高考語文沖刺點(diǎn)撥省公開課金獎(jiǎng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

高考語文閱讀與寫作

復(fù)習(xí)漫談蘇秀揚(yáng)1/52張愛玲說：生命有它圖案，我唯有臨摹。坊間說：高考有她胴體，我唯有解讀。

樹立問題意識(shí)——常見設(shè)問、未見設(shè)問

樹立思緒意識(shí)——文本思緒、解題思緒

樹立規(guī)范意識(shí)——答題規(guī)范、表述到位2/52閱讀解題要訣☆主題在心中☆答案在文中☆方法在胸中☆熟習(xí)游戲規(guī)則3/52一、當(dāng)代文閱讀

1.考查：文本三選二。能否熟練掌握重點(diǎn)題型解題規(guī)律并靈活利用，往往決定著高考成敗。2.瓶頸：一是讀不到位，二是詞不達(dá)意，三是答不規(guī)范。3.標(biāo)準(zhǔn)：答案出自原文，盡可能用原句或整合原文語句；中心反應(yīng)作者對(duì)自然、生活、生命、人生（歷史與現(xiàn)實(shí)）等思索；盡可能規(guī)范表述和看賦分，配答案。4/52

4.解題策略：

選擇熟悉文本；

勾畫文本關(guān)鍵點(diǎn)；

梳理答題關(guān)鍵點(diǎn)；

分點(diǎn)規(guī)范答題；

心態(tài)平和從容；5/52（1）了解短語、句子含義：

例1：福建卷《走進(jìn)騰格里》第②段“身后那個(gè)世界”既指喧囂物質(zhì)世界，也包含被扭曲精神世界?！耙磺卸喑鰱|西”指不但僅物質(zhì)東西，也指對(duì)人精神無益東西。（選擇題）

6/52例2：福建卷14題第⑧段首句“月光牽感人最深處最悠遠(yuǎn)東西”中“最深處最悠遠(yuǎn)東西”有哪些？（簡(jiǎn)答題）聯(lián)絡(luò)上下文，篩選并整合信息上文：①詩詞里傳遞千年月亮；②記憶中童年月亮；③與宇宙無垠相比，月亮渺小；④月光是喂養(yǎng)靈魂濃情乳汁（精神寄托）；下文：⑤月光就已經(jīng)牽動(dòng)海潮；⑥牽動(dòng)母性血液月光；7/52例3：福建卷15題文章第?段表示了作者怎樣思想感情？請(qǐng)談?wù)勀憧捶ā＃?分）①對(duì)城市“物資”生活不滿和批判；②離開自然（沙漠）不舍和無奈；③向往未來生活，讓靈魂有個(gè)呼吸地方。（篇末設(shè)題，卒章顯志）例4：福建卷12題文章結(jié)尾劃線處“反對(duì)把‘價(jià)值’作功利性、工具化了解根本原因”，這個(gè)“根本原因”是什么？（3分）①社會(huì)只以官職、金錢、稱號(hào)等作為價(jià)值尺度，而不重人思想情感、道德品行、真才實(shí)學(xué)、精神境界。②社會(huì)陷入名韁利索，生命價(jià)值和人格尊嚴(yán)得不到尊重和維護(hù)。③社會(huì)被“異化”。8/52（2）了解主要語段作用

段首：交代時(shí)空?qǐng)鼍?、統(tǒng)攝全篇、引出下文、設(shè)置懸念、對(duì)比類比；

段末：卒章顯志、深化主題、首尾呼應(yīng)、留下空白；

謀篇：過渡、蓄勢(shì)鋪墊、伏筆照應(yīng)、抑揚(yáng)反轉(zhuǎn)、詳略主次；

段落：段與段間指代、總分、并列、層進(jìn)等；比如：江蘇卷16題論證之間存在著什么樣（遞進(jìn)）關(guān)系？天津卷考賞析最終一段（升華主題、增添了浪漫色彩、首尾呼應(yīng)、比喻、擬人等修辭）9/52（3）評(píng)析句子表示效果：注意修辭手法及其表示效果；注意句式及其表示效果；注意用詞（疊詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞等）特點(diǎn)及表示效果；注意使用了特殊語言格調(diào)；10/52

關(guān)于修辭效果一是效果，一是描寫對(duì)象特點(diǎn)。比如：安徽卷考查“這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會(huì)叫起來”夸大、比擬；上海卷考“又見鷺鷥！又見鷺鷥！”重復(fù)和引用《蒹葭》詩句好處；山東卷考查“火星大氣和表面對(duì)人類生存也抱有敵意”比擬，廣東考查梁宗岱先生“辯論簡(jiǎn)直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加”比喻，等等。11/52

關(guān)于詞語錘煉：煉字主要是動(dòng)詞、形容詞、疊詞，通常有化靜為動(dòng)（以動(dòng)寫靜、以聲襯靜）、化虛為實(shí)、修辭等手法，突出對(duì)象特點(diǎn)，增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力。比如：《走進(jìn)騰格里》第④段“晚飯之后，夜色漸漸從沙地低凹處爬上來，漫過沙丘，將天空也浸入其中。”連用爬、漫、浸三個(gè)動(dòng)詞表示效果,。上海卷考查“撲飛”精妙之處。天津卷考查選擇最為恰當(dāng)詞（樹根，死死地①（扎、長(zhǎng)、嵌）在青苔之中，攀附于石壁上根蔓，或粗或瘦，宛若蛇虬，相互②（連、纏、擰）在一起）。12/52

關(guān)于句式選擇：整句與散句、長(zhǎng)句與短句、設(shè)問與反問等表示效果。比如：湖北卷考“趙樹理是個(gè)高個(gè)子，長(zhǎng)臉，眉眼也細(xì)長(zhǎng)”“有時(shí)趕集，他一個(gè)人能唱一臺(tái)戲，口念鑼鼓，拉過門，走身段，夾白帶做還誤不了唱”。（利用短句，簡(jiǎn)練緊湊，勾畫外貌特征和藝術(shù)才能。）

關(guān)于語言格調(diào)：樸素自然、委婉含蓄、幽默諷刺（犀利）、正話反說、貶詞褒用等。——還未單獨(dú)設(shè)題。13/52

（4）常見寫作技巧辨識(shí)與了解。

關(guān)于手法：講清對(duì)比襯托（抑揚(yáng)），虛實(shí)結(jié)合，以小見大，托物言志，意料之外、又情理之中等手法作用。例1：福建13題C項(xiàng)第⑦段將月亮渺小與無限宇宙對(duì)比，突出月亮能照亮大地，積淀歷史文化，寄托靈魂訴求。例2：福建14題文章多處提到梁思成，這對(duì)寫朱啟鈐有什么作用？文章經(jīng)過對(duì)梁思成相關(guān)事跡敘述，側(cè)面（與朱啟鈐對(duì)比）突出朱啟鈐對(duì)我國(guó)古建筑研究主要貢獻(xiàn)。例3：天津卷《塔上樹》考虛實(shí)結(jié)合。14/52

關(guān)于描寫（正側(cè)面、多角度寫景、景物、細(xì)節(jié)、肖像、心理、言行），敘述（倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘）比如：景物描寫主要作用有①交代時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景，揭示作品時(shí)代背景②渲染氣氛③襯托人物（心理、性格）④推進(jìn)情節(jié)發(fā)展⑤情景交融⑥照應(yīng)標(biāo)題。江蘇卷考手帕細(xì)節(jié)描寫、雪景物描寫；北京卷考《祁連山》“雪”主要作用、廣東卷考首尾嚴(yán)冬海獵環(huán)境、江西卷考晚秋景物、上海卷考河邊令人陶醉風(fēng)景、湖北卷考劃拳細(xì)節(jié)。15/52

例2：福建15題作者為何兩次提到6月13日那場(chǎng)大雨？請(qǐng)談?wù)勀憧捶?。①開頭寫雨中修繕正陽門箭樓，引出朱啟鈐對(duì)改造北京舊城貢獻(xiàn)；（渲染正陽門箭樓煙雨迷蒙氣氛，為下文寫朱啟鈐對(duì)改造北京舊城貢獻(xiàn)作鋪墊。）②結(jié)尾雨渲染營(yíng)造學(xué)社舊址和朱啟鈐舊居落寞、雜亂氣氛，襯托作者撫今追昔、感嘆萬千心情；（發(fā)人深思，提醒人們不能忘記奠基人朱啟鈐，深化主題。）③那場(chǎng)大雨分別出現(xiàn)在開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。16/52

關(guān)于人物描寫：人物描寫方法、人物形象特點(diǎn)。注意用恰當(dāng)詞語概括人物特點(diǎn)，比如勤勞善良、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、急躁粗魯、虛偽狡詐、自私冷酷、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、特立獨(dú)行等。比如：山東卷考查“不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄惡心”側(cè)面描寫、“心墜得他累”心理描寫；比如：遼寧卷“怪人馬烏羅與眾不一樣之處”，廣東卷“海龍父親形象”。安徽卷“蒙鐵爾形象特點(diǎn)”。17/52

（5）標(biāo)題、情節(jié)、線索、次序、思緒、人稱解讀。

關(guān)于標(biāo)題：講清標(biāo)題含義或作用，含義指表層和深層義（主旨、一語雙關(guān)），作用（主旨、線索、懸念、修辭等）。江西卷“晚秋”寫實(shí)與象征，山東卷標(biāo)題“審丑”“沒有天堂”含義，陜西卷考題目“血故事”與“血型故事”區(qū)分；天津卷考是否更換文題“塔上樹”。比如：福建卷將標(biāo)題“朱啟鈐：‘被抹掉奠基人’”改為“朱啟鈐：中國(guó)建筑研究奠基人”好嗎？為何？18/52

關(guān)于情節(jié)與線索：安徽卷考查梳理小說脈絡(luò)（情節(jié)、心理），考查謀篇布局、選材組材。比如:福建卷12題E，文章以時(shí)間為次序，依次寫了作者進(jìn)入騰格里沙漠、沙地晚餐、月夜靜觀、從沙漠返回等片段，每個(gè)片段都寫出了作者獨(dú)特感悟。

關(guān)于人稱：要講清三種人稱和人稱變換作用（真實(shí)、親切、客觀）。比如：湖南卷考查文中畫波浪線句子利用第二人稱好處，浙江卷考查采取一、三人稱變換效果。

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關(guān)于次序與思緒：敘述思緒（列現(xiàn)實(shí)狀況、挖根源實(shí)質(zhì)、論危害、提方法，提出問題、分析問題、處理問題）比如：江蘇卷魯迅《捧與挖》論證思緒；北京卷請(qǐng)分析圍繞“誠(chéng)意”展開討論思緒。講清移步換景、由表及里、由物及人、以小見大、以實(shí)寫虛、點(diǎn)面結(jié)合、詳略主次等特點(diǎn)。

比如：上海卷《又見鷺鷥》回想（夢(mèng)想）到回到現(xiàn)實(shí)。20/52(6)注意開放性題目中限制和要求。重在對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀，開放性題目只是在一定范圍內(nèi)開放，而不是沒有任何限制?？疾閷?duì)作者觀點(diǎn)與態(tài)度評(píng)價(jià)（必定是否定、主動(dòng)與消極、贊成與反對(duì)），要遵從文章中心來了解與評(píng)判。注意是否聯(lián)絡(luò)自己（現(xiàn)實(shí)）實(shí)際。比如：北京卷說說從“觀山如讀史”中取得啟示，浙江卷“第9車廂故事帶給你哪些思索”。21/52

二、詩歌鑒賞可考查詩詞曲，考古體詩（福建卷、上海卷），全市達(dá)標(biāo)校二模也是古體詩，注意古體詩浪漫主義色彩、賦比興手法、重章疊唱結(jié)構(gòu)，同時(shí)注意考查哲理詩、音樂詩。可考查詩詞曲任意角度或某一角度。通法通則：抓詩眼或詞眼、抓意境、抓背景（包含社會(huì)、政治背景，作者生平、典故）、抓情感（理趣）、抓語言、抓手法、抓結(jié)構(gòu)。22/52例1：（湖南卷）任選一個(gè)角度賞析春暮西園高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。例2：（福建卷）曉至湖上（清厲鶚）出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。23/521.關(guān)注題目、作者與注解。2.關(guān)注意境（畫面）、形象（人物）。（1）注意意象表情達(dá)意。經(jīng)典意象有鴻雁、子規(guī)、鷓鴣、燕子、猿猴、鸚鵡、寒鴉、蟋蟀、精衛(wèi)、寒蟬等，芳草、梧桐、芭蕉、柳絲、揚(yáng)花、黃花、丁香、紅英、流水、白云、酒、梅蘭松竹蓮等，月亮、斜陽、風(fēng)霜雨露，絲竹、笙簫，鏡、燈、燭、炬等。24/52

（2）注意意境特點(diǎn)概括。普通用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，比如：江南水墨畫（煙雨迷蒙、風(fēng)雨凄迷、孤寂冷清、衰敗凄冷、蕭瑟凄涼、清新飄逸、恬淡幽雅、恬靜優(yōu)美、生機(jī)勃勃、春意盎然）、邊塞（蒼涼悲壯、雄渾壯闊、剛健雄奇、肅殺荒寒）。（3）注意人物形象分析（詩人、主人公），淳樸善良、執(zhí)著剛烈、外柔內(nèi)剛、傲視權(quán)貴、懷才不遇、矢志報(bào)國(guó)、寄情山水、憂國(guó)憂民、豪放灑脫、清高自守等。全國(guó)卷周邦彥《關(guān)河令》描寫主人公孤寂凄涼形象、北京卷描寫衣著薄弱、身卑志堅(jiān)賣餅兒形象、重慶卷描寫客居異鄉(xiāng)、漂泊無依游子形象、四川卷考人物珍視友情、風(fēng)流飄逸形象、山東卷借詠山泉表現(xiàn)了恬淡自然、清高自守形象、江蘇卷描寫李白灑脫非凡、清新俊逸形象，等。25/52

3.關(guān)注情感心理。（1）普通是人之常情，如故園情、山水情、別離情、羈旅情、興亡嘆、惜春情等，或贊美之情、惜別之情、依戀之情、興亡之嘆、閑適之情、人生之慨等。福建卷向往自然閑適之情、課標(biāo)卷興亡之嘆，重慶卷客愁、廣東卷惜春，全國(guó)、浙江卷考羈旅愁等。（2）注意心理改變,往往由悲而喜、希望到失望等。比如：上海卷《明月何皎皎》人物久客異鄉(xiāng)、欲歸不得心理。山東卷《詠山泉》，由驚喜山泉之空靈飄逸又遺憾其遭遇冷落，再到贊嘆山泉清高自守品格。26/52

4.關(guān)注手法技巧。講清對(duì)比襯托（以樂寫哀），虛實(shí)結(jié)合（虛擬想象），托物言志，情景交融等，再講清細(xì)節(jié)描寫、多角度寫景、傳統(tǒng)手法（賦比興）等，最終講清抒情方式、創(chuàng)作方法（現(xiàn)實(shí)、浪漫）、時(shí)空轉(zhuǎn)換等。（1）關(guān)于手法：比如福建卷考賞析“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”（視聽、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、形聲色等），上海卷《明月何皎皎》考查夜不能寐動(dòng)作細(xì)節(jié)、以樂寫哀、時(shí)空轉(zhuǎn)換，湖北卷考兩首宋詩雨景特點(diǎn)各異，山東卷從聲與色賞析“映地為天色，飛空作雨聲”妙處。江西卷考查“佳節(jié)清明桃李笑，野田荒涼自生愁”以樂寫哀，江蘇卷考查情景交融，安徽卷考虛實(shí)結(jié)合。

（2）關(guān)于傳統(tǒng)手法：（賦比興）——長(zhǎng)久沒考（上海卷考查比興）。27/52

5.關(guān)注語言特色。（1）關(guān)于煉字：判斷字特點(diǎn)（化靜為動(dòng)、修辭、疊詞等），分析該字作用（突出景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情）。比如：天津卷考查“怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑”中“卷”“吼”表示效果（卷從視聽角度，寫出驟雨迅猛態(tài)勢(shì)和聲勢(shì)之大）。（2）關(guān)于修辭：江西卷考查擬人、對(duì)比、用典。尤其注意雙關(guān)、通感、頂針、借代、互文等。（3）關(guān)于句式（倒裝）：——沒有考過28/52

6.關(guān)注結(jié)構(gòu)脈絡(luò)——新題特色（1）起承轉(zhuǎn)合、銜接鋪墊、先景后情（先情后景）、時(shí)空轉(zhuǎn)換（虛實(shí)）、一句一景等。比如：浙江卷考開篇特點(diǎn)（總領(lǐng)全詞，奠定感情基調(diào)），江蘇卷考《春日憶李白》思緒，湖北卷考第三句在結(jié)構(gòu)中作用；全國(guó)卷考上下闋時(shí)間線索，天津卷考《驟雨》第五、六句放在開頭好不好。遼寧卷考從畫境到真景，再從真景返回畫境。（2）注意“憶”“望”“看”“孤（獨(dú)）”“愁”“喜”“淚”等字領(lǐng)起全詩。29/52三、寫作

教師輕視作文復(fù)習(xí)，是對(duì)學(xué)生前途不負(fù)責(zé)；

學(xué)生輕視作文復(fù)習(xí)，是拿自己命運(yùn)開玩笑。

我一直認(rèn)為得作文者得高考。30/52

1.角度自選不是沒有限定角度

福建卷：袁隆平說，我工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮空氣，這使我有了個(gè)好身體……我夢(mèng)見我種水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我朋友，就坐在稻穗下乘涼。命題指向——心有夢(mèng)想，才能笑看苦難、挫折、磨煉、創(chuàng)造；心有夢(mèng)想，才有詩意、責(zé)任、幸福。31/52

2.文體自選不是沒有形式約束性要求寫一篇不少于800字記敘文或議論文。我追求：

努力練就最適合自己“看家文體”。記敘文以纖毫畢現(xiàn)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)鮮活生活。議論文以清楚地論證層次，表示獨(dú)到看法。32/52（1）記敘文以纖毫畢現(xiàn)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)鮮活生活。記敘結(jié)構(gòu)：

開篇場(chǎng)景倒敘：簡(jiǎn)練景物、生動(dòng)場(chǎng)景；

回想二三則故事：注意人稱、人物選擇；注意抑揚(yáng)、對(duì)比手法；

精當(dāng)議論抒情（約100字）

首尾呼應(yīng)（留下空白、景物描寫）33/52（2）議論文以清楚地論證層次，表示獨(dú)到看法。結(jié)構(gòu)一：層進(jìn)式

引題：

點(diǎn)題：?jiǎn)为?dú)成段——鮮明、醒目

簡(jiǎn)析論點(diǎn)：分析說理——

例證論點(diǎn)：論據(jù)+分析——正反論證

聯(lián)絡(luò)實(shí)際：列現(xiàn)實(shí)狀況、挖根源、論危害

收束全文：34/52反省是一個(gè)睿智和練達(dá)。（論點(diǎn)）反省不理智之思、不友好之音、不練達(dá)之舉、不完美之事。（分析）反省可清點(diǎn)未竟心愿，常處清醒之境，校正人生坐標(biāo)；（例證+分析）縱觀現(xiàn)實(shí)……，其根源在于……，勢(shì)必害己，害人……（重點(diǎn)之一）反省要取得成效，關(guān)鍵在于要善于將反省后認(rèn)識(shí)付諸實(shí)踐。35/52結(jié)構(gòu)二：辯證式

引題：

點(diǎn)題：?jiǎn)为?dú)成段——鮮明、醒目

簡(jiǎn)析論點(diǎn)：分析說理

例證論點(diǎn)：論據(jù)+分析

辯證敘述：寫作重點(diǎn)之一

收束全文：36/52

3.立意自定不是沒有內(nèi)容創(chuàng)造性；主要做法推薦素材。引導(dǎo)學(xué)生積累素材，積累思想，感受人文精神、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生?！八夭摹币磉_(dá)時(shí)代性、鮮活性。推薦報(bào)刊上文質(zhì)兼美“專欄”，整理立意高、角度新、思辯強(qiáng)短文。37/52（1）推薦經(jīng)典素材：任月麗——地鐵站唱著傷感姑娘馬麗——失去右臂舞蹈之子周冬雨——讓素顏成為一個(gè)時(shí)尚安意如——沒有手卻長(zhǎng)出翅膀史鐵生——被痛吻過強(qiáng)者張愛玲——?dú)赓|(zhì)媚人蕙蘭

錢鐘書——巍峨文化昆侖李叔同——天生“越境者”雷杜德——顛覆重復(fù)智者卡梅隆——十年寂靜神話梭羅——棲息于瓦爾登湖思想者38/52

曹婉婷——雨傘撐出心靈女孩一個(gè)小女孩靜靜地蹲在摔倒在地昏迷不醒女子身邊，為她撐傘遮雨，等候救護(hù)車到來。小女孩眼神是那么純真，內(nèi)心是那么善良，令人感動(dòng)，令人震撼。當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)又一個(gè)讓正義和良知蒙羞“彭宇案”告訴我們，當(dāng)你伸出援助之手時(shí)候，有可能給自己帶來麻煩，但從這個(gè)小女孩身上，我們重新取得了對(duì)這個(gè)世界信心：這個(gè)世界還有純真和善良——盡管成了稀缺資源。他人有難而不愿施以援手，是內(nèi)心堅(jiān)硬、缺乏愛心表現(xiàn)；得到求援而不思感恩，甚至反咬一口，這是道德淪喪、卑劣無恥表現(xiàn)；“反噬”者所占百分比盡管極少，但反面影響力很大，可使世人哪怕是熱心人徹底寒心，讓整個(gè)社會(huì)道德嚴(yán)重沙漠化。39/52

郭建梅——公益維權(quán)第一人公益律師這條路不好走，作為第一個(gè)吃螃蟹人,難在“最早”，也貴在“最早”，但郭建梅已經(jīng)走了14年，她是中國(guó)最早替他人維權(quán)打官司不要錢公益律師?！肮妗本褪菫樗朔?wù)，只求付出，不求回報(bào)，從事“公益”事業(yè)需要博大胸懷、無私貢獻(xiàn)。14年來，郭建梅和她同伴遇法官嘲笑、遭同行諷刺，風(fēng)險(xiǎn)總是與成功并存，艱辛總是和笑容同在。在可能沒有觀眾，沒有證人，沒有援軍絕望中，他們咬牙挺住，因?yàn)樗麄兤诖约翰坏瓜?，因?yàn)橹袊?guó)到現(xiàn)在為止還是“公益貧血”。40/52（2）推薦生活素材：1.關(guān)注生活，鮮活內(nèi)容。

三聚氰胺、地溝油、瘦肉精、塑化劑

造假風(fēng)、盈利風(fēng)、浮躁風(fēng)、腐敗風(fēng)

高人造假、高調(diào)慈善、高端消費(fèi)、高官落馬

富二代、“糊”獎(jiǎng)勵(lì)、達(dá)人秀、森女族41/52李一道長(zhǎng)——中國(guó)式造神鬧劇

縉云山紹龍觀李一道長(zhǎng)，從一個(gè)雜技團(tuán)責(zé)任人轉(zhuǎn)型為“神仙道長(zhǎng)”“養(yǎng)生大師”，在媒體口誅筆伐之下，最終還是現(xiàn)出原形。從養(yǎng)生高手張悟本到以唐駿為代表西太平洋大學(xué)校友群，再到李一，中國(guó)式造神鬧劇遵照著大熱必死規(guī)則。深挖李一“成仙”社會(huì)土壤，是國(guó)人精神世界空虛，科學(xué)素養(yǎng)缺乏，盲目養(yǎng)生風(fēng)潮、媒體不負(fù)責(zé)任追捧炒作。在這中國(guó)式造神集體癲狂中，假如不能清理“神仙”扎根土壤，那么，李一倒下，也不過是“術(shù)士玩完，江湖還在”，新“神仙”必將粉墨登場(chǎng)，走了李一，還有王一、張一和趙一。42/52

如今，處處是活著乞討者。職業(yè)乞討者直言不諱地說，乞討沒人笑話，但沒錢則被人看不起。沒有誰天生自甘卑賤，想以后有尊嚴(yán)地活著，就得先不要臉，不然就有可能一輩子不要臉。當(dāng)行乞成為常態(tài)，他們只是想以此方式改變自己卑賤命運(yùn)——先做工具、做玩偶，然后才有資格做人。正如那些妓女、二奶、小三，也沒有幾個(gè)天生就愛當(dāng)婊子，做小三。我們驚醒是這些職業(yè)繁榮，將數(shù)千年以來形成勤勞致富美好情愫消解得蕩然無存！假如乞討者為了取得一點(diǎn)路人同情，非得用跪地行乞方式，方能得到一點(diǎn)兒可憐“施舍”，那么，悲傷就不但僅是跪地乞討者不幸，而是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族羞恥。跪地行乞，何來尊嚴(yán)？跪地乞討，讓我們有何尊嚴(yán)站著闊論尊嚴(yán)，高談人權(quán)，有何顏面去面對(duì)上蒼呀？試問，一個(gè)在跪拜中茍活著民族還會(huì)有美好明天？43/52（3）推薦辯證思想

信仰信仰是勇敢者一生一世追求。沒有信仰生命是殘缺生命，沒有信仰人生是無為人生。信仰是將人類帶進(jìn)無畏、高尚與幸福領(lǐng)航。有信仰人不但生時(shí)享受事業(yè)之樂、理想之樂，身后還永享歷史之功和人格之尊。癡迷魔鬼般滲進(jìn)你血液，不是信仰！盲從近乎狂熱百依百順，也不是信仰！44/52

厚道做事需要精明，但你做人必須厚道。厚道，既是以心換心，以情還情；也是以德報(bào)怨，以善報(bào)惡。厚道人，是在愛人中愛己，在利人中利己，厚道人有可能倔強(qiáng)，也可