高職道路工程勘測設(shè)計課程教學(xué)策略探究獲獎科研報告

高職道路工程勘測設(shè)計課程教學(xué)策略探究獲獎科研報告摘

要：近年來，隨著公路與城市道路的迅速發(fā)展，道路勘測設(shè)計的理念和方法不斷更新，這為高職教師的教育提出了更高的要求。因此，作為高職道路勘測設(shè)計教師，有必要探究新形勢下提高道路勘測課堂教育教學(xué)質(zhì)量的新型模式和有效教學(xué)策略。下面，筆者將從轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、利用信息技術(shù)教學(xué)和加強(qiáng)校企之間合作三方面出發(fā)，就如何有效促進(jìn)道路勘測設(shè)計課程改革簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高職教育;道路勘測設(shè)計;多樣化;信息技術(shù);校企合作

道路勘測設(shè)計是高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的必修課程，具有很強(qiáng)的實用性和可操作性，其目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)的道路勘測專業(yè)技術(shù)人才。然而，在當(dāng)前的道路勘測設(shè)計教學(xué)中，卻存在教師教學(xué)模式不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)課程實踐性不強(qiáng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足等問題。因此，高職道路勘測設(shè)計課程的教師，必須積極探索全新的課堂教學(xué)策略，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，滿足不同學(xué)生需求

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在客觀的差異，其對專業(yè)知識的認(rèn)知也有所不同。因此，在高職道路勘測設(shè)計教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、現(xiàn)實需求和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計多樣化的題目，使學(xué)生都能充分發(fā)展自身的優(yōu)勢，從而有效促進(jìn)他們專業(yè)素養(yǎng)的提升。

例如，在教學(xué)'“公路選線與城市道路網(wǎng)規(guī)劃”的相關(guān)內(nèi)容時。教師首先可以根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計不同題目。如公路選線設(shè)計題目可以分為：平原區(qū)公路選線、山嶺區(qū)公路選線和丘陵區(qū)公路選線等等，通過不同的題目設(shè)計，有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)他們選擇自己感興趣的題目。其次，教師可以明確設(shè)計的時間，以一周為例，讓學(xué)生獨(dú)立使用工具書、網(wǎng)絡(luò)和圖書館等，查找相應(yīng)的資料，并自主設(shè)計道路路線，從而使他們在自主活動中掌握道路設(shè)計的一般方法、步驟，不斷增強(qiáng)其自身的實際應(yīng)用能力。同時，教師在要求學(xué)生設(shè)計的過程中，也不應(yīng)拘泥于一種設(shè)計，可以要求學(xué)生設(shè)計多種不同的設(shè)計方案，從而有效激發(fā)學(xué)生的思維能力，最終得出最優(yōu)的設(shè)計。這樣，教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主地分析和解決問題，就有效提高了道路勘測設(shè)計課堂的教學(xué)效率。

二、利用信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，在道路勘測設(shè)計過程中，計算機(jī)軟件得到有效的應(yīng)用。因此，在高職道路勘測設(shè)計教學(xué)中，教師可以積極創(chuàng)新利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的情境，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高道路勘測課程設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“道路計算機(jī)輔助設(shè)計”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以充分利用信息技術(shù)教學(xué)。教師首先可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多媒體的教學(xué)環(huán)境，展示具體的計算機(jī)輔助設(shè)計的視頻或購買專業(yè)的視頻教學(xué)資料，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。教師也可以將課堂教學(xué)的過程，制作成相應(yīng)的微課視頻，而后上傳到學(xué)校的教學(xué)資源平臺，使學(xué)生可以隨時隨地的進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展訓(xùn)練。其次，在具體的道路計算機(jī)輔助設(shè)計中，教師可以先講解CAD技術(shù)和道路CAD系統(tǒng)。而后以案例的形式，通過多媒體課件，展示計算機(jī)輔助進(jìn)行路線平縱橫設(shè)計的圖片或視頻，最后展示數(shù)字地形模型與自動化的道路選線設(shè)計方案，從而幫助學(xué)生學(xué)會在道路設(shè)計中使用計算機(jī)軟件，提升道路勘測設(shè)計課堂教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)校企之間合作，提高學(xué)生實踐能力

校企合作是豐富學(xué)生實訓(xùn)機(jī)會，提高學(xué)生實踐動手能力的重要方式。因此，在高職道路勘測設(shè)計教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間合作，通過建立校外的實訓(xùn)基地，使學(xué)生不僅能在實訓(xùn)過程中深化對理論知識的理解，同時也有效提高學(xué)生的實踐操作能力。

首先，在實訓(xùn)課程教學(xué)之前，教師必須對課程內(nèi)容進(jìn)行精簡。如教師可以根據(jù)學(xué)生的需求，適當(dāng)?shù)臏p少其他課程重復(fù)講述的內(nèi)容，而對于道路勘測設(shè)計的依據(jù)、道路線形設(shè)計、道路橫斷面設(shè)計等核心內(nèi)容則需要進(jìn)行深入講解，從而為他們之后的實訓(xùn)課程打下堅實的理論基礎(chǔ)。其次，在具體的實訓(xùn)過程中，教師必須加強(qiáng)和企業(yè)的溝通和交流，深化企業(yè)和學(xué)校之間的合作，通過簽訂相關(guān)就業(yè)協(xié)議的方式，將實訓(xùn)教學(xué)和專業(yè)理論教學(xué)相結(jié)合，建立穩(wěn)定的校企合作實訓(xùn)教學(xué)基地。同時，教師在選擇實訓(xùn)基地的時候，也選擇能夠承接大型道路、橋梁勘察項目的單位，使學(xué)生能夠參與到一線的道路勘察設(shè)計實踐中去。最后，教師還應(yīng)該建立完善的實訓(xùn)管理制度，在為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會的同時，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，使他們能夠順利安全地完成實訓(xùn)項目，從而為他們今后參與工作做好充分的準(zhǔn)備。

總之，當(dāng)前高職道路勘測設(shè)計課程的改變勢在必