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10.別餓壞了那匹馬1/14課文主要講了一件什么事？課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”？其用意是什么？為何會有這個坑騙故事？這場坑騙動機是什么？自讀課文，把握大意2/14課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？

它在文中出現(xiàn)了三次。

第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐“我”話。

第二次是青年看見“我”背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云話。

第三次是“我”對青年說話?！拔摇睋恼`了喂馬時間而餓著馬。

善意的謊言3/14課文主要講了一件什么事？課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”？其用意是什么？為何會有這個坑騙故事？這場坑騙動機是什么？自讀課文，把握大意4/14殘疾青年寬厚、善良、善解人意，專心良苦。5/14殘疾青年他依然寬厚地對我一笑。我瞥見輪椅上他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他說著指了指身旁一只小凳子?！皠e打孩子！”年輕人盡力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書不是壞事?！?/14殘疾青年他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我路，“你放下！等碧云來拿！”“回來！”他在身后喊道，“那馬會踢傷你！”7/14文中還出現(xiàn)了哪幾個人物？這些人物分別有什么樣性格特點呢？請從文中找出相關內容加以分析。8/14“我”我上小學五年級那年，學校不遠處書攤是我放學后流連忘返地方?？墒歉鄷r候，手無分文我只能裝作選書樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。攥著馬草換來毛票，我馬上奔向書攤?！拔摇薄矏劭磿?。動作描寫9/14“我”可是遲了！我已經(jīng)走進他家后院，看見了一堆枯蔫焦黃馬草──這些日子我賣給他全部馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我馬草馬呢？這段話經(jīng)過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草后震驚與感激。心理描寫10/14父親書頁中分明多了幾張毛票。晚上，父親對我說：“打你不為別事，都像你這么白看書，人家怎么過日子？搬運隊馬車夫需要馬草，你能夠扯馬草換錢?！备赣H——善良。語言描寫11/14姑娘接過我馬草，提進了里屋。碧云——善解人意動作描寫碧云12/14“別餓壞了那匹馬”

“別餓壞了那匹馬”既是課文題目，也是推進故事發(fā)生關鍵句。文章用“別餓壞了那匹馬”貫通全文，起到了層層推進作用。13/14小練筆

“我”推開了木板房門，真相終于大白?！拔摇闭驹谀且欢芽蔹S馬草前，腦海中可能會出現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔可能還會

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