第7課+隋唐制度的變化與創(chuàng)新+教案 高一上學期統(tǒng)編版(2019)必修中外歷史綱要上_第1頁
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第頁統(tǒng)編版必修《中外歷史綱要》上第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新教案階段特征:(隋唐時期)總體特征:封建社會繁榮和統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展時期。具體表現(xiàn):1.政治上:統(tǒng)一多民族封建國家繼續(xù)發(fā)展,國家統(tǒng)一,政治清明,疆域遼闊,社會穩(wěn)定;三省六部制、科舉制進一步完善;唐朝中后期的藩鎮(zhèn)割據(jù)削弱了唐朝的統(tǒng)治,最終形成五代十國分裂局面;2.經(jīng)濟上:封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展,呈現(xiàn)繁榮局面;經(jīng)濟重心進一步南移;陸上和海上絲綢之路繁榮,對外貿(mào)易繁榮;重農(nóng)抑商政策松動;土地和賦役制度調(diào)整:由魏晉時期的租調(diào)制到唐朝的租庸調(diào)制和兩稅法,改變了自戰(zhàn)國以來以人丁為主的賦稅制度,減輕了政府對農(nóng)民的人身控制;3.思想文化上:出現(xiàn)三教合流的趨勢;中華文化兼收并蓄、多元發(fā)展、全面繁榮、世界領(lǐng)先、影響深遠,形成以中國為中心的中華文化圈;4.民族關(guān)系上:唐朝統(tǒng)治者實行較開明的民族政策,通過戰(zhàn)爭、和親、冊封、設(shè)管理機構(gòu)等方式加強了與周邊各族的關(guān)系,各民族進一步融合;5.對外關(guān)系上:交通發(fā)達,海陸并舉;唐朝實行比較開放的對外政策,中外經(jīng)濟文化交流頻繁。課程標準:1.了解三國兩晉南北朝政權(quán)更迭的歷史脈絡(luò),隋唐時期封建社會的高度繁榮;2.認識三國兩晉南北朝至隋唐時期的制度變化與創(chuàng)新的新成就。核心素養(yǎng):【時空觀念】掌握科舉制度隋朝創(chuàng)立,在我國封建社會延續(xù)了1300多年,直到清朝末年才被廢除,780年唐朝實行兩稅法;【唯物史觀】認知三國兩晉南北朝至隋唐時期的制度建樹體現(xiàn)了我國封建社會的繁榮;【史料實證】探究漢代察舉制,魏晉時期的九品中正制,隋唐時期的科舉制,魏晉南朝和隋唐時期的中樞政務(wù)機構(gòu),唐朝租唐調(diào)制和兩稅法;【歷史解釋】研思漢唐時期選官制度演變、“漢承秦解釋制”和隋唐時期中樞政務(wù)機構(gòu)的變動,唐朝的納絹代役;【家國情懷】感悟科舉制使一批出身社會中下層的讀書人通過相對公平的考試參加政權(quán)。時空坐標:教學分析:教學重點:選官制度的變化、三省六部的確立;教學難點:賦稅制度的變化及影響。教學設(shè)計:1.本節(jié)課的立意是既總結(jié)隋唐前制度探索的成果,又開創(chuàng)、奠定了此后一千多年制度建設(shè)的框架。從,三個版塊有著緊密聯(lián)系,構(gòu)建國家治理結(jié)構(gòu)圖便利于學生的理解和認識。2.利用多媒體的優(yōu)勢,通過圖片、圖示等,理解選官制度、三省六部制和賦稅制度三者的內(nèi)涵及關(guān)系;3.在教學為了發(fā)揮學生的主動性,通過問題思考、合作探究等方式,使學生積極參與,提高學生分析、解決能力,達到培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的目的。教學主要內(nèi)容:教學過程:情景導入:論中國政治制度,秦漢是一個大變動。唐之于漢,也是一大變動。唐以后中國的歷史演變是好是壞,那是另外回事,但羅馬帝國亡了,以后就再沒有羅馬。唐室覆亡以后,依然有中國。這也便是唐代之偉大遠超世界其他一切以往的偉大國家之所在?!X穆《中國歷代政治得失》如果讓你用一種顏色來形容大唐王朝,你認為她應(yīng)該是什么樣子的?紅色:熱烈、奔放,體現(xiàn)唐朝的開明開放,盛世統(tǒng)一;金色:輝煌、燦爛,文化繁榮,才人輩出;紫色:雍容華貴,四方來朝。唐朝在我們心目中是色彩繽紛的,因為她統(tǒng)一、盛世、輝煌、包容開放,包括隋朝在內(nèi)整個隋唐時期都是富有生命力和創(chuàng)造力的時代,尤其在統(tǒng)治制度方面的創(chuàng)新,更是造就隋唐盛世的重要因素。選官制度(一)九品中正制:1.概念:又稱九品官人法,是魏晉南北朝時期重要的選官制度中央委任中正官(由本籍在中央任高官的人擔任)為各地人才評定等級(寫出評語,稱狀),分為九等,朝廷依此授官(吏部)。2.背景:讓學生閱讀教材的“歷史縱橫”(1)漢末動蕩,察舉制失去社會基礎(chǔ);(2)抑制地方大族,集權(quán)中央;(3)察舉制自身弊端不適應(yīng)選拔需求.3.創(chuàng)立:曹魏政權(quán)曹丕采納陳群的意見創(chuàng)立。4.標準:初創(chuàng)重視家世、道德和才能,到西晉重家世。分為九等授官。5.評價:⑴積極:初期起到選拔人才的作用,將選官權(quán)收歸中央,加強了中央集權(quán);⑵消極:后期逐漸成為維護士族特權(quán)的工具。(二)科舉制:1.背景:材料一隨著南北朝以來經(jīng)濟的發(fā)展,中小地主與富裕農(nóng)民的數(shù)量日益增多,他們要求打破門閥士族的限制,在政治上得到發(fā)展。這一要求與隋朝打擊豪強地主,加強中央集權(quán)的政策是相符合的。——白壽彝主編《中國通史》材料二今臺閣選舉,涂塞耳目;九品訪人,惟問中正。故據(jù)上品者,非公侯之子孫,則當涂之昆弟也?!稌x書·段灼傳》歸納為:(1)九品中正制的弊端;(2)南北朝以來,士族衰落,寒門庶族地主勢力上升;(3)削弱士族勢力,加強中央集權(quán)的需要。2.內(nèi)容:分制舉和常舉(1)制舉是皇帝自設(shè)科目考試選人;(2)常舉每年舉行,科目有秀才、明經(jīng)、進士等幾十種,其中明經(jīng)和進士兩科最受社會重視。(3)考試合格只是取得為官的資格,還需吏部選拔方可正式任官。3.創(chuàng)立和發(fā)展:(1)隋文帝:開始采用分科考試的方式選拔官員;(2)隋煬帝:始建進士科,科舉制度形成;(3)唐太宗:增加考試科目,以進士、明經(jīng)為主;(4)武則天:擴大取士人數(shù),首創(chuàng)武舉、殿試;(5)唐玄宗:任用高官主持考試,提高其地位。4.特點:自由報名、政權(quán)開放、公平公正、唯才是舉、擇優(yōu)錄取、分科考試。5.評價(影響):材料一唐制,取士之科,多因隋舊……每歲仲冬,州縣、館、監(jiān)舉其成者送之尚書?。欢e選不由館、學者,謂之鄉(xiāng)貢,皆懷牒自列于州縣。試已……既至省,皆疏名列到,結(jié)款通保及所居,始由戶部集閱,而關(guān)于考功員外郎試之?!缎绿茣みx舉志上》材料二唐代改成自由競選,所謂“懷牒自列”,既不需要地方長官察舉,更不需要中央九品中正評定;把進仕之門擴大打開,經(jīng)由個人各自到地方政府報名,參加中央之考試。這制度,大體說來,較以前是進步的。——錢穆《中國歷代政治得失》材料三進士科始于隋大業(yè)中,盛于貞觀、永徽之際縉紳雖位極人臣,不由進士者終不為美……其艱難謂之“三十老明經(jīng),五十少進士”。……故有詩云:“太宗皇帝真長策,賺得英雄盡白頭!”歸納為:進步性:中國古代選官制度逐漸走向成熟和完善①通過考試選拔人才,使中下層讀書人通過相對公平的考試參加政權(quán),擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ),增強了社會流動;②官吏任免權(quán)收歸中央,加強了中央集權(quán);③保證官僚隊伍的來源,提高官員的文化素質(zhì);④促進了儒學發(fā)展,提高儒學地位,促進了文化教育的發(fā)展,社會出現(xiàn)重學風氣;⑤對西方文官制度形成產(chǎn)生積極影響。局限性:①實質(zhì):維護地主階級利益的封建選官制度;②以儒學經(jīng)義為范疇,忽視實用性學問,阻礙了科學技術(shù)的新發(fā)展;③以才學為標準選官,難以鑒別官員的道德水平;④到了后期發(fā)展成八股取士,嚴重禁錮了人們的思想。問題思考:現(xiàn)實的科舉制是什么樣子?(1)有科舉≠只有科舉錄取人數(shù)少:唐代科舉最常見的是進士科和明經(jīng)科,進士科每年錄取名額不超過30人,加上明經(jīng)科也就七八十人。參加人數(shù)少:開元以后,全國參加科舉的人,“多則兩千,少猶不減千人?!比胧朔绞蕉啵哼_官貴人的子孫都享有門蔭特權(quán),門蔭出身在唐前期屬正途。此外軍功、舉薦、以錢捐官等都存在。(2)程序公平≠結(jié)果公平;(3)長于詩賦文章≠長于經(jīng)邦濟世。合作探究:中國古代選官制度的演變歷程及特點1.歷程:2.特點:(1)選拔標準:由家世門第逐漸演變?yōu)閷W識才能;(2)選拔方式:地方評議推薦演變?yōu)榭荚囘x拔;(3)選拔原則:趨向制度化,日益嚴密,體現(xiàn)相對公平、公開、客觀的原則;(4)選拔基礎(chǔ):日益擴大,官員的素質(zhì)不斷提高。二、三省六部制(一)背景:魏晉南北朝時期,尚書臺改稱尚書省,與中書省和門下省形成三省,它們共同執(zhí)掌輔助決策,行使權(quán)力。(二)確立完善:1.正式創(chuàng)立:隋文帝時,正式確立了三省六部制。2.完善成熟:唐朝進一步完善了三省六部制(三)運行:1.中書省負責草擬和頒發(fā)皇帝的詔令;2.門下省負責審核詔令,有不妥者駁回;3.尚書省負責執(zhí)行,下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部,分工處理各項具體事務(wù)。三省長官共議國事,執(zhí)宰相之職。設(shè)宰相會議于政事堂(也叫中書門下)知識拓展:政事堂宰相議事的地方,初設(shè)在門下省,中宗即位后,移政事堂于中書省。723年改政事堂名為中書門下。參加政事堂會議的原僅三省長官(中書令、侍中、尚書左右仆射)。其后,皇帝以他官參加政事堂會議,稱為參知政事、同中書門下三品等(以后逐漸統(tǒng)一為同中書門下平章事之名),亦為宰相。(四)特點:(1)分工明確,相互牽制,相互制約;(2)以皇權(quán)為中心,分割了相權(quán);(3)給品位較低的官員以宰相名號,擴大任用宰相的范圍;(4)集體施政,注重發(fā)揮集體智慧,重視程序。(五)影響:(1)分工明確,相互合作,有利于提高行政效率;(2)分散相權(quán),加強皇權(quán);(3)重視程序合法性,有利于節(jié)制君權(quán),彌補君主才干不足,減少決策失誤;(4)使中央決策和行政體系日臻完備,影響深遠;(5)對東亞文化圈產(chǎn)生深遠影響,如日本大化改革??傊侵袊僦剖飞系闹卮笞兏?,標志著中國古代政治制度的成熟。此后,歷朝基本上沿襲這種制度。合作探究:漢唐以來中國古代中央中樞體系的演變趨勢、演變特點(1)發(fā)展趨勢:①皇帝通過削弱相權(quán)來加強皇權(quán);②宰相權(quán)力沿著相權(quán)的逐步削弱、君權(quán)的逐漸強化方向發(fā)展演變。(2)演變特點:①皇帝通過削弱、分化相權(quán)來強化皇權(quán);②中朝官向外朝官轉(zhuǎn)化;③宰相職位由實位轉(zhuǎn)為虛位,宰相權(quán)力不斷分化。三、賦稅制度(一)租庸調(diào)制:1.概念:是以均田制的推行為基礎(chǔ)的賦稅徭役制度。知識拓展:均田制指政府不觸動原有私有土地的基礎(chǔ)上,把無主荒地分配給無地或少地農(nóng)民耕種,接受土地的農(nóng)民要向封疆國家交納賦稅和服役,一般情況下,土地只允許使用不允許買賣,實際上是一種封建土地國有制。2.目的:為了緩和階級矛盾,保證財政收入,鞏固封建統(tǒng)治。3.形成過程:(1)魏晉:開始實行租調(diào)制,按戶征收糧和絹帛;(2)北魏孝文帝:實施均田制,要求受田農(nóng)民承擔定額租調(diào)即租:納糧(谷物);調(diào):納布(絹)。成年男子負擔一定的徭役和兵役。(3)隋、唐初:租庸調(diào)制增加庸:納絹或布代役(代役稅)。隋朝有年齡限制(50歲以上)。4.內(nèi)容:凡均田戶,不論授田是多少,按丁交納定額賦稅并服一定的徭役。①“租”:即田租,成年男子每年向官府交納定量的谷物;②“庸”:納絹代役。服徭役期間,不去服役的可以納絹或布代役,③“調(diào)”:是戶調(diào),是人頭稅,交納絹或布。5.特點:①以人丁為主要征稅標準。②以實物稅為主或以實物地租代替勞役地租。③可納絹或布代役,稱為庸。④貴族官僚享有免交租庸調(diào)的特權(quán)。6.意義:①政府的賦稅收入有所保障;②以庸代役保證農(nóng)民的生產(chǎn)時間,生產(chǎn)積極性提高;③一定程度上減輕了的農(nóng)民負擔,利于社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。(二)兩稅法:唐朝中后期材料一由于安史亂后出現(xiàn)的民戶大遷徙和土地所有權(quán)的大規(guī)模轉(zhuǎn)移,唐初實行的戶籍制度和均田制度已經(jīng)不能維持。天寶十三載編民900萬戶,其中繳納賦稅的課戶為530萬戶。而乾元三年只有193萬戶編民,其中課戶只有78萬。就在這種情況下,朝廷的財政出現(xiàn)了嚴重危機?!炭⌒邸短坪笃诿駪舸筮w徙與兩稅法》材料二其年八月,宰相楊炎上書奏曰:國家初定令式,有租賦庸調(diào)之法……丁口轉(zhuǎn)死,非舊名矣;田畝移換,非舊額矣;貧富升降,非舊第矣……炎遂請作兩稅法……量出以制入,戶無土客,以見居為簿;人無丁中,以貧富為差……秋夏兩征之……其租庸雜徭,悉省而丁額不廢?!短茣ぞ戆耸?.原因:①安史之亂后,在籍戶口大幅減少,政府財政收入銳降,財政困難;②土地兼并嚴重,政府控制的土地大量減少,均田制難以維系,租庸調(diào)制弊端日顯,難以延續(xù)。2.實施:780年唐德宗接受宰相楊炎的建議,實行兩稅法。3.內(nèi)容:①原則:“量出以制入”由中央政府預先確定總的稅額,分配到各地征收;②主體:“戶無主客,以見居為簿”戶不分主戶和客戶,以當時的居住地,編入戶籍;③標準:“人無丁中,以貧富為差”按田畝征收地稅;按人丁、資產(chǎn)征收戶稅;勞役用錢代替。④期限:夏秋兩次收取。4.評價:材料“兩稅法”頒布以后,到建中末年,就有了1300多萬的兩稅收益……兩稅法規(guī)定“以錢谷定稅,臨時折征雜物”,具體征收時采用貨幣與實物結(jié)合的方式,這種做法在國家稅收領(lǐng)域引入了貨幣稅,改變了傳統(tǒng)的純粹實物稅歷史,貨幣稅的推行,不僅適應(yīng)了商品經(jīng)濟的發(fā)展,也加速了貨幣、商品意識的推廣。自唐以后,以土地和財產(chǎn)為基礎(chǔ)的稅收制度逐漸占據(jù)了國家稅收的主導地位,而以人丁為基礎(chǔ)的稅收制度逐漸退出了歷史舞臺?!幾郧褡魑摹短瞥衅趦啥惙ǜ母锖單觥凡牧隙?)積極:①簡化稅收名目,有利于減輕人民的負擔,緩和社會矛盾;②擴大收稅對象,有利于保證國家的財政收入;③改變了自戰(zhàn)國以來以人丁為主的賦稅制度,減輕了政府對農(nóng)民的人身控制;④按照各戶的貧富程度確定征稅標準,較為公平,有利于改善貧富不均的現(xiàn)象。(2)消極:①土地兼并不再受限制,激化了階級矛盾;②大地主隱瞞財產(chǎn),轉(zhuǎn)嫁賦稅,政府為保證財政又增加苛捐雜稅,農(nóng)民負擔更加沉重。合作探究:兩稅法與租庸調(diào)制相比,有哪些變化與創(chuàng)新?反映了賦稅制度怎樣的發(fā)展趨勢?(1)變化與創(chuàng)新(2)發(fā)展趨勢:①征稅標準:由以人丁為主逐步向以土地財產(chǎn)為主轉(zhuǎn)變(以兩稅法為標志);②征稅時間:由不定時發(fā)展為基本定時(以兩稅法為標志);③征稅內(nèi)容:由實物稅向貨幣稅轉(zhuǎn)化;④賦稅種類:由繁雜逐漸演變?yōu)楹喕虎蒉r(nóng)民由必須服徭役逐漸發(fā)展為納絹代役(以“庸”為標志)。能力提升:結(jié)合所學,概括隋唐時期制度、政策的變化和創(chuàng)新的表現(xiàn)(1)中央官制的變化:中央官制實行三省六部制,從而取代了秦漢以來的三公九卿制,中央機構(gòu)更加成熟完善,為后世朝代所沿用。(2)選官制度的變化:科舉制取代了魏晉以來的九品中正制,各階層知識分子,特別是庶族地主的參政,擴大了封建政權(quán)的基礎(chǔ),極大地改變了秦漢至南北朝時期豪強地主壟斷政權(quán)的局面。(3)土地制度的變化:在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上,土地制度發(fā)生了重大變化,即均田制崩潰,土地兼并嚴重,地主莊園經(jīng)濟發(fā)展。(4)賦稅制度的變化:從租庸調(diào)制到兩稅法的變化,符合土地集中和貧富分化的社會現(xiàn)實。這一變化,不僅是唐代賦稅制度的改革,也是從漢代以來征稅由重人口、輕田產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)檩p人口、重田產(chǎn)的分水嶺。(5)民族關(guān)系和對外關(guān)系上的變化:中央政府的政策比較開明和開放。東北邊疆地區(qū)開始納入中央政府的管轄之下,疆域變得空前遼闊,中國在世界上的影響進一步擴大。課堂小結(jié):初試牛刀:1.(2022.全國甲卷)西晉至唐初,皇子皇弟封王開府,坐鎮(zhèn)地方,手握重權(quán)。唐玄宗在京城專門修建一座大宅邸,集中安置諸王,由宦官管理,稱為“十王宅”,又仿此建“百孫院”。此后,唐朝沿用該制度。由此可知,唐后期對皇子皇孫的安置()A.削弱了藩鎮(zhèn)勢力B.強化了分封體制C.凸顯了專制集權(quán)D.動搖了宗法制度正確答案:C?!窘馕觥勘绢}考點:專制主義的加強。由材料“皇子皇弟封王開府,坐鎮(zhèn)地方,手握重權(quán)”、“專門修建一座大宅邸,集中安置諸王,由宦官管理”可知西晉至唐初分封的皇室子弟,在地方享有較大的權(quán)勢,唐玄宗時期通過大宅邸、百孫院削弱了皇室子弟的權(quán)力,加強了專制集權(quán),故選C項;唐玄宗時期在邊境重地設(shè)置軍鎮(zhèn),安史之亂后形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面,削弱了中央集權(quán),排除A項;春秋時期分封制已逐步瓦解,排除B項;春秋戰(zhàn)國時期宗法制度已經(jīng)瓦解,排除D項。2.(2018·全國Ⅱ卷)武則天時期,將中書、門下二省名稱分別改為鳳閣、鸞臺,通過加授“同鳳閣鸞臺平章事”頭銜,使低品階官員得以與鳳閣、鸞臺長官共同議政。宰相數(shù)量大增,且更替頻繁。這一做法的目的是A.擴大中書、門下二省的職權(quán) B.為官員提供迅速晉升的機會C.便于實現(xiàn)對朝政的全面控制 D.強化宰相參政議政職能正確答案:C?!窘馕觥勘绢}考點:三省六部制。武則天時將中書、門下二省名稱分別改為鳳閣、鸞臺,就有加強皇權(quán)的色彩,而與此同時,宰相數(shù)量大增,且更替頻繁,這明顯是為了更好地控制中央的官員,以加強皇權(quán),故選C,排除A;通過加授“同鳳閣鸞臺平章事”頭銜,使低品級官員得以與鳳閣、鸞臺長官共同議政,并沒有使得這樣的官員迅速晉升,只是給了其參與議政的權(quán)力和機會,故B不符合題意;題干中參與議政的宰相數(shù)量增多,是在弱化宰相參政議政的職能,而不是強化,故排除D。3.(2022·浙江高考)唐初,三省長官是當然的宰相,他們常在政事堂共商國家大事。后來,皇帝又時而指定某些級別略低的官員參加政事堂會議,這些人事實上已加入宰相集團。會議所作決策以文字形式報皇帝批準,付外執(zhí)行?;实鄞伺e的主要目的是A.調(diào)整好中央與地方的關(guān)系 B.將知識分子引入統(tǒng)治集團C.集思廣益以減少決策失誤 D.分散相權(quán)以強化君主權(quán)力正確答案:D。【解析】本題考點:三省六部制。唐朝實行三省六部制,三省長官是當然的宰相,并且“皇帝又指定某些級別略低的官員參加政事堂會議,這些人事實上已加入宰相集團”,宰相數(shù)量增多,分散了相權(quán),加強了君主權(quán)力,故D項正確;材料反映的是君權(quán)與相權(quán)的關(guān)系,屬于君主專制問題,不屬于中央與地方的關(guān)系,排除A項;材料信息無法體現(xiàn)“級別略低的官員”是否是知識分子,排除B項;皇帝此舉的主要目的是強化君權(quán),C項不是最主要目的,排除C項。故選D項。4.(2021·江蘇高考)唐代李逢吉作科舉主考官時,一次性錄取的幾十位進士,均為出身貧寒的士子。他的政敵李德裕亦“頗為寒素開路”,以致被貶謫時,“八百孤寒齊下淚”。由此可知唐代科舉A.加強了君主集權(quán) B.促進了階級流動C.消除了門第觀念 D.激化了政治矛盾正確答案:B。【解析】本題考點:唐代的科舉制。唐代科舉制使得出身低微的士子得以進入政壇,這說明唐代的科舉制促進了社會階層的流動,B項正確;材料內(nèi)容與君主集權(quán)無關(guān),排除A項;C項表述絕對,排除C項;李德裕作為士族,同樣為寒素開路,政治矛盾并未激化,排除D項。故選B項。5.(2021·北京高考)下圖為唐代告身(官員

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