詩歌鑒賞技巧84282市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

古代詩歌鑒賞

—表示技巧1/29

目標(biāo)指向1.了解古代詩歌常見表示技巧及相關(guān)術(shù)語。2.掌握古代詩歌表示技巧分析方法及答題步驟。2/291.請舉一例分析本詞虛實相生藝術(shù)手法。（３分）（13天津卷）2.“佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來”在對比手法利用上有何妙處？請簡明賞析。（4分）（13四川卷）3.這首詠梅詩中，作者用什么首發(fā)來表現(xiàn)梅花？請簡明分析（5分）（13全國卷）4.上片刻畫了詞人怎樣自我形象？利用了什么手法？（4分）

（13重慶卷）5.請簡明分析這首詞結(jié)句。（12江蘇卷）

（4分）

年高考詩歌鑒賞——技巧題3/29⑵分析這首詩表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、或手法）。

⑶詩人是怎樣抒發(fā)自己情感？有何效果？提問方式

⑴這首詩用了怎樣表現(xiàn)手法？4/29答題示例夢江南千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花，搖曳碧云斜。

問:請簡明分析這首詞結(jié)句。（4分）

答案示例：借景抒情。(步驟一)把天涯之思投向無邊無際，(步驟二)以碧云搖曳表現(xiàn)心緒不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情低沉(步驟三)。5/29表達技巧1.表示方式2.修辭手法3.抒情方式4.表現(xiàn)手法5.結(jié)構(gòu)技巧表示技巧分類6/29（一）修辭手法修辭手法

比喻、比擬、借代、夸大、對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、通感、用典等7/291.比喻：詩詞當(dāng)中經(jīng)常利用這一手法,以到達形象生動、化虛為實、把抽象事物詳細(xì)形象化藝術(shù)效果。

詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。8/29

蘭溪棹歌戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，午夜鯉魚來上灘。作用：比喻除使詩歌所描繪意象愈加形象生動外，還可表達出意象情態(tài)特征。

“如眉”：以眉喻月，繪出了三月時月亮形狀并表達出了它清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光明潔。9/292.借代：是用相關(guān)事物來代替所要表示事物修辭方式。它不直接說出要說任何事物。

征人怨

柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

思索：第二句詩用了什么手法？

“馬策”和“刀環(huán)”都利用了借代修辭手法，前者指戰(zhàn)馬，后者指武器，合起來指代戰(zhàn)爭，一、二兩句表示了對戰(zhàn)爭怨恨之情。10/293.比擬（擬人、擬物）:是把甲事物模擬作乙事物來寫一個修辭方式，它包含把物看成人來寫（擬人），把人看成物來寫。它使得描繪生動形象，表意豐富。

新晴

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。

詩中將南風(fēng)人格化，經(jīng)過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后寧靜恬適心情，以及對南風(fēng)“惡作劇”親切喜愛之情。11/29山園小梅北宋·林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。詩中頷聯(lián)最為著名，頸聯(lián)也常為人稱道，試從修辭方法上分析其妙處。頸聯(lián)純屬虛寫，用“偷眼”這一擬人化動作和“斷魂”假設(shè)深入襯托出梅風(fēng)情，表示了對梅花喜愛之情，表示了詩人極豐富想象力。12/294.夸大：有意地對事物進行夸大或縮小描寫，借以表示詩人異乎尋常情感。

秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！叭f里”“五千仞”“淚盡”都是夸大，把詩人對故國山河熱愛、對遺民深切同情、對偏安江南不思進取投降派滿腔憤恨表現(xiàn)得淋漓盡致。13/295.對比:把兩個相對或相反事物，或者一個事物兩個不一樣方面并舉出來，相互比較一個修辭方式。

越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

詩中前三句描寫昔日繁榮和最終一句描寫今日冷落荒涼形成強烈對比，使讀者感受得尤其深切,蘊含了詩人世事變幻無常深沉歷史思索。14/296.用典：即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很考究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容豐富性，增加表示生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味效果，增強作品表現(xiàn)力和感染力。（1）用事——借用歷史故事來表示作者思想感情，包含對現(xiàn)實生活中一些問題立場和個人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。

如：辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地利用了五個典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗等，詩人借助這些歷史事實，含蓄自然而又充分地表示了自己思想感情。

15/29（2）引用或化用前人詩句——目標(biāo)是加深詩詞中意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如：姜夔《揚州慢》“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”“春風(fēng)十里”引用杜牧詩句，表現(xiàn)往日揚州繁榮景象，是虛寫。16/29與諸子登峴山孟浩然

人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

[注］羊公碑：后人為紀(jì)念西晉名將羊祜而建。

詩中寫到羊公碑，試分析其作用。作用:借用歷史故事來表示作者思想感情，包含對現(xiàn)實生活中一些問題立場和個人愿望等。

引用典故，從登高所見到讀到羊公建立功業(yè)，慨嘆時間飛逝，表示對自己功業(yè)無成傷感和愁苦。17/297.互文：

上下文中相對舉而獨立兩個詞語在意義上相互補充、相互滲透,共同表示一個完整意思。

萬壑樹參天，千山響杜鵑?！蹙S《送梓州李使君》

秦時明月漢時關(guān)——王昌齡《出塞》

主人下馬客在船——白居易《琵琶行》18/298.雙關(guān):在一定語言環(huán)境下，利用詞多義和多音特點，有意使語句含有雙重意義，言在此而意在彼。

竹枝詞

劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

“同根生”既是指豆與豆萁是同根生，又是指曹植與曹丕是一母所生同胞弟兄，曹植借此來表示對曹丕不顧弟兄之情，手足相殘行徑強烈憤慨和控訴。

“晴”暗指感情“情”。利用諧音雙關(guān)含蓄而又成功表示了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔(dān)憂微妙心理。19/29判斷以下詩句修辭手法。⑴春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。⑵知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。⑶霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。⑷一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。⑸即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。⑹竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？⑺岱宗夫怎樣？齊魯青未了。⑻疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。⑼荷花嬌欲語，愁煞蕩舟人。⑽黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)初纖手香凝。對偶\擬人借代\設(shè)問夸大比喻對偶反問設(shè)問對偶擬人擬人20/29（1）下面兩首詩詞采取了極為相同修辭手法，請指出并作簡明分析。（2）兩首詩詞表現(xiàn)了怎樣思想感情？題都城南莊崔護去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。生

查

子歐陽修去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊，不見去年人，淚滿春衫袖。21/29

兩首詩都采取了對比手法，也都表示了極為相同物是人非感嘆。（得分點）崔詩用“人面”“桃花”作為線索貫串，經(jīng)過“去年”尋春偶遇和今日重尋不遇，雖同時同地同景但人不一樣對比，把詩人所以而生惆悵，波折盡致地表示了出來。（得分點）歐陽修詞上片說去年，下片說今年，元夜、花、柳、燈、月都依舊，就是“不見去年人”，繼而用“淚滿春衫袖”將物是人非，舊情難續(xù)感傷直接表現(xiàn)出來。（得分點）22/29（二）表示方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明指出下面這首詩所用表示方式。例：

西塞山懷古

劉禹錫王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降帆出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。（敘事）（議論）（抒情）23/29記敘、議論、抒情、描寫西江月?遣興

辛棄疾

醉里且貪歡笑，要愁那得功夫。最近始覺古人書，信著全無是處。昨夜松邊醉倒，問松我“醉何如”。只疑松動要來扶，以手推松曰：“去！”此詞“醉”等同于生活中“醉酒”嗎？對此你作何了解？明確:此詞看上去都是作者醉語醉態(tài)，實際詞人是清醒，昏醉欲倒是最高統(tǒng)治者和把持朝廷投降派。詞人在這里借醉寫自己獨立人格。高傲品行和抗金復(fù)國壯志難酬無比憤懣。表現(xiàn)手法上，詞作擬人化和問答體寫法，幽默詼諧，幽默橫生。敘述加描寫,讓人物自己出來演出,塑造了生動藝術(shù)形象。24/29記敘、議論、抒情、描寫

題烏江亭杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。這首詩歌針對項羽兵敗身亡史實，批評他不能總結(jié)失敗教訓(xùn)，惋惜他英雄事業(yè)歸于覆滅。首句直接指出勝敗乃兵家常事，并暗示關(guān)鍵在于怎樣對待問題。次句強調(diào)指出只有包羞忍恥才是好男兒，受到挫折就氣餒喪氣有愧于英雄稱號。第三四句對項羽如不自殺結(jié)局做了假設(shè)；事情還是大有可為。只可惜項羽自殺了。在惋惜、批判、諷刺之余，表明了敗不餒道理。25/29

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。觀書有感

朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。議論：對人和事物好壞、是非、價值、特點、作用等發(fā)表意見。26/29記敘、議論、抒情、描寫

賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹含遠(yuǎn)滋。相送情無限，沾襟比散絲。分析是否恰當(dāng)？尾聯(lián)將沾襟別淚與散絲般密雨交織起來，十分含蓄地表示了詩人送別之情，情與景色巧妙地結(jié)合起來。詩人在尾聯(lián)暴發(fā)了自己感情，一改含蓄，直抒胸臆，又用一個“比”把別淚和散絲交融在一起，使情與景妙合無縫。27/29記敘、議論、抒情、描寫