任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作指導(dǎo)市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作指導(dǎo)

1/22任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作一、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題認(rèn)識(shí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)題型。意在著重考查閱讀能力、寫作能力，尤其是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。2/22六、寫作（

年全國(guó)二卷）

18．閱讀下面材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最終三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)體一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師“大國(guó)工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住漂亮鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表達(dá)你思索、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得剽竊。六．寫作（

年全國(guó)一卷）18.閱讀下面材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全考慮，經(jīng)過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫一封信，表明你態(tài)度，闡述你看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。3/22

與以往傳統(tǒng)作文不一樣是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作含有一定封閉性。寫作目標(biāo)、要求，愈加明確、單一?？忌谡鎸?shí)情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度比較中說(shuō)理論證。如全國(guó)一卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來(lái)入情入理地談問題、講道理，全國(guó)二卷要求考生在深入思索“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都會(huì)引導(dǎo)考生就一個(gè)詳細(xì)明確要求來(lái)寫作，從而更有效地躲避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面考查。

這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活；重視材料啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能表達(dá)學(xué)生分析問題、處理問題能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大自主選擇空間。4/22二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作解題思緒1、體式驅(qū)動(dòng)----寫成議論文2、內(nèi)容驅(qū)動(dòng)----內(nèi)容要求3、思維驅(qū)動(dòng)----爭(zhēng)議焦點(diǎn)4、對(duì)象驅(qū)動(dòng)----對(duì)以上事情你怎么看5/22

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分。要注意：

（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常主要；

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作要求考生去發(fā)表議論主題，往往就是材料要揭示某種主題。所以，考生能夠從命題者給出論題里找到中心詞，關(guān)鍵語(yǔ)句，預(yù)防離題。

（三）往往這么命題材料不止一個(gè)，所以要仔細(xì)分析材料間異同，為寫作做好準(zhǔn)備。6/22

（四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀內(nèi)容”和“感內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來(lái)，開頭要引述材料，后面要針對(duì)材料，聯(lián)絡(luò)寫作任務(wù)而寫作。

（五）就材料范圍而言，就寫作任務(wù)而言是就事論事；就材料含意，行文中說(shuō)理論證而言是就事論理。說(shuō)理就是思辨，就要比較辨析，就要詳細(xì)問題詳細(xì)分析。

（六）寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，不然累死也無(wú)功。7/22三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作應(yīng)對(duì)策略1．在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作要對(duì)材料進(jìn)行分析了解，要求考生要了解材料，把握材料主旨。所以，考生在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)地去概括文章內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)或中心思想。提升認(rèn)識(shí)能力。

2．?dāng)U大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)閱讀，考生在平時(shí)要多閱讀，尤其是要多讀報(bào)，要多關(guān)注一些時(shí)事話題，如環(huán)境保護(hù)、教育、娛樂、科技等。而且，普通讀了以后多少會(huì)有些感悟，那么一旦在寫作中真碰到這類題材，由這個(gè)材料引發(fā)議論就是很自然事情了。在備考時(shí)，考生也能夠把平時(shí)所做閱讀了解作為很好素材庫(kù)并積累一些相關(guān)話題。8/22

3．培養(yǎng)理性思維。考生在上課時(shí)要主動(dòng)參加各類話題討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時(shí)間也要多與身邊人交流思想，對(duì)發(fā)生在身邊事情發(fā)表自己看法和觀點(diǎn)。同時(shí)也要留心他人對(duì)同一事物看法。這么，評(píng)論就能做到有理有據(jù)，寫作起來(lái)水到渠成。

4．進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量寫作練習(xí)。俗話說(shuō)，熟能生巧。只有經(jīng)過(guò)不停練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好寫作習(xí)慣，流暢表示能力。也只有這么，才能做到“下筆如有神”。尤其要多寫時(shí)評(píng)。

5．勤練書寫，確保卷面整齊。考生一定要養(yǎng)成書寫整齊習(xí)慣，給人以美好第一印象。9/22四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作六法：1、析材料2、論危害3、挖根源4、提方法5、聯(lián)現(xiàn)實(shí)6、作結(jié)論（作呼告）慣用結(jié)構(gòu)模式：引簡(jiǎn)練（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）議充分（明析原因、直指危害、說(shuō)明意義）聯(lián)緊緊圍繞（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）結(jié)點(diǎn)題（尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召）10/221、明確寫作任務(wù)是什么。例題1：地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟然不停地用污言穢語(yǔ)和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住撥開人群走到該男子前踢了一腳，該男子頓時(shí)平靜下來(lái)，一言不發(fā)。此時(shí)，有出來(lái)勸架乘客又指責(zé)壯漢：“打人是不正確。”更多人則認(rèn)可壯漢做法。這段視頻上傳網(wǎng)上后，引發(fā)了更大范圍更多角度討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人表現(xiàn)，表明你態(tài)度。11/22解讀：這個(gè)作文命題詳細(xì)任務(wù)是“請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人表現(xiàn)，表明你態(tài)度。”那么，首先就要明確“以上事情”是指什么。從材料層次來(lái)看，先有“吐痰男”遭指責(zé)后跟乘客對(duì)罵，接著壯漢踢“吐痰男”，然后是車上乘客不一樣態(tài)度，最終是上傳網(wǎng)絡(luò)后網(wǎng)民討論。那么問題來(lái)了，考生是寫“訓(xùn)斥公共場(chǎng)所吐痰”還是“論車廂對(duì)罵”還是“論壯漢踢人”還是“怎樣對(duì)待乘客對(duì)壯漢態(tài)度”，還是“論網(wǎng)民該不該圍觀討論”？從人物角度看，就有四個(gè)：“吐痰男”、乘客、壯漢和網(wǎng)民。假如不能找準(zhǔn)角度，明確寫作任務(wù)，那么考生作文立意很可能“謬以千里”。其實(shí)，經(jīng)過(guò)這么分析，我們不難發(fā)覺，命題人所給出寫作任務(wù)是有明確指向性，簡(jiǎn)言之，就是“對(duì)壯漢行為，你怎么看”。聰明考生，應(yīng)從情、理、法角度對(duì)壯漢行為進(jìn)行評(píng)議。12/222、對(duì)材料進(jìn)行整體性、綜合性把握例2：一位女教師發(fā)覺自己所教28名學(xué)生，為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，竟然從網(wǎng)上剽竊。她認(rèn)為這些剽竊他人勞動(dòng)結(jié)果，學(xué)生品質(zhì)低下，遂將這些學(xué)生成績(jī)判為零分。家長(zhǎng)認(rèn)為判罰太重，紛紛向?qū)W校施壓，要求重判。學(xué)校不堪重壓，迫令教師屈從。女教師堅(jiān)持自己決定，嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引發(fā)社會(huì)關(guān)注，對(duì)女教師作法有些人點(diǎn)贊，有些人質(zhì)疑。對(duì)以上事情，你怎么看？請(qǐng)給老師、家長(zhǎng)或校方寫一封信，表明你態(tài)度，闡述你看法。13/22解讀：首先要整體把握材料。材料包括三方：老師、家長(zhǎng)和校方。在原發(fā)事件上，老師與家長(zhǎng)、校方是對(duì)立；在對(duì)待家長(zhǎng)重壓態(tài)度上，老師與校方又有可比性；在對(duì)待老師態(tài)度上，學(xué)校與家長(zhǎng)也有可比性。這些錯(cuò)綜復(fù)雜矛盾都是由“關(guān)鍵事件”——“判罰太重”引發(fā)。所以考生在寫作時(shí)，能夠從多個(gè)角度經(jīng)過(guò)對(duì)比闡釋自己對(duì)判罰是否過(guò)重看法，而不能對(duì)其它方面只字不提。14/223、把握角度，找準(zhǔn)切入點(diǎn)例3：在香港蘇富比拍賣會(huì)上，馬云和曾梵志合作油畫《桃花源》以3600萬(wàn)港元被人拍下，而拍得全部款項(xiàng)將用于環(huán)境保護(hù)公益事業(yè)。馬云之舉馬上引發(fā)燒議，有些人說(shuō)：他不一定能留名藝術(shù)史，但一定會(huì)被人們記住。當(dāng)然，也有些人批評(píng)馬云攪亂了人們藝術(shù)價(jià)值觀，顛覆了正常審美觀念……對(duì)于這件事，你態(tài)度怎樣？你有什么樣想法？15/22解讀：此則材料，角度不一，價(jià)值觀多元化。要求考生抓住材料關(guān)鍵事實(shí)，關(guān)注爭(zhēng)議焦點(diǎn)，并經(jīng)過(guò)“權(quán)衡與選擇”確立關(guān)鍵角度、主要角度。此材料關(guān)鍵事實(shí)是“馬云作畫得善款用于環(huán)境保護(hù)”，考生選擇“有些人說(shuō)…”“有些人批評(píng)……”兩方面作文即為關(guān)鍵角度、主要角度。若選取諸如“藝術(shù)品要貨真價(jià)實(shí)”、“怎樣審美”、“公眾人物應(yīng)帶頭環(huán)境保護(hù)”、“對(duì)他人行為不可妄加批評(píng)”等則恐怕連沾邊角度都算不上。這個(gè)例子提醒考生，要抓取整個(gè)事件，抓取關(guān)鍵事件，不能在事件外圍、無(wú)關(guān)痛癢處作文章，更不能認(rèn)為這么才是新奇獨(dú)到。16/224、多維度比較說(shuō)理，處理好主次詳略例5：（1）9月3日大閱兵馬上就要開始了。場(chǎng)外，他們是“替補(bǔ)”。他們還在人行道上練兵，沒有絲毫不滿與懈怠，看著戰(zhàn)友們準(zhǔn)備迎閱，即使他們沒有機(jī)會(huì)上場(chǎng)，但他們認(rèn)為高尚是不分崗位！（2）閱兵場(chǎng)上，筆挺軍資，整齊劃一徒步方隊(duì)，威武昂揚(yáng)，人們?yōu)殚啽炔?，為祖?guó)點(diǎn)贊，可同時(shí)是否更該感動(dòng)于官兵們?nèi)杖找挂箍嗑毟冻?？每一個(gè)細(xì)節(jié)假如沒有千遍萬(wàn)遍演練，哪能做到極致？這里什么更讓你感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表達(dá)你思索與選擇。17/22解讀：什么更讓你感動(dòng)？“替補(bǔ)”豪邁與“悲壯”、日夜苦練堅(jiān)毅與頑強(qiáng)、細(xì)節(jié)錘煉精神與追求、“主角”精彩與風(fēng)光，全部這些都可能震撼你心靈。只寫“替補(bǔ)”行不行？面面俱到可不可？當(dāng)然不行、不可?！案袆?dòng)”任務(wù)唯一性選擇要在文章中經(jīng)過(guò)比較之后表達(dá)出來(lái)。也就是說(shuō)，必須重點(diǎn)畫“主峰”，但不能只畫“主峰”，還要環(huán)視群山。只有群山掩映，才能凸顯“主峰”。18/225、思想向上，立意健康，正面弘揚(yáng)關(guān)鍵價(jià)值觀例6：對(duì)于不少年輕人來(lái)說(shuō)，若沒有日歷提醒，一些傳統(tǒng)佳節(jié)到底是哪一天可能并不清楚。諸如“寒食節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”“臘八節(jié)”，其起源、內(nèi)涵、習(xí)俗早已被人們淡忘。而感恩節(jié)，圣誕節(jié)等西文節(jié)日，卻得到不少人熱捧，像11月11日“雙十一”、5月17日“吃貨節(jié)”等人造節(jié)日，也已成為大眾購(gòu)物消費(fèi)狂歡節(jié)。為何出現(xiàn)這么現(xiàn)象？為何我們需要節(jié)日？我們終究需要怎樣節(jié)日？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你態(tài)度，闡述你看法。19/22解讀：此則材料很能表達(dá)出考生價(jià)值取向和思想意識(shí)。命題人雖未明確指明兩類節(jié)日孰優(yōu)孰劣，但作為炎黃子孫，傳承中華民族血脈與文化，自然有了明確答案。可是，若有考生，偏要特立獨(dú)行反彈琵琶，否定重陽(yáng)節(jié)，必定吃貨節(jié)，即使敘述得條條是道，也不能成為好作文。另外，此則材料以對(duì)立性表述來(lái)展現(xiàn)，已經(jīng)隱含了立意方向。而作文任務(wù)則以三個(gè)問句來(lái)展現(xiàn)，看似怎么答都可，但實(shí)際上是要求考生用公民立場(chǎng)、以主人翁身份進(jìn)行對(duì)比后作出正向回答。20/22閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。（60分）

某著名大學(xué)碩士新生郝同學(xué)，在微信朋友圈中對(duì)幾位國(guó)內(nèi)著名史學(xué)教授出言不遜，用“垃圾”等詞形容這些學(xué)者學(xué)識(shí)和人品。他導(dǎo)師孫教授看到之后，提醒郝同學(xué)為人治學(xué)要謙虛，談人論事切忌污言穢語(yǔ)。但很快后郝同學(xué)又公布了類似言論，孫教授極度震怒，馬上發(fā)表公開信宣告與之?dāng)嘟^師生關(guān)系。近日，學(xué)校正從校規(guī)和育人等層面評(píng)定孫教授“斷絕”是否合理。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得剽竊。21/22屆高三作文（五）學(xué)生范文18．依據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩(shī)歌外，文體自選。

一場(chǎng)百年不遇洪水攻擊了南方偏遠(yuǎn)江口瑤村，村民房屋在洪水中全部坍毀。當(dāng)?shù)卣焖侔褵o(wú)家可歸村民安置在集中點(diǎn)。

一個(gè)月后，當(dāng)?shù)卣芯繘Q定：政府資助每家每戶四萬(wàn)元，統(tǒng)一規(guī)劃，建兩層半瑤族風(fēng)情新村。

然而，江口村民們卻愁眉不展：洪水已讓村民損失巨大，除去政府資助外，村民最少還要背負(fù)15萬(wàn)元債務(wù)，而且必須按政府統(tǒng)一要求，才能建新房。村民不解是：為何不依據(jù)村民實(shí)際能