jsp同城體育資源共享系統(tǒng)springmvc+mysql-qlrp論文

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告題目：基于ssh的齊齊哈爾同城體育資源共享系統(tǒng)專題：學(xué)院：班級(jí)：姓名：楚國(guó)峰學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：教師職稱：黑龍江科技大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告

題目基于ssh的齊齊哈爾同城體育資源共享系統(tǒng)來源1、研究目的和意義隨著高校信息化建設(shè)發(fā)展，信息化技術(shù)已廣泛應(yīng)用于高等學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中去，但如何充分利用現(xiàn)有的體育信息化資源，提高它們的共享程度是擺在各高校面前一個(gè)問題。同城體育資源共享平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)體育信息化的一個(gè)核心內(nèi)容，而數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心骨干課程，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中占有舉足輕重的地位。構(gòu)建一個(gè)基于基于ssh的齊齊哈爾同城體育資源共享系統(tǒng)平臺(tái)是非常必要的。通過該平臺(tái)，可以增加體育信息的交流，可以培養(yǎng)體育自主學(xué)習(xí)能力，可以滿足學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)和不同認(rèn)知習(xí)慣的需要，進(jìn)而提高體育的適應(yīng)性，。2、國(guó)內(nèi)外發(fā)展情況(文獻(xiàn)綜述)自二十世紀(jì)50年代以來，大學(xué)城建設(shè)開始在美國(guó)、英國(guó)、加拿大、日本等教育發(fā)達(dá)國(guó)家大量涌現(xiàn)出來。如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)城所隨求的資源利用最大化，實(shí)現(xiàn)大學(xué)所要追求的體育資源“開放性”“共享性”已經(jīng)成為各國(guó)政府和所屬部分關(guān)心的問題。西方大學(xué)城起源較早，發(fā)展緩慢，經(jīng)歷了幾百年的發(fā)展，西方大學(xué)資源共享資源已經(jīng)發(fā)展的十分成熟。例如牛津和劍橋都有很好的資源共享傳統(tǒng)，牛津內(nèi)共有104座圖書館和八座博物館，劍橋也有勁100座圖書館和7座博物館，大學(xué)城內(nèi)的資源共享，一張借書證可以在100多座圖書館內(nèi)暢行無阻。另外，還有各種各樣的體育設(shè)施、文化場(chǎng)所、書店、醫(yī)院等不但對(duì)大學(xué)城內(nèi)的教師，學(xué)生開放，而且對(duì)社區(qū)內(nèi)的居民也開放，這些共享機(jī)制的確立與執(zhí)行，不僅可以使學(xué)生、教師、居民充分利用些教育資源，而且大大改善了大學(xué)和社區(qū)之間的關(guān)系。美國(guó)大學(xué)城中，圖書館聯(lián)盟機(jī)制已發(fā)展成熟，美國(guó)是全世界最早建立圖書館聯(lián)盟國(guó)家之一，而且各個(gè)大學(xué)簽署協(xié)定，相互承認(rèn)已經(jīng)取得的學(xué)分。以美國(guó)斯坦福大學(xué)城為例，它堅(jiān)持城內(nèi)的教學(xué)科研資源與城外經(jīng)濟(jì)發(fā)展資源相結(jié)合。斯坦福大學(xué)所采取的主要措施是建立起了比較發(fā)達(dá)，比較成熟的信息網(wǎng)絡(luò)，它為資源共享提供了強(qiáng)有力的支持。信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)于斯坦福大學(xué)來說，主要作用體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，它極大的方便了大學(xué)城內(nèi)師生查閱資料，為他們節(jié)省了大量寶貴時(shí)間。第二，它為學(xué)校節(jié)省下大量?jī)?chǔ)存資料或信息的空間。第三，應(yīng)用現(xiàn)代通信技術(shù)使得教學(xué)方式和教學(xué)手段也隨之發(fā)生一些變化。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)上課時(shí)間、空間及聽課人數(shù)等限制，降低了與此相關(guān)的各項(xiàng)成本。反觀國(guó)內(nèi)資源共享建設(shè)現(xiàn)狀，由于當(dāng)前我國(guó)大學(xué)城的建立于發(fā)展只是緣于搞笑擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)校的用地嚴(yán)重不足而尋求發(fā)展形成的一種創(chuàng)新辦學(xué)模式。在此模式中，政府扮演主要角色，但政府對(duì)大學(xué)城的建設(shè)缺乏深遠(yuǎn)的規(guī)劃，使得大學(xué)城內(nèi)的大學(xué)各自為政，無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。在中國(guó)，雖然在資源共享上不乏有取得好成績(jī)的大學(xué)城，但是他們的機(jī)制還不完善，制度還不完整，意識(shí)還不堅(jiān)定，這就直接導(dǎo)致在大學(xué)城發(fā)展過程中，雖然取得一定成績(jī)，但還沒有成熟。大學(xué)城內(nèi)的各個(gè)大學(xué)在一定程度上進(jìn)行合作，在某些方面實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是這些大學(xué)并沒有建立起立體化，全方位的資源共享制度。這對(duì)于大學(xué)城內(nèi)的學(xué)子來說，由于不了解，嫌麻煩使得學(xué)生對(duì)公共資源的利用很低，甚至沒有。3、研究/設(shè)計(jì)的目標(biāo)：管理員登錄會(huì)員管理資源類型管理資源管理會(huì)員注冊(cè)登錄會(huì)員查看資源信息會(huì)員留言4、設(shè)計(jì)方案（研究/設(shè)計(jì)方法、理論分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)方法和步驟等）：本文的最終目標(biāo)是要描述建立一個(gè)齊齊哈爾同城體育信息共享平臺(tái)的過程，本文重點(diǎn)描述了課程查詢，資源共享類型等的實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)選用ssh框架，以b/s設(shè)計(jì)模式作為軟件工程方法，并用JAVA語言實(shí)現(xiàn)。本文主要做的工作是描述了此信息共享平臺(tái)從分析，設(shè)計(jì)，到實(shí)現(xiàn)的主要工作流程，并在最后闡述系統(tǒng)的使用方法。以及在設(shè)計(jì)中以需求分析為基礎(chǔ)，寫出系統(tǒng)開發(fā)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)流程及相關(guān)問題的實(shí)現(xiàn)方法；最后，系統(tǒng)開發(fā)完畢后，進(jìn)行調(diào)試和運(yùn)行。在此基礎(chǔ)上,對(duì)前期的研究工作進(jìn)行全面的思考、分析、歸納和總結(jié),完成了本論文的撰寫工作。6、方案的可行性分析：從技術(shù)上來說：jsp是一種基于java平臺(tái)的語言，是一種良好的跨平臺(tái)的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言，而jsp作為簡(jiǎn)單易學(xué)，再myeclipse開發(fā)平臺(tái)的支持下，開發(fā)更加高效簡(jiǎn)潔，作為一名java語言的的學(xué)習(xí)者就可以經(jīng)過少量的學(xué)習(xí)來使用這門技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，由于有jsp環(huán)境的支持，有很多自帶的類，開發(fā)高效。具備了顯著優(yōu)勢(shì)和廣闊前景，所以從技術(shù)上來說是可行的。從軟硬件來說：具備一臺(tái)電腦、windows系統(tǒng)、myeclipse開發(fā)工具以及mysql數(shù)據(jù)庫(kù)，所以是可行的。從時(shí)間上來說：4個(gè)月的開發(fā)時(shí)間是足夠了的，經(jīng)濟(jì)方面的耗費(fèi)也非常的小，所以開發(fā)該系統(tǒng)是可行的。7、該設(shè)計(jì)的創(chuàng)新之處本系統(tǒng)的創(chuàng)新之處是實(shí)現(xiàn)了同城體育的共享，更好的讓同城體育盡快發(fā)展，加快了信息的傳播。8、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的主要用途和應(yīng)用領(lǐng)域：

本系統(tǒng)主要用途是實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的共享，以及加快信息的傳播。適用于各大同城的體育共享平臺(tái)。7、時(shí)間進(jìn)程第一、二、三周：查閱相關(guān)資料，熟悉編程環(huán)境，系統(tǒng)總體分析。第四、五、六周：確定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、建立數(shù)據(jù)字典，進(jìn)行模塊劃分第七、八、九周：進(jìn)行相應(yīng)規(guī)范化設(shè)計(jì)，完成程序的編碼和調(diào)試。第十、十一周：對(duì)程序進(jìn)行優(yōu)化，編寫應(yīng)用實(shí)例對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試。第十二、十三、十四周：撰寫畢業(yè)論文。第十五周：畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。8、參考文獻(xiàn)：[1]張海藩.軟件工程導(dǎo)論[M].北京:清華大學(xué)出版社,2003.[2]靳巖姚尚朗著．jsp開發(fā)入門與實(shí)戰(zhàn)[M]．北京:清華大學(xué)出版社，2009-07-01.[3]高昂著．支持動(dòng)態(tài)語言的jsp平臺(tái)[M]．北京:人民郵電出版社，2009-05-07.[4]畢廣吉.Java程序設(shè)計(jì)實(shí)例教程[M].北京：冶金工業(yè)出版社，2007.[5]何玉杰.數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.[6]辛運(yùn)幃，饒一梅，馬素霞.Java程序設(shè)計(jì)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.[7]余志龍編著．Mysql開發(fā)范例大全[M]．北京:人民郵電出版社，2009-7-1.[8]LanSommerville.SoftwareEngineering[M].AddisonWesley,2004.[9]RogerS.Pressman.SoftwareEngineering:APractitioner'sApproach[M].McGraw-Hill,2001.[10]BruceEckle.ThinkinJava2ndEdition[M].PrenticeHall,2000.指導(dǎo)教師意見:教師簽字：年月日畢業(yè)設(shè)計(jì)開題答辯小組意見:組長(zhǎng)簽字：年月日填表說明：1、題目：為選定的題目，不要把專題寫入此項(xiàng)2、專題：如果有專題，填此項(xiàng)，如果沒有專題不填此項(xiàng)；3、學(xué)院：按學(xué)院全稱填寫（如礦業(yè)工程學(xué)院），計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院要填全，即：計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院（軟件學(xué)院）。4、指導(dǎo)教師：如果有兩個(gè)以上的教師指導(dǎo)，可填老師A/老師B（兩位老師必須都為講師以上職稱，否則只填具有講師以上職稱的老師）5、教師職稱：是指指導(dǎo)教師職稱，如果有兩個(gè)以上的教師指導(dǎo)，可填職稱A/職稱B，老師與職稱一定要對(duì)應(yīng)上，前后順序不能顛倒；6、題目來源：可填科研項(xiàng)目、工程實(shí)際、自擬題目等，具體參考“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目匯總表”；7、國(guó)