部編版語文四年級上冊第二單元 7 呼風喚雨的世紀（教案）

/部編版語文四年級上冊第二單元7呼風喚雨的世紀（教案）教學內(nèi)容《呼風喚雨的世紀》是一篇選自部編版語文四年級上冊第二單元的課文，講述了我國古代神話傳說中的英雄人物——哪吒，通過自己的智慧和勇氣，呼風喚雨，戰(zhàn)勝邪惡的故事。本文旨在通過哪吒的形象，引導學生學習正義、勇敢、智慧的品質(zhì)，培養(yǎng)他們面對困難，敢于挑戰(zhàn)的精神。教學目標1.知識與技能：使學生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握課文的主要內(nèi)容，學會生字詞，并能運用到實際生活中。2.過程與方法：通過閱讀、討論、講解等方式，使學生深入理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思維能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過哪吒的形象，引導學生學習正義、勇敢、智慧的品質(zhì)，培養(yǎng)他們面對困難，敢于挑戰(zhàn)的精神。教學難點1.理解課文中的生字詞，如“呼風喚雨”、“乾坤圈”等。2.把握課文的主要內(nèi)容，理解哪吒的形象。3.引導學生從哪吒的形象中學習到正義、勇敢、智慧的品質(zhì)。教具學具準備1.課文《呼風喚雨的世紀》。2.生字詞卡片。3.哪吒形象的圖片或動畫。教學過程1.導入：通過講述哪吒的故事，引起學生的興趣，導入新課。2.朗讀課文：學生自讀課文，理解大意。3.講解生字詞：通過卡片，講解生字詞，幫助學生理解。4.討論課文：分組討論，引導學生深入理解課文，把握主要內(nèi)容。5.觀看哪吒形象：通過圖片或動畫，讓學生更直觀地了解哪吒的形象。6.總結：引導學生從哪吒的形象中學習到正義、勇敢、智慧的品質(zhì)。板書設計1.課題：《呼風喚雨的世紀》2.生字詞：呼風喚雨、乾坤圈等。3.課文主要內(nèi)容：哪吒呼風喚雨，戰(zhàn)勝邪惡。4.哪吒形象：正義、勇敢、智慧。作業(yè)設計1.抄寫生字詞。2.回答問題：哪吒是如何呼風喚雨的？他為什么要這樣做？3.寫一篇關于哪吒的短文，描述他的形象，并談談你從中學到了什么。課后反思通過本課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對哪吒的故事非常感興趣，他們能夠積極參與課堂討論，理解課文的主要內(nèi)容。在講解生字詞時，我通過卡片的方式，讓學生更直觀地理解了生字詞的意思。在觀看哪吒形象時，學生們對哪吒的正義、勇敢、智慧的品質(zhì)有了更深的理解?？偟膩碚f，本課的教學效果較好，達到了預期的教學目標。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力。重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分，因為這是整個教案中最為關鍵的部分，直接關系到教學效果和學生的學習體驗。以下是對“教學過程”部分的詳細補充和說明：教學過程1.導入：通過講述哪吒的故事，引起學生的興趣，導入新課。-教師可以通過生動的語言描述哪吒的形象和故事概要，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。-可以結合多媒體展示哪吒的圖片或動畫片段，增強直觀感受，吸引學生的注意力。2.朗讀課文：學生自讀課文，理解大意。-在學生自讀前，教師可以提出引導性問題，如“哪吒是如何呼風喚雨的？他為什么要這樣做？”-學生自讀后，教師可以抽查幾位學生分享他們對課文大意的理解。3.講解生字詞：通過卡片，講解生字詞，幫助學生理解。-教師可以使用生字詞卡片，結合課文中的語境，講解生字詞的含義和用法。-可以通過舉例、組詞、造句等方式，讓學生在實際語境中學習和掌握生字詞。4.討論課文：分組討論，引導學生深入理解課文，把握主要內(nèi)容。-教師可以組織學生分成小組，圍繞課文內(nèi)容進行討論，如哪吒的性格特點、故事的高潮和結局等。-每個小組可以選派代表進行匯報，教師進行點評和總結。5.觀看哪吒形象：通過圖片或動畫，讓學生更直觀地了解哪吒的形象。-教師可以展示哪吒的圖片或播放動畫片段，讓學生觀察和描述哪吒的形象特征。-可以引導學生從哪吒的形象中感受到他的正義、勇敢和智慧。6.總結：引導學生從哪吒的形象中學習到正義、勇敢、智慧的品質(zhì)。-教師可以總結哪吒的故事給我們的啟示，如面對困難要勇敢、堅持正義、運用智慧等。-可以鼓勵學生在日常生活中學習哪吒的優(yōu)秀品質(zhì)，成為有正義感、勇敢和智慧的人。教學過程的補充說明-導入環(huán)節(jié)：導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的重要步驟。教師可以通過設置懸念、提出問題等方式，引發(fā)學生的好奇心，使他們積極參與到課堂學習中。例如，教師可以提問：“你們聽說過呼風喚雨的英雄嗎？他是誰？他有哪些神奇的本領？”通過這些問題，學生會產(chǎn)生探究的欲望，從而更加主動地學習課文。-朗讀課文環(huán)節(jié)：在學生自讀課文時，教師可以提供一些閱讀策略，如標注生字詞、劃分段落、總結段落大意等，幫助學生更好地理解課文。此外，教師還可以設計一些閱讀理解題目，讓學生在閱讀過程中思考，提高他們的閱讀理解能力。-講解生字詞環(huán)節(jié)：在講解生字詞時，教師可以結合課文的語境，讓學生更好地理解生字詞的含義和用法。同時，教師還可以通過一些游戲或活動，如生字詞接龍、猜字謎等，增加學生學習的趣味性，提高他們的學習興趣。-討論課文環(huán)節(jié)：在分組討論時，教師可以提供一些討論的問題或話題，引導學生深入思考課文內(nèi)容。此外，教師還可以鼓勵學生在討論中積極表達自己的觀點，提高他們的口頭表達能力。-觀看哪吒形象環(huán)節(jié)：通過觀看哪吒的圖片或動畫，學生可以更直觀地了解哪吒的形象特征，從而更好地理解課文內(nèi)容。教師可以引導學生觀察哪吒的動作、表情等細節(jié)，從中感受到他的正義、勇敢和智慧。-總結環(huán)節(jié)：在總結環(huán)節(jié)，教師可以引導學生回顧課文內(nèi)容，總結哪吒的優(yōu)秀品質(zhì)，并鼓勵學生在日常生活中學習這些品質(zhì)。此外，教師還可以設計一些實踐活動，如讓學生寫一篇關于哪吒的短文、繪制哪吒的形象等，鞏固學生對課文的理解。通過以上對“教學過程”部分的詳細補充和說明，希望能夠更好地指導教師進行教學設計，提高教學效果，促進學生的學習。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的思維能力，從而使他們在學習過程中獲得更多的收獲。教學過程的實施策略1.導入環(huán)節(jié)的實施：-教師可以利用多媒體設備播放一段與哪吒相關的動畫或電影片段，通過視覺和聽覺的結合，迅速吸引學生的注意力。-教師可以提出引導性問題，如“你們認為什么是呼風喚雨？如果你們有這種能力，你們會用來做什么？”這樣的問題可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時為課文的學習做好鋪墊。2.朗讀課文環(huán)節(jié)的實施：-教師可以讓學生分角色朗讀課文，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能夠幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。-教師可以挑選一些重點段落，讓學生反復朗讀，體會課文的情感和語言美。3.講解生字詞環(huán)節(jié)的實施：-教師可以通過游戲化的教學方法，如“生字詞接力賽”，讓學生在游戲中學習和記憶生字詞。-教師可以設計一些練習題，讓學生在實際語境中運用新學的生字詞，如填空、改寫句子等。4.討論課文環(huán)節(jié)的實施：-教師可以設計一些開放性問題，如“哪吒為什么要幫助人們？他的行為給你什么啟示？”這樣的問題可以引導學生深入思考課文的深層含義。-教師可以鼓勵學生分享自己的觀點，并對他人的觀點進行評價和討論，這樣可以培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。5.觀看哪吒形象環(huán)節(jié)的實施：-教師可以讓學生觀察哪吒的形象，并用自己的語言描述哪吒的特征，這樣可以鍛煉學生的觀察力和表達能力。-教師可以引導學生分析哪吒形象背后的象征意義，如紅色代表勇氣和熱情，乾坤圈代表權力和責任等。6.總結環(huán)節(jié)的實施：-教師可以讓學生總結哪吒的故事給自己留下的印象最深的部分，以及從中學到的道理。-教師可以設計一些延伸活動，如讓學生創(chuàng)作自己的英雄故事，或者讓學生思考如何在日常生活中展現(xiàn)正義、勇敢和智慧的品質(zhì)。教學過程的評估與反饋-在每個環(huán)節(jié)結束后，教師應進行及時的評估和反饋，以確保教學目標的達成。評估可以通過觀察學生的參與度、回答問題的準確性、小組討論的深入程度等方式進行。-教師應鼓勵學生進行自我評估和同伴評估，讓他們參與到學習過程中，成為學習的主體。-對于學生在學習過程中遇到的問題和困難，教師應提供及時的幫助和指導，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。教學過程的持續(xù)改進-教師應定期反思教學過程，評估教學效果，并根據(jù)學生的反饋和學習情況進行調(diào)整。