一種基于OBE理念的專業(yè)課程教學(xué)大綱制定方法探討

一種基于OBE理念的專業(yè)課程教學(xué)大綱制定方法探討基于OBE理念的專業(yè)課程教學(xué)大綱制定方法探討摘要：本文旨在探討一種基于OBE（Outcome-BasedEducation）理念的專業(yè)課程教學(xué)大綱制定方法。OBE理念將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果置于核心地位，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力的培養(yǎng)。本文從OBE的基本原理入手，逐步介紹了基于OBE的專業(yè)課程教學(xué)大綱制定方法，包括目標(biāo)制定、學(xué)習(xí)成果的定義、教學(xué)策略的選擇等。通過(guò)這一方法的運(yùn)用，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：OBE；專業(yè)課程；教學(xué)大綱；學(xué)習(xí)成果；教學(xué)策略1.引言專業(yè)課程是高校教學(xué)中的重要組成部分，如何制定一套科學(xué)合理的教學(xué)大綱，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。OBE作為一種以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力的培養(yǎng)。本文旨在探討一種基于OBE理念的專業(yè)課程教學(xué)大綱制定方法。2.OBE理念的基本原理OBE理念的核心是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力的培養(yǎng)。OBE理念認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有價(jià)值的、有意義的，應(yīng)該能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。OBE理念將學(xué)習(xí)成果置于核心地位，通過(guò)設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并評(píng)估學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中所達(dá)到的學(xué)習(xí)成果和能力。3.基于OBE的專業(yè)課程教學(xué)大綱制定方法3.1目標(biāo)制定基于OBE的專業(yè)課程教學(xué)大綱制定的第一步是目標(biāo)制定。目標(biāo)制定需要考慮課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目標(biāo)應(yīng)該是具體、明確的，能夠指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)。目標(biāo)制定應(yīng)該遵循SMART原則，即目標(biāo)應(yīng)該具備可度量性、可實(shí)現(xiàn)性、可獎(jiǎng)勵(lì)性、具體性和時(shí)限性。3.2學(xué)習(xí)成果的定義學(xué)習(xí)成果是基于OBE的專業(yè)課程教學(xué)大綱的核心要素之一。學(xué)習(xí)成果應(yīng)該基于目標(biāo)制定，明確反映學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)所達(dá)到的知識(shí)、技能和能力。學(xué)習(xí)成果的定義應(yīng)該具備可測(cè)量性，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。3.3教學(xué)策略的選擇基于OBE的專業(yè)課程教學(xué)大綱制定的另一個(gè)重要步驟是選擇合適的教學(xué)策略。教學(xué)策略應(yīng)該與學(xué)習(xí)成果和目標(biāo)一致，并能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)策略可以包括案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際應(yīng)用能力。4.案例分析以某高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為例，通過(guò)OBE理念制定教學(xué)大綱。首先，制定明確的目標(biāo)，如“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)算法設(shè)計(jì)和編程能力”；其次，定義學(xué)習(xí)成果，如“能夠理解常用算法的原理和應(yīng)用”、“能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)程序”；最后，選擇合適的教學(xué)策略，如案例分析、編程實(shí)踐、小組討論等。5.結(jié)論基于OBE理念的專業(yè)課程教學(xué)大綱制定方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。通過(guò)明確的目標(biāo)制定、定義學(xué)習(xí)成果和選擇合適的教學(xué)策略，可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，教師和教育管理者應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用基于OBE理念的專業(yè)課程教學(xué)大綱制定方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)具有實(shí)際能力的專業(yè)人才。參考文獻(xiàn)：[1]Biggs,J.(2003).TeachingforQualityLearningatUniversity:WhattheStudentDoes(2ndEd.).Berkshire,OpenUniversityPress-McGraw-Hill.[2]Spady,W.(1994).Outcome-BasedEducation:CriticalIssue