蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《石頭書》教案

《石頭書》導(dǎo)學(xué)預(yù)案（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課10個(gè)生字和5個(gè)二類字，認(rèn)識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。2.通過學(xué)習(xí)，理解“石頭書”的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。3．在閱讀中學(xué)習(xí)和體會冒號、省略號的一般用法。通過比較，了解科學(xué)小品文生動的寫作方式。4.能正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀好人物對話。2.了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、抓住線索，直奔重點(diǎn)。1.師板書課題。2.師：上節(jié)課我們初步讀了課文，知道了兩個(gè)好奇的孩子向叔叔提出了一連串的問題，是哪些？請大家把它畫出來來。3.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊勾畫。找出四個(gè)問題分別是：找出四個(gè)問題分別是：①哪里有書呀？②這書上有字嗎？③這書上有畫嗎？④看懂了這些又有什么作用呢？4.師：這兩個(gè)小朋友一連提出了四個(gè)問題，看來他們非要弄個(gè)明白，探個(gè)究竟了。你們能用文中的一個(gè)詞語來形容嗎？（可以用“刨根問底”來形容。）5.讓我們輕輕地打開書，和這兩個(gè)小朋友一起到課文中去刨根問底吧！二、精讀課文，自讀感悟（1）設(shè)問導(dǎo)讀（學(xué)法指導(dǎo)）該怎么找答案呢？請大家一邊輕聲讀課文，一邊想課文中哪些自然段寫了石頭像書，就在這個(gè)自然段前作一個(gè)“☆”的記號。然后同桌討論討論，說說自己選擇這個(gè)自然段的理由。（2）學(xué)生自讀感悟。（3）同桌合作討論。（4）全班匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)交流要點(diǎn)：A、外形像書出示句子：你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？出示句子：你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？（1）揭示反問句的特點(diǎn)，讀懂反問句的意思。師：這句話看上去是個(gè)問句，其實(shí)不在問，它的意思是？（石頭一層一層的，就像一冊厚厚的書。）這樣的句子叫“反問句”。（2）（出示“石頭”和“書”的圖片）：像不像？哪里像？聯(lián)系實(shí)際理解，石頭一層一層，書一頁一頁。（板書：一層一層）（3）在朗讀中體會反問句的特點(diǎn)（4）說話訓(xùn)練請學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一說為什么石頭像書。因?yàn)槭^因?yàn)槭^的，就像是一頁一頁的書；石頭上有，就像書上的字；石頭上還有，就像書上的畫；我們從石頭上，就像書能告訴我們很多知識一樣。所以大自然中的石頭就是能教會我們知識一本書。（2）這是一篇科學(xué)小品文，它向我們介紹了關(guān)于石頭的一些科學(xué)知識。（3）發(fā)現(xiàn)寫法——擬人四、拓展延伸，布置作業(yè)（1）其實(shí)除了石頭書，大自然中還有云朵書，星星書……你從大自然這本大書里又學(xué)到了什么知識呢？學(xué)生交流（課前的前置作業(yè)輔助課堂交流）（2）小結(jié)：大自然里有字、有畫、有學(xué)問，我們可得留心觀察哦。（3）作業(yè)：辦一期以“大自然的奧秘”為主題的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：