部編版語文四年級上冊第五單元17課《爬天都峰》 16（配套教案）

/部編版語文四年級上冊第五單元17課《爬天都峰》16（配套教案）教學內(nèi)容《爬天都峰》是部編版語文四年級上冊第五單元的一篇精讀課文。文章以第一人稱的視角，講述了作者童年時一次爬天都峰的經(jīng)歷。全文情節(jié)緊湊，語言生動，富有童趣，不僅描繪了天都峰的壯麗景色，還通過作者與父親及同行老者的互動，展現(xiàn)了面對困難時，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心的道理。教學目標1.知識與技能：通過學習，學生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。2.過程與方法：通過討論、交流等方式，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生面對困難時，要有勇氣和決心去戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。教學難點1.理解課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。2.培養(yǎng)學生面對困難時，要有勇氣和決心去戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。教具學具準備1.課文《爬天都峰》。2.相關圖片或視頻資料，展示天都峰的景色。3.教學課件。教學過程1.導入：通過展示天都峰的圖片或視頻，引起學生的興趣，引導學生進入課文情境。2.朗讀課文：學生自讀課文，理解課文內(nèi)容。3.討論交流：分組討論，分享對課文的理解和感受。4.解析課文：教師引導學生深入解析課文，理解作者的情感變化，以及面對困難時的勇氣和決心。5.情感教育：通過課文內(nèi)容，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)面對困難時的勇氣和決心。6.課堂小結：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)面對困難時的勇氣和決心的重要性。板書設計1.《爬天都峰》2.課文結構：作者爬天都峰的經(jīng)歷3.情感變化：從最初的害怕、困難，到最后的成功、喜悅4.教育意義：面對困難，要有勇氣和決心去戰(zhàn)勝作業(yè)設計1.寫一篇關于自己面對困難時的經(jīng)歷和感受的作文。2.收集有關天都峰的資料，進行分享。課后反思本節(jié)課通過學習《爬天都峰》，使學生深入理解了課文內(nèi)容，感受到了作者的情感變化，以及面對困難時的勇氣和決心。在教學過程中，通過討論、交流等方式，提高了學生的閱讀理解能力和表達能力。同時，通過課文內(nèi)容，引導學生樹立了正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)了面對困難時的勇氣和決心。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的情感教育，培養(yǎng)他們面對困難時的勇氣和決心。重點細節(jié)關注：教學難點教學難點詳細補充和說明教學難點是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)，它直接關系到學生對知識點的理解和掌握。對于《爬天都峰》這一課來說，教學難點主要集中在以下兩個方面：1.理解課文內(nèi)容，感受作者的情感變化-理解課文內(nèi)容：學生需要把握課文的主要情節(jié)，理解作者爬天都峰的過程，以及在這一過程中遇到的各種困難和挑戰(zhàn)。這要求學生不僅要讀懂文字表面的信息，還要能夠通過細節(jié)描寫，想象和感受到作者所經(jīng)歷的情境。-感受作者的情感變化：課文中的情感線索是理解作者內(nèi)心變化的關鍵。學生需要通過作者的敘述，體會到從起初的恐懼、不安，到后來的堅持、喜悅等情感轉變。這種情感的把握有助于學生更深刻地理解課文的主旨，即面對困難時的勇氣和決心。2.培養(yǎng)學生面對困難時，要有勇氣和決心去戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)-勇氣和決心的培養(yǎng)：這一教學難點要求教師通過課文的學習，引導學生認識到在面對困難時，不僅要有勇氣去面對，還要有決心去克服。這種品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要在日常教學中不斷強化和實踐。-實踐與應用：教師應設計相關的教學活動，如角色扮演、討論、寫作等，讓學生在實踐中體驗勇氣和決心的重要性。通過這些活動，學生可以將課文中的理念內(nèi)化為自己的行為準則，形成積極向上的人生態(tài)度。為了突破這些教學難點，教師可以采取以下策略：-引導式閱讀：在學生自讀課文之前，教師可以提出一些引導性問題，幫助學生聚焦于課文的關鍵內(nèi)容。例如，詢問學生在閱讀過程中特別關注哪些情節(jié)，作者是如何描述這些情節(jié)的，這些情節(jié)中體現(xiàn)了作者怎樣的情感變化等。-情感體驗活動：通過朗讀、表演或繪畫等方式，讓學生親身體驗課文中描述的情感變化。這樣的體驗活動能夠幫助學生更直觀地感受到作者的心路歷程。-討論與分享：組織學生進行小組討論，分享他們對課文中勇氣和決心主題的理解。通過交流，學生可以互相學習，深化對這一主題的認識。-生活聯(lián)系：鼓勵學生將課文中的主題與自己的生活實際相結合，思考在現(xiàn)實生活中如何展現(xiàn)勇氣和決心。這種聯(lián)系可以使學生更加深刻地體會到課文的教育意義。通過以上策略的實施，教師可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感變化，并在此基礎上，培養(yǎng)學生面對困難時的勇氣和決心。這不僅有助于學生語文素養(yǎng)的提升，也有利于他們形成積極向上的人生態(tài)度。在具體的教學設計中，教師應該采取循序漸進的方法，逐步引導學生深入理解課文內(nèi)容和情感，以及如何在實際生活中應用這些理念。詳細教學設計1.導入環(huán)節(jié)：-利用多媒體展示天都峰的自然風光，激發(fā)學生的興趣。-提問：“你們對爬山的經(jīng)歷有什么感想？”讓學生分享自己的經(jīng)歷，為理解課文內(nèi)容做鋪墊。2.朗讀與感知：-學生自讀課文，注意語氣和節(jié)奏，初步感知課文內(nèi)容。-教師示范朗讀，引導學生注意作者情感的變化。3.討論與解析：-分小組討論，讓學生找出課文中描述困難的部分，討論作者是如何面對和克服這些困難的。-教師引導學生分析課文中的關鍵詞語和句子，如“我抬頭望望，啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”和“我爬上一段，滑下來，又爬上一段，滑下來……”等，讓學生體會作者的情感變化。4.情感體驗活動：-學生分角色朗讀或表演課文中的一些片段，體驗作者的情感。-學生嘗試用自己的話描述作者的情感變化，加深理解。5.生活聯(lián)系與應用：-讓學生回憶自己面對困難時的經(jīng)歷，討論是如何克服的，與課文中的情節(jié)進行對比。-教師引導學生總結，面對困難時應該具備哪些品質(zhì)，如何在生活中實踐這些品質(zhì)。6.作業(yè)與反思：-設計作業(yè)要求學生寫一篇關于自己面對困難時的經(jīng)歷和感受的作文，鼓勵他們將課文中學到的理念應用到自己的生活中。-課后反思環(huán)節(jié)，教師可以讓學生寫下自己對這節(jié)課的感想，包括對課文內(nèi)容的理解，以及對勇氣和決心的新認識。教學難點突破策略為了更好地突破教學難點，教師可以采取以下策略：-情境創(chuàng)設：通過創(chuàng)設情境，讓學生仿佛身臨其境，能夠更加真切地感受到作者的情感變化。-互動式學習：鼓勵學生積極參與討論和分享，通過互動式學習，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，加深對課文內(nèi)容的理解。-可視化工具：使用思維導圖或情感曲線等可視化工具，幫助學生更清晰地看到作者的情感變化過程。-反饋與評價：教師應及