《新聞兩則》教案（14篇）

《新聞兩則》教案（14篇）《新聞兩則》自讀理解卷篇一1新聞兩則毛澤東【教學目標】知識目標：積累詞語；了解新聞的歷史背景；掌握新聞常識；把握新聞的內容及結構特點，能分析并寫作簡單的新聞。能力目標：培養(yǎng)閱讀能力,體會作者遣詞造句的語言美；把握毛澤東的寫作風格德育目標：了解我軍人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢?！窘虒W重點】掌握新聞基本常識?！窘虒W難點】體會作者遣詞造句的語言美?！窘虒W疑點】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》主體部分為什么要按中路軍、西路軍、東路軍這樣的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？【教學課時】兩課時第一課時【教學內容】一、學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》二、掌握新聞常識，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。教學流程：一、背景導入1949年10月1日，中華人民共和國宣告成立了！在人民解放軍向全國進軍的凱歌聲中，解放戰(zhàn)爭取得了徹底而偉大的勝利！1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內和平協(xié)定，我英勇的人民解放軍堅決執(zhí)行毛主席和朱總司令向全國進軍的命令，于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學習的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞，就是毛主席當時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。二、課前預習1.給下列詞語中加點的字注音。潰〈kuì〉退

要塞〈sài〉

阻遏〈è〉

銳不可當〈dāng〉殲〈jiān〉滅2.解釋下列詞語。業(yè)已：已經。

銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。三、合作探究（一）整體感知：這篇新聞報道了什么內容？作者懷著什么樣的的心情寫的文章？這篇新聞報道了渡江戰(zhàn)役開始后三四天的戰(zhàn)況，作者滿懷豪情，整個戰(zhàn)役氣勢磅礴。（二）四邊互動1.你了解新聞嗎？閱讀新聞要把握那些要素？新聞有廣狹之分，廣義的新聞指消息、通訊和報告文學；狹義的新聞僅指消息，它報道國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。閱讀新聞要把握新聞的“三五六”，即三個特點：真實性、及時性、簡明性；結構的五個部分：標題、導語、主體、背景和結語；記敘的六個要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。每則新聞在結構上，一般包括標題。導語。主體。結語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標題一般包括引題、正題、副題；導語，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的事實，使讀者一目了然；主體，隨導語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在；結語，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結尾，它依內容的需要，可有可無；背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導語”或“結語”中。新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明準確。新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。2.朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。人物：人民解放軍百萬大軍。時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江戰(zhàn)線。事情發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂《和平協(xié)定》，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發(fā)起渡江之戰(zhàn)。經過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。3.再讀課文，劃分結構層次并概括主要內容。導語是開頭兩句，簡述渡江戰(zhàn)役取得成功。主體部分分三個層次，詳述三路大軍戰(zhàn)斗經過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。4.導語前面的電頭起什么作用？電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間和地點，說明材料真實可信，消息及時。電頭通常是必不可少的。5.導語從哪幾個方面總領了全文？導語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領全文。6.主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？主體部分按中、西、東三路大軍的順序敘述。中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論。由議論將話題從西路軍自然地轉向東路軍。7.文中寫西路軍所遇的敵情時說“和中路軍所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。（“當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱?！保?.作者對西路軍的渡江情況作了哪兩方面的評論？詳略是如何安排的？兩方面的順序能否顛倒？為什么？作者從敵我雙方對敵人毫無斗志的原因進行了分析和，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面和敵人拒絕簽訂《和平協(xié)定》有很大關系。前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利于爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時，國民黨反動派拒絕簽訂《和平協(xié)定》，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后面評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。9.本文語言有什么特點？請找出文中的語句加以說明。準確、簡潔而富有氣勢；字里行間洋溢著勝利的豪情。四、課堂訓練內容1.填空：新聞記敘的六要素是指人物、時間、地點和事件發(fā)生的原因、經過、結果。新聞結構的五個部分是標題、導語、主體、背景和結語。2.討論完成書后練習三：朗讀兩則新聞，然后聯(lián)系上下文，比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，為什么。第一組：①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。②二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶。蕪線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內即已渡過三十萬人。（提示：注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達效果。）第二組：①結果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破。②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（提示：注意比較語句的感情色彩。）第三組：①我們在所有江淮河汗區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。②我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護。（提示：注意從語言的生動形象性上比較。）答案：第一組：②句好。“突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經過戰(zhàn)斗?！岸芍痢北取暗竭_”含義豐富，有橫渡與到達兩層意思，且文字簡潔有力?！岸男r內即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達這些意思。第二組：②句好。“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”，有嘲諷的意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說“結果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上句“二十一日”重復。第三組：①句好。語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。五、學習小結1.內容總結這篇新聞篇幅短小、結構嚴謹、氣勢雄渾、感情濃烈，語言簡煉準確，充分體現(xiàn)了新聞結構的特點，是短新聞報道重大題材、廣闊場面的典范。2.方法歸納閱讀新聞，要注意它的結構要素和記敘要素。課文分述中路軍、西路軍、東路軍戰(zhàn)況，要分別把握這些要素。六、布置作業(yè)1.鏈接生活搜集有關“神舟五號”發(fā)射升空的資料，寫一則簡短的消息。2.實踐探索到圖書館查閱當年報道解放戰(zhàn)爭的新聞史料，摘錄其中的導語部分，并注明出處。3.課后練習1、2、3。七、板書設計：人民解放軍百萬大軍橫渡長江毛澤東標題

導語：兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況主體：中路軍、西路軍、東路軍第二課時教學內容：1.學習《中原我軍解放南陽》。2.能寫作簡單的新聞。教學流程：一、復習導入關于新聞的常識，你已經了解了多少？請給大家說說。今天這節(jié)課，我們就用已經掌握的新聞常識來分析第二則新聞《中原我軍解放南陽》。二、課前預習1.給下列加點的字注音綏靖（suíjìng）鄂(è)豫(yù)杜聿(yù)明2.選詞填空（1）和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛a

（a、潰退b、潰敗

c、潰逃），毫無斗志。（2）此處敵軍抵抗較為

b（a、頑固b、頑強c、堅強）。三、合作探究（一）整體感知《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映了蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，說明解放戰(zhàn)爭轉入戰(zhàn)略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權，進而鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。（二）四邊互動1.介紹解放戰(zhàn)爭概況。解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉入戰(zhàn)略進攻。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點設防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結束，電文說“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。2.朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。人物：中原我軍。

時間：1948年11月4日下午。

地點：南陽。事情發(fā)生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍不得不迫棄城南逃。經過與結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干敵方據(jù)點外，全部為我解放。3.再讀課文，劃分結構層次并概括主要內容。第一層，是導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。第二層，是背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。第四層，由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。第五層，預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。4.課文為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績？一方面，南陽解放是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結果，所以南陽解放之日正是總結一年多來偉大勝利的最好時機；另一方面，總結一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍棄城南逃的原因。5.本文語言有什么特點？請找出文中的語句加以說明。簡準確明；生動形象。6.學了這兩則新聞，你對中國革命的勝利有什么新的認識？可概括為三個基本認識：中國人民解放戰(zhàn)爭創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上偉大的奇跡；人民解放軍英勇善戰(zhàn)；中國革命的勝利來之不易。四、課堂訓練內容1.閱讀下列新聞，勾畫出導語部分服務教學美化環(huán)境防止水土流失———我校建起生物園前日，我校在學生宿舍樓通向教學樓的道路兩旁，筑起欄桿，建起了生物園。過去遇到刮風下雨，校園黃沙橫飛，遍地淤泥，人們戲言道：下雨是“水泥地”，天晴是“揚（洋）灰場”。情況雖然談不上嚴重，但著實叫人不便。如今，學校因地制宜，在道路兩旁建起了生物園，不僅美化了環(huán)境，而且能使教師的生物課更形象更生動。生物課上多多少少會有些小實驗，為了做個小實驗，同學們要準備好多天，現(xiàn)在有了生物園，我們就不用愁了?，F(xiàn)在，生物園的種子已經發(fā)出嫩芽，希望同學們能保護好她。2.閱讀下列是新聞片斷，為它補寫一個導語。我軍橫渡長江情景新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道光線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷入一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去……（已渡過江的）解放軍則開始不斷發(fā)出前進的信號，和響起前后各部隊間聯(lián)絡的號音……答：21日黃昏，人民解放軍突破安慶、蕪湖間敵軍防線，強渡長江，向江南進軍。五、學習小結1.內容總結從這則新聞中我們可以感知，中國人民解放戰(zhàn)爭轉入戰(zhàn)略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權，經過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全國崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。2.方法歸納這一則新聞沒有分段，要把握全文內容，需要正確劃分層次。六、布置作業(yè)1.鏈接生活回憶你所看過的表現(xiàn)戰(zhàn)爭的影視作品，想想其中精彩的細節(jié)片斷，談談你的感受。2.實踐探索（1）搜集戰(zhàn)爭題材的“小人書”，和同學交流。（2）最近學校里舉行了哪些重大活動或發(fā)生了哪些重大事件？請你為大家作一次報道。七、板書設計中原我軍解放南陽毛澤東第一層導語，概述中原我軍解放南陽第二層背景，以史說明南陽是戰(zhàn)略要地第三層回顧蔣介石重視南陽→放棄南陽第四層回顧南線我軍取得的偉大勝利第五層預言南陽逃敵前途黑暗《新聞兩則》自讀理解卷篇二【廣東省深圳市龍崗區(qū)橫崗中學何寧】〖細和實〗課程標準強調，語文學習是學生的個性化行為。在課堂上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在課外充分預習的基礎上，自己提出問題，自己解決問題。堅持讓學生學習的過程成為主動建構知識的過程，而不是被動接受外界的刺激；學生以自己已有的知識、經驗為基礎，對新的知識信息進行加工、理解，由此建構起新知識的意義，同時原有的知識經驗又因為新知識經驗的進入而發(fā)生調整和改變。例如，在教學《新聞兩則》時，課文的時代背景較難，學生不易掌握，教師再多的講解也無濟于事，所以，干脆讓學生根據(jù)自己已有的生活經驗和對課文的理解，提出問題，教師點撥，理解課文?！窘K省連云港市新海中學錢韻】〖運用多媒體在語文教學中“推波助瀾”·擴大容量，尋求“共生效應”〗“提高語文課教學效果”是一個大課題。要切實提高語文課教學的效率，就必須使語文教學具有高質、高速、高量的特點。如果只有高質，卻低速、少量，從整體觀點來看，仍不能算是高效；同理，如果只有速度，只有高量，卻低質、無效，也談不上高效。只有高質、高量、高速三者緊密融合在一起，才算是真正的高效。要真正做到這一點，只有通過多媒體教學來實現(xiàn)。例如，以往我在教毛澤東《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，通過多媒體先向學生介紹新聞的一般寫作知識，然后引導學生按照新聞的結構給這篇課文指出標題、導語、正文等；再通過多媒體把標題、導語、正文三部分分開來寫，并把它們同時放在銀幕上。學生通過直觀比較，很快發(fā)現(xiàn)：標題（尤其是正題）是新聞內容的高度概括，導語是對標題的補充，正文又是對導語的進一步擴充。這樣，學生就很快地學懂了這篇課文，又有效地掌握了寫作方法。接著，我又通過多媒體播放了一節(jié)新聞采訪片斷，要求學生看后，自擬標題，寫一篇200字左右的新聞稿。通過交流，大部分學生寫得都比較好。整個教學環(huán)節(jié)，只用了35分鐘，節(jié)省了時間，可謂“高速”；學生又真正學懂了該學的知識，可謂“高質”；在較小的時間里，又學會了應用寫作，可謂“高量”?！旧綎|省濰坊市外國語學校孫志博】〖新課程呼喚對學生人文精神的培養(yǎng)·教師要激發(fā)學生求知的動力〗教學的成功與否，關鍵看教師能不能引起學生對這門學科的興趣，而不在于給了學生多少具體知識。語文課程標準總目標的第五條對學生的要求指出：“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文?！痹谏钪形覀兺l(fā)現(xiàn)，孩子喜歡做一件事，對它有興趣，覺得需要它，即使你不教他，不督促它，他也會自己去學習，去鉆研，去探究，就會擁有追求真知、探究科學的動力。同樣對一門課程，教師教得苦、講得累，學生就學得沒有興趣，感到枯燥乏味，只是為了應付考試，才勉強去死記硬背，這其實就是教育徹底的失敗。語文課要激起學生興趣，達到引人入勝，除了要求教師要掌握大量語言學、文學、史學等文科專業(yè)知識以外，更多的還要了解諸如時事、藝術、哲學、美學等其他相關學科的知識，使語文課真正融會百課知識，使學生通過語文課學習，對人類文化精神財富進行了解、并對此產生追求與探索。不僅如此，教師要利用有效的真的活的課堂形式組織教學，例如將表演、演講、辯論、競賽、音樂等引入課堂，對寫作及閱讀可采用快速作文、創(chuàng)新寫作、美文賞析、情景閱讀等多種形式，還可進行多媒體、雙語教學，激發(fā)學生對語文學習的興趣，提高學習效率。其中利用現(xiàn)代信息技術與語文學科的整合，就是很好的激發(fā)學生求知的語文課堂組織形式。例如我在執(zhí)教《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一課時，通過播放有關渡江戰(zhàn)役的影視資料，讓學生真切的看到當年人民解放軍冒著槍林彈雨、橫渡長江天塹的宏偉景象，從中印象深刻地明確了這則消息的主體內容，了解了渡江戰(zhàn)役為推翻南京國民政府22年反動統(tǒng)治、統(tǒng)一全中國起到的歷史意義?！舅拇ㄊ∶忌绞腥蕢垡恢蟹秾W英】〖怎樣利用課文插圖·借助插圖，培養(yǎng)學生的多種能力〗課文中的插圖，除了用來激發(fā)學生學習語文的興趣，幫助學生深刻理解課文的內容外，還可以用來培養(yǎng)學生的多種能力，既可以是口頭表達能力，書面表達能力，還可以是觀察能力。學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》后，我讓學生仔細觀察插圖，根據(jù)插圖內容描繪人民解放軍橫渡長江的壯闊場面。課文中不少插圖可以說是學生看圖作文的好材料，比起教師安寫那些與學生生活沾不上邊的作文來，效果不知道要好多少倍?！竞幽鲜词袧谝恢袑W王玉霞】〖激情滿懷方見碧海蘭天·師生互動，在綜合中求得突破〗所謂綜合式，就是把語文課融合于各種活動中，讓學生在活動中、實踐中學以致用，增長風識，培養(yǎng)綜合能力。如學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，可由學生自愿分成若干小組，分頭行動：歷史小組的學生通過查找資料，有條件的還可上網搜索、去咨詢老師、圖書收集百萬大軍橫渡長江的背景資料，查找這則新聞前后的一些連貫報道；地理小組的學生可在地理老師的指導下，根據(jù)課文內容繪制一張作戰(zhàn)地形圖；錄制小組的學生可從相關影片中截取渡江戰(zhàn)役的幾個片段加以組合，在課堂上給大家展示、解說；新聞報道小組的學生可通過查找資料訪問老師，了解新聞表達形式的基本特點和報道技巧，準備給全班同學做以現(xiàn)場報道及解說，于是這篇令人乏味的新聞講讀課，在不自然中就變成了一個課內課外相結合的活動課，上得直觀生動，貼近生活，更重要的是這一切都是同學們辛苦勞動的成果，他們怎能不售感興趣，并分外珍惜呢？與此同時，這節(jié)課看似難以把握的重難點在師生互動中，也自然得到突破，無形又無聲，一切雖是“隨風潛入夜”，但卻達到了“潤物細無聲”的非凡效果?！竞笔《魇┦衼眸P縣實驗中學魏明】〖用現(xiàn)代學生觀指導語文教學·課堂教學階段〗語文課堂教學首先要講科學，其次也要講藝術，教師不僅要有扎實的語文基本功、開闊的視野、豐富的知識和恰當有效的教學方法，而且需要有相當?shù)慕逃碚撔摒B(yǎng)和正確的教育觀念。按照傳統(tǒng)的教育觀，教師把學生僅僅看作是接受知識的角色，教師的任務就是教課、就是傳授知識、培養(yǎng)能力，這樣，在教學過程中教師最關注的是學生的認知活動，學生其它方面的因素很少考慮，而學生的任務就是學習，甚至是以聽代思的學習。新的教育觀要求教師把學生看作是學習和發(fā)展的主人，他們有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處熞哌M他們豐富的內心世界，承認并開發(fā)他們的潛能。語文課很大程度上是訓練課，是“以知識為先導，以實踐為主體，以實踐能力的養(yǎng)成為歸依”（一張志公）的課程。為了體現(xiàn)學生的主體地位，教師不僅要“教什么”，更要憑借課文“訓練”什么。由注重“讀懂”轉到培養(yǎng)學生“懂讀”。如教《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文，可先由學生讀課文。讀完后讓學生用最簡潔的語言概括文章內容。然后在此基礎上，要求學生用一句話概括文章內容一一引導學生注意新聞導語，再要求學生用比導語還少的文字概括文章內容一一引導學生關注題目與內容的關系，并從中滲透新聞的有關知識，指導學生掌握如何根據(jù)需要高效閱讀新聞的方法，把閱讀的指導同學生的閱讀過程結合起來。這里既教知識又教方法，教法中滲透了學法，較好地體現(xiàn)了以學習者為中心、重視學生主體作用這一要求。俗話說，授之以魚，不如授之以漁，教師的“教是為了不教（葉老語）”學生在校學習課文是十分有限的，但他們通過教師有效的閱讀指導，掌握了基本的閱讀技能，學到了一輩子都有用的東西，將來就可以在繼續(xù)學習以及工作、生活中不斷吸收新營養(yǎng)，增長才干?！娟兾魇∠剃柺袥荜柨h姚家巷中學黃莉君】〖以課本為切入點，鼓勵學生寫個性化作文·針對文體，激發(fā)表達欲望〗狹義的新聞即消息，是新聞媒體常用的一種文體，用簡潔、概括的文字敘述新近發(fā)生的事情?！墩Z文課程標準》對寫作的表述如下：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！睋?jù)此，我在教了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則消息之后，我先讓學生把自己身邊發(fā)生的真實的事情、甚至是新聞媒體報道的消息敘述出來，讓他們明確消息并不難學，也不難寫，只要把握其結構，再用簡潔的語言概述即可。消除了畏難心理，有了寫作欲望，小記者們報道的消息可不少：有報道自己因參加吉他學習班而剛剛在涇湖公園義演的；有報道自己同學因母親的去世而傷心悲痛的；有報道校園食堂衛(wèi)生亟待加強的；有報道年級故事會精彩紛呈的；有報道法制報告會場面激烈的；還有報道“神州五號”載人飛船勝利升空令我們每一個中華兒女振奮、驕傲的……。可見，生活中的材料枚不勝舉，關鍵看學生是否長了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要善于引導，學生們也情愿、樂于做生活的有心人?！咎旖蚴兴E縣尤古莊鎮(zhèn)初級中學牛寶林】〖如何運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化語文課堂教學·課前認真歸納知識點，制作精美的課件〗在上每一堂課之前，我充分做好準備工作。首先認真鉆研教育教學大綱，把握好教材，歸納重要的知識點，對一堂課作整體規(guī)劃，優(yōu)化課堂結構，整理好思路。在此基礎上，認真制作美觀、精致的課件，和本課的教學內容有機聯(lián)系起來，側重于學生的感性認識，給學生一個很好的視覺表象，盡可能以調動學生的學習積極性為核心。這樣，為上好這堂課做了很好的準備，同時設想在教學中可能出現(xiàn)的各種問題，提前設計好解決的方案。比如，我在教《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇消息時，利用powerpoint軟件制作了一組精美的幻燈片，包含本課的教學目標、教學重難點、人民解放軍渡江的壯闊場面等圖片，在教學中起到了重要的作用。【江蘇省常州市武進區(qū)禮嘉中學陳嵐】〖探究──語文課堂教學的春風·樂于成功，享受探究〗教師不僅要激發(fā)學生心靈深處強烈的探究欲望，而且要讓學生在自主探究中獲得成功的情感體驗。因為只有讓學生在自主學習中獲得成功，享受到探究的樂趣，才會有真的語文探究性學習。在關注探究結果的同時，更要關注探究的過程，關注探究過程中學生的情感態(tài)度和個性體驗。因此，對探究學習的評價要注重學生成長發(fā)展的過程，有機地將終結性評價與形成性評價結合起來，充分發(fā)揮評價的激勵功能。事實證明，對學生微小成功的肯定，能促使學生去更加努力地去獲取更大的成功。教師要根據(jù)課程自身的特點，充分考慮語文課改的新思路，相信每個學生都有發(fā)展的潛力，愛護每個學生的自尊心，激發(fā)沒個學生的上進心。例如在教《新聞兩篇》中的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇消息的時候，歸納消息的標題為本課的難點。筆者課前尋找了當日報紙上的幾則消息并去掉標題，讓學生來給消息歸擬標題。有很多平時表現(xiàn)很一般的學生在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)優(yōu)異，教師適時的肯定、表揚使課堂氣氛十分熱烈，其他學生受到鼓舞也文思泉涌，歸納的標題甚至比原來的標題更新穎、更簡潔。學生在肯定中找到了自己的亮點，體會了自主探究的樂趣。對于沒有及時達到預期目標的學生也不能簡單的批評，應該盡量發(fā)現(xiàn)他們在探索過程中的積極因素，啟發(fā)他們進一步探索真確的結論。【浙江省上虞市實驗中學朱利民】〖計算機輔助教學在語文課堂教學中的應用〗提供大量信息，增加課堂容量，減輕學生課業(yè)負擔。計算機輔助教學具有傳播信息快，單位時間內信息量大的特點。在語文課堂教學中運用計算機輔助教學可以擴大語文信息傳遞的通道，提高傳遞信息的速度，使學生接受的刺激源增多。特別是視、聽覺的刺激增大。因此，開展計算機輔助語文教學，則有利于精講多練，在單位教學時間內增大語文教學信息容量，從而提高課堂教學效率。如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是一篇軍事動態(tài)新聞，又是解放戰(zhàn)爭的題材。學生如果不了解新聞的背景，是很難進入新聞的情境中去的。而要講好背景，光靠導語中的那些內容是不夠的。在教學時，可以這樣處理：收集有關解放戰(zhàn)爭的背景資料、剪輯“渡江戰(zhàn)役”的電影片斷：遼沈戰(zhàn)役勝利、南京和平談判破裂、百萬大軍冒著炮火奮勇挺進，直取對岸；設計渡江戰(zhàn)役簡易地圖，動感突出三路大軍的渡江區(qū)域。這就縮短了學生與解放戰(zhàn)爭的時空距離。這個環(huán)節(jié)也為學生理解渡江戰(zhàn)役的意義，理解字里行間洋溢著的磅礴的氣勢、勝利的豪情，墊下了基礎。這樣既節(jié)省了大量的語言表達和板書時間，又使學生的注意力高度集中。學生印象深刻，提高了教學效率，減輕了學生負擔?！舅拇ㄊ〕啥际袑嶒炌鈬Z學校周必舟】〖個性化閱讀及其教學策略·個性化閱讀教學的策略研究〗有些課文內容與學生生活年代相去甚遠，學生很難一下子就進入課文情境，無法與作者的感情產生共鳴。如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，寫的事件發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期，學生對戰(zhàn)爭缺乏感性認識，自然對文中作者思想感情的認識只是停留在表面上。為此，講這篇課文時，我把全班學生分成了三個小組，一組當播音員，一組當軍事家，一組當主持人。學生按照自己的角色要求，認真閱讀文章，完全把自己融入到了課文之中。這樣的方式，讓學生與文本對接，極大地激發(fā)了學生自主閱讀的興趣。閱讀教學應該為學生提供一片尋找自我、發(fā)展自我的人類“文化原野”，學生在其中廣采博收，盡情吸取各種文化滋養(yǎng)，移情化性，培本豐源，保證其個性和創(chuàng)造性的成長發(fā)展。語文教師最大的職責就是要讓學生建立閱讀的信心與興趣，喚醒學生的“自我”，讓學生與文本對接，讓學生直接面對文本，主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，讓他們在閱讀中去發(fā)現(xiàn)自我?！緩V東省潮陽市黃圖盛紀念中學黃小娟】〖如何調動學生學習語文的主動性·喚起需要，初步調動學生學習的主動性〗心理學說：當個體對某種事物感到欠缺時就會產生心理緊張并馬上轉化為需要。而需要是人們行為的原動力。所以教師在語文教學中可以設法讓學生感到對知識技能的欠缺，產生學習的需要，初步調動他們學習的主動性。在講授新課，特別是含有可轉化為操作技能的知識時，我很少說：“這節(jié)課我們來學習……”而是把這種蘊含在課文內的知識技能作為問題提出來，讓學生明白本身這方面的欠缺，需要掌握它們，從而調動他們學習這種知識技能的主動性。例如在開始講《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時我要求學生留意身邊的人或事并根據(jù)所觀察的寫一篇新聞報道。因為學生還沒有寫新聞報道的知識，所以學生就感到欠缺寫新聞報道的知識，有了學習的需要，學習的主動性就被初步調動上來了。這種喚起需要的方法在上知識短文或應用文最為實用，最能調動學習的主動性?！菊憬『菔虚L興縣第一中學尹娥梅】〖淺談培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力散論〗教材的難易程度不同，要使學生感到難的也新鮮、易的也新鮮，都樂以學習，就需要教師采用不同的方法。我教學中對難度大的教材，要用學生能夠接受的方法，化難為易，使其豁然開朗，有個新鮮感。如在指導閱讀毛澤東的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》解題時，結合背景講清“百萬”指部隊之多，“橫渡”指范圍之廣，給人以聲勢浩大，氣勢磅礴之感覺。由于學生初步接觸新聞，有一定的難度，通過解題學生明確新聞的標題特點是簡明概括，使學生即可豁然開朗，了解本文層層遞進、步步深入構思成篇，化難為易。比較容易的教材，要加深加廣從不同角度探求新意?！颈本┦谐枀^(qū)垡頭中學苗春玲】〖新課標下如何讓學生學得輕松、愉快·借體驗引導〗有些課文寫作年代久遠，有些則反映的事件學生比較陌生，這時我們可以讓學生打開生活寶庫，強化他們體驗，將教材內容與學生的生活溝通起來，激起學生心中的“漣漪”，喚起學生沉睡的情感，學生的情緒也就上來了。如《中原我軍解放南陽》，其中的背景資料就離學生太遠，我就把它換成《奧運健兒──劉翔一舉爭冠》這樣的易理解的消息來講。如此這般，學生興趣大增，思路大開，形成了輕松而愉悅的學習情緒?！竞颖笔∩糖鹗械谝恢袑W王涵】〖培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力〗我認為閱讀教學中討論、辨析、糾錯的訓練，是提高學生創(chuàng)造能力、獲得自我發(fā)展能力的有效方法。這種訓練方式的特點是，創(chuàng)造一定的情景，引導學生自己質疑、討論、辨析、解決，讓學生自己經過多次探討、思辨完成。例如，在教學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文時，我是這樣引導學生學習的。先要求學生從總體上說我軍的進軍過程，然后，要求學生認真分析我軍進軍的路線、進程。學生在分析過程中，提出了這樣的問題：一是我中路軍是否首先從中路進軍，突破敵軍北岸防線占領安慶城？二是我東路軍經過一天激戰(zhàn)后，是否將所有抵抗之敵全部消滅并攻占了江陰要塞？學生提出問題后，我并不急于回答，而是要求學生認真閱讀課文，并在小組內發(fā)言，互相討論。學生們在經過第一次閱讀后，一般都做出肯定的回答。教師引導學生扣住關鍵字詞再讀，并討論分析。結果明確了出錯的原因，第一題的肯定回答是對“渡至”這一詞語和長江防線的設置、渡江作戰(zhàn)的歷史背景不夠清楚造成的。第二題的肯定回答則是對“殲滅”、“擊潰”和“控制”這三個詞語的表述程度理解不夠確切而產生的錯誤判斷。對于這些，我沒有忙于引導和評價。而是要求學生繼續(xù)閱讀。在第二輪回答中要求學生自己解決評價問題。反復兩三次閱讀和答問，學生自己逐步感悟到此文準確、簡潔的語言特點。這樣，他們便具備了自己辨別、判斷的能力，還掌握了學習方法，獲得了自我發(fā)展的能力?！靖＝ㄊ∪菔谢莅部h溪東學校陳國明】〖向特級教師學套路──寧鴻彬語文教學藝術初探〗“教學有法，教無定法”，“法”即“套路”，是初階，“無定法”則是高階，是“套路”熟后生巧的必然結果。特級教師往往因教學藝術精湛，教學風格獨特為人稱道、效法。年輕教師向特級教師學“套路”可少走彎路，早出成果。且看語文特級教師寧鴻彬的“套路”──妙問生花式。教例：師：標題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行？（講析新聞的特點之一：新聞必須具有真實性）師：這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江戰(zhàn)役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江”了嗎？（講析新聞的特點之二：新聞必須具有及時性。）（沒有干巴巴的講解，沒有細碎繁瑣的分析，而是以問題鋪路，很自然地實現(xiàn)了由感性認識到理性認識的升華。）《新聞》教學設計篇三課題：錄音新聞（中央人民廣播電臺）教學目標：1、學習運載火箭參試人員為祖國作貢獻的精神。2、了解錄音新聞的特點，學習錄音新聞中口語與書面語的結合的寫法。學習重點：目標2學習方法：自讀、合作交流課時計劃：一課時教學過程：一、閱讀序幕運載火箭水下發(fā)射成功的現(xiàn)場，肯定是一個特別振奮人心的場景。我們不能親眼目睹這壯觀景象，但我們通過廣播記者文字和廣播員的聲音，卻真切地感受到了整個運載火箭發(fā)射的全過程，感受到了發(fā)射前、發(fā)射中和發(fā)射后的緊張、興奮、激動的氣氛。二、閱讀主場（一）請校園廣播站播音員向同學介紹錄音新聞廣播稿的特點。（課前準備）介紹要點：1、鮮明的傾向性，真實性（包括現(xiàn)場音響），注重對氣氛的渲染，注重報道的條理性。2、語言通俗明白，有較強的口語性。3、篇幅短小，多使用短句。（二）學習小組自行組織閱讀，理解熟悉課文內容，了解課文材料安排的順序（以時間為序報道火箭發(fā)射的全過程）。第一部分（1－7段），報道火箭發(fā)射的情況（交代這部分的主要內容，引起聽眾注意／火箭發(fā)射的準備／火箭的發(fā)射）。第二部分（8－15段），報道運載火箭落水的情景（交代這部分的主要內容，過渡／測量船上測量的情況／直升飛機測量情況／現(xiàn)場人們的激動和歡呼）。第三部分（14、15段），對發(fā)射海區(qū)指揮所負責任人的采訪。（三）以課文為材料，嘗試模擬播音。（校園廣播站播音員提出播音建議，并進行具體指導）（四）播放一段錄音新聞，讓學生再度感受錄音新聞播音稿的寫作和廣播員的播音，并通過交流，找到學習寫作和播音的借鑒。（五）學習小組內自由練習。三、閱讀尾聲（一）討論“探究·練習二”。（二）解決學生預習中提出的問題。（三）詞句積累（抄寫在積累本上）扶搖直上歡呼雀躍熒光屏下錨橘紅碩大遙測一個火球像流星般的穿過一片白云。像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍色的海面。（四）布置作業(yè)：把學到的播音知識運用于實踐，節(jié)選課文第一或第二部分，向家長模擬播音，并請家長進行評論。從學校即將舉行的運動會選擇一件事，為校園廣播站寫一則廣播稿。題目自擬。《新聞兩則》教案篇四教學目的：知識與能力：1、學習新聞體裁的相關知識，了解新聞體裁的特點。2、體會文中語言的準確精練、鏗鏘有力，提高語言的表達能力，積累生難字詞。過程與方法：1、通過收集相關資料了解新聞背景，掌握兩則新聞的寫作意義。2、通過比較了解新聞的不同特點。3、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。情感與價值觀增進學生對新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導學生接受革命傳統(tǒng)教育，學習革命前輩英勇奮斗的精神，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。教學重點：1、了解新聞的特點2、抓住戰(zhàn)爭的主題教學難點：品味精練準確的語言。課前準備：布置預習，熟悉課文內容，收集有關背景資料，繪制渡江示意圖教學步驟：第一課時要點：學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長》，介紹新聞背景，感知新聞內容，抓住新聞要素，理清新聞結構，分析新聞特點。一、課文導入（有感情地朗誦毛澤東詩《人民解放軍占領南京》）鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”，下面就讓我們走進這宏大的戰(zhàn)爭場面，感受這場偉大的正義的戰(zhàn)爭。二、檢查預習1、請同學們將課前收集到的有關渡江戰(zhàn)役的資料在課堂上展示、交流。教師補充，明確渡江戰(zhàn)役背景。2、字詞學習荻港潰退殲滅銳不可當三、感知課文內容，了解新聞要素1、默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。2、在文中的示意圖上畫出三路大軍的渡江區(qū)域，并分別標明渡江時間、人數(shù)、地點。3、復習記敘的六要素，并指出本文中事件的起因、經過和結果。（教師明確：記敘的六要素也就是新聞的六要素。）原因：國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定。經過：中路軍、西路軍、東路軍渡江。結果：百萬大軍勝利渡江。四、理清新聞結構1、快速默讀課后練習一，回答問題：新聞的結構可以有幾個部分？各部分的作用是什么？（同座互問互答）2、如果說閱讀新聞有三種方法：瀏覽、略讀、精讀，請完成下面連線題，并說說理由：瀏覽主體精讀標題略讀導語3、快速默讀課文。（1）指出本文的標題、導語、主體、背景。（2）說說導語部分從幾個方面對新聞的內容作了概括。（3）主體部分是按照怎樣的順序報道三路大軍的？為什么要按這樣的順序？4、教師朗讀一則短小新聞，請學生指出其標題、導語、主體三部分。五、課堂小結通過本課的學習我們了解了渡江戰(zhàn)役的基本情況，了解了新聞的要素和新聞的結構，對今后學習新聞文體打下了初步的基礎。六、布置作業(yè)：1、課外閱讀一則新聞，指出其六要素。2、在報紙上找一則新聞，準備下節(jié)課在課堂內交流。3、課外收集有關解放戰(zhàn)爭的資料。4、完成同步作業(yè)相關內容。第二課時要點：繼續(xù)學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長》，分析新聞特點。學習《中原我軍解放南陽》。明確戰(zhàn)爭主題。一、檢查復習：請同學將課前準備的一則新聞在班內朗讀，其他同學分別指出新聞的要素和標題、導語、主體部分。二、默讀課文，分析新聞特點1、新聞的作用是報道國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象，因此“真實是新聞的生命”，請同學們分組討論，本文哪些地方可以體現(xiàn)出新聞的真實性？（人數(shù)、時間準確，敘事客觀真實）2、劃出本文的電頭部分及表示時間的詞語，思考：從中可以看出的新聞的什么特點？3、說說本文主要用了什么表達方式？為什么？除此之外，本文還用了什么表達方式？在文中劃出相關語句，并說說其在文中的作用。（本文議論了敵人毫無斗志的原因，同時也指明了渡江戰(zhàn)役的背景。）4、結合本則新聞的學習，請談談你對新聞的特點有哪些認識。三、在整個解放戰(zhàn)爭中，我人民解放軍經歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略進攻三個階段，進行了大大小小無數(shù)次的戰(zhàn)役，最終取得了戰(zhàn)爭的勝利，下面我們繼續(xù)學習毛澤東的另一則報道解放戰(zhàn)爭的新聞《中原我軍占領南陽》。四、學生展示資料，了解戰(zhàn)爭背景。五、字詞學習鄂豫阻遏綏靖閿六、分析討論：1、理清新聞的六要素，整體把握文章；找出消息結構的五部分，劃分層次，理清思路。學生分組討論、交流歸納：消息的時間：1948年11月4日下午。人物：中原我人民解放軍。地點：南陽。消息的標題：中原我軍解放南陽《新聞兩則》自讀理解卷篇五【自讀目標】1、知識目標：有關新聞的基本常識。2、理解目標：新聞主體內容及其安排（包括背景、結語）與新聞中心的關系?！驹嚲韮热荨恳?、整體把握1、新聞就是及時快速、簡要明了、真實準確地報道社會上最新發(fā)生的事件的實用文體。它的主要特點可概括為＿＿＿＿＿＿＿。其中＿＿＿＿＿＿＿是新聞的生命。2、新聞的六要素也就是＿＿＿＿＿＿＿的六要素，即＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、事件的發(fā)生的＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。3、新聞的結構通常包含＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿五個部分。4、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》導語部分是第＿＿＿句?！吨性臆娊夥拍详枴穼дZ部分是第＿＿＿句。5、第一則新聞主體部分具體介紹了三路軍渡江情況，它們分別是＿＿＿＿軍、＿＿＿＿軍、＿＿＿＿軍；各層的起始語句分別是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（只需填分句）6、第二則新聞主體部分詳細介紹了我軍解放南陽的背景，這些文字是＿＿＿＿＿。7、簡單分析題（前兩小題任選其一，后兩小題任選其一）：⑴以本文的任一則新聞為例，說明新聞的三大特點之一。⑵以兩則新聞的任一段敘述文字為例，介紹新聞寫作必須注意的六個要素。⑶本文兩則新聞的作者都是毛澤東，古人云：“文如其人”。毛澤東作為一位高瞻遠矚的政治家，一位指揮若定的軍事家，文章也自然具有高屋建瓴的氣勢，你從兩則文章的哪些內容安排上能看出毛澤東作為政治家、軍事家的戰(zhàn)略眼光。（以某一則為例。）⑷第一則新聞主體部分介紹的東西兩路軍同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)，為什么作者先介紹西路軍？二、片段閱讀理解（一）湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預定計劃，都已實現(xiàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二下午的整個激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，（a）揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并（b）江陰要塞，（c）長江。我軍前鋒，業(yè)已（d）鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。（附：二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江）1、a、b、c、d處應填入的詞語依次是（）、（）、（）、（）。2、東面防線”指的是哪一段防線？“同日同時”指的是哪一時間？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、所有預定計劃，都已實現(xiàn)”含義是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、“此處敵軍抵抗較為頑強”與哪句相照應？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、這一段文字的中心意思是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、文中說“至發(fā)電時止”，從新聞的角度考慮，這句話的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中“不料”一詞怎樣理解？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）在人民解放軍偉大的勝利攻勢下，南陽守軍王凌云于四日下午棄城而逃，我軍當即占領南陽。南陽為古苑縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部。多是出生于南陽一帶。在過去一年中，匪首蔣介石極重視南陽，曾于此設立所謂綏靖區(qū)，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月，白匪崇僖使用黃維兵團三個軍的力量，經營整月，企圖打通信陽、南陽間的運輸?shù)缆?，始終未能達到目的。最近蔣匪因全局敗壞，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)，兩星期前已放棄開封，現(xiàn)又放棄南陽。從此，河南全境除豫北之新鄉(xiāng)、安陽，豫西之靈寶、閣鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，己全部為我解放。1、這則消息最核心的內容應是（）⑴河南全境已大部為我解放。⑵南陽守敵王凌云棄城南逃。⑶中原我軍占領南陽。⑷我軍攻勢迅猛，蔣匪全局敗壞。2、本段表達方式的主要持點是（）⑴采用倒敘。⑵在記敘中穿插說明。⑶以說明為主，記敘為輔。⑷順敘、倒敘、插敘全都用上。3、用橫線畫出說明的文字。這段說明文字主要介紹了什么？它在文中起了什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、拓展閱讀中新網酒泉10月15日電本社記者孫自法在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場現(xiàn)場報道，中國第一艘載人飛船“神舟”五號發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進入預定軌道。中國首位航天員楊利偉由此踏上中國人期待了千年之久的太空之旅。北京時間十五日上午九時整，（略）載人飛船由“神箭”──“長征二號f”運載火箭從此間載人航天發(fā)射場發(fā)射升空，“神箭”升空十多分鐘后，中國載人航天工程指揮部總指揮宣布，“神舟”五號載人飛船已成功進入預定軌道，發(fā)射取得成功。這是中國首次進行載人航天飛行，也是全世界第二百四十一次載人飛行和第九百五十二人次進入太空。同時，本次發(fā)射是長征系列運載火箭第七十一次飛行，也是一九九六年十月以來，中國航天發(fā)射連續(xù)第二十九次獲得成功。1、給這則新聞擬一個合適的標題。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、用“＿”在文中劃出新聞的導語部分。（3分）3、“中國首位航天員楊利偉由此踏上中國人期待了千年之久的太空之旅”，你能舉出例子說明我國自古以來就有飛天的夢想嗎？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、新聞結構的五部分考慮，第3段屬于結構中的那一部分？說一說它的作用。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、我們看到電視轉播中，勝利歸來的楊利偉叔叔多么瀟灑自豪！如果你是迎候英雄凱旋的一名少先隊員，請你對他得體地說幾句話。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【參考答案】一、整體把握1、及時、真實、簡明；真實2、記敘文；時間、地點、人物、起因、經過、結果3、標題、導語、主體、背景、結語4、第1、2句；第一句5、中路、西路、東路；二十日起，二十一日下午五時起，湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的6、南陽為古宛縣……多是出生于南陽一帶；去年七月……不得不被迫棄城逃竄。7、⑴以第二則為例，4日下午解放南陽，5日已作報道，可見新聞報道的及時性特點。⑵以敘述中路軍渡江內容為例。時間：20日夜；地點：長江安慶、蕪湖線；人物：長江北岸人民解放軍中路軍；起因：渡江戰(zhàn)役；經過和結果：突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌等地區(qū)，二十四小時內即已渡過三十萬人。⑶第一則新聞毛澤東從軍事、政治兩方面分析敵軍潰退的原因，既鼓舞了我軍斗志，又揭示了國民黨失敗根源，暗示國民黨前景的暗淡。簡短的議論體現(xiàn)作者在軍事和政治上的敏銳深刻的眼光，使這則新聞主題具有一定的思想深度。第二則新聞介紹南部戰(zhàn)線我軍已建立了六個軍區(qū)，守敵茍延殘喘的大背景，揭示了南陽守軍棄城逃竄是出于被迫無奈。從而借報道解放南陽一事讓廣大人民感受到我軍勢不可擋的勝利趨勢，不是就事說事，可謂站得高，看得遠。這樣的新聞報道必能更加激發(fā)全國人民的斗志。⑷先介紹西路軍，因為它與中路軍所遇敵情相似，放在一起介紹，以引出后文關于戰(zhàn)爭形勢的精辟議論；其次，東路軍守敵頑強，戰(zhàn)斗激烈，戰(zhàn)斗勝利的意義更大，放在最后，以便能獨立詳細地報道；另外，這種安排，使整則新聞由略而詳，氣勢逐步增強，更能顯示我軍銳不可當?shù)牧α?。二、片段閱讀理解（一）1、占領控制封鎖切斷2、“東面防線”指的是“南京江陰防線”“同日同時”指的是“21日下午五時”3、我軍所向披靡的氣勢，并且也透露出喜悅之情4、“南京江陰段防線是很鞏固的”。5、我東路軍渡江戰(zhàn)役取得了勝利6、明確具體地交代時間，體現(xiàn)新聞的真實性、及時性特點7、嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力。（二）1、⑶2、⑵3、南陽為古苑縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部。多是出生于南陽一帶。介紹背景，說明南陽自古是兵家必爭之地，突出解放南陽的重要意義。三、拓展閱讀1、（略）2、中國第一艘載人飛船“神舟”五號發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進入預定軌道。中國首位航天員楊利偉由此踏上中國人期待了千年之久的太空之旅。3、（略）4、背景，補充介紹“神舟”五號載人航天飛行在我國乃至世界航天史上的歷史意義。5、（略）《新聞兩則》教案篇六教學目標1.了解新聞的相關知識，了解這兩則新聞的有關歷史背景。2.培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。3.把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，從中獲得有益啟示。重點1通過分析兩則新聞，把握住新聞要素，結構和特點。2培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力。難點培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力教學準備報紙教學方法講讀法教學程序教學補充第一課時人民解放軍百萬大軍橫渡長江(一)講解關于新聞的一般知識(1)新聞又稱消息，通常分為動態(tài)新聞綜合新聞典型新聞和新聞述評四類，其中動態(tài)新聞是報紙廣播最常用的一種，它報道的是國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象新成就。(2)新聞的六要素：時間地點人物事件發(fā)生的原因經過結果(3)新聞的結構五部分：標題導語主體背景結語其中標題導語主體是必有的背景結語可有可無。(4)新聞的表達方式：主要是敘述有時兼有議論描寫(5)新聞的特點真實性及時性準確性(二)分析課文學習閱讀消息1介紹背景1949年，淮海遼沈平津三大戰(zhàn)役結束，人民解放軍在全國取得勝利已成定局，但國民黨反動政府依然負隅頑抗，對長江防線經過三個半月苦心經營后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國進軍的命令”，人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，徹底摧毀國民黨的長江防線。2分析電頭：交代了通訊社的名稱發(fā)電的時間地點表明材料真實報道及時3自讀課文，找出本篇新聞的六要素4學生討論分析新聞結構本文可分兩部分：導語(1、2)總述渡江情況。從作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線長度、戰(zhàn)況三個方面總領全文。主體(3-17)具體細致的報道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況。根據(jù)中西東三路軍的情況化分層次，并填表中路軍西路軍東路軍時間地點兵力渡過兵力討論下列問題(1)找出文中議論的句子并說說其作用從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無斗志的原因，揭露了國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定的反動本質，贊頌了我軍英勇善戰(zhàn)，所向披靡的英雄氣概。(2)為什么按中西東路軍的順序敘述中路軍渡江作戰(zhàn)在前，所以先寫，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強，所以中西路軍放在一起寫，東路軍后寫。(3)分析詳略中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役，比較重要，為什么反而寫的更簡略呢？渡江戰(zhàn)役開始后，新華社在此之前已經關于中路軍的介紹為什么詳寫東路軍東路軍戰(zhàn)斗最激烈，敵人又將其防線修筑的最鞏固，只有把著一路的作戰(zhàn)情況說清楚，才能表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的氣勢(4)討論主體的幾個層次是怎樣銜接的(三)課堂總結課文通過敘述了三路大軍渡江戰(zhàn)役的偉大勝利，贊揚了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)鼓舞了全國人民的斗志?！缎侣剝蓜t》教案篇七【教學目的】1、了解新聞的特點和結構。2、了解新聞的六要素。3、學習本文語言的簡明準確精練的特點。【教學重點與難點】1、弄清新聞的基本特點和結構。2、了解新聞的六要素。3、學習本文的語言特點?！窘虒W課時】二課時?！窘虒W方法】討論法?！窘虒W準備】學生預習，收集有關解放戰(zhàn)爭以及渡江戰(zhàn)役的資料?！窘虒W過程】第一課時〖教學內容〗《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》〖教學過程〗一、檢查預習1、給加粗字注音：橫渡（héng）荻港（dí）潰退（kuì）銳不可當（dāng）協(xié)定（xié）抵抗（dǐ）泄氣（xiè）督戰(zhàn)（dū）殲滅（jiān）要塞（sài）阻塞（sè）瓶塞（sāi）2、解釋詞語：橫渡：從水流的流向垂直的方向渡過江河。均是：都是。均：全，都。潰退：敗退。潰：潰敗。殲滅：消滅。要塞：在軍事上有重要意義的，有鞏固的防御設備的據(jù)點。二、導入，解說新聞發(fā)生的背景可以由學生上來放映自己收集的資料，也可以由學生介紹自己查找的資料。背景：解放戰(zhàn)爭的三大戰(zhàn)役后，國民黨反動派退守江南，企圖以長江作為防線阻止我軍的大軍南下。1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽定國內和平協(xié)定，解放軍堅決執(zhí)行毛主席和朱德總司令向全國進軍的命令，在4月21日晨，以木帆船為主要渡江工具，在西起湖口，東至江陰，長達500余公里的戰(zhàn)線上橫渡長江，徹底摧毀了國民黨的長江防線，于4月23日解放了國民黨統(tǒng)治了22年的南京。第四野戰(zhàn)軍的一個團于5月14日從武漢東面的團風到武漢100余公里的戰(zhàn)線上強渡長江，16日、17日解放了華中重鎮(zhèn)漢口、漢陽和武昌。這就是著名的渡江戰(zhàn)役。三、介紹新聞有關的知識1、新聞的概念：新聞有廣義和狹義之分，廣義的新聞是指報刊、廣播電視關于現(xiàn)實情況的報道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報告等。狹義的新聞指簡要和迅速報道國內外新近發(fā)生的事實的一種新聞文體，又稱為“消息”。本文就是后一種。2、新聞的特點：⑴讓事實說話，內容真實準確，不能虛構或夸張。⑵報道迅速及時。⑶簡明扼要。3、新聞的結構：新聞一般包含標題、導語、主體、背景、結語五個部分。標題、導語、主體三個部分是必不可少的，背景和結語有時暗含在主體里面，沒有明顯的標志。新聞的標題有一定的特點：除了正題外，還可有引題（常用來交代背景、烘托氣氛或揭示事件意義）、副題（一般是事實的提要，對正題作補充說明），由于是多行標題，所以容量較大。新聞的導語一般是緊接電頭的一、二句話或是第一段文字。導語要求用極簡練的文字概括消息的主要事實或揭示主題。主體是消息的主干，擔負著闡述導語提到的主要事實和補充次要材料的任務，要求寫得內容充實、線索清楚、層次分明。背景往往是說明事件發(fā)生的原因、條件或環(huán)境的材料，有時是注釋性的材料；寫在消息的哪個地方，并沒有一定之規(guī)。結語則或是對消息內容作一小結，或是指出所報道事件的發(fā)展方向；有些新聞事件已表述完整，也不一定要加結尾。4、新聞的表達方式：新聞在表達上以敘述為主，多用比較樸素和概括的語言。當然在充分敘述事實的基礎上可以作些畫龍點睛式的精辟議論。5、研討問題：⑴找出本文的結構的特點：明確：“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”是本文的標題，文章只有一段，開頭的一、二句是本文的導語。以下是本文的主體部分。⑵體會標題、導語與主體之間的關系。⑶文章如何體現(xiàn)新聞的迅速及時性的，請找出詞語：明確：電頭以及文中出現(xiàn)的有關時間的詞語，如：二十一日下午五時、至發(fā)電時止等。⑷開頭括號里的內容即電頭，能不能去掉？明確：這些內容是表明所報道材料的真實性的，能體現(xiàn)報道的及時性。四、整體把握，討論1、快速閱讀，概括主體內容。2、新聞也有六要素，和記敘文一樣：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經過、結果。請同學找出本文中的六要素：人物：人民解放軍百萬大軍。時間：1949年4月20日夜、21日下午五點、21日下午至22日下午。地點：長江1000余華里的戰(zhàn)線，西起九江（不含），東至江陰。中路軍：安慶、蕪湖線渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)。西路軍：九江、安慶段，占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線。東路軍：占領揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞。原因：國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定。經過：中路軍、西路軍、東路軍渡江。結果：百萬大軍勝利渡江。3、學生討論歸納主體層次（三層）。4、研討三個層次是如何銜接的？⑴按時間順序。⑵渡江部隊的順序銜接。⑶內容上的銜接：如“和中路軍所遇敵情一樣……”、“與西路同日發(fā)起渡江作戰(zhàn)”、“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等，上下文自然就銜接起來了。5、作者在安排三路軍進攻時有詳有略，為什么？為什么不先說西路軍？明確：因為中、西兩路軍所遇抵抗之敵均為微弱，東路軍所遇抵抗較為頑強，所以寫東路較詳，把中路和西路一起先寫，東路后寫。再有中路的進攻在次之前已經有報道了，所以略寫。6、本文在敘述中插入了議論，請找出來并討論議論在文中的作用。這些議論指出，敵人的毫無斗志一方面是由于人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，另一方面和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關系。議論的目的在于把極少數(shù)國民黨的頑固分子和廣大官兵區(qū)分開來，爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，以瓦解敵軍；再則，國民黨拒絕簽定協(xié)定正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。這里重點強調的就是這點，有力證明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。五、體會本課語言的準確、嚴密的特點1、題目“百萬大軍橫渡長江”中的“百萬”、“橫渡”“百萬”是實數(shù)，確切，體現(xiàn)報道的準確、真實、嚴密，“橫渡”體現(xiàn)我軍渡江的氣勢磅礴。2、“西起九江（不含），東至江陰……”，括號中的可不可以去掉？為什么？不含，說明當時九江并沒有解放，準確地反映了當時的情況，可見語言的準確、嚴密。3、可做課后練習三，讓學生自己體會本課語言的特色來加以鞏固。六、作業(yè)1、朗讀課文體會本文的語言特點。2、復習有關新聞的知識。3、完成課后練習一、二。4、自己在報紙上找一篇新聞，劃出新聞的結構和寫出新聞的六要素，下節(jié)課交流。5、預習《中原我軍解放南陽》。第二課時〖教學內容〗《中原我軍解放南陽》〖教學過程〗一、檢查預習和復習1、聽寫詞語：綏靖阻遏閿鄉(xiāng)潢川管轄阻隔消耗逃竄襄陽2、提問有關新聞的知識：⑴新聞的特點。⑵新聞的結構。⑶新聞的六要素。二、整體感知課文，研討1、快速閱讀課文，找出本文的標題、導語和主體。2、找出本文的新聞的六要素。3、如何劃層次：明確：可分五層。⑴導語，概述南陽的解放。⑵用史料說明南陽的重要戰(zhàn)略地位。⑶回顧一年來蔣介石被迫放棄南陽的經過。⑷概述戰(zhàn)略反攻以來我軍取得的偉大勝利。⑸南陽逃敵的命運。4、找出本文的議論性的語句，體會在文中的作用：議論成分可以使文章具有很強的政治性和思想深度。在新聞中插入適當?shù)淖h論，闡明問題，是必要的。5、自己找出具有代表性的句子，分析本課語言上的特色。三、小結本文是一篇很有特色的新聞作品，內容不局限于南陽解放而由南陽解放說開去，敘述一年來中原戰(zhàn)局的巨大變化，中原我軍的巨大勝利。寫法靈活自由。四、分小組交流學生各自準備的新聞，并加以評點五、作業(yè)1、完成課后練習三、四。2、寫出歷史上發(fā)生在南陽的三次重大戰(zhàn)爭。3、復習第一課的字詞和有關新聞的知識。4、預習第二課?！缎侣劇方虒W設計篇八教材分析：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣?！吨性臆娊夥拍详枴酚赡详柕慕夥耪f到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。(學習這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題，也要抓住新聞的特點)教學目標知識與能力：把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。了解新聞特點，復習記敘文六要素知識。綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。情感態(tài)度價值觀：讓學生認識到革命勝利的來之不易，珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。過程與方法：教學重難點從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。課時安排：一課時授課時間：教學設計導入新課：(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領南京》一詩，聲情并茂地導入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。整體感知《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》1．讀課文，誰能以最快的速度告訴我這則新聞分別講了什么事？（借機引導學生什么叫導語及其作用）2．再讀，找出記敘這件事的六要素。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)3．具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的？按什么順序報道，為什么？精讀講析：1．教師導學要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養(yǎng)成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。2．思考：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導語是什么？從幾個方面總領全文？它的主體部分分幾層，是怎樣銜接的？合作探究教師布置思考題：1．閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點？(教師引導學生多角度思考)學生小組討論，全班交流，教師參與。討論后明確：新聞的作用，報道國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。2．快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內容。再讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，并提出思考題。3．默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。運用所學的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處？品味賞析：新聞的語言要求準確精煉，且這兩則新聞記敘了我軍排山倒海的，是語言鏗鏘有力，品味這兩則新聞，找出你認為寫得好的詞句，并談談你的理由。學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵。教師小結《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。布置作業(yè)就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。課后記：《新聞兩則》教案篇九活動內容圍繞哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的主題，收集、整理相關的歷史、地理資料，舉行一次追訪歷史新聞活動。活動目標1．體驗根據(jù)主題收集、整理相關歷史、地理材料的“研究”過程。培養(yǎng)學生初步整合知識和技能的能力。2．能夠與小組同學合作設計、開展角色扮演活動，創(chuàng)造性地再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)學生的歷史想象和表達能力，并體會歷史人物的內心感受。在分組活動中促進學生個性發(fā)展和養(yǎng)成合作意識，相互學習，共同提高。3．加深或拓展對哥倫布航?；顒拥牧私馀c認識?；顒又攸c對新航路開辟這一歷史事件進行再認識。并感受和學習航海家勇于探索的開拓進取精神，認識到人類歷史是不斷探索的歷史，探索精神永不磨滅的?；顒与y點對開辟新航路做出恰當?shù)脑u價。與小組同學合作設計、開展角色扮演活動，在對這段歷史有了深入的了解后，師生共同分析、歸納形成正確的認識和恰當?shù)脑u價。活動程序1.全班同學分為三個專題研究小組：航?？尚行哉撟C組、航海探險組、重大影響組。學生根據(jù)自己的興趣自愿組成學習小組，各小組依據(jù)專題確定本組搜集的相關資料。2.教師提出活動要求：追訪歷史新聞的設計，要在符合新航路開辟基本史實的前提下，大膽、合理地想象如何生動的展開追訪歷史新聞的過程。找出有代表性、有深度的問題以備提問。3．各小組分工開展專題資料收集、整理與研究。選擇典型資料，編制成追訪歷史新聞的活動方案或匯報稿，并可選擇多種展示方式，準備VCD、多媒體課件等。4.以小組為單位，舉行追訪歷史新聞活動匯報會，于活動前做好會場布置。全班同學推舉一人扮演新聞發(fā)布官、一人扮演哥倫布，每個專題組各推舉一人扮演哥倫布的同伴。其余同學作為記者團記者均可自由提問。教師導言今年是20xx年，五百年前的5月20日，航海家、探險家克里斯多佛？哥倫布在西班牙巴利阿多利德永遠地合上了眼睛，這位有著傳奇經歷的航海家畫上了人生的句號。但是，哥倫布開啟的航程卻才剛剛開始：兩個大陸，甚至整個世界的歷史都因他改變；而五百年后，后人關于哥倫布的功過是非，仍然沒有定論。那么今天就讓我們以一種特殊的方式來紀念他，我們一起來舉辦一次跨越時空的追訪歷史新聞活動：回到15世紀末，與哥倫布及其同伴對話，去走探測那位英雄人物，回顧那段偉大的歷史。（通過教師語言的烘托來創(chuàng)設歷史情景。）在課前，同學們已分好了小組，確定了主題，下面就讓老師把舞臺交給你們。首先讓我們有請這次活動的新聞發(fā)布官。新聞發(fā)布官：尊敬的各位先生、女士大家好，哥倫布一行在經歷了240天的遠航探險，終于凱旋歸來，這不僅轟動了西班牙，也震撼了整個歐洲。西班牙女王在巴塞羅那宮廷舉行了隆重的歡迎儀式。哥倫布等人經過的地方也是人山人海，每個人都想爭睹哥倫布的風采。那么我們受西班牙王室的委托舉辦了這次新聞發(fā)布會來詳細地向大家介紹一下哥倫布此次航?；顒印Ｏ旅婢妥屛覀円詿崃业恼坡曊埑鲞@些勇敢的探險者──哥倫布及其同伴。（哥倫布及其同伴上場）新聞發(fā)布官：首先，我們請哥倫布先生對此次航?；顒幼饕幌潞喴慕榻B。（幻燈片，配以地圖）哥倫布：首先感謝女王陛下對我們這次航行所給予的大力支持。我們在1492年8月3日，受西班牙國王派遣，帶著給印度君主和中國皇帝的國書，率三艘百十來噸的帆船，從西班牙巴羅斯港楊帆駛出大西洋，直向正西駛去。經七十晝夜的艱苦航行，1492年10月12日凌晨終于發(fā)現(xiàn)了陸地。它就是東方的印度。我把它命名為圣薩爾瓦多。新聞發(fā)布官：下面我們就把時間留給此次前來的中外記者們，如果有比較關心的問題可直接向哥倫布先生提問。記者A：哥倫布先生，您在如此艱苦的條件下是什么支撐您最終走向勝利呢？哥倫布：對地圓學說的堅信，對黃金的渴望，但是我并不認為我這樣說就證明我是一個拜金主義者，因為黃金是所有商品中最貴重的，它不僅僅代表著財富，擁有黃金的人不僅能滿足現(xiàn)世的需要，還能找到在煉獄中拯救靈魂的方法，走上通往天堂的路。記者A：謝謝。我非常佩服您這種勇敢執(zhí)著不畏艱險的精神。記者B：請問哥倫布先生，是什么讓您如此確定這次航海肯定會成功呢？哥倫布：因為現(xiàn)在航海已經具備了一定的條件，下面請我的助手給大家介紹一下。（幻燈片：羅盤針，地圓學說，多桅帆船。）哥倫布同伴：（1）我們造船技術有了很大的進步，能造新式、輕便、安全、多桅、多帆、吃水深、儲貨空間大、能逆風行駛的大船（2）航海技術改進較大。中國的羅盤針傳入歐洲以后，給歐洲的航海事業(yè)帶來了一場革命。以前歐洲人不敢到大海深處去航行，只能沿著海岸線彎彎曲曲地前進。有了羅盤針以后，船只就可以離開海岸線大膽地航行到適當?shù)暮骄€上，也不怕陰天和大霧彌漫了。（3）地圓學說的流行。我們都具備一定的地理知識，對地球有了一定了解，而且現(xiàn)在繪制地圖的技術已經很高，現(xiàn)在歐洲已出現(xiàn)標明海岸線和港口位置的航海圖。記者C：您能否和我們談一談在航海途中的經歷？哥倫布同伴：我們于1492年8月3日從西班牙出發(fā)。我們的船隊由三艘大帆船和87名水手組成。由哥倫布指揮船隊一直向西航行，我們對途中見到的每一群海鳥和每一片水草都進行仔細的觀察，不放過一點線索。1492年10月12日凌晨，在經過兩個多月的航行，久盼陸地而不見，船員中怨聲四起，您知道我們帶去的水手大都是犯人和死囚，在路上自然爭斗不斷，那一天就在幾乎要發(fā)生叛亂的時候，船頭上的一名水手突然一聲驚叫：“啊！陸地！”原來他在月光下隱隱約約地看到前方有一塊陸地。這樣我們就到達了印度。九年級上冊活動課二追訪歷史新聞-記者D：能為我們描述一下您所登陸的島嶼的情形嗎？哥倫布同伴：“我們到那里的時候，已經12月份了，但是還能聽到夜鶯在鳴唱，還有其他上千種鳥類出現(xiàn)在這個季節(jié)。這里可以看到七到八種棕櫚樹，這些美麗樹木的數(shù)量實在難以估計。其他的植物、果實也都一樣。在島上，有不可思議的菠蘿叢、廣大的可耕田地，還有新品種的蜜蜂，好幾個品種的水果，還有從未見