(shí)間、人數(shù)、地點(diǎn)。3、復(fù)習(xí)記敘的六要素，并指出本文中事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（教師明確：記敘的六要素也就是新聞的六要素。）原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定。經(jīng)過(guò)：中路軍、西路軍、東路軍渡江。結(jié)果：百萬(wàn)大軍勝利渡江。四、理清新聞結(jié)構(gòu)1、快速默讀課后練習(xí)一，回答問(wèn)題：新聞的結(jié)構(gòu)可以有幾個(gè)部分？各部分的作用是什么？（同座互問(wèn)互答）2、如果說(shuō)閱讀新聞?dòng)腥N方法：瀏覽、略讀、精讀，請(qǐng)完成下面連線題，并說(shuō)說(shuō)理由：瀏覽主體精讀標(biāo)題略讀導(dǎo)語(yǔ)3、快速默讀課文。（1）指出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景。（2）說(shuō)說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)部分從幾個(gè)方面對(duì)新聞的內(nèi)容作了概括。（3）主體部分是按照怎樣的順序報(bào)道三路大軍的？為什么要按這樣的順序？4、教師朗讀一則短小新聞，請(qǐng)學(xué)生指出其標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三部分。五、課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們了解了渡江戰(zhàn)役的基本情況，了解了新聞的要素和新聞的結(jié)構(gòu)，對(duì)今后學(xué)習(xí)新聞文體打下了初步的基礎(chǔ)。六、布置作業(yè)：1、課外閱讀一則新聞，指出其六要素。2、在報(bào)紙上找一則新聞，準(zhǔn)備下節(jié)課在課堂內(nèi)交流。3、課外收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。4、完成同步作業(yè)相關(guān)內(nèi)容。第二課時(shí)要點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)》，分析新聞特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。明確戰(zhàn)爭(zhēng)主題。一、檢查復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)將課前準(zhǔn)備的一則新聞在班內(nèi)朗讀，其他同學(xué)分別指出新聞的要素和標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體部分。二、默讀課文，分析新聞特點(diǎn)1、新聞的作用是報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象，因此“真實(shí)是新聞的生命”，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，本文哪些地方可以體現(xiàn)出新聞的真實(shí)性？（人數(shù)、時(shí)間準(zhǔn)確，敘事客觀真實(shí)）2、劃出本文的電頭部分及表示時(shí)間的詞語(yǔ)，思考：從中可以看出的新聞的什么特點(diǎn)？3、說(shuō)說(shuō)本文主要用了什么表達(dá)方式？為什么？除此之外，本文還用了什么表達(dá)方式？在文中劃出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)其在文中的作用。（本文議論了敵人毫無(wú)斗志的原因，同時(shí)也指明了渡江戰(zhàn)役的背景。）4、結(jié)合本則新聞的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)新聞的特點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)。三、在整個(gè)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，我人民解放軍經(jīng)歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略進(jìn)攻三個(gè)階段，進(jìn)行了大大小小無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)役，最終取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東的另一則報(bào)道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞《中原我軍占領(lǐng)南陽(yáng)》。四、學(xué)生展示資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景。五、字詞學(xué)習(xí)鄂豫阻遏綏靖閿六、分析討論：1、理清新聞的六要素，整體把握文章；找出消息結(jié)構(gòu)的五部分，劃分層次，理清思路。學(xué)生分組討論、交流歸納：消息的時(shí)間：1948年11月4日下午。人物：中原我人民解放軍。地點(diǎn)：南陽(yáng)。消息的標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)《新聞兩則》自讀理解卷篇五【自讀目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：有關(guān)新聞的基本常識(shí)。2、理解目標(biāo)：新聞主體內(nèi)容及其安排（包括背景、結(jié)語(yǔ)）與新聞中心的關(guān)系。【試卷內(nèi)容】一、整體把握1、新聞就是及時(shí)快速、簡(jiǎn)要明了、真實(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道社會(huì)上最新發(fā)生的事件的實(shí)用文體。它的主要特點(diǎn)可概括為＿＿＿＿＿＿＿。其中＿＿＿＿＿＿＿是新聞的生命。2、新聞的六要素也就是＿＿＿＿＿＿＿的六要素，即＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、事件的發(fā)生的＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。3、新聞的結(jié)構(gòu)通常包含＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿五個(gè)部分。4、《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》導(dǎo)語(yǔ)部分是第＿＿＿句?！吨性臆娊夥拍详?yáng)》導(dǎo)語(yǔ)部分是第＿＿＿句。5、第一則新聞主體部分具體介紹了三路軍渡江情況，它們分別是＿＿＿＿軍、＿＿＿＿軍、＿＿＿＿軍；各層的起始語(yǔ)句分別是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（只需填分句）6、第二則新聞主體部分詳細(xì)介紹了我軍解放南陽(yáng)的背景，這些文字是＿＿＿＿＿。7、簡(jiǎn)單分析題（前兩小題任選其一，后兩小題任選其一）：⑴以本文的任一則新聞為例，說(shuō)明新聞的三大特點(diǎn)之一。⑵以兩則新聞的任一段敘述文字為例，介紹新聞寫作必須注意的六個(gè)要素。⑶本文兩則新聞的作者都是毛澤東，古人云：“文如其人”。毛澤東作為一位高瞻遠(yuǎn)矚的政治家，一位指揮若定的軍事家，文章也自然具有高屋建瓴的氣勢(shì)，你從兩則文章的哪些內(nèi)容安排上能看出毛澤東作為政治家、軍事家的戰(zhàn)略眼光。（以某一則為例。）⑷第一則新聞主體部分介紹的東西兩路軍同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)，為什么作者先介紹西路軍？二、片段閱讀理解（一）湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二下午的整個(gè)激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，（a）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并（b）江陰要塞，（c）長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已（d）鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。（附：二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江）1、a、b、c、d處應(yīng)填入的詞語(yǔ)依次是（）、（）、（）、（）。2、東面防線”指的是哪一段防線？“同日同時(shí)”指的是哪一時(shí)間？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”含義是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”與哪句相照應(yīng)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、這一段文字的中心意思是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、文中說(shuō)“至發(fā)電時(shí)止”，從新聞的角度考慮，這句話的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中“不料”一詞怎樣理解？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）在人民解放軍偉大的勝利攻勢(shì)下，南陽(yáng)守軍王凌云于四日下午棄城而逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。南陽(yáng)為古苑縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部。多是出生于南陽(yáng)一帶。在過(guò)去一年中，匪首蔣介石極重視南陽(yáng)，曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月，白匪崇僖使用黃維兵團(tuán)三個(gè)軍的力量，經(jīng)營(yíng)整月，企圖打通信陽(yáng)、南陽(yáng)間的運(yùn)輸?shù)缆罚冀K未能達(dá)到目的。最近蔣匪因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)，兩星期前已放棄開封，現(xiàn)又放棄南陽(yáng)。從此，河南全境除豫北之新鄉(xiāng)、安陽(yáng)，豫西之靈寶、閣鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽(yáng)、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，己全部為我解放。1、這則消息最核心的內(nèi)容應(yīng)是（）⑴河南全境已大部為我解放。⑵南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸印＂侵性臆娬碱I(lǐng)南陽(yáng)。⑷我軍攻勢(shì)迅猛，蔣匪全局?jǐn)摹?、本段表達(dá)方式的主要持點(diǎn)是（）⑴采用倒敘。⑵在記敘中穿插說(shuō)明。⑶以說(shuō)明為主，記敘為輔。⑷順敘、倒敘、插敘全都用上。3、用橫線畫出說(shuō)明的文字。這段說(shuō)明文字主要介紹了什么？它在文中起了什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、拓展閱讀中新網(wǎng)酒泉10月15日電本社記者孫自法在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，中國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進(jìn)入預(yù)定軌道。中國(guó)首位航天員楊利偉由此踏上中國(guó)人期待了千年之久的太空之旅。北京時(shí)間十五日上午九時(shí)整，（略）載人飛船由“神箭”──“長(zhǎng)征二號(hào)f”運(yùn)載火箭從此間載人航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空，“神箭”升空十多分鐘后，中國(guó)載人航天工程指揮部總指揮宣布，“神舟”五號(hào)載人飛船已成功進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射取得成功。這是中國(guó)首次進(jìn)行載人航天飛行，也是全世界第二百四十一次載人飛行和第九百五十二人次進(jìn)入太空。同時(shí)，本次發(fā)射是長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭第七十一次飛行，也是一九九六年十月以來(lái)，中國(guó)航天發(fā)射連續(xù)第二十九次獲得成功。1、給這則新聞擬一個(gè)合適的標(biāo)題。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、用“＿”在文中劃出新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分。（3分）3、“中國(guó)首位航天員楊利偉由此踏上中國(guó)人期待了千年之久的太空之旅”，你能舉出例子說(shuō)明我國(guó)自古以來(lái)就有飛天的夢(mèng)想嗎？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、新聞結(jié)構(gòu)的五部分考慮，第3段屬于結(jié)構(gòu)中的那一部分？說(shuō)一說(shuō)它的作用。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、我們看到電視轉(zhuǎn)播中，勝利歸來(lái)的楊利偉叔叔多么瀟灑自豪！如果你是迎候英雄凱旋的一名少先隊(duì)員，請(qǐng)你對(duì)他得體地說(shuō)幾句話。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【參考答案】一、整體把握1、及時(shí)、真實(shí)、簡(jiǎn)明；真實(shí)2、記敘文；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果3、標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)4、第1、2句；第一句5、中路、西路、東路；二十日起，二十一日下午五時(shí)起，湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的6、南陽(yáng)為古宛縣……多是出生于南陽(yáng)一帶；去年七月……不得不被迫棄城逃竄。7、⑴以第二則為例，4日下午解放南陽(yáng)，5日已作報(bào)道，可見(jiàn)新聞報(bào)道的及時(shí)性特點(diǎn)。⑵以敘述中路軍渡江內(nèi)容為例。時(shí)間：20日夜；地點(diǎn)：長(zhǎng)江安慶、蕪湖線；人物：長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍；起因：渡江戰(zhàn)役；經(jīng)過(guò)和結(jié)果：突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌等地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。⑶第一則新聞毛澤東從軍事、政治兩方面分析敵軍潰退的原因，既鼓舞了我軍斗志，又揭示了國(guó)民黨失敗根源，暗示國(guó)民黨前景的暗淡。簡(jiǎn)短的議論體現(xiàn)作者在軍事和政治上的敏銳深刻的眼光，使這則新聞主題具有一定的思想深度。第二則新聞介紹南部戰(zhàn)線我軍已建立了六個(gè)軍區(qū)，守?cái)称堁託埓拇蟊尘?，揭示了南?yáng)守軍棄城逃竄是出于被迫無(wú)奈。從而借報(bào)道解放南陽(yáng)一事讓廣大人民感受到我軍勢(shì)不可擋的勝利趨勢(shì)，不是就事說(shuō)事，可謂站得高，看得遠(yuǎn)。這樣的新聞報(bào)道必能更加激發(fā)全國(guó)人民的斗志。⑷先介紹西路軍，因?yàn)樗c中路軍所遇敵情相似，放在一起介紹，以引出后文關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的精辟議論；其次，東路軍守?cái)愁B強(qiáng)，戰(zhàn)斗激烈，戰(zhàn)斗勝利的意義更大，放在最后，以便能獨(dú)立詳細(xì)地報(bào)道；另外，這種安排，使整則新聞?dòng)陕远?，氣?shì)逐步增強(qiáng)，更能顯示我軍銳不可當(dāng)?shù)牧α俊６?、片段閱讀理解（一）1、占領(lǐng)控制封鎖切斷2、“東面防線”指的是“南京江陰防線”“同日同時(shí)”指的是“21日下午五時(shí)”3、我軍所向披靡的氣勢(shì)，并且也透露出喜悅之情4、“南京江陰段防線是很鞏固的”。5、我東路軍渡江戰(zhàn)役取得了勝利6、明確具體地交代時(shí)間，體現(xiàn)新聞的真實(shí)性、及時(shí)性特點(diǎn)7、嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線的鞏固性，過(guò)低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力。（二）1、⑶2、⑵3、南陽(yáng)為古苑縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部。多是出生于南陽(yáng)一帶。介紹背景，說(shuō)明南陽(yáng)自古是兵家必爭(zhēng)之地，突出解放南陽(yáng)的重要意義。三、拓展閱讀1、（略）2、中國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進(jìn)入預(yù)定軌道。中國(guó)首位航天員楊利偉由此踏上中國(guó)人期待了千年之久的太空之旅。3、（略）4、背景，補(bǔ)充介紹“神舟”五號(hào)載人航天飛行在我國(guó)乃至世界航天史上的歷史意義。5、（略）《新聞兩則》教案篇六教學(xué)目標(biāo)1.了解新聞的相關(guān)知識(shí)，了解這兩則新聞的有關(guān)歷史背景。2.培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。3.把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，從中獲得有益啟示。重點(diǎn)1通過(guò)分析兩則新聞，把握住新聞要素，結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力。難點(diǎn)培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力教學(xué)準(zhǔn)備報(bào)紙教學(xué)方法講讀法教學(xué)程序教學(xué)補(bǔ)充第一課時(shí)人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江(一)講解關(guān)于新聞的一般知識(shí)(1)新聞?dòng)址Q消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞綜合新聞典型新聞和新聞述評(píng)四類，其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙廣播最常用的一種，它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象新成就。(2)新聞的六要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過(guò)結(jié)果(3)新聞的結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體背景結(jié)語(yǔ)其中標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體是必有的背景結(jié)語(yǔ)可有可無(wú)。(4)新聞的表達(dá)方式：主要是敘述有時(shí)兼有議論描寫(5)新聞的特點(diǎn)真實(shí)性及時(shí)性準(zhǔn)確性(二)分析課文學(xué)習(xí)閱讀消息1介紹背景1949年，淮海遼沈平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局，但國(guó)民黨反動(dòng)政府依然負(fù)隅頑抗，對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過(guò)三個(gè)半月苦心經(jīng)營(yíng)后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”，人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，徹底摧毀國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線。2分析電頭：交代了通訊社的名稱發(fā)電的時(shí)間地點(diǎn)表明材料真實(shí)報(bào)道及時(shí)3自讀課文，找出本篇新聞的六要素4學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)本文可分兩部分：導(dǎo)語(yǔ)(1、2)總述渡江情況。從作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線長(zhǎng)度、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文。主體(3-17)具體細(xì)致的報(bào)道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況。根據(jù)中西東三路軍的情況化分層次，并填表中路軍西路軍東路軍時(shí)間地點(diǎn)兵力渡過(guò)兵力討論下列問(wèn)題(1)找出文中議論的句子并說(shuō)說(shuō)其作用從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無(wú)斗志的原因，揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定的反動(dòng)本質(zhì)，贊頌了我軍英勇善戰(zhàn)，所向披靡的英雄氣概。(2)為什么按中西東路軍的順序敘述中路軍渡江作戰(zhàn)在前，所以先寫，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以中西路軍放在一起寫，東路軍后寫。(3)分析詳略中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役，比較重要，為什么反而寫的更簡(jiǎn)略呢？渡江戰(zhàn)役開始后，新華社在此之前已經(jīng)關(guān)于中路軍的介紹為什么詳寫東路軍東路軍戰(zhàn)斗最激烈，敵人又將其防線修筑的最鞏固，只有把著一路的作戰(zhàn)情況說(shuō)清楚，才能表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的氣勢(shì)(4)討論主體的幾個(gè)層次是怎樣銜接的(三)課堂總結(jié)課文通過(guò)敘述了三路大軍渡江戰(zhàn)役的偉大勝利，贊揚(yáng)了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)鼓舞了全國(guó)人民的斗志。《新聞兩則》教案篇七【教學(xué)目的】1、了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。2、了解新聞的六要素。3、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確精練的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、弄清新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。2、了解新聞的六要素。3、學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)，收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)以及渡江戰(zhàn)役的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》〖教學(xué)過(guò)程〗一、檢查預(yù)習(xí)1、給加粗字注音：橫渡（héng）荻港（dí）潰退（kuì）銳不可當(dāng)（dāng）協(xié)定（xié）抵抗（dǐ）泄氣（xiè）督戰(zhàn)（dū）殲滅（jiān）要塞（sài）阻塞（sè）瓶塞（sāi）2、解釋詞語(yǔ)：橫渡：從水流的流向垂直的方向渡過(guò)江河。均是：都是。均：全，都。潰退：敗退。潰：潰敗。殲滅：消滅。要塞：在軍事上有重要意義的，有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn)。二、導(dǎo)入，解說(shuō)新聞發(fā)生的背景可以由學(xué)生上來(lái)放映自己收集的資料，也可以由學(xué)生介紹自己查找的資料。背景：解放戰(zhàn)爭(zhēng)的三大戰(zhàn)役后，國(guó)民黨反動(dòng)派退守江南，企圖以長(zhǎng)江作為防線阻止我軍的大軍南下。1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽定國(guó)內(nèi)和平協(xié)定，解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，在4月21日晨，以木帆船為主要渡江工具，在西起湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)500余公里的戰(zhàn)線上橫渡長(zhǎng)江，徹底摧毀了國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線，于4月23日解放了國(guó)民黨統(tǒng)治了22年的南京。第四野戰(zhàn)軍的一個(gè)團(tuán)于5月14日從武漢東面的團(tuán)風(fēng)到武漢100余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長(zhǎng)江，16日、17日解放了華中重鎮(zhèn)漢口、漢陽(yáng)和武昌。這就是著名的渡江戰(zhàn)役。三、介紹新聞?dòng)嘘P(guān)的知識(shí)1、新聞的概念：新聞?dòng)袕V義和狹義之分，廣義的新聞是指報(bào)刊、廣播電視關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報(bào)告等。狹義的新聞指簡(jiǎn)要和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體，又稱為“消息”。本文就是后一種。2、新聞的特點(diǎn)：⑴讓事實(shí)說(shuō)話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。⑵報(bào)道迅速及時(shí)。⑶簡(jiǎn)明扼要。3、新聞的結(jié)構(gòu)：新聞一般包含標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三個(gè)部分是必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)暗含在主體里面，沒(méi)有明顯的標(biāo)志。新聞的標(biāo)題有一定的特點(diǎn)：除了正題外，還可有引題（常用來(lái)交代背景、烘托氣氛或揭示事件意義）、副題（一般是事實(shí)的提要，對(duì)正題作補(bǔ)充說(shuō)明），由于是多行標(biāo)題，所以容量較大。新聞的導(dǎo)語(yǔ)一般是緊接電頭的一、二句話或是第一段文字。導(dǎo)語(yǔ)要求用極簡(jiǎn)練的文字概括消息的主要事實(shí)或揭示主題。主體是消息的主干，擔(dān)負(fù)著闡述導(dǎo)語(yǔ)提到的主要事實(shí)和補(bǔ)充次要材料的任務(wù)，要求寫得內(nèi)容充實(shí)、線索清楚、層次分明。背景往往是說(shuō)明事件發(fā)生的原因、條件或環(huán)境的材料，有時(shí)是注釋性的材料；寫在消息的哪個(gè)地方，并沒(méi)有一定之規(guī)。結(jié)語(yǔ)則或是對(duì)消息內(nèi)容作一小結(jié)，或是指出所報(bào)道事件的發(fā)展方向；有些新聞事件已表述完整，也不一定要加結(jié)尾。4、新聞的表達(dá)方式：新聞在表達(dá)上以敘述為主，多用比較樸素和概括的語(yǔ)言。當(dāng)然在充分?jǐn)⑹鍪聦?shí)的基礎(chǔ)上可以作些畫龍點(diǎn)睛式的精辟議論。5、研討問(wèn)題：⑴找出本文的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：明確：“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”是本文的標(biāo)題，文章只有一段，開頭的一、二句是本文的導(dǎo)語(yǔ)。以下是本文的主體部分。⑵體會(huì)標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)與主體之間的關(guān)系。⑶文章如何體現(xiàn)新聞的迅速及時(shí)性的，請(qǐng)找出詞語(yǔ)：明確：電頭以及文中出現(xiàn)的有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)，如：二十一日下午五時(shí)、至發(fā)電時(shí)止等。⑷開頭括號(hào)里的內(nèi)容即電頭，能不能去掉？明確：這些內(nèi)容是表明所報(bào)道材料的真實(shí)性的，能體現(xiàn)報(bào)道的及時(shí)性。四、整體把握，討論1、快速閱讀，概括主體內(nèi)容。2、新聞也有六要素，和記敘文一樣：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)找出本文中的六要素：人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍。時(shí)間：1949年4月20日夜、21日下午五點(diǎn)、21日下午至22日下午。地點(diǎn)：長(zhǎng)江1000余華里的戰(zhàn)線，西起九江（不含），東至江陰。中路軍：安慶、蕪湖線渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)。西路軍：九江、安慶段，占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線。東路軍：占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞。原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定。經(jīng)過(guò)：中路軍、西路軍、東路軍渡江。結(jié)果：百萬(wàn)大軍勝利渡江。3、學(xué)生討論歸納主體層次（三層）。4、研討三個(gè)層次是如何銜接的？⑴按時(shí)間順序。⑵渡江部隊(duì)的順序銜接。⑶內(nèi)容上的銜接：如“和中路軍所遇敵情一樣……”、“與西路同日發(fā)起渡江作戰(zhàn)”、“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等，上下文自然就銜接起來(lái)了。5、作者在安排三路軍進(jìn)攻時(shí)有詳有略，為什么？為什么不先說(shuō)西路軍？明確：因?yàn)橹?、西兩路軍所遇抵抗之?dāng)尘鶠槲⑷?，東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以寫東路較詳，把中路和西路一起先寫，東路后寫。再有中路的進(jìn)攻在次之前已經(jīng)有報(bào)道了，所以略寫。6、本文在敘述中插入了議論，請(qǐng)找出來(lái)并討論議論在文中的作用。這些議論指出，敵人的毫無(wú)斗志一方面是由于人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，另一方面和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。議論的目的在于把極少數(shù)國(guó)民黨的頑固分子和廣大官兵區(qū)分開來(lái)，爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，以瓦解敵軍；再則，國(guó)民黨拒絕簽定協(xié)定正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是這點(diǎn)，有力證明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。五、體會(huì)本課語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)1、題目“百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”中的“百萬(wàn)”、“橫渡”“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)，確切，體現(xiàn)報(bào)道的準(zhǔn)確、真實(shí)、嚴(yán)密，“橫渡”體現(xiàn)我軍渡江的氣勢(shì)磅礴。2、“西起九江（不含），東至江陰……”，括號(hào)中的可不可以去掉？為什么？不含，說(shuō)明當(dāng)時(shí)九江并沒(méi)有解放，準(zhǔn)確地反映了當(dāng)時(shí)的情況，可見(jiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。3、可做課后練習(xí)三，讓學(xué)生自己體會(huì)本課語(yǔ)言的特色來(lái)加以鞏固。六、作業(yè)1、朗讀課文體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、復(fù)習(xí)有關(guān)新聞的知識(shí)。3、完成課后練習(xí)一、二。4、自己在報(bào)紙上找一篇新聞，劃出新聞的結(jié)構(gòu)和寫出新聞的六要素，下節(jié)課交流。5、預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。第二課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗《中原我軍解放南陽(yáng)》〖教學(xué)過(guò)程〗一、檢查預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：綏靖阻遏閿鄉(xiāng)潢川管轄阻隔消耗逃竄襄陽(yáng)2、提問(wèn)有關(guān)新聞的知識(shí)：⑴新聞的特點(diǎn)。⑵新聞的結(jié)構(gòu)。⑶新聞的六要素。二、整體感知課文，研討1、快速閱讀課文，找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體。2、找出本文的新聞的六要素。3、如何劃層次：明確：可分五層。⑴導(dǎo)語(yǔ)，概述南陽(yáng)的解放。⑵用史料說(shuō)明南陽(yáng)的重要戰(zhàn)略地位。⑶回顧一年來(lái)蔣介石被迫放棄南陽(yáng)的經(jīng)過(guò)。⑷概述戰(zhàn)略反攻以來(lái)我軍取得的偉大勝利。⑸南陽(yáng)逃敵的命運(yùn)。4、找出本文的議論性的語(yǔ)句，體會(huì)在文中的作用：議論成分可以使文章具有很強(qiáng)的政治性和思想深度。在新聞中插入適當(dāng)?shù)淖h論，闡明問(wèn)題，是必要的。5、自己找出具有代表性的句子，分析本課語(yǔ)言上的特色。三、小結(jié)本文是一篇很有特色的新聞作品，內(nèi)容不局限于南陽(yáng)解放而由南陽(yáng)解放說(shuō)開去，敘述一年來(lái)中原戰(zhàn)局的巨大變化，中原我軍的巨大勝利。寫法靈活自由。四、分小組交流學(xué)生各自準(zhǔn)備的新聞，并加以評(píng)點(diǎn)五、作業(yè)1、完成課后練習(xí)三、四。2、寫出歷史上發(fā)生在南陽(yáng)的三次重大戰(zhàn)爭(zhēng)。3、復(fù)習(xí)第一課的字詞和有關(guān)新聞的知識(shí)。4、預(yù)習(xí)第二課?！缎侣劇方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇八教材分析：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀，千里江面上萬(wàn)船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人民以極大的鼓舞，今天讀來(lái)依然令人回腸蕩氣?！吨性臆娊夥拍详?yáng)》由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，也要抓住新聞的特點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。了解新聞特點(diǎn)，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識(shí)。綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命勝利的來(lái)之不易，珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。過(guò)程與方法：教學(xué)重難點(diǎn)從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。課時(shí)安排：一課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：(教師配樂(lè)朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩(shī)，聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國(guó)革命的勝利是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。整體感知《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》1．讀課文，誰(shuí)能以最快的速度告訴我這則新聞分別講了什么事？（借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生什么叫導(dǎo)語(yǔ)及其作用）2．再讀，找出記敘這件事的六要素。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)3．具體說(shuō)說(shuō)新聞是從哪幾個(gè)方面來(lái)報(bào)道渡江情況的？按什么順序報(bào)道，為什么？精讀講析：1．教師導(dǎo)學(xué)要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個(gè)要素變成六個(gè)問(wèn)題，閱讀的時(shí)候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。2．思考：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的導(dǎo)語(yǔ)是什么？從幾個(gè)方面總領(lǐng)全文？它的主體部分分幾層，是怎樣銜接的？合作探究教師布置思考題：1．閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)？(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。討論后明確：新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。2．快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》，了解新聞內(nèi)容。再讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識(shí)學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。3．默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。運(yùn)用所學(xué)的新聞知識(shí)具體分析第二則新聞，并說(shuō)說(shuō)兩則新聞在寫法上有哪些不同之處？品味賞析：新聞的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確精煉，且這兩則新聞?dòng)洈⒘宋臆娕派降购５模钦Z(yǔ)言鏗鏘有力，品味這兩則新聞，找出你認(rèn)為寫得好的詞句，并談?wù)勀愕睦碛伞W(xué)生小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，學(xué)生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵(lì)。教師小結(jié)《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。布置作業(yè)就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。課后記：《新聞兩則》教案篇九活動(dòng)內(nèi)容圍繞哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的主題，收集、整理相關(guān)的歷史、地理資料，舉行一次追訪歷史新聞活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1．體驗(yàn)根據(jù)主題收集、整理相關(guān)歷史、地理材料的“研究”過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生初步整合知識(shí)和技能的能力。2．能夠與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、開展角色扮演活動(dòng)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象和表達(dá)能力，并體會(huì)歷史人物的內(nèi)心感受。在分組活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和養(yǎng)成合作意識(shí)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。3．加深或拓展對(duì)哥倫布航海活動(dòng)的了解與認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)對(duì)新航路開辟這一歷史事件進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。并感受和學(xué)習(xí)航海家勇于探索的開拓進(jìn)取精神，認(rèn)識(shí)到人類歷史是不斷探索的歷史，探索精神永不磨滅的?；顒?dòng)難點(diǎn)對(duì)開辟新航路做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、開展角色扮演活動(dòng)，在對(duì)這段歷史有了深入的了解后，師生共同分析、歸納形成正確的認(rèn)識(shí)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?；顒?dòng)程序1.全班同學(xué)分為三個(gè)專題研究小組：航海可行性論證組、航海探險(xiǎn)組、重大影響組。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿組成學(xué)習(xí)小組，各小組依據(jù)專題確定本組搜集的相關(guān)資料。2.教師提出活動(dòng)要求：追訪歷史新聞的設(shè)計(jì)，要在符合新航路開辟基本史實(shí)的前提下，大膽、合理地想象如何生動(dòng)的展開追訪歷史新聞的過(guò)程。找出有代表性、有深度的問(wèn)題以備提問(wèn)。3．各小組分工開展專題資料收集、整理與研究。選擇典型資料，編制成追訪歷史新聞的活動(dòng)方案或匯報(bào)稿，并可選擇多種展示方式，準(zhǔn)備VCD、多媒體課件等。4.以小組為單位，舉行追訪歷史新聞活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，于活動(dòng)前做好會(huì)場(chǎng)布置。全班同學(xué)推舉一人扮演新聞發(fā)布官、一人扮演哥倫布，每個(gè)專題組各推舉一人扮演哥倫布的同伴。其余同學(xué)作為記者團(tuán)記者均可自由提問(wèn)。教師導(dǎo)言今年是20xx年，五百年前的5月20日，航海家、探險(xiǎn)家克里斯多佛？哥倫布在西班牙巴利阿多利德永遠(yuǎn)地合上了眼睛，這位有著傳奇經(jīng)歷的航海家畫上了人生的句號(hào)。但是，哥倫布開啟的航程卻才剛剛開始：兩個(gè)大陸，甚至整個(gè)世界的歷史都因他改變；而五百年后，后人關(guān)于哥倫布的功過(guò)是非，仍然沒(méi)有定論。那么今天就讓我們以一種特殊的方式來(lái)紀(jì)念他，我們一起來(lái)舉辦一次跨越時(shí)空的追訪歷史新聞活動(dòng)：回到15世紀(jì)末，與哥倫布及其同伴對(duì)話，去走探測(cè)那位英雄人物，回顧那段偉大的歷史。（通過(guò)教師語(yǔ)言的烘托來(lái)創(chuàng)設(shè)歷史情景。）在課前，同學(xué)們已分好了小組，確定了主題，下面就讓老師把舞臺(tái)交給你們。首先讓我們有請(qǐng)這次活動(dòng)的新聞發(fā)布官。新聞發(fā)布官：尊敬的各位先生、女士大家好，哥倫布一行在經(jīng)歷了240天的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，終于凱旋歸來(lái)，這不僅轟動(dòng)了西班牙，也震撼了整個(gè)歐洲。西班牙女王在巴塞羅那宮廷舉行了隆重的歡迎儀式。哥倫布等人經(jīng)過(guò)的地方也是人山人海，每個(gè)人都想爭(zhēng)睹哥倫布的風(fēng)采。那么我們受西班牙王室的委托舉辦了這次新聞發(fā)布會(huì)來(lái)詳細(xì)地向大家介紹一下哥倫布此次航?；顒?dòng)。下面就讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出這些勇敢的探險(xiǎn)者──哥倫布及其同伴。（哥倫布及其同伴上場(chǎng)）新聞發(fā)布官：首先，我們請(qǐng)哥倫布先生對(duì)此次航?；顒?dòng)作一下簡(jiǎn)要的介紹。（幻燈片，配以地圖）哥倫布：首先感謝女王陛下對(duì)我們這次航行所給予的大力支持。我們?cè)?492年8月3日，受西班牙國(guó)王派遣，帶著給印度君主和中國(guó)皇帝的國(guó)書，率三艘百十來(lái)噸的帆船，從西班牙巴羅斯港楊帆駛出大西洋，直向正西駛?cè)?。?jīng)七十晝夜的艱苦航行，1492年10月12日凌晨終于發(fā)現(xiàn)了陸地。它就是東方的印度。我把它命名為圣薩爾瓦多。新聞發(fā)布官：下面我們就把時(shí)間留給此次前來(lái)的中外記者們，如果有比較關(guān)心的問(wèn)題可直接向哥倫布先生提問(wèn)。記者A：哥倫布先生，您在如此艱苦的條件下是什么支撐您最終走向勝利呢？哥倫布：對(duì)地圓學(xué)說(shuō)的堅(jiān)信，對(duì)黃金的渴望，但是我并不認(rèn)為我這樣說(shuō)就證明我是一個(gè)拜金主義者，因?yàn)辄S金是所有商品中最貴重的，它不僅僅代表著財(cái)富，擁有黃金的人不僅能滿足現(xiàn)世的需要，還能找到在煉獄中拯救靈魂的方法，走上通往天堂的路。記者A：謝謝。我非常佩服您這種勇敢執(zhí)著不畏艱險(xiǎn)的精神。記者B：請(qǐng)問(wèn)哥倫布先生，是什么讓您如此確定這次航海肯定會(huì)成功呢？哥倫布：因?yàn)楝F(xiàn)在航海已經(jīng)具備了一定的條件，下面請(qǐng)我的助手給大家介紹一下。（幻燈片：羅盤針，地圓學(xué)說(shuō)，多桅帆船。）哥倫布同伴：（1）我們?cè)齑夹g(shù)有了很大的進(jìn)步，能造新式、輕便、安全、多桅、多帆、吃水深、儲(chǔ)貨空間大、能逆風(fēng)行駛的大船（2）航海技術(shù)改進(jìn)較大。中國(guó)的羅盤針傳入歐洲以后，給歐洲的航海事業(yè)帶來(lái)了一場(chǎng)革命。以前歐洲人不敢到大海深處去航行，只能沿著海岸線彎彎曲曲地前進(jìn)。有了羅盤針以后，船只就可以離開海岸線大膽地航行到適當(dāng)?shù)暮骄€上，也不怕陰天和大霧彌漫了。（3）地圓學(xué)說(shuō)的流行。我們都具備一定的地理知識(shí)，對(duì)地球有了一定了解，而且現(xiàn)在繪制地圖的技術(shù)已經(jīng)很高，現(xiàn)在歐洲已出現(xiàn)標(biāo)明海岸線和港口位置的航海圖。記者C：您能否和我們談一談在航海途中的經(jīng)歷？哥倫布同伴：我們于1492年8月3日從西班牙出發(fā)。我們的船隊(duì)由三艘大帆船和87名水手組成。由哥倫布指揮船隊(duì)一直向西航行，我們對(duì)途中見(jiàn)到的每一群海鳥和每一片水草都進(jìn)行仔細(xì)的觀察，不放過(guò)一點(diǎn)線索。1492年10月12日凌晨，在經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的航行，久盼陸地而不見(jiàn)，船員中怨聲四起，您知道我們帶去的水手大都是犯人和死囚，在路上自然爭(zhēng)斗不斷，那一天就在幾乎要發(fā)生叛亂的時(shí)候，船頭上的一名水手突然一聲驚叫：“??！陸地！”原來(lái)他在月光下隱隱約約地看到前方有一塊陸地。這樣我們就到達(dá)了印度。九年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課二追訪歷史新聞-記者D：能為我們描述一下您所登陸的島嶼的情形嗎？哥倫布同伴：“我們到那里的時(shí)候，已經(jīng)12月份了，但是還能聽(tīng)到夜鶯在鳴唱，還有其他上千種鳥類出現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)。這里可以看到七到八種棕櫚樹，這些美麗樹木的數(shù)量實(shí)在難以估計(jì)。其他的植物、果實(shí)也都一樣。在島上，有不可思議的菠蘿叢、廣大的可耕田地，還有新品種的蜜蜂，好幾個(gè)品種的水果，還有從未見(jiàn)