《給予樹》第二時教學設計教案實錄

三、教學設計與實錄1.《給予樹》第二時教學設計城區(qū)小學陳國容教學目標：1、分析母親心情的變化，體會金吉婭善良、同情、體貼、仁愛。2、感情朗讀課文，感受愛心給人帶來真情和快樂。教學重點：感情朗讀課文，體會金吉婭善良、同情、體貼、仁愛。教學難點：研讀金吉婭的言行和心理。教學準備：多媒體。教學過程：一、導入新課。1、老師帶來了一棵美麗的樹，它是？“給予樹”真美的名字，“給予”？2、跟讀課文，回憶課文講了一件什么事？3、在這件事中，媽媽的心情不斷發(fā)生變化，請瀏覽課文圈出表示媽媽心情的詞，讀一讀。二、抓媽媽心情變化的句子，體會金吉婭善良、同情、體貼、仁愛。（一）“擔心”1、媽媽擔心什么？出示：“讓我擔心的是……很好的禮物呢？”（1）“寬?！?？“課文說怎么可能買到很多很好的禮物呢”？“他們買不到很多很好的禮物”。比較理解。讀出反問語氣。（2）理解“分享”。讀出分享的快樂。（3）“只、卻”體現(xiàn)什么？讀出不寬裕，攢錢不容易。2、我們理解了這句話，準確地把你的理解用朗讀的方式表達出來？（二）“生氣”1、媽媽攢夠了錢分給孩子，帶孩子們到商場享受快樂時，媽媽的情緒發(fā)了變化，由擔心轉為？2、我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？用“因為……所以……”句式回答。3、你是媽媽，會想她會用這20美元買些什么？4、媽媽辛苦攢的錢，多不容易，她多生氣。訴訴媽媽心聲！（女生讀）5、我聽出你們在生氣，強調孩子到底做了什么?（男生讀）6、此時金吉婭什么樣？用“▲”標出表示神態(tài)的詞語。演演？金吉婭為什么“沉默不語”？體會到她什么心情？7、金吉婭到底做了什么？媽媽想知道，我們也想知道。（三）研讀金吉婭的言行和心理。默讀第四自然段，用“—”畫出“金吉婭為什么要買一個洋娃娃送給一個陌生女孩”。1、“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’?！薄霸?？想，最需要我們援助的人有哪一些？文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子？多么需要幫助?。⊥怀觥霸弊x。2、“她一直盼望……洋娃娃。”“一直盼望”？她一直盼望洋娃娃干什么？（晚上，她盼望——；夢中，他盼望——；早晨，他盼望——。”）從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是——一直盼望。讀！3、“樹上有很多卡片……小女孩寫的。”卡片上寫著什么？（生寫）念給大家聽，看誰能打動別人？2、金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動了。她會想些什么？可是他的錢只夠干什么？金吉婭有一顆____的心。3、金吉婭在家人和小女孩的選擇中最終傾向了誰？因為她想到？4、“我們有這么多人……什么都沒有?！蔽覀冇行┦裁炊Y物？這采用什么寫法？讀出對比！告訴我們小姑娘？金吉婭真有一顆______的心。5、小結：金吉婭這樣想，這樣做，孩子們再來用心這樣想這樣做！（讀第四自然段）三、“給予”激動，升華情感1、媽媽再也控制不住自己了，“我緊緊地擁抱著金吉婭?！薄拔覙O了，緊緊地擁抱著金吉婭?！闭f：“孩子，這個圣誕節(jié)，你不但給我們棒棒糖，還給我們（）、（）、（）和（），以及一個陌生女孩（）的笑臉?！?、哥哥姐姐高興極，拉著金吉婭說（媽媽說的話）3、我們也感動地說（媽媽說的話）4、如愿以償?shù)男∨⒔o金吉婭寫感謝信！她寫了？讀記：“給予永遠比索取愉快?！郀柣?、親愛的孩子們：這是一棵多么美的給予樹，伴著“讓世界充滿愛”深情誦詩：讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情做陽光，精心地栽培“給予樹”，讓它在我們的心田里枝繁葉茂，開出最美的花，結出最豐碩的果實。板書設計：給予樹洋娃娃金吉婭小女孩善良同情體貼仁愛2.負數(shù)的初步認識丹棱鎮(zhèn)小學凌霞教學內容：西師版小學數(shù)學第十一冊第123-124頁例1、例2教學目標:1．在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)和理解負數(shù)的意義，了解負數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負數(shù)使用帶來的方便。2．會正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。3．使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。教學重點:負數(shù)的意義和負數(shù)的讀法與寫法。教學難點:理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。教學具準備：多媒體課件、溫度計、卡片等。教學過程:一、激發(fā)興趣，導入新課1.游戲（感受生活中的相反現(xiàn)象）2.展示學生收集的資料（用不同的形式記錄的幾大城市和本地今天的氣溫）引入課題并板書課題。二、創(chuàng)設情境、學習新知課件展示幾大城市和本地今天的氣溫圖引入例1。（一）教學例1。1、認識溫度計（1）介紹溫度計：①溫度的單位；②0攝氏度；=3\*GB3③氣溫的讀法和寫法。（2）課堂活動1：學生讀一讀并說說意義，注意對比成都和呼和浩特的氣溫中的3攝氏度和-3攝氏度.2、看書上的例1并完成本頁下面的練習。教師巡視，個別輔導，集體訂正寫得是否正確，并讓學生齊讀；再次讓學生鞏固對0攝氏度的理解。3、課件演示，讓學生感受生活中的幾個特殊的溫度。（二）自主學習例2。（1）課件出示例2的海拔圖：從圖上你得到了哪些信息？“海平面”指的是什么？“比海平面高”是什么意思？“比海平面低”是什么意思？（2）你能用一種簡單的方法來記錄一下這兩個地方的海拔高度嗎？學生交流后匯報教師追問：你是怎么想到用這種方法來記錄的呢？（3）師用海平面圖演示，再次讓學生理解“把海平面高度看作0，比海平面高的用+幾或幾表示，比海平面低的用-幾表示”。（4）師小結。(5)鞏固練習：教材第124頁試一試。教師巡視，集體訂正并反問“+2000m”和“392m”各表示什么意義。（三）小組討論，歸納正數(shù)和負數(shù)。1、觀察一下我們前面收集的這些數(shù)據(jù)，它們一樣嗎？可以怎樣分類？（1）學生交流、討論。（2）學生匯報（最好有兩種歸類）后提出疑問：“0到底歸于哪一類？”2、師小結：注意強調“0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)”。3、學生閱讀教材124頁例2下面的內容并勾畫重點句，師質疑：“書中的兩個……還代表哪些數(shù)？”三、鞏固練習，深化認識1.課堂活動：2題。（1）讓學生理解題中的信息。（2）學生獨立完成后匯報，并說出理由。2.練習二十五：1、2、3題。獨立練習，反饋交流。四、聯(lián)系生活，拓展運用1、說一說：生活中哪些地方還會用到負數(shù)。2、劉翔在美國尤金精英賽中，110米欄的成績是13.23秒，當時賽場風速為－0.4米/秒。如果風速是+0.4米/秒，你認為劉翔的這次比賽成績會（）。上升不變=3\*GB3③降低④不能確定3.認識周長教學設計丹棱鎮(zhèn)小學校陳太銀教學目標：結合事物或圖形，讓學生通過觀察，操作等活動認識周長；2、能測量物體表面及圖形的周長，會用測量的方法算出長方形的周長；3、結合具體情境，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點：建立周長的概念，認識周長的意義。教學難點：對周長意義的理解。教學準備：教具：多媒體課件，軟尺等；學具：長方形、正方形紙片、直尺、軟尺、線等。教學課時：1課時教學過程：一、理解“一周”（一）引入（用“周”字引入課題）（二）感知“一周”課件出示“秋天”情境圖，引出3只小昆蟲把一片樹葉當運動場，課件演示3只小昆蟲的爬行路線。請同學們一邊看一邊認真思考：這3只小昆蟲爬行的路線有什么不同？引導學生理解小螞蟻沿著樹葉邊線爬了一周。[設計意圖：創(chuàng)設情境讓學生初步感知“一周”]（三）感悟“一周”1、出示一片大樹葉，抽生指出它的一周，其他同學仔細觀察他從什么地方開始指，指到什么地方結束。揭示：起點和終點在同一個點上。（板書：起點、終點）書空一周。2、感悟物體表面的一周從我們的身邊找出物體表面的一周？抽生說說找出的物體表面的一周？3、畫一周課件出示一些實物，學生選其中的一樣來在題單的第1頁畫出它的一周。如發(fā)現(xiàn)瓶蓋畫兩圈或一圈半組織學生討論：是不是這個實物的一周？4、描平面圖形的一周（課件出示：）你能描出這些平面圖形的一周嗎？展示幾幅學生描的平面圖形的一周。（引導學生邊指邊敘述）小結：同學們描得真好，都是從起點開始沿著邊線描了一周又回到起點上。5、判斷一周用一根鐵絲分別圍成、、、，讓學生指出它們的一周，得出結論：只有封閉的圖形才有“一周”。（板書：封閉）6、探究“平面”出示一個長方形的盒子，討論能否指出盒子的一周?！Ⅲw圖形沒有“一周”，只有平面圖形才能描出它的一周?！驹O計意圖：通過指、說、畫、描、判斷等形式理解“一周”】二、理解“周長”（一）理解“長”師：樹葉面和數(shù)學書封面誰的一周要長些呢？師：這個長方體盒子的這一面，與這個圓柱體盒子的這一面呢？誰的一周要長些呢？（出示）學生猜后問：你怎么證明你說的是正確的呢？（引導學生用一根線圍著比一下，然后再比較線的長短。）師：剛才我們用線圍出了這兩個面的一周，然后再比較這兩根線的長度，就知道了哪個面的一周要長些。（板書：長度）[設計意圖：通過用一根線圍著比盒子一面與圓柱體盒子一面一周的長短，讓學生感知“周長”中“長”就是長度。為下面揭示“周長”的概念做準備。]（二）揭示“周長”的概念師：我們再來看看這兩個圖形誰的一周更長些？（課件出示正方形、長方形）（生猜后課件演示）師：（指著閃動的紅線）這一周的長度，就是長方形的周長。你能用一句話來說說什么是周長嗎？生回答。師：同學們都說得不錯。那什么是周長呢？老師歸納了一下：（板貼：圍封閉圖形一周的長度就是這個圖形的周長。）齊讀。三、感受周長的應用（一）周長的應用1、師（拿起一張照片）：老師要給這張照片鑲一個相框，必須要知道照片的什么呢？（周長）2、（課件出示）給花圍上柵欄，給啃德基招牌鑲上霓虹燈，就是要求什么呢？（二）找組合圖形的周長同學們真能干！那你能找出下面幾組組合圖形的周長嗎？（課件出示）（請翻開題單第3頁，請你選擇其中的一組組合圖形，用筆描出它的周長。）【設計意圖：引導學生中間的這條線不是邊線，從而加深對“周長”的理解】四、測量中體悟周長1、師：老師這兒還有幾個圖形，一起來看看。（課件出示：長方形、正方形、L形、梯形、圓形、不規(guī)則圖形。）2、師：下面我們進行一場比賽，內容是測量周長，提出測量要求。3、抽生匯報下面請第一名的小組匯報。（我們小組選擇的圖形是……，它的周長是……，我們選擇……的原因是……）（選長方形、正方形，因為邊是直的，好量，加起來就可以了；正方形量一邊就可以了；選圓形，用根線圍一圍，再量線就可以了。）（選圓形：化曲為直；選L形：平移，比較；選不規(guī)則圖形：從細碎量起。）【設計意圖：通過小組比賽，讓學生了解測量方法的多樣性。同時讓學生嘗試運用已有的知識在最短的時間內有效準確地測量出圖形的周長，為后續(xù)的數(shù)學學習打下基礎。】五、照應前面，加深理解師：小螵蟲和毛毛蟲進行一場比賽。小螵蟲說“我沿著玫紅色圖形爬一周”，毛毛蟲說“我沿著綠色圖形爬一周”，他們倆爬的路線一樣長嗎？抽生回答并說出理由。六、總結：今天老師和大家一起學習了周長，把書打開翻到86頁，一起來說說什么是周長，用筆把書中周長的概念勾下來。【“善于退，退到最原始的又不失重要性的地方，是學好數(shù)學的關鍵?！A羅庚”】汽車（人美版第一冊）城區(qū)小學彭彥教材分析:根據(jù)學生的年齡特點，結合新課程標準的理念，創(chuàng)造性地運用教材。在探討觀察的過程中，讓學生掌握汽車的基本結構，通過對汽車的回憶、觀察、想象，畫出展現(xiàn)自我個性的汽車造型。教學目標:認知目標：了解汽車的結構，掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。情感目標：設計表現(xiàn)新穎獨特的汽車、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。能力目標：開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重點：了解汽車的結構特點，掌握汽車的表現(xiàn)方法。教學難點：大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。教學課時：一課時教學進程：組織教學新授□激趣引入師玩魔術，給小棍小球拍照?！跆接憜l(fā)以彎曲鐵絲做啟發(fā)，師生變汽車外形。引導學生觀察不同類型的汽車。分析：車頭、車身、車尾、車窗、車門……師生添畫出完整的汽車。提示繪畫角度：記憶中的車、想象中的車；正、側、半側。看范例（花紋、色彩）?！踝鳂I(yè)：畫汽車。□作業(yè)展評?！跽n后拓展。

（因版書多是圖形，在此省略。）

4．《等差數(shù)列的前n項和》丹棱職中彭紅玉一、教材簡析（一）教材的地位與作用本節(jié)課是中職下冊<§6·2·3差數(shù)列的前n項和>的第一課時，主要研究等差數(shù)列的前n項和公式的推導及簡單應用，是《數(shù)列》一章的重要基礎知識，它起著承前啟后的作用，承前是等差數(shù)列的概念和通項公式的學習，啟后為等差數(shù)列的應用提供理論基礎。本節(jié)從問題入手，推導等差數(shù)列前n項和的“倒序相加法”是今后數(shù)列求和的一種常用的重要方法。同時本節(jié)也是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的好題材。（二）教學目標1、知識目標掌握等差數(shù)列前n項和公式的推導方法，掌握等差數(shù)列前n項和公式的應用。2、能力目標（1）通過公式的推導，使學生體會從特殊到一般的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)想、歸納、分析、綜合和邏輯推理的能力。激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。（2）通過對公式從不同角度，不同側面的剖析，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生分析問題和解決問題的能力。3、情感目標讓學生感受“在生活中數(shù)學地思維”，激發(fā)學生探究新知識的興趣和欲望，增強學生學好數(shù)學的心理體驗。（三）教學重點、難點教學重點：等差數(shù)列前n項和公式的推導及簡單應用。教學難點：1、等差數(shù)列前n項和公式的推導，特別是怎樣誘發(fā)“倒序相加”的想法。2、靈活運用等差數(shù)列的前n項和公式解決簡單問題。二、教法與學法職中學生思維比較活躍，有了相應的知識基礎，但學生學習興趣有一些下降，被動學習給教師的教學帶來一定的難度，因此，改變學生的“要我學”為“我要學”顯得尤為重要。從“權威——依從”關系到“尊重——合作”關系，真正體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的原則。本節(jié)課我由實例引入，采用啟發(fā)引導發(fā)現(xiàn)法，首先提問激發(fā)學習興趣，讓學生體會數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)的形成過程，由特殊到一般的推導過程適合學生的認知特點。其基本流程為：復習、提出問題啟發(fā)引導推出公式應用總結。教學上還使用了合作學習、多媒體等輔助教學手段。學生的數(shù)學學習活動不只局限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，還要訓練學生獨立思考、自主探索、動手操作、合作交流等學習數(shù)學的重要方法。整個學習過程體現(xiàn)了分析問題探究問題推出公式應用總結的學習環(huán)節(jié)，最后讓學生討論歸納本節(jié)課的內容和知識點，提高學生的歸納能力，從而掌握本節(jié)課的內容。三、教學過程1、復習等差數(shù)列定義及通項公式讓學生回答，為前n項和公式的推導及應用做好知識準備。2、提出問題，推導公式計算①1+2+3+…+99+100②100+99+98+…+2+1觀察上兩題總結出倒序相加法，突破難點。1+2+…+99+100==5050抽象等差數(shù)列前n項和記為Sn=++…+Sn=用“倒序相加法”推出Sn=Sn=+讓學生從實例中尋找求和思路，并親自經(jīng)歷公式推導過程，加深對公式的印象。3、求和公式的應用。（1）分析公式的特點Sn=Sn=+引導學生分析兩個公式中變量個數(shù)及各變量的意義，加深對公式的記憶和用法探究。（2）講解例題例1已知一個等差數(shù)列的首項為-12，第30項為18，求它的前30項的和。例2已知一個等差數(shù)列的首項a1=-5,公差d=3，求它的前20項的和。師生共同分析，選用合適公式求和，進一步讓學生學會使用這兩個公式，理解兩個公式的使用條件限制。（3）完成練習：課本10頁1、2熟記、鞏固求和公式。（4）講解例題例3在等差數(shù)列中，=-6，=15，求S60。例4等差數(shù)列-1，2，5，8，…的前多少項的和是125？師生讀題分析結合通項公式先求,d,再選用公式求和，讓學生們能靈活運用通項公式和求和公式解題，特別是求和公式中知道三個變量求一個變量的應用。（5）完成練習課本11頁A組6，讓學生嘗試公式的靈活運用。4、引導學生小結學生歸納推導過程的倒序相加法和等差數(shù)列的兩個求和公式及如何應用，掌握本節(jié)課的內容。5、課堂作業(yè)課本11頁A組7題，B組1題。鞏固等差數(shù)列兩個求和公式的靈活運用。6、課后思考：設數(shù)列中>0,首項=1,an+12-an2=8an+16,求它的前20項的和?讓學生靈活運用等差數(shù)列的求和公式板書設計（略）復習：1、等差數(shù)列的定義：2、等差數(shù)列的通項公式：問題：計算：①100+20+30+…+99+100②100+99+98+…+02+0011+2+3+…+99+100==5050等差數(shù)列的前n項和，記作Sn,公差為d則Sn=…+sn=+(1+d)+…+(-d)+①sn=+(-d)+…+(+d)+②①+②得2sn=n(+)sn==+(n-1)dsn=+叫等差數(shù)列的前n項和公式例1已知一個等差數(shù)列的首項為-12，第30項為18，求它的前30項的和。例2已知一個等差數(shù)列的首項=-5,公差d=3,求它的前20項的和。練習：1、求前1000個正整數(shù)的和P101、2例3在等差數(shù)列中，=-6,=15,求s60例4等差數(shù)列-1，2，5，8，…的前多少項的和是125？練習：p11A6、7課后思考：設數(shù)列中>0,首項=1,an+12-an2=8an+16,求它的前20項的和？5．《植物細胞》教學設計雙橋鎮(zhèn)初級中學畢騰志一、教材分析（一）教學內容分析1．植物細胞是2012新人教版教材七年級上冊第二單元第2節(jié)內容，本教學設計是這一節(jié)的第2課時。2．本節(jié)內容在第1課時也完成了基本內容，包括教師演示與學生臨時裝片及觀察，以及闡明植物細胞的基本結構。3．在第二章第一節(jié)中，學生學習了顯微鏡的使用，第一節(jié)又學習了臨時裝片的觀察，由于初一使用顯微鏡的實驗比較多，比如在今后的動物細胞中還要觀察人的口腔上皮細胞、觀察人體的基本組織、觀察草履蟲、觀察葉片的結構、觀察人血涂片等。有必要加強學生的實驗能力，故設置了這一課時的內容。（二）學生情況分析1．雖然第一節(jié)學生已經(jīng)學習并使用過顯微鏡的使用，本節(jié)中也使用了顯微鏡并學習并自制觀察了洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片，但都不夠熟練；大部分學生沒有掌握。2．學生剛進入初中，很多學生對學習還沒有適應，特別對于動手操作，能力比較差，雖然他們對觀察微小細胞有很強烈的愿望。3．初一學生第一次制作臨時裝片標本，雖然上節(jié)課讓學生自己制作并觀察了，但有很大的困難，每個組好的同學能獨立完成，差的同學完成起來困難比較大。4．由于上節(jié)課分組實驗，部分同學沒有完成實驗，同時由于6個人一組，學生自治能力差，有些同學沒有專心實驗。（三）教學策略1．針對很多學生使用顯微鏡還不夠熟練，把顯微鏡放在了班上，讓學生有空時自己練習并安排了組長管理。2．針對學生都有觀察微小細胞的愿望并用自治能力差，特此多用1課時，讓學生以比賽的等式進行使用顯微鏡與制作臨時裝片，規(guī)則如下：（1）每個組抽出一名同學（最好是本組動手能力較差的同學）來進行自制并觀察了洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片并繪制細胞結構簡圖，本組余下成員到其它組對其它組評分（不能對自己所在組評分，同一組也不能有本組一個成員評分）。（2）每一個組抽一名同學（最好是本組動手能力較強的同學）來進行自制并觀察西紅柿果肉細胞臨時裝片，并繪制出相應的細胞結構簡圖。本組余下成員與（1）相同。（3）本次比賽除了能力目標外，最主要讓學生感受團隊合作互助（課后賽前）精神，所以在8個小組中評選1個最佳小組冠軍加操行分每人5分，2個最佳小組亞軍加操行分每人3分，3個最佳小組季軍加操行分每人1分。（四）教學目標分析（1）能力目標學會使用顯微鏡觀察微小細胞；學會制作臨時裝片的方法；觀察自己制作的臨時裝片并繪制出相應的細胞結構簡圖；初步學習對完成的實驗的激勵性評價。（2）情感目標感受科學探究的方法過程；感受團隊成員間合作互助精神。（五）教學重難點分析怎樣讓每個同學都能參與到感受科學探究的方法過程中是本節(jié)課的難點；由于是第一次進行這樣的活動，所以對自治能力差的初一學生，組織好本次活動是本節(jié)課的難點。（六）教學方法合作學習法（課外實驗時）、探究法（對西紅柿果肉細胞臨時裝片，主要有課外）、實驗法二、教學設計（一）教學設計指導思想和教學思路怎樣讓學生全體都參加到探究性學習的過程中來，同時又要讓學生學習怎樣評價探究學習的過程，以提高學生對顯微鏡的使用以及學會臨時裝片的制作方法過程，所以設計了本次比賽。（二）教學過程設計“植物細胞”第2課時教學過程設計環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前準備1．布置學生練習臨時裝片2．準備比賽所要洋蔥、西紅柿等實驗器材3．制訂比賽規(guī)則在組長的帶領下，練習臨時裝片與顯微鏡的使用。團隊合作小組準備指導學生選出每組參賽人員時間：5分鐘1．由小組民主選出小組參賽人員及小組其它成員分別參與哪個小組的評分并上交到教師2．各小組領取小組成員評分表團隊分工與合作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片比賽1．巡視并觀察比賽，并注意組織紀律。2．處理臨時事件時間：15分鐘1．各組參賽選手及計分人員就位2．選手開始實驗，其它成員開始觀察并評分3．比賽結束，各小組成員評分并上交評分表到各組長，組長收齊后交到老師處4．組長領取各組評分表及發(fā)放到組員學生參與實驗或對實驗評分觀察西紅柿果肉細胞臨時裝片1．巡視并觀察比賽，并注意組織紀律。2．處理臨時事件時間：15分鐘1．各組參賽選手及計分人員就位2．選手開始實驗，其它成員開始觀察并評分3．比賽結束，各小組成員評分并上交評分表到各組長，組長收齊后交到老師處學生參與實驗或對實驗評分對每位同學評分及總結與表揚1．對各組評分并對選手自評情況進行統(tǒng)計2．教師評價每次比賽，并對每個小組的選手及成員評分進行點評3．布置作業(yè)時間：10分鐘1．各小組長統(tǒng)計其它小組對本小組實驗評分學生參與三、教學設計反思本學時學生都能積極主動的參與到各自的活動中，學生的積極性很高，同時各小組在準備過程中都積極主動的幫助動手能力差的學生，比賽過程中參加的選手都很認真積極，參與評分的同學也很認真仔細的觀察與評分，組織紀律也很好。不足之處是評分的個別同學沒有積極參與到整個過程中?！堆h(huán)語句》教學設計丹棱職中

李萍程序設計課難學、難教，中職學校的程序設計課更難教。中職招收的學生大多數(shù)都是初中升高中篩選下來的，學生的基礎薄弱，特別是英語、數(shù)學、邏輯思維能力比較差。這給程序教學工作帶來了很大的困難，作為一線從事中職程序設計課教學的老師，如何引導學生學習并對該科產(chǎn)生濃厚的興趣非常困惑和苦惱。通過探索總結了一些行之有效的方法，以下是我將程序設計中最難理解的部分也是高考中一個重要的考點《循環(huán)語句》的教學構思寫出來和大家分享。一、新課的引入，創(chuàng)設問題情境師：同學們，連續(xù)彈出五個輸入框，想想看用以前學過的程序設計語言怎樣來編寫它的程序呢？生（稍做思考，然后回答）：inputbox(“請輸入一個數(shù)：”)馬上有同學表示懷疑的說：這樣只能彈出一個輸入框。立即有同學在下面小聲嘀咕那是不是五個語句就行了師（即時回應）：對，就是這樣的。那么，我想要更多的呢？難道就這樣順序寫下去嗎？這樣是不是太繁瑣了。如果能讓計算機去完成這部分重復的內容，而我們只要告訴計算機重復操作的次數(shù)就可以了，這個愿望能否實現(xiàn)呢？能！通過我們今天學習的FOR/NEXT循環(huán)語句，就可以很容易的實現(xiàn)這個愿望。【疑問是建構教學的起點。新課伊始，就提出一個真實的問題，力求創(chuàng)設一種教學情境，它可以激起學生的未知欲，有利于建立新的認識結構?！慷⒃O置“陷阱”，強調語法格式師出示下列有錯誤的程序段。讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正，然后將自已的發(fā)現(xiàn)和同學討論，這樣學生扮演了一個積極的參與者的角色自覺思考、積極發(fā)言，講出自己的思考和結論，并與他人展開爭辯，在自主探索中掌握知識要點。案例1：編程打印輸出1到5這5個數(shù)并按由大到小的順序顯示。for

i=5

to

1

Debug.print

i

Nexti(糾錯發(fā)現(xiàn)：當步長為-1時不能省略，for

i=5to1step-1)案例2：編程打印輸出1到5for

i=1to5

Debug.print

i(糾錯發(fā)現(xiàn)：缺少next,特別注意for和next必須成對出現(xiàn)

)三、層層設疑，引導學生突破難點，嘗試獨立編程1）師給出已編好的程序，讓學生理解閱讀給出運行結果。For

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j=1to5Debug.print

“*”

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jDebug.printNext

i運行結果：********************2)師設疑：如果我們要將輸出結果變成如下效果又該怎么辦呢？結果一：結果一：結果二：******************************引導學生發(fā)現(xiàn)：I=1時輸出一個*，I=2時輸出兩個*，I=3時輸出三個*……依次類推發(fā)現(xiàn)I和J是什么關系？通過這樣的設置問題學生輕松的找出兩個循環(huán)變量之間的關系，學生嘗試修改并實現(xiàn)了功能。進而再一次引導學生完成第二個結果的編寫。通過這樣層層設疑學生從讀懂到修改并獨立完成程序的編寫，讓他們嘗到了成功的喜悅，進而產(chǎn)生興趣并有了躍躍欲試的感覺，我立刻抓住這一興趣點布置課后作業(yè)。3）課后探索：編程輸出九九乘法表。教學后記初次遇到循環(huán)語句，一般的學生往往不知如何入手，而教師往往又會走入直接將程序寫出來的誤區(qū)，這樣并沒有讓學生真正理解為什么要用循環(huán)語句編程來解決該類問題。通過采用“啟發(fā)式”（設疑）和“探究式”的教學方法，讓學生主動參與學習，教師在整個教學過程中啟發(fā)、調整、激勵學生，讓學生由此及彼、由表及里地深入思考，觸類旁通，使學生思維暢通，進入豁然開朗、妙不可言的境界，同時也能充分發(fā)揮學生的主體作用，有效地培養(yǎng)了學生的分析問題、解決問題能力，讓學生牢牢掌握知識點并融會貫通，活學活用，讓新問題迎刃而解。7．解決問題丹棱鎮(zhèn)小學羅乾秀教學內容：教科書第87頁例1,練習二十第2題,第四題。教學目標：1、能運用表內乘除法知識解決問題，感悟解決問題方法的多樣化。2、經(jīng)歷探索過程，培養(yǎng)學生解決問題的能力。3、感受乘法知識與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。教學重點：運用算一算，比一比的方法解決問題教學難點：理解比較大小的方法教學過程：一、談話引入師：孩子們，你們班有多少人？（學生回答）老師帶來45顆五角星（師展示五角星），每人獎勵一顆，夠嗎？為什么？生：回答師：能干的孩子將獲得閃亮之星，再次展示五角星。二、學習新知（一）學習例11、呈現(xiàn)問題情境，理解情境師：張叔叔家雞長大了，準備運到城里賣……（邊陳述邊出示課件），你獲得了哪些信息，需要解決的問題是什么？學生回答，整理信息問題：有5個雞籠，每個雞籠可以裝6只雞，能裝下31只雞嗎？2、用裝一裝，畫一畫的方法解決問題師：你能用學具擺一擺，解決問題嗎？（1）學生用雞圖片擺一擺（2）學生展示并匯報（3）課件演示：一籠一籠的裝，剩下一只沒有裝，再將雞圖抽象成基本圖形圓片一籠一籠的裝，剩下一個圓沒有裝。（4）引導發(fā)現(xiàn)并寫答語3、用算一算，比一比的方法解決問題（1）理解問題（2）分析數(shù)量，列式算一算引導分析：要求5個籠子能裝下31只雞嗎？可以先算什么？（課件閃現(xiàn)裝雞過程）學生思考回答：5個籠子一共裝多少只雞，并列式：5×6=30（只）（3）比一比用5個籠子裝下的30只和要裝的31只比較，能裝下嗎？為什么？同桌交流想法全班匯報（4）引導寫答語（二）回顧歸納引導回顧解決問題的方法，比較兩種方法，體會解決問題策略的多樣性，板書：方法一：方法二：畫一畫算一算裝一裝比一比三、練習應用1、第一關：試一試：猴子分桃學生獨立解決匯報交流，引導說出解決問題思路2、第二關：辨一辨：誰的方法正確重點辨別：喜羊羊和美羊羊用“7張大桌子能做下的56人”和“旅游團的60人”進行比較的異同。并說明理由。3、第三關：用一用學生獨立解決并在小組內交流全班匯報，說明夠與不夠的原因。四、全課總結這節(jié)課，你們有什么收獲？8.一次函數(shù)的實際應用丹棱職中閔光偉一、教學目標知識目標：通過實際問題了解一次函數(shù)的相關知識，復習一次函數(shù)的概念、圖象和性質。能力目標：通過觀察圖象，學會利用一次函數(shù)的性質解決實際問題；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。情感目標：通過對一次函數(shù)在生活中的應用的學習，使學生進一步了解函數(shù)研究的基本方法；體驗數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系及應用價值，激發(fā)學生的學習興趣。二、教學重點、難點教學重點：一次函數(shù)的實際應用。突出重點的方法：１．讓學生充分的參與到課堂的各個環(huán)節(jié)，突出學生的主體地位；２．引導學生自己探索，利用已學函數(shù)知識，發(fā)現(xiàn)解決實際問題的方法；３．通過生動的引入，典型例題和練習，使學生在整個課堂中都能體會一次函數(shù)的概念、性質，從而完成對教學重點的突出。教學難點：將實際問題與一次函數(shù)相聯(lián)系；一次函數(shù)解決問題的發(fā)現(xiàn)過程，及實際問題中一次函數(shù)的表示、圖像的畫法。三、學情分析職業(yè)高中學生普遍基礎差，底子薄，很難把握客觀事物之間的普遍聯(lián)系，非常孤立的學習各個知識點，思維局限且單一，因此在知識的遷移能力，分析和解決問題能力上亟待提高；但同時職高學生動手能力都較強，富有激情、思維活躍。根據(jù)以上特點，教師應恰當引導，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，帶領學生去分析問題，解決問題并品嘗獲得勞動成果的喜悅。四、教學內容分析１．本節(jié)課是職業(yè)高中高等教育出版社教材基礎模塊第一冊（上）第三章第3節(jié)《函數(shù)的實際應用舉例》。本節(jié)課是學生在已掌握了函數(shù)的概念和一般性質的基礎上，進一步應用函數(shù)知識解決實際問題。２．將函數(shù)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，利用所學知識解決實際問題，怎樣將這一抽象知識形象而又不失嚴謹?shù)卣宫F(xiàn)出來，這是教材處理的一個難點。所以在教學中要特別讓學生去體會研究函數(shù)的一般的方法，以便能將其遷移到其他函數(shù)的研究中去，為以后學習其他函數(shù)打下基礎。五、教學過程（一）結合實例，激發(fā)興趣師生活動：老師：各位同學，老師兜里揣了1塊錢，僅僅是去看了一條QQ消息，瞬間就變成了1分錢！學生面露疑色：不會吧？！老師：大家不信？馬上給你們看：（點出QQ聊天記錄）9．體育與健康課教學設計丹棱中學張麗娜一、指導思想堅持以“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發(fā)他們的運動興趣，進而培養(yǎng)終身體育的意識，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。二、教學對象：水平四（初中一年級）三、教學目標1、技能目標：通過跳繩的學習，發(fā)展學生力量、速度、靈敏以及身體協(xié)調等身體素質，增強體質。2、認知目標：通過學習跳繩的基本動作方法，掌握跳繩的動作技巧，對跳繩有更深的認識。3、情感目標：在活動中敢于展示自我，享受體育活動中合作學習的樂趣。積極開創(chuàng)，培養(yǎng)堅持不懈、頑強拼搏的良好品質。四、學情分析水平四的學生正處于青春發(fā)育階段，肌肉彈性差，他們的骨骼肌肉及內臟器官發(fā)育還不完善，隨著運動鍛煉的進行，學生的運動基礎逐漸增強，且好動、好學，團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態(tài)度，通過言語和表情來表現(xiàn)自己的情緒。五、教材的選擇與分析（一）教材的選擇：跳繩（二）教材的分析：跳繩是一項集游戲、鍛煉于一體的全面性運動項目，是培養(yǎng)青少年身心發(fā)展的有效手段。由于設備簡單，不需要很大的場地，容易開展，是中學體育中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著作用。重點：搖繩的動作與節(jié)奏難點：在練習中如何把握跳繩的時機六、教學策略與過程1、教學策略（一）組織形式：分組不輪換（二）教學方法：講解法、示范法、游戲比賽法、糾正錯誤法、傳授知識法（三）、教學手段2、教學過程課堂常規(guī)——準備熱身活動——雙腿跳游戲——跳繩的機能教學——學生進行動作練習——放松運動——總結七、安全措施：1、加強課前的安全教育，注意場地的選擇，不要過硬，以防對學生腳的刺激，導致?lián)p傷。2、在練習的過程中時刻提醒學生注意安全，及時制止及糾正不安全的動作。教學目標1、技能目標：通過跳繩的學習，發(fā)展學生力量、速度、靈敏以及身體協(xié)調等身體素質，增強體質。2、認知目標：通過學習跳繩的基本動作方法，掌握跳繩的動作技巧，對跳繩有更深的認識。3、情感目標：在活動中敢于展示自我，享受體育活動中合作學習的樂趣。積極開創(chuàng)，培養(yǎng)堅持不懈、頑強拼搏的良好品質。教學內容跳繩場地器材運動場地一塊跳繩40根課的類型新授課教學模式快樂體育教學模式機能學習教學模式課的結構教學內容組織教法與學練法時間教師指導學生活動組織與要求引發(fā)動機課堂常規(guī)1、指定地點集合，向老師問好2、教師用語言導入教學內容3、檢查服裝、安排見習生1、體育委員整隊集合2、學生仔細認真聽講，積極回答問題。3、見習生認真聽課并做好記錄。組織：××××××××××××××△△△△△△△△△△△△△△★3熱身準備熱身活動：三拍操熱身操教師與學生一起熱身學生積極主動參與，達到熱身的目的?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?引導學生進入情境雙腿跳游戲：方法：把學生分成四組，每10個人一組，在一塊平地上進行。規(guī)則：每一個同學的手搭在前一個同學的肩上，位于排頭的同學可以把手放下來。四組同學站在起點線之后，教師鳴哨后大家一起往前跳，跳到終點線時再返回起點，先到的一組獲勝。1、講解游戲的方法2、在游戲進行中指導學生進行，做到公平公正；3、給學生加油，促進他們積極參與，投入到游戲中去。1、認真聽教師的講解，積極參與游戲；2、游戲中發(fā)揮團結互助的精神，共同進步；3、積極投入到游戲中去?！鳌痢鳌痢鳌痢鳌?探索嘗試跳繩的動作要領：搖繩的方法：1、正搖繩：兩手握繩，兩臂自然屈曲，將繩置于體后，兩手腕、手臂一致協(xié)調用力，將繩向上、向前掄起，當繩掄至頭以上位置時，兩臂不停頓繼續(xù)向下、向后掄繩，使繩繞身體周而復始的掄動。開始時，以兩肩為軸，雙臂雙手腕同時用力，手臂掄繩動作比較大。技術熟練后，手臂掄繩動作可逐漸減小幅度，以兩肘為軸，用兩前臂和手腕的動作來搖繩。2、反搖繩：動作與正搖繩動作相同，方向相反。1、通過提問的方式了解學生對跳繩技術和技巧的掌握情況；2、講解跳繩的動作要領，進行動作示范（分解和完整示范）；3、分成四組進行練習，每組設一個小組長；4、按動作要領的步驟讓學生進行練習，觀察學生的掌握情況，糾正錯誤的動作；5、把學生集中起來，檢查學生的練習情況，集體糾正錯誤動作，指導學生進行練習1、認真回答老師提出的問題；2、認真觀察教師的動作，學習單個動作要領及全過程；3、相互學習，小組長組織練習；4、認真練習，體會動作要領，及時糾正錯誤動作，與老師進行交流；5、認真展示自己的練習成果，找出自己的不足，認真練習?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢狻狻狻狻狻狻狻狻铩狻狻狻狻狻狻狻?0陶冶情操一、放松運動：按摩操二、小結1、教師帶領學生一起做按摩操2、小結，布置作業(yè)，師生再見，宣布下課。1、跟教師一起參與練習，學習動作，充分范松2、認真聽教師的小結，明確課后作業(yè)，師生再見。4練習密度30%——40%課后小結10.《北京的春節(jié)》第一教時城區(qū)小學羅福蓮教學目標：學會本課14個生字，掌握它們的音形義初讀課文理清層次教學重點：學習生字教學難點：1．讀準前鼻韻和后鼻韻2．掌握字形“醋”和“栗”的寫法教學過程：通過談話，揭示課題同學們，你們喜歡春節(jié)嗎，為什么？揭題：現(xiàn)在就讓我們跟隨現(xiàn)代著名作家老舍先生一起走進老北京，感受一下獨特的民風民俗和魅力十足的年文化吧。出示并齊讀課題初讀課文，學習生字詞，整體感知，請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。同時，思考老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象檢查生字詞的自學情況。抽讀生字詞初旬熬粥蒜醋餃子翡翠榛子栗子風箏鞭炮麥子寺廟逛廟會雜拌兒說說這里面哪些字音要特別注意平舌音suàncùsì前鼻子韻zhēn和后鼻子韻zhēng邊音lì齊讀生字詞字形上特別注意：“醋”的左邊不要少一橫，“栗”的下邊是“木”不是“米”你知道“熬”有幾種意思，還能用“熬”組三個詞嗎？3．誰能說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？熱鬧祥和喜慶團圓歡樂4．作者寫了春節(jié)中哪些日子的活動臘月初旬臘月二十三除夕正月初一正月初六元宵節(jié)正月十九11．認識周長丹棱鎮(zhèn)小學成小寧教學目標：結合事物或圖形，讓學生通過觀察，操作等活動認識周長；2、能測量物體表面及圖形的周長，會用測量的方法算出長方形的周長；3、結合具體情境，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點：建立周長的概念，認識周長的意義。教學難點：對周長意義的理解。教學準備：教具：多媒體課件，軟尺等；學具：長方形、正方形紙片、直尺、軟尺、線等。教學課時：1課時教學過程：一、理解“一周”（一）引入（用“周”字引入課題）（二）感知“一周”課件出示“秋天”情境圖，引出3只小昆蟲把一片樹葉當運動場，課件演示3只小昆蟲的爬行路線。請同學們一邊看一邊認真思考：這3只小昆蟲爬行的路線有什么不同？引導學生理解小螞蟻沿著樹葉邊線爬了一周。[設計意圖：創(chuàng)設情境讓學生初步感知“一周”]（三）感悟“一周”1、出示一片大樹葉，抽生指出它的一周，其他同學仔細觀察他從什么地方開始指，指到什么地方結束。揭示：起點和終點在同一個點上。（板書：起點、終點）書空一周。2、感悟物體表面的一周從我們的身邊找出物體表面的一周？抽生說說找出的物體表面的一周？3、畫一周課件出示一些實物，學生選其中的一樣來在題單的第1頁畫出它的一周。如發(fā)現(xiàn)瓶蓋畫兩圈或一圈半組織學生討論：是不是這個實物的一周？4、描平面圖形的一周（課件出示：）你能描出這些平面圖形的一周嗎？展示幾幅學生描的平面圖形的一周。（引導學生邊指邊敘述）小結：同學們描得真好，都是從起點開始沿著邊線描了一周又回到起點上。5、判斷一周用一根鐵絲分別圍成、、、，讓學生指出它們的一周，得出結論：只有封閉的圖形才有“一周”。（板書：封閉）6、探究“平面”出示一個長方形的盒子，討論能否指出盒子的一周?！Ⅲw圖形沒有“一周”，只有平面圖形才能描出它的一周。【設計意圖：通過指、說、畫、描、判斷等形式理解“一周”】二、理解“周長”（一）理解“長”師：樹葉面和數(shù)學書封面誰的一周要長些呢？師：這個長方體盒子的這一面，與這個圓柱體盒子的這一面呢？誰的一周要長些呢？（出示）學生猜后問：你怎么證明你說的是正確的呢？（引導學生用一根線圍著比一下，然后再比較線的長短。）師：剛才我們用線圍出了這兩個面的一周，然后再比較這兩根線的長度，就知道了哪個面的一周要長些。（板書：長度）[設計意圖：通過用一根線圍著比盒子一面與圓柱體盒子一面一周的長短，讓學生感知“周長”中“長”就是長度。為下面揭示“周長”的概念做準備。]（二）揭示“周長”的概念師：我們再來看看這兩個圖形誰的一周更長些？（課件出示正方形、長方形）（生猜后課件演示）師：（指著閃動的紅線）這一周的長度，就是長方形的周長。你能用一句話來說說什么是周長嗎？生回答。師：同學們都說得不錯。那什么是周長呢？老師歸納了一下：（板貼：圍封閉圖形一周的長度就是這個圖形的周長。）齊讀。三、感受周長的應用（一）周長的應用1、師（拿起一張照片）：老師要給這張照片鑲一個相框，必須要知道照片的什么呢？（周長）2、（課件出示）給花圍上柵欄，給啃德基招牌鑲上霓虹燈，就是要求什么呢？（二）找組合圖形的周長同學們真能干！那你能找出下面幾組組合圖形的周長嗎？（課件出示）（請翻開題單第3頁，請你選擇其中的一組組合圖形，用筆描出它的周長。）【設計意圖：引導學生中間的這條線不是邊線，從而加深對“周長”的理解】四、測量中體悟周長1、師：老師這兒還有幾個圖形，一起來看看。（課件出示：長方形、正方形、L形、梯形、圓形、不規(guī)則圖形。）2、師：下面我們進行一場比賽，內容是測量周長，提出測量要求。3、抽生匯報下面請第一名的小組匯報。（我們小組選擇的圖形是……，它的周長是……，我們選擇……的原因是……）（選長方形、正方形，因為邊是直的，好量，加起來就可以了；正方形量一邊就可以了；選圓形，用根線圍一圍，再量線就可以了。）（選圓形：化曲為直；選L形：平移，比較；選不規(guī)則圖形：從細碎量起。）【設計意圖：通過小組比賽，讓學生了解測量方法的多樣性。同時讓學生嘗試運用已有的知識在最短的時間內有效準確地測量出圖形的周長，為后續(xù)的數(shù)學學習打下基礎?！课?、照應前面，加深理解師：小螵蟲和毛毛蟲進行一場比賽。小螵蟲說“我沿著玫紅色圖形爬一周”，毛毛蟲說“我沿著綠色圖形爬一周”，他們倆爬的路線一樣長嗎？抽生回答并說出理由。六、總結：今天老師和大家一起學習了周長，把書打開翻到86頁，一起來說說什么是周長，用筆把書中周長的概念勾下來。【“善于退，退到最原始的又不失重要性的地方，是學好數(shù)學的關鍵?！A羅庚”】11．《愛是我們共同的語言》主題活動教學實錄時間：2013年11月13日地點：仁美小學大教室班級：五年級（1）班、執(zhí)教：羅艷碧課堂實錄：一、（引入階段）師：同學們生：老師好師：今天陽光明媚、天氣暖和，又有那么多老師來到我們學校，請你們拿出你們的熱忱表示對到會老師的歡迎。（老師站在舞臺面帶微笑）生：（轉頭面向與會老師，鼓掌歡迎）師：今天我們將開展《愛是我們共同的語言》主題班會，有請主持人。（兩名主持人上場）二、活動階段（一）甲:今天，我們班會的主題是——愛是我們共同的語言，小明，你說當著這么多老師的面，我們該從哪里說起呢？乙:這還用想嗎?我們就從愛家鄉(xiāng)說起吧！（唱）：我的家鄉(xiāng)在仁美！這里的山美、水美、人也美！甲：別唱啦！你知道仁美這個地名的來由嗎？乙：這還不簡單，就是這里的人長得美嘛！大家說對不對，同意的鼓鼓掌！甲：你說錯啦，據(jù)縣志記載，仁美這個地名來源于孔子：里仁為美，擇不處仁，焉得知。這個句子。懂了嗎？乙：（似懂非懂的樣子）不懂甲：這樣吧，我說得明白一點，“里仁為美”是什么意思？乙：就是你這個人長得很美！甲：又錯啦，里仁是說處在一個充滿仁愛的地方，比如說我們仁美小學。為美是指這樣才算是聰明的人。乙：原來這樣啊，那我們今天在座的個個都是聰明人啊！甲：當然，你聽說過孟母三遷的故事嗎？乙：就是孟母的包里有三千塊錢？甲：那你說說誰是孟母？乙：孟子的母親??！甲：誰是孟子？乙：孟母的兒子??！甲：還算你聰明。孟子是我國古代著名的思想家、教育家，戰(zhàn)國時期儒家的代表人物。孟母三遷講的不是孟母有三千塊錢，而是講的孟子的母親為了給孟子一個好的教育環(huán)境，多次搬家的故事。甲：請聽故事《孟母三遷》（音樂老師播放《孟母三遷》的視頻，全體師生認真觀看）乙：聽了《孟母三遷》的故事，我終于明白“里仁為美”的意思了。不過我們每個人也不可能像孟母一樣到處搬吧？甲：你的問題提得很好。下面我們就請同學們來說一說孟母的這種做法究意是對還是不對吧。（學生收集資料，圍繞自己的觀點進行辯論）（正反兩方各四位小辯手到臺前進行了較為激烈的辯論）甲：同學們說得很好，我們每個人不可能像孟母一樣去選擇環(huán)境，幸福的生活和充滿愛的世界需要我們每一個人用雙手去創(chuàng)造。乙：“人之初，性本善，性相近，習相遠……”甲：他在念什么呢？生：《三字經(jīng)》。甲：是呀，《三字經(jīng)》中有許許多多的故事，它短小精悍、朗朗上口，千百年來，家喻戶曉。讓我們盡情誦讀誦讀吧。（領誦同學走到臺前）領誦：人之初，性本善全班同學：性相近，習相遠……甲：讀《三字經(jīng)》，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知；讀《三字經(jīng)》，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤，讀《三字經(jīng)》，讓我們學會了愛。乙：愛到底是什么呢？讓我們跟著羅老師一起去尋找愛的蹤跡吧?；顒与A段（二）（老師走到臺前，音樂老師播放生活中展現(xiàn)學校師生仁愛的圖片，師深情朗誦）師：愛是什么？上帝雖然沒告訴我們愛是什么，但是愛已經(jīng)悄悄的走來……慢慢的……走進我們的校園。1、“同學們，你們早！”“老師，您好！”愛是一句句輕聲的問候。2、你第一天來上幼兒園，你的鞋帶松了，老師輕輕地為你系上……愛是老師對你的關注。3、你們力氣小，老師怕累著你們，一個人提起沉重的菜桶，你們怕累著老師，伸出了稚嫩的小手……愛是我們的共同承擔。4、你第一次學寫字，筆怎么也不聽使喚，老師手把手地教你……愛是老師的耐心。5、數(shù)學課后，你有一道題怎么也解不出來，你的同學一遍又一遍地為你講解……愛是同學對你無私的付出。6、剛剛下課，你急匆匆地為老師倒來了一杯熱騰騰的茶……愛是你的一份感恩。7、每年的六一兒童節(jié)，各級領導都會帶著禮品，給你們送來節(jié)日的祝?！瓙凼穷I導們對你們不變的牽掛。8、“路上注意安全，小心點！”放學了，老師總會這樣對你說……愛是老師一聲又一聲不變的叮嚀。9、剛種下的一棵幼苗被風吹倒了，你們輕輕地把它扶起，種好……愛是你們對大自然的熱愛。10、一只小鳥不幸死亡，見到可憐的小鳥，你心疼，你和同學用手刨坑，將小鳥掩埋……愛是你的一份憐憫。同學們，我們的校園里，愛無處不在。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，我們的生活中處處有愛。甲：是呀，我們的校園是愛的家園，美的樂園，請欣賞三句半《滿滿愛意在校園》?；顒与A段（三）（四名表演者走到臺上，手持快板站立一排）生：《滿滿愛意在校園》（甲）我們四人走上臺，（乙）高高矮矮站一排，（丙）表演一段三句半，（丁）請看。（甲）我是孟母把家搬，（乙）免遭環(huán)境來污染，（丙）網(wǎng)吧游戲和毒品，（?。﹦e沾。（甲）來到美小把家安，（乙）知愛明禮在校園，（丙）培育英才向未來，（丁）期盼。（甲）春雨如歸花爭艷，（乙）仁美小學面貌變，（丙）花園家園和樂園，（?。┟涝铡＃祝┪沂屈S香不一般，（乙）知恩圖報孝為先，（丙）尊老愛幼莫等閑，（丁）看咱。（齊）對，看咱。（甲）尊師恩情一片片，（乙）愛生佳話一件件，（丙）播灑愛心在人間，奉獻。（甲）美小師生情高尚，（乙）扶貧救困是榜樣，（丙）節(jié)余零錢獻愛心，（?。┱姘?。（甲）孔融四歲把梨讓，（乙）我是謙讓好榜樣，（丙）學習禮儀要從小，（?。┮?。（甲）互助互學情義在，（乙）取長補短進步快，（丙）同窗友誼心花開，（?。┤蕫?。（甲）——同學不一般，（乙）團結友善是模范，（丙）為使班級創(chuàng)一流，（?。┛细?。（甲）——同學真能干，（乙）為了同學早進步，（丙）每天早讀不耽誤，（?。┠７?。（甲）古往今來名人多，（乙）傳統(tǒng)美德代代說，（丙）關愛他人記心窩，（?。┯浀?。（甲）里仁為美記心間，（乙）時時刻刻來奉獻，（丙）滿滿愛意在人間，（?。┰僖?。甲：里仁為美在校園，滿滿愛意在人間。請欣賞小品《瞧這一家子》小品人物：爸爸、媽媽、小明、病人女兒爸爸：今天，我在菜市場買了兩條魚，我兒子最愛吃魚了。咦，那邊圍了好多人，發(fā)生什么事了？媽媽：就是，走，過去看看去。爸爸：是一老太太暈倒了。不行，我得過去幫幫她。（放手里的菜，要去幫忙的樣子）媽媽：哎哎哎，你回來，你少管閑事，你傻啊你！媽媽：你沒看現(xiàn)在報紙上，網(wǎng)絡上，電視里那么多幫助老太太，結果怎么樣？怎么樣？怎么樣？最后還不是被人訛詐了。媽媽：前幾天不是還有一個老太太，硬說是扶她的幾個小學生把她撞倒的嗎？不管你信不信，反正我是信了。趕緊，把菜提上，回家做飯去。（媽媽擰著爸爸回家去了）爸爸：我也該休息休息了。先看看今天的報紙。兒子：（跳著回來）唱：學習雷鋒，好榜樣。爸爸：啥事呀。（邊說邊倒水）兒子：我今天在回家的路上，看到一個老奶奶暈倒了。爸爸：是嗎？來，兒子，喝口水。兒子：我馬上撥打了120，把奶奶送到了醫(yī)院，老奶奶醒來后還夸我呢！爸爸：兒子，你可真為爸爸爭光呀，你是爸爸的好兒子。媽媽：（拿著鏟子跑出來）什么、什么、什么什么什么。爸爸：干什么呀，有話好好說。（兒子躲在爸爸身后）媽媽：你再給我說一遍。兒子：今天我在馬路上看見一個老奶奶暈倒了，我把她送到了醫(yī)院。媽媽：你這個傻孩子，你怎么跟你爸一樣缺心眼。你真是把我氣死了。你給我讓開，看我今天不教訓你。病人女兒：叮咚、叮咚。爸爸：有人敲門。病人女兒：請問這是張亮同學在家嗎？媽媽：不在。(邊說邊打兒子)兒子：（委屈地）我——在——爸爸：是的，你有什么事嗎？病人女兒：是這樣的，今天我母親在路上暈倒了，幸好張亮同學把她送到了醫(yī)院。我是專門來感謝他的。同時也感謝二位家長教育出來這么好的孩子。媽媽：應該的、應該的病人女兒：現(xiàn)在社會上有許多不良風氣，網(wǎng)絡上也有許多負面報導，這在不同程度上樹立了助人為樂的意識。但我們相信，這世界上還是好人多。你們的行為，正是為我們全社會樹立了一個號榜樣呀。媽媽、爸爸：應該的，應該的。媽媽：孩子，我錯怪你了，你真是我的乖孩子！兒子：媽媽，這是什么味呀！全場退場：我的魚，我的魚。乙：我們開展了辯論，誦讀了經(jīng)典，共同感受了愛的故事，相信同學們一定深有感觸，此時此刻，你一定有一種施愛予人的沖動，你想把愛獻給誰，你想怎么做，請把你的想法大膽的說出來。誰想說？（同學們書寫心愿，張貼心愿，主持人采訪）生：奶奶身體不好，我想每天回家就能吃到我做的熱菜熱飯。生：我想多種一些小草小花，讓世界更美好。生：奶奶腰疼，我要給她捶捶背。生：我想把自己的零花錢捐給山區(qū)的學弟學妹，幫助他們學習?！祝何覀円龅氖虑楹芏嗪芏?，一節(jié)課的時間是說不完的，成為一個有著仁愛品性的人，是父母的期盼，老師的期望，有請我們的班主任老師為我們這次班會活動作總結發(fā)言。三、總結階段（師總結）師：愛是一顆璀璨的明燈，它照亮了人生的路，增添了路兩旁的顏色，關愛是一句問侯，給人春天的溫暖；關愛是一個眼神，給人無聲的祝?！钪兄挥谐錆M愛，才會讓我們的心靈變得博大，孩子，請你記住，做一個誠實而又熱忱的人，由衷地去關愛身邊的人。（全體女生歌唱校歌，在校歌中結束活動）（仁美中學張麗記錄整理）13．《真理誕生于一百個問號之后》第二課時課堂實錄丹棱縣城區(qū)小學胡娟教學目標：

1．能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。2．理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教學重難點：1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

2、理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。一、引入。師：同學們都喜歡看動畫片吧，今天我給大家?guī)砹艘欢蝿赢嫞埧?。師：這個故事講的是誰？由蘋果落地他發(fā)現(xiàn)了什么？師：牛頓用了畢生的精力，來研究蘋果為什么往地上掉，而不往天上飛。經(jīng)過他反復探索研究后最終才得到真理，他的故事驗證了這樣一句話（讀課題）二、回顧課文大意師：大家一起回顧一下課文的主要內容，和你的同桌說一說。誰來說說。師：哪三個事例？生：第一個事例講了是謝皮羅教授