體育綜合實(shí)踐課實(shí)踐心得體會(huì)（24篇）

體育綜合實(shí)踐課實(shí)踐心得體會(huì)（專業(yè)24篇）綜合實(shí)踐是培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和解決問題實(shí)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們須要仔細(xì)對(duì)待。以下是一些關(guān)于綜合實(shí)踐的范文和案例，供大家參考和借鑒。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

昨天參與了集團(tuán)舉辦的綜合實(shí)踐培訓(xùn)會(huì)，這是本人第一次接觸綜合實(shí)踐，覺得活動(dòng)中提出的理念很創(chuàng)新，真正從學(xué)生的角度、立場發(fā)覺問題，了解問題并從中解決。無論是課題的選擇還是生的分組探討到溝通匯報(bào)的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預(yù)防等過程，利用桌子上的七個(gè)牌子，讓學(xué)生自主確定詳細(xì)的探究方向，真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，將學(xué)習(xí)動(dòng)力建立在學(xué)習(xí)愛好之上，寓教于樂。

綜合實(shí)踐是學(xué)生自己進(jìn)行的開放式的綜合性活動(dòng)，是基于學(xué)生的閱歷，從學(xué)生身邊的相關(guān)事物入手，以現(xiàn)實(shí)中親密相連的問題為內(nèi)容的探討性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。通過本次培訓(xùn)會(huì)，本人感覺獲益良多，總結(jié)了以下兩點(diǎn)：

一、要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，滿意學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)要求，針對(duì)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)愛好點(diǎn)，投其所好，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，令教學(xué)活動(dòng)事半功倍。起始課中，陳老師適時(shí)的拋出了這個(gè)開放性問題“是呀，近視的狀況在我們身邊越來越普遍，那么關(guān)于近視你們想了解哪些問題呢？”真正調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好點(diǎn)，順當(dāng)?shù)膶⒗蠋煛督曆邸氛n題的“單一”轉(zhuǎn)化成了每一個(gè)學(xué)生對(duì)求知內(nèi)容的“多元”。也為后面學(xué)生們的分組探究、溝通匯報(bào)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、貼近生活，解決生活中的疑問。任何一門課程都要回來生活和社會(huì)，綜合實(shí)踐課程脫胎于生活，更加要貼近實(shí)際，解決學(xué)生們?cè)谏钪谐Ｒ?、樂于解決的問題。小學(xué)生的近視眼問題有著低齡化、擴(kuò)大化、高“度”化的特點(diǎn)，近視眼常見于學(xué)生的四周，對(duì)于近視眼造成的不便學(xué)生更是深有體會(huì)，對(duì)于近視眼他們?cè)缇托拇嬉筛]，滿懷新奇。對(duì)于這樣一個(gè)課題，加上老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的環(huán)環(huán)相扣，真正體現(xiàn)了“學(xué)問脫胎于生活，終要回來生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，把時(shí)間的課題貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)源動(dòng)力，培育學(xué)生酷愛生活、關(guān)注身邊的豐富情感。

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是美國教化家杜威的“教化即生活”，“從做中學(xué)”等教化理論靈魂在課堂上的詳細(xì)呈現(xiàn)。它體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的內(nèi)在要求，是我國基礎(chǔ)教化課程體系的架構(gòu)性突破。通過這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步地相識(shí)到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師應(yīng)在大膽放手讓學(xué)生自主探究的過程中起到諄諄教導(dǎo)的引導(dǎo)作用，為學(xué)生撥開學(xué)習(xí)上的迷霧，引領(lǐng)學(xué)生到達(dá)新知的彼岸。

“再好的學(xué)問不去實(shí)踐也是空白一片，再好的理論不去實(shí)踐也不過是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱忱地參加進(jìn)去，主動(dòng)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，才會(huì)有豐厚的回報(bào)。只要我們主動(dòng)投身到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與開展的洪流中，就肯定能在這片教化的新領(lǐng)地里創(chuàng)建出屬于我們的輝煌！

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的愛好和干脆閱歷為基礎(chǔ)，以學(xué)生生活和社會(huì)生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以探討性學(xué)生為指導(dǎo)方式的新型課程。它既符合我國全面實(shí)施素養(yǎng)教化的要求，又適應(yīng)當(dāng)今世界課程改革發(fā)展的趨勢(shì)，為教化改革供應(yīng)了“突破口”，為學(xué)生特性發(fā)展創(chuàng)建了空間，在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)上有非常重要的作用。我們?cè)鯓硬拍苌虾眠@門課呢？我覺得可以從以下幾點(diǎn)著手：

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題從哪里來？綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與其他學(xué)科完全割裂開來。我覺得可以與各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科學(xué)問，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延長、綜合與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)覺的問題、所獲得的學(xué)問技能，可以在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。特殊要抓住學(xué)生關(guān)切的豐富多彩的生活，他們每時(shí)每刻都在與四周環(huán)境進(jìn)行信息溝通。我們應(yīng)當(dāng)充分注意環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。例如，我校大隊(duì)部組織了“美化校內(nèi)”活動(dòng)，讓學(xué)生留意收集垃圾，以班級(jí)為單位把可以回收的垃圾集中起來，每周請(qǐng)廢品站的人來收購，錢存入各班的愛心基金里，捐給學(xué)校里須要資助的貧困學(xué)生。在這一活動(dòng)中，學(xué)生必需要去了解什么是可回收垃圾，什么是不行回收垃圾；哪些是可以回收的垃圾，哪些是不行以回收的垃圾；哪些是有害的垃圾等，應(yīng)怎樣處理；回收后的垃圾有什么用等等學(xué)問，我就利用這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)了以它為主題的一堂綜合實(shí)踐課：回收后的紙有什么用處，回收廢紙有什么好處，先讓學(xué)生收集資料、探討溝通，再介紹紙的來歷，然后指導(dǎo)學(xué)生造一張紙，不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且使他們受到疼惜紙張的教化。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)，要求老師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來，要求素養(yǎng)的更新與重塑，角色與職能的重新定位。老師要是課程的服務(wù)者，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師不再是學(xué)問的自動(dòng)賜予者，而是作為學(xué)問資源供學(xué)生提取和檢索；將越來越成為一個(gè)顧問，一個(gè)交換看法的參加者，一位幫助發(fā)覺沖突論點(diǎn)，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。但并不意味著不須要老師的指導(dǎo)。沒有老師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果。活動(dòng)的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中，都離不開老師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。老師對(duì)落實(shí)本課程，提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位，只是對(duì)老師的指導(dǎo)提出了更高的要求。在起始階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、做出選擇，供應(yīng)支持，充當(dāng)探討伙伴，供應(yīng)詢問服務(wù)。在過程中，老師重在心理疏導(dǎo)、方法指導(dǎo)、價(jià)值引導(dǎo)上，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，敢于嘗試，不怕失敗，努力在實(shí)踐中增長學(xué)問，培育實(shí)力。在活動(dòng)后期，老師要指導(dǎo)學(xué)生全面、合理、公正地評(píng)價(jià)，反饋、調(diào)整，以便下階段更好地開展活動(dòng)。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

xx年5月25日，xx市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)年會(huì)，在廊坊十五小召開，我有幸參與了這場既是競賽又是輔導(dǎo)的活動(dòng)?；顒?dòng)期間，觀摩了16位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀老師的說課競賽，領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，別具匠心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，自然親切的教學(xué)風(fēng)格，豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容；傾聽了xx市教化局張占國主任和上屆河北省綜合實(shí)踐課一等獎(jiǎng)獲得者----老師的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深受啟迪和訓(xùn)誨。

本次綜合實(shí)踐課活動(dòng)是以《課外閱讀》為主題，傾聽16位老師的精彩說課后，我正確區(qū)分了語文與綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式，懂得了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本分為以下幾個(gè)步驟：課題的生成、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程。活動(dòng)過程基本包括三個(gè)階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動(dòng)實(shí)施方案。其次階段：實(shí)施階段。第三階段：活動(dòng)總結(jié)展示階段。還可以根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程三個(gè)維度：人與自然、人與社會(huì)、人與自我開發(fā)系列活動(dòng)主題，既有簇新感，又有連貫性。

在本次說課活動(dòng)中，十六節(jié)課異彩紛呈，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開，耳目一新?！豆适麻L廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進(jìn)昆蟲世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《奇妙的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書我歡樂》、《走進(jìn)童話王國》、《我愛讀書》、、《揚(yáng)帆書海墨香童年》、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)建性，使他們依據(jù)自己的愛好、愛好與學(xué)問、閱歷進(jìn)行自主的活動(dòng)。讓教化走出了課堂，讓校內(nèi)、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教化功能。學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)，自主體驗(yàn)、感受，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體實(shí)力綜合發(fā)展的目的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是使兒童的發(fā)覺、探討、探究的欲望得到滿意和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐面對(duì)自然、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)學(xué)生的生活和已有的學(xué)問閱歷，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力，這就須要我們專心體會(huì)，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的閱歷、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越有愛好和實(shí)力去完成探究活動(dòng)。

這次學(xué)習(xí)我受益匪淺，今后，我們將深化開展綜合實(shí)踐課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師是關(guān)鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的開展與成果的推廣，逐步使活動(dòng)走向課程，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師的資質(zhì)。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

20xx年x月x日，我赴xx參與了“xx城市圈”綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì)。全新的課程理念，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不生疏，尤其是對(duì)探討性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底變更了以往的看法，對(duì)新課程的實(shí)施，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的意義有了更加深化的了解，讓我相識(shí)到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)發(fā)展的須要，是學(xué)生成長的須要，是教化改革的潮流，她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育休戚相關(guān)，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的仔細(xì)開展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

深化學(xué)生生活世界xx市xx區(qū)xx小學(xué)xxx老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問》一課，立足實(shí)踐，讓學(xué)生收集、探討與人們生活休戚相關(guān)的食品包裝，并讓學(xué)生歸類發(fā)覺，初步相識(shí)食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市xx小學(xué)xx老師指導(dǎo)的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學(xué)生實(shí)地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用狀況，并且與外地進(jìn)行比較，發(fā)覺問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué)，不僅獲得了學(xué)問信息，也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，以后在課題選擇上，也要多注意聯(lián)系生活實(shí)際，深化學(xué)生生活世界。

一般來說，選擇和確定主題時(shí)，老師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位，基于學(xué)生學(xué)習(xí)須要、愛好和干脆閱歷來設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深化開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)記。xx市xx中學(xué)的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學(xué)生喜聞樂見的直觀教學(xué)形式，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性。在他班上無論是平常言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還是有特性缺陷的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的學(xué)生還是成果平凡的學(xué)生，都能主動(dòng)參加到活動(dòng)中去，通過他們喜好的方式來獲得有關(guān)課題探究的信息?；顒?dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影，學(xué)會(huì)了采訪，學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了很多書本上沒有的學(xué)問和方法。通過聽xx老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的，在老師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的特長，我們要敬重學(xué)生特性差異，要學(xué)會(huì)為那些學(xué)生創(chuàng)建讓他們發(fā)揮各自特長的平臺(tái)，或許在綜合實(shí)踐課的開展中，就能讓我們從另一個(gè)角度去諦視一個(gè)學(xué)生，發(fā)覺一個(gè)學(xué)生，塑造一個(gè)學(xué)生，從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才。

這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際，樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí)，不搞花哨，簡單操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動(dòng)，想著激烈，回來卻一動(dòng)也不動(dòng)”，根本難以實(shí)施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開展的綜合實(shí)踐課。通過這次學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開展與落實(shí)也不是特別困難的問題，只要我們?cè)谝痪€的老師在課題選定與把握上注意實(shí)踐性，制定可操作性安排，圍繞身邊資源開展教學(xué)，信任綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開展得繪聲繪色，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是以培育有創(chuàng)新精神和實(shí)際實(shí)力的新型人才為重點(diǎn)的素養(yǎng)教化，對(duì)學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義，所以作為一名負(fù)責(zé)任的老師，通過這次觀摩與學(xué)習(xí)，任何人都會(huì)覺得任重而道遠(yuǎn)。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教化學(xué)生，從愛動(dòng)身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。只要有了問題時(shí)剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的學(xué)生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。師愛要全面、公允。

其次，如何使我們的綜合實(shí)踐課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師的我更要關(guān)注的是隱藏在課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“大餐”!

最終，我還相識(shí)到：一節(jié)好的綜合實(shí)踐課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注活動(dòng)資源：抓住資源的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意探究方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中學(xué)到學(xué)問。此外，我相識(shí)到：一節(jié)好的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注方法，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的靈魂!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的相識(shí)，更加熱衷于教化事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種活動(dòng)類的綜合課程，是這次課改中的新型產(chǎn)物，它是一種以學(xué)生的閱歷和生活為核心的實(shí)踐性課程，是學(xué)科課程與學(xué)問類綜合課程的一種補(bǔ)充形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不是單純從學(xué)問著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展各項(xiàng)基本素養(yǎng)，通過親身體驗(yàn)、積累和豐富干脆閱歷，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)須要的終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。通過這次學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)，老師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依靠講授法多了卻秉性難移。活動(dòng)課必需讓學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中體驗(yàn)成長，在活動(dòng)中培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力!因此，舊的單一的講授法必需淡去，必需采納新的活動(dòng)教化法來活動(dòng)育人.幾節(jié)活動(dòng)課，老師都只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，沒有過多的講解方法，充分讓學(xué)生在活動(dòng)中去探究閱歷和方法。

其次，我覺得綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用上課或教這樣的字眼，而是用做實(shí)施或開展更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是上出來的，也不是教出來的，而是做出來的.如三年級(jí)的《圓形變變變》，師問：不用剪刀，你能折出什么形態(tài)?學(xué)生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形態(tài)的圖形，然合做出了心中想的不同的畫。通過活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問題來探討，帶著打算來探究，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合實(shí)力得到提高。

第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)課體現(xiàn)學(xué)科學(xué)問的綜合運(yùn)用。有些綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，采訪、查閱資料、探討、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、收集等活動(dòng)，要用到語文，數(shù)學(xué)，生活等方面的學(xué)問，學(xué)以致用，達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。如《航模制作》，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設(shè)計(jì)好制作方案，然后才可以制作，制作中要有文字介紹，有數(shù)學(xué)中的對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平衡等學(xué)問。在這個(gè)過程中，學(xué)生得到了熬煉和成長。同時(shí)，我認(rèn)為要開展好一次好綜合實(shí)踐活動(dòng)，老師自身的學(xué)問層面須要完善，要了解好這方面學(xué)問，使自己在開展活動(dòng)的過程中賜予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探究過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了熬煉，成長起來了，這就是我們的勝利。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

時(shí)間飛逝，在高校的第一個(gè)假期很快就結(jié)束了，但是我還是沉醉在自我寒假社會(huì)實(shí)踐的收獲中。作為一名高校生，有著重大的歷史職責(zé)和使命，而要擔(dān)當(dāng)起這一切，跟上時(shí)代的步伐，務(wù)必讓我們的每一天都無緣無悔。我不想虛度我的人生。因此在高校的第一個(gè)假期，我有了一個(gè)充溢的、難忘的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我度過了一段被人稱為“老師”的難忘的，陽光的日子。我在一家教化機(jī)構(gòu)課外輔導(dǎo)部做兼職老師，在這次實(shí)踐中，我感受到了不一樣的東西，是我之前沒有接觸到的東西，這對(duì)我來說，是一項(xiàng)很難得到更好的發(fā)揮的前提。在不斷的發(fā)展中，我有了更多的進(jìn)步，我明白自我須要更多的進(jìn)步，此刻的我已經(jīng)很好的適應(yīng)了學(xué)校生活，但是社會(huì)生活還是不行，我須要接著不斷的努力。在實(shí)踐中使自我不斷地提高。高校生寒假社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)高校生素養(yǎng)全面發(fā)展，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培育創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐潛力和社會(huì)交往潛力的重要途徑。因此我覺得在假期得到這樣的熬煉對(duì)自我盡快的適應(yīng)社會(huì)生活有很大的作用，這樣的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)成為自我的一筆珍貴財(cái)寶。

這次假期我為什么選取做家教作為自我實(shí)踐的資料，緣由有兩點(diǎn)，首先我爸是一家課外輔導(dǎo)的負(fù)責(zé)人這樣就給我?guī)Ыo了一個(gè)很好的平臺(tái)，還有一個(gè)緣由就是因?yàn)樽晕乙粋€(gè)小小的幻想。記得小時(shí)候就有一個(gè)幻想，期望長大后能成為一名光榮的人民老師。但是之后經(jīng)驗(yàn)了人生的.種種，我成為了一名工程管理專業(yè)的高校生?？蓛簳r(shí)的那個(gè)幻想?yún)s一向都沒有消逝。老師那高大的形象和偉岸的身軀，“好大一棵樹”的美麗旋律卻依舊在我腦海中縈繞，在身邊回響。于是就有了這樣一個(gè)“一石三鳥”的經(jīng)驗(yàn)。能夠?qū)崿F(xiàn)我的兒時(shí)幻想;能多一種不一樣的人生經(jīng)驗(yàn);能夠靠自我的雙手完成學(xué)業(yè)。之后我發(fā)覺不僅僅僅讓我學(xué)會(huì)了這幾種東西。而使自我更加清晰的了解了自身的潛力和學(xué)到了很多課堂以外學(xué)不到的東西。

在假期剛結(jié)束一周左右我就起先了自我第一次社會(huì)實(shí)踐。第一天是試講，我給兩位初中生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，為了能做的更好，我又把初中時(shí)代的課本重新翻閱了幾遍，走上了我的人生第一講。盡管有些驚慌，但是我還是透過了第一關(guān)。當(dāng)時(shí)我心中唯一的感受就是做一名老師真的很不簡單呀。一回生，二回熟，就這樣我便做起了我的“老師”了?？赡苁堑谝淮谓o學(xué)生做家教吧，我特別仔細(xì)，每次講課的前一天晚上，我都很努力的備課，生怕講錯(cuò)了那一道題。但是這樣事情還是發(fā)生了，有一次我講錯(cuò)了一道題，當(dāng)時(shí)要是有一個(gè)地縫，我恨不得鉆進(jìn)去。就這樣我每一天早上起得很早睡的也比較晚，很辛苦，很累，但是卻很充溢，算是順當(dāng)?shù)耐瓿闪宋业漠?dāng)老師任務(wù)。學(xué)生家長也對(duì)我很認(rèn)可，我?guī)У膶W(xué)生也對(duì)我很敬重，我們也成為了好摯友。特性是他們管我叫“仲老師”的時(shí)候，我的感覺就似乎是飄向了天，很驕傲，很光榮。那時(shí)我才真正的明白人們?yōu)槭裁凑f老師是太陽低下最高尚的職業(yè)。

也跟大家共同共享。

一：教化需專心。

導(dǎo)班負(fù)責(zé)人的話：必需要專心。只有這樣，才能獲得家長和學(xué)生的信任，只有這樣，我們的事業(yè)才會(huì)許久和發(fā)展。當(dāng)然，不僅僅僅是做教化須要專心，從事任何行業(yè)，都須要我們專心去做好每一件小事，只有做好了每一件小事，才能成就大事。俗話說，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。只有真正的專心留意好細(xì)微環(huán)節(jié)，才能將事情做好。因此說“走心”，這不僅僅僅是演員們演戲時(shí)的要求，也是平常的工作、學(xué)習(xí)和生活中，想要做好每一件事情的一個(gè)前提和必要條件?？鬃诱f“有教無類"，的確一個(gè)班里總會(huì)有幾個(gè)學(xué)習(xí)成果差點(diǎn)的，幾個(gè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的。當(dāng)然，自我的親身體會(huì)也證明，老師喜愛學(xué)習(xí)好、懂事的孩子是有道理的。但這并不能成為我們放下其他孩子的理由?？吹匠晒玫暮⒆尤〉煤贸晒?，我們當(dāng)然會(huì)興奮；但當(dāng)你看到經(jīng)過自我的努力，那些成果差的小孩成果有了進(jìn)步時(shí)，心里更多的的確傲慢和自我的滿意。我們都以前經(jīng)驗(yàn)過，所以明白小孩子會(huì)喜愛怎樣樣的老師，會(huì)厭惡怎樣樣的老師。也明白他們更簡單理解哪種教化方式。所以這是我們的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，也是我們就應(yīng)好利用和開發(fā)的資源。時(shí)間雖然不常，但學(xué)到的東西，卻不僅僅僅局限于教化上。信任這些人生的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我在以后步入社會(huì)的道路上，給我以啟迪和警醒。

二：掙錢很辛苦要學(xué)會(huì)節(jié)儉。

些工作閱歷，學(xué)到一些課本上我們學(xué)不到的東西。只有真正體驗(yàn)了其中的味道，才能給一個(gè)人的心靈最大的觸動(dòng)。半個(gè)月的講課，早睡早起的生活，既熬煉了我的意志，又讓我明白了什么是職責(zé)，什么是擔(dān)當(dāng)。所以從今以后，節(jié)儉不就應(yīng)僅僅停留在口頭上，更就應(yīng)實(shí)踐在平常的生活中。繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，既是對(duì)先輩的最好緬懷，也是我們以后能夠留給后輩們的珍貴財(cái)寶。

三：搞好人際關(guān)系。

人際交往是伴隨我們一生的一門課程，如何與人相處，如何與不一樣的人相處這是我們一生都值得探討和探討的課題。在輔導(dǎo)中心，我們要跟不一樣年齡的小摯友和大摯友相處，還要跟其他閱歷、背景不一樣的老師相處，還要跟學(xué)生的家長做好剛好的溝通，當(dāng)然跟管理者也須要?jiǎng)偤玫臏贤ê吞接懡虒W(xué)中的困難和問題。因此，這張困難的關(guān)系網(wǎng)中，如何與不一樣的人相處，如何搞好人際關(guān)系成為了一門學(xué)問很大的課程。首先，在與學(xué)生的相處中，因人而異成為了首要原則。有的孩子內(nèi)向，有的孩子外向，有的淘氣，有的內(nèi)斂。針對(duì)不一樣特性的孩子，因人而異尤為重要。作為一個(gè)大哥哥一樣的老師，不要擺出一副高高在上的樣貌，拒人于千里之外，那樣誰都不會(huì)喜愛你。相反，親和力才是一個(gè)老師受歡迎的法寶。其次，在與學(xué)生家長的溝通和溝通中，則要以足夠的耐性和職責(zé)心讓他們放心。家長把孩子交給老師，那是對(duì)你的信任。同樣的，你務(wù)必要做到讓家長放心。針對(duì)孩子平常學(xué)習(xí)中的問題，必需要?jiǎng)偤冒l(fā)覺，剛好溝通。當(dāng)然，這種溝通并不是告狀，只是為了更好的促進(jìn)孩子的成長。只有老師和家長的共同努力，共同協(xié)作，才能使孩子更加健康歡樂全面的成長。再次，是與管理者之間的溝通。作為輔導(dǎo)中心的老師，首先要聽從管理，聽從支配。

當(dāng)然這并不是說你不能夠有自我的看法和舉薦。適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，你也能夠發(fā)表自我的舉薦。而且必需要做好溝通。對(duì)于平常教學(xué)中發(fā)覺的問題，必需要?jiǎng)偤玫呐c管理者溝通，只有這樣，才有可能在事情變?cè)愀庵埃鉀Q掉那些能夠避開的麻煩。而與其他老師之間的相處，即與同事之間的相處，也是非常重要的一點(diǎn)。和諧的人際關(guān)系會(huì)讓你的工作更加簡潔、更加簡潔。俗話說，三人行，必有我?guī)?。在平常的交往中，要真正做到則其善者而從之。擅長看到別人的優(yōu)點(diǎn)和特長，擅長學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長，這是一個(gè)人不斷成長和成熟的標(biāo)記。在輔導(dǎo)中心的一個(gè)非常受歡迎的老師身上我也學(xué)到了許多。比如，上課時(shí)，給其他老師倒杯水，教孩子們懂得感恩老師的付出，當(dāng)然還有一些小方法和小竅門，雖然很小，卻很受用。人與人之間的相處是一件很奇異的事情，雖然我們不行能做到讓人人都喜愛自我，但至少駕馭必需的人際交往技巧，對(duì)于改善人際關(guān)系，構(gòu)建和諧人際溝通網(wǎng)絡(luò)還是非常有必要的。良好的人際關(guān)系使我們的一筆財(cái)寶，不論是在高校，還是以后步入社會(huì)，這都是我們?nèi)松胁恍谢蛉钡囊徽n。駕馭必需的技巧，學(xué)會(huì)必需的方法，則能夠讓我們的人際關(guān)系更加和諧，從而使我們的社會(huì)更加和諧。

四：管理有方法。

在高校自我是學(xué)工程管理專業(yè)的，所以在這次實(shí)踐中得到的管理閱歷對(duì)自我專業(yè)學(xué)習(xí)有很大的作用。透過這次當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為作為一個(gè)管理者，方法尤為重要。對(duì)學(xué)生的管理，你既不能像在學(xué)校那么嚴(yán)厲，又不能太過懶散。所以把握好一個(gè)度，顯得尤為重要。但須要明確的是必需要有明確的管理方案和要求，否則將難以限制其局面。所以，管理有方法，合作更和諧。

五：獨(dú)立方能自強(qiáng)。

作為當(dāng)代青年和高校生，當(dāng)然還是90后，如何成長如何成才？我認(rèn)為第一步必需要學(xué)會(huì)獨(dú)立。寄生蟲一樣的生活環(huán)境很難培育出真正優(yōu)秀的人才。而一味靠父母也不是我們的風(fēng)格。離開父母的羽翼，自我敢于應(yīng)對(duì)生活的風(fēng)雨和挑戰(zhàn)，這才是你真正步入社會(huì)所須要學(xué)會(huì)的第一步。一個(gè)人只有真正的獨(dú)立，能吃的了苦，方能成就自我。一個(gè)人假如連自我都照看不好，何談理想和志向呢?獨(dú)立、自信、自強(qiáng)是我們青年人的珍貴財(cái)寶。所以即使家庭再優(yōu)越，父母再有錢，假如你自身不夠優(yōu)秀，你也不是一個(gè)勝利的人，不是一個(gè)會(huì)受人仰慕的人。

在這十幾天的經(jīng)驗(yàn)我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗(yàn)過，才會(huì)有真實(shí)的感受，才能對(duì)這件事有比較實(shí)在的，深刻的相識(shí)；還有一點(diǎn)就是，世上無易事，均須專心去做。這些收獲和體會(huì)將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對(duì)以后的工作產(chǎn)生專心的影響。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

今日，我伴同教研員去杭州西湖小學(xué)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng)。對(duì)于西湖小學(xué)，曾經(jīng)在參與品德骨干老師培訓(xùn)班中聽過西湖小學(xué)校長特級(jí)老師——黃黎明老師介紹過。也知道了西湖小學(xué)是一所百年老校，她與西湖為鄰，在她的四周林立著的紀(jì)念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊(yùn)。她是一所德育工作搞得特別精彩的全國性示范學(xué)校。黃校長曾驕傲地說：“西湖小學(xué)出來的學(xué)生特殊自信，特殊陽光?！甭犃它S校長的介紹始終很想去西湖小學(xué)看看。今日最終有機(jī)會(huì)親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐最終來到了西湖小學(xué)正大門。

一打開車門，個(gè)兒小小的一個(gè)小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的吧?”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，他立刻熱忱地邀請(qǐng)到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學(xué)校的各類標(biāo)記性的建筑和一些貼在墻壁上的活動(dòng)花絮。言語中透露著一份驕傲與快樂。兩分鐘的時(shí)間就來到了參與活動(dòng)的教學(xué)樓前，男孩立即停了下來，指著不遠(yuǎn)處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學(xué)校的廁所，它整個(gè)三層都是廁所，假如須要便利就去那兒?！蔽倚α?，多好的孩子呀，是呀，在這個(gè)生疏的學(xué)校里呆一天，確定會(huì)上廁所，那就得找?guī)?。盡管學(xué)校不大，但也得花費(fèi)肯定的時(shí)間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)研討活動(dòng)起先了，我仔細(xì)地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學(xué)生確定探討方向的活動(dòng)指導(dǎo)課，其次堂是活動(dòng)中期的匯報(bào)課，第三堂是活動(dòng)成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程又有了新的相識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是基于生活實(shí)踐領(lǐng)域的課程，是基于學(xué)習(xí)者干脆閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，體驗(yàn)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)科學(xué)問、社會(huì)生活及學(xué)生閱歷整合的課程。對(duì)學(xué)生來說，來源于他們實(shí)際生活中的課題首先是詳細(xì)的，即是可見、可及、可感的。

真實(shí)的生活簡單為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)必要的閱歷基礎(chǔ)，使學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問同現(xiàn)實(shí)世界建立聯(lián)系，從而有助于學(xué)問的理解和駕馭，同時(shí)為學(xué)生了解社會(huì)，增加生活責(zé)任感供應(yīng)了條件與可能。其實(shí)，真實(shí)的生活主題往往不單純屬于某一學(xué)科，而是打破學(xué)科的界限，必需綜合各方面的學(xué)問才能解決。一個(gè)主題多個(gè)領(lǐng)域的綜合實(shí)踐為學(xué)生的情感體驗(yàn)的得以實(shí)現(xiàn)供應(yīng)了開放的環(huán)境和空間。西湖小學(xué)處于寶石山麓，接近西湖，旁邊又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完備結(jié)合，為學(xué)生開展以“生活性“為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)了有利的場所。我不禁贊美到：“這里的孩子真華蜜啊!”

活動(dòng)結(jié)束了，通過這次活動(dòng)讓我更加明白了，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程我們必需敬重學(xué)生的愛好點(diǎn)選擇內(nèi)容，催化學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)開展活動(dòng)，提升學(xué)生的感悟點(diǎn)尋求活動(dòng)成效。這也是我在以后的工作中必需努力的方向。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

在還沒去德育基地的時(shí)候，我曾想：去綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)就是去吃苦，訓(xùn)練又很辛苦，不去還好?？僧?dāng)2月27日去到那里的時(shí)候，就徹底變更了我的想法，說實(shí)在的，對(duì)我來說那里簡直就是個(gè)天堂，雖然要訓(xùn)練，也很辛苦，但我很快樂，很歡樂。因?yàn)檫@是我人生當(dāng)中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺真的好棒。

在德育基地里，這里的指導(dǎo)老師給我們上了六門課程，教會(huì)了我們?cè)S多在課堂上所學(xué)不到的東西，例如：三防訓(xùn)練課、素養(yǎng)拓展課、心肺復(fù)蘇課、、、、、等等。讓我受益無窮。

還記得我們的口號(hào)：“聽從紀(jì)律，聽從指揮，熱忱參加，確保平安?！蔽覀兊男Ｓ?xùn)是：“合作，競爭，共贏?！蔽覀兊穆曈?xùn)是：“體驗(yàn)，感悟，超越?！?/p>

德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那里全部的指導(dǎo)老師，再聽指揮官說一次：“歡樂蹦蹦跳，今日你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國歌?？蛇@些都只會(huì)是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢(mèng)了。希望那里的全部指導(dǎo)老師身體健康、萬事如意、事業(yè)順當(dāng)。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

教學(xué)。

工作總結(jié)。

楊喜春。

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，依據(jù)學(xué)期初制定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)安排和校領(lǐng)導(dǎo)的重視及關(guān)注加上本人的不懈努力，已順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)任務(wù)。為使以后更好地開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、工作回顧及取得成果。

（一）結(jié)合實(shí)際生活開展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門與生活有著緊密聯(lián)系的課程。本學(xué)期，我依據(jù)實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了與生活相關(guān)的多樣化活動(dòng)，比如在我為某某做點(diǎn)事的系列活動(dòng)中，經(jīng)過學(xué)生探討，開展了我為老師做點(diǎn)事、我為家長做點(diǎn)事、我為同學(xué)做點(diǎn)事等活動(dòng)。這些活動(dòng)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，具有可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生都能輕松完成，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生熬煉了自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口實(shí)力。

（二）進(jìn)行多學(xué)科的整合綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科實(shí)際就是一個(gè)小的綜合學(xué)科，在本學(xué)科中，蘊(yùn)涵了關(guān)于美術(shù)、地理、歷史、家鄉(xiāng)、品德等多方面的學(xué)問。我依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中進(jìn)行了多學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。本學(xué)期，我設(shè)計(jì)了“綠化校內(nèi)美化家園”、“養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣”、“珍惜生命，平安用電”、“防止火災(zāi)教化”的主題活動(dòng)，在這項(xiàng)主題活動(dòng)中，請(qǐng)學(xué)生探討、探討怎樣才能更好的完成此主題，有的學(xué)生畫漂亮的家鄉(xiāng)、漂亮的校內(nèi)；有的學(xué)生上網(wǎng)查有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)；還有的學(xué)生寫有關(guān)家鄉(xiāng)的作文等等。整個(gè)活動(dòng)中，包含了計(jì)算機(jī)、美術(shù)、語文、歷史、生物等多方面學(xué)問，開闊了學(xué)生視野和學(xué)生的思維。

（三）培育學(xué)生的探究實(shí)力和合作意識(shí)。

這學(xué)期我緊緊的抓住每個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行德育與美育，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的審美實(shí)力，在活動(dòng)中培育良好的思想品德。在為學(xué)生做點(diǎn)事的活動(dòng)主題中，我讓學(xué)生在活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生深刻的感受到了幫助別人的歡樂和被別人幫助的暖和。

（五）個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)。

因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)是新課程下的新的學(xué)科，所以我本人對(duì)本學(xué)科的教學(xué)方法不甚了解，但我在工作中不斷摸索，工作之余不斷學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，增加自己的教學(xué)水平。

二、存在問題。

不足之處是個(gè)別同學(xué)在了解學(xué)校和社區(qū)主題活動(dòng)中，不主動(dòng)參加，沒有對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)的地方進(jìn)行了解清晰，調(diào)查了解過程中不仔細(xì)記錄，沒有做到愛惜自己的校內(nèi)和家鄉(xiāng)，責(zé)任心不強(qiáng)，做事單一、思路不開闊。

因綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程沒有教材，所以在上課時(shí)不利于學(xué)生的理解和記憶，本人有時(shí)也不能很好的把握課程的部分內(nèi)容。

三、

努力方向。

探討性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從社會(huì)、自然和生活當(dāng)選擇課題進(jìn)行探討，在探討進(jìn)程中主動(dòng)地獲得學(xué)問，這類開放性學(xué)習(xí)，變更的不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是：首先，它供應(yīng)給學(xué)生更多的獲得學(xué)問的方式和渠道，在了解學(xué)問發(fā)生和構(gòu)成的進(jìn)程中，推動(dòng)他們往關(guān)切現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)，體驗(yàn)人生，并積累肯定的感性學(xué)問和實(shí)踐閱歷，使學(xué)生取得了比較完全的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)生在這樣一種學(xué)習(xí)中將培育起一種開放性的思惟，這類思惟方式的構(gòu)成對(duì)中國學(xué)生創(chuàng)新精神的培育特殊重要。在長時(shí)間的以考試為中心的教化練習(xí)中，學(xué)生慢慢構(gòu)成了這樣一種思惟定式：全部的題目都有答案，并且只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。探討性學(xué)習(xí)恰恰要變更這類狀態(tài)。在課題探討進(jìn)程中，學(xué)生探討的題目各不相同，每個(gè)題目由于所獲得的資料不同、對(duì)資料的分析處理不同，其結(jié)果會(huì)有很大差別。在這類狀況下，只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案事實(shí)上已不行能。學(xué)生沒有了思想上的束縛，完全可以在他負(fù)責(zé)的探討領(lǐng)域中任思緒自由地馳騁，充分發(fā)揮他的想像力。這樣一種開放的自由的學(xué)習(xí)，正是學(xué)生靈感火花、創(chuàng)新精神產(chǎn)生的條件條件。利用學(xué)問、解決題目的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生通過課程的實(shí)施取得上述感受和體驗(yàn)，正是開設(shè)探討性學(xué)習(xí)課程的主要目的。因此，從這個(gè)意義上說，探討性學(xué)習(xí)進(jìn)程本身恰正是它要尋求的結(jié)果。

總之，和現(xiàn)有的課程相比，探討性學(xué)習(xí)突出的是它的實(shí)踐性、開放性、自主性和進(jìn)程性。重要的是學(xué)生通過這個(gè)進(jìn)程的探討，我們的思惟實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力定得到很大的進(jìn)步。

常說平安就是福這也不正意味健康就是神。身體健康對(duì)我們每個(gè)人都是很重要的。病從口進(jìn)，所以我們每個(gè)人，應(yīng)當(dāng)留意平常生活中的飲食，要做到衛(wèi)生飲食。

為當(dāng)代的青少年，我們是祖國將來的?？瓷?dāng)然重要。因此我們應(yīng)講衛(wèi)生，時(shí)時(shí)刻刻留意我們的飲食衛(wèi)生。做為中學(xué)生的我們，用膳的大多場所、時(shí)間都限制在學(xué)校的食堂。食堂的飲食衛(wèi)生就成為我們身體健康的主要因素。這也是我們本組所調(diào)查的探討性學(xué)習(xí)專題，經(jīng)過我們一段時(shí)間的調(diào)查表明，學(xué)校食堂的飲食衛(wèi)生還有待進(jìn)步，特殊學(xué)校食堂供應(yīng)學(xué)生用的餐具，我覺得應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格的消毒后再供我們學(xué)生用善，還有食堂的服務(wù)員的道德素養(yǎng)不高，應(yīng)接受相干的道德教化，而且每一個(gè)食堂也應(yīng)具有工作制服供應(yīng)服務(wù)員，服務(wù)員必需有配套的手套，口罩等等。這些都是一個(gè)合格食堂最基本的最必要的。

健康其實(shí)不是個(gè)人的題目，而是我們大家共同的題目。只要我們大家共同關(guān)注飲食衛(wèi)生，時(shí)刻警惕著它，共同為我們的健康做相干的預(yù)備，病也會(huì)遠(yuǎn)我們而往，健康將成為我們最親密的好友時(shí)刻伴隨在我們身旁，將陪伴到生命的最終一刻。

衛(wèi)生弄好了，我們的生活也有了保障，歡樂也會(huì)隨之而來，人活著不正是為歡樂而活嗎?這是來到學(xué)校以來我第一次參與的探討性活動(dòng)，很快樂，可以和同學(xué)們一起來探討話題。在這期間，我們也遇到過一點(diǎn)小麻煩，但又怎樣比得上我們?cè)谔接戇M(jìn)程中學(xué)到的學(xué)問重要呢?我們探討的課題是飲食衛(wèi)生，大家都知道：健康是眾人普遍尋求的，在困難家庭中，人們尋求健康以致削減生活負(fù)擔(dān)，在富有家庭中，人們就崇尚健康以致讓自己享受多一些勞動(dòng)成果，而尋求健康也并不是單方面的遵守，它與運(yùn)動(dòng)、環(huán)境、飲食等方面都息息相干，其中飲食方面是最為重要的。

在探討的進(jìn)程中，讓我們熟識(shí)到了許多我在學(xué)校中、家庭中、旅行中所不在乎的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

在學(xué)校中，常有些食堂為了節(jié)約時(shí)間而對(duì)學(xué)生的食品衛(wèi)生狀況不仔細(xì)，還有的食堂為了取得更多的盈便利從市場收購一些不干凈的食品來讓學(xué)生食用。學(xué)生們?cè)谛?nèi)中，食品不過是最重要的養(yǎng)分來源，食堂這樣做仿佛已對(duì)學(xué)生們的成長造成了要挾。這同時(shí)也是新聞報(bào)導(dǎo)中經(jīng)常提到的學(xué)生食品中毒的重要因素之一。

這類疏忽飲食衛(wèi)生的事例數(shù)不勝數(shù)，但終回還是為了讓人們明白飲食衛(wèi)生的重要性。

飲食衛(wèi)生是平常生活中最易被我們忽視的，我們應(yīng)引發(fā)對(duì)其的警惕。只有健康的身體與精神，才會(huì)讓我們有信念面對(duì)將來!

進(jìn)進(jìn)中學(xué)，我們成為課改的第一批試驗(yàn)品。在這新的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，和以往有所不同，學(xué)校時(shí)常支配的社會(huì)活動(dòng)。這讓我們更加親近生活，了解社會(huì)。

在高2第一學(xué)期，學(xué)校就組織我們往參觀東山野生動(dòng)物園。往了解自然。通過這次社會(huì)實(shí)踐。我得到許多收獲。這讓我了解到大自然的多樣性，動(dòng)物和人類的回往親密關(guān)系，自然對(duì)人類的重要性，深深感悟。自然是我們生命的一部份。我們要珍惜每份資源。疼惜好我們的大自然。

在高2的這個(gè)學(xué)期其次學(xué)期，學(xué)校預(yù)備了許多課題，讓我們?cè)谄洚?dāng)選擇隨意一個(gè)課題進(jìn)行探討，往了解社會(huì)。健康是生命的歡樂，衛(wèi)生是我們要的健康。弄好衛(wèi)生，往擁抱歡樂，所以我們選擇了《食堂飲食衛(wèi)生》這個(gè)課題。我們六人組成一小組，進(jìn)行探討實(shí)踐的進(jìn)程中，首先是在網(wǎng)上查找關(guān)于課題的資料。其次部進(jìn)行小組內(nèi)探討課題。第三：通過社會(huì)實(shí)踐更深進(jìn)的了解。通過實(shí)踐，我們得到了許多收獲發(fā)覺了食堂的許多分歧格題目，了解了同學(xué)們對(duì)食堂衛(wèi)生的看法。和得到了同學(xué)們?cè)S多珍貴的看法。通過實(shí)踐讓我們?cè)谏鐣?huì)上更成熟。讓我們更加了解社會(huì)，親近生活。

在高一的時(shí)候，我們已進(jìn)進(jìn)了課改的低級(jí)階段?？墒钱?dāng)時(shí)的我們的成果是建立在有標(biāo)題的提早上，可是今年的探討是自己選題目。給了我們發(fā)揮和創(chuàng)建了空間。與課題進(jìn)行了許多反思，達(dá)成共鳴。呆板的無味的題目已過往。現(xiàn)在，創(chuàng)新已促進(jìn)了課改中的趣味與投進(jìn)。面對(duì)我們每個(gè)人來講，這個(gè)探討性課題促進(jìn)了其次屆課改中對(duì)課題探討有了進(jìn)一步的了解。這課改影響了老師，也影響了學(xué)生，也變更了人們對(duì)生活學(xué)習(xí)的看法。課題的真正意義不是做完就能夠了，而是在課題中得到熟識(shí)生命的真理。我們以老師為代表的隊(duì)伍，進(jìn)行在課題上的道路。我們知道自己的渺小和短暫，而我?？磩?chuàng)建更多更好的例子示范下一屆。

黃秋云。

通過這次的課題探討,我學(xué)到了同上次不一樣的東西.這一次給了我們更大的自由空間,自選課題,自由探討.而我們分工合作,有人搜集資料,有人進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,有人進(jìn)行整理編寫,這樣大大的增加了我們合作的實(shí)力,也增加了我們的團(tuán)結(jié)和凝合力.當(dāng)然在探討當(dāng)中,我們經(jīng)驗(yàn)過困難挫折,但我們團(tuán)結(jié)在一起，走過了困難.其間,我們也有過猜疑和爭論,但我們也有了大局,我們最終還是凝合在了一起,終究完成了課題.這次的探討，使我真實(shí)的學(xué)到了許多東西。最重要的一條就是讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)到了團(tuán)隊(duì)的精神，假如自己單槍匹馬，根本就不行能完成的。還有一點(diǎn)就是促進(jìn)了我們的友情，我們?cè)诳鞓返男β暫蜖幷摦?dāng)中和好，友情得到了改善。所以，這次的課題探討真的讓我收獲頗豐。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，我作為今年參與教化工作的新手，有幸參與了這次省里組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)的觀摩學(xué)習(xí)。在此，我代表新到崗的老師對(duì)學(xué)校表示深深的感謝。

歡樂的時(shí)間總是彌足寶貴的，而短暫的經(jīng)驗(yàn)總是耐人尋味的。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我懂得了許多，對(duì)綜合實(shí)踐課也有了新的相識(shí)和理解。

綜合實(shí)踐課是一門基于學(xué)生的干脆閱歷，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探究，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問綜合運(yùn)用的全新課程，它超越課本，超越封閉的課堂，走向自然，面對(duì)社會(huì)的一門科學(xué)。它培育學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力，讓我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)到許多書本以外的學(xué)問。這對(duì)我們老師來講也是一種全新的體會(huì)，也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

各個(gè)參賽的學(xué)校在綜合實(shí)踐課程上選材設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)拸V，有與生活親密相關(guān)的《食品包裝表示調(diào)查》、《我們身邊的垃圾食品---開題課》、《舌尖上的奢侈》等，有推廣家鄉(xiāng)特產(chǎn)的《走進(jìn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)----羅田甜柿》、《吳山石材開發(fā)的利與弊》、《荊城風(fēng)采，楚地流芳》，有與課本學(xué)問完備融合的《紙柱稱重》《我與廉潔同行》等，還有陶冶學(xué)生情操的《發(fā)覺身邊的美》、《獻(xiàn)給母親的歌》等。在內(nèi)容上也是豐富多彩，形式上各種各樣，學(xué)生在課堂上學(xué)的輕松，玩的開心，而我們聽課的老師也沉醉其中，受益匪淺。我最深的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：

母親的歌》。從她站上講臺(tái)，用深情的話語講解并描述她所在的學(xué)校，學(xué)校里的留守兒童，他們一年只能見爸爸媽媽兩次??我就已經(jīng)熱淚盈眶了，因?yàn)槲蚁氲轿业膶W(xué)生們，他們又何嘗不是呢？而通過學(xué)校組織的“訪萬家”活動(dòng)讓我對(duì)我的學(xué)生們，有了更加深刻的相識(shí)。他們中間有的人或許在學(xué)校差生，但是在家卻懂事的讓你心疼。盡管這樣，他們有的父母卻因?yàn)楦鞣N緣由拋棄或離開了他們。當(dāng)看到臺(tái)上的老師不顧身懷六甲的身體，在臺(tái)上翩翩起舞的時(shí)候，眼淚再也忍不住了，像斷了線的珠子浸濕了本子。在音樂停止的時(shí)候，全場響起了熱情的掌聲，那是送給作為準(zhǔn)媽媽的老師的，也是送給全天下全部母親的。老師對(duì)母親的愛，對(duì)學(xué)生的殷殷希望也感染了全班的學(xué)生，之后他們也使出渾身解數(shù)，用自己的方式傳遞對(duì)母親的愛。有詩朗誦、唱歌、書信、手工作品、舞蹈等。學(xué)生們的多才多藝也讓我們?nèi)康睦蠋煷箫栄鄹?。還有2堂關(guān)于美食的課程《走進(jìn)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)---羅田甜柿》《發(fā)覺身邊的每》的課也讓我印象深刻。在家鄉(xiāng)特產(chǎn)這一課上，羅田的老師還讓我們現(xiàn)場品嘗了甜柿，真是既飽了眼福有飽了口福。

一個(gè)老師講了一堂《與廉潔同行》從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)是一堂很有意思的課，可是整堂課聽下來，卻覺得死氣沉沉，學(xué)生都是照著老師給的廉潔故事背故事，而不是生動(dòng)、傳神的講故事。所以給人的感覺很沉悶，就像在上一堂政治課一樣。

情，享受學(xué)習(xí)帶來的無窮樂趣。還發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，實(shí)踐實(shí)力以及良好的個(gè)人實(shí)力，以及體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

其次，還讓我對(duì)15+30這個(gè)教學(xué)模式有了更深刻的理解。在綜合實(shí)踐課上，老師不再是傳道授業(yè)者，而是促進(jìn)者；學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受者，而成為了課堂的主子。在全部的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位得以彰顯。他們的特性、才能得到充分的發(fā)揮。同時(shí)讓我再次認(rèn)清小組合作的重要性?！都堉兄亍愤@一實(shí)踐活動(dòng)的開展，小組的作用更為明顯。假如沒有小組成員的分工協(xié)作，共同努力，怎么能做出各種各樣的紙柱，如何得出各種條件下，紙柱所能承受的重量呢？我們每個(gè)人都不是獨(dú)立存在的，在任何時(shí)候都須要與他人合作。任何一項(xiàng)活動(dòng)的綻開，都不離不開團(tuán)隊(duì)。雖然，在我的課堂上也在推行學(xué)生為主體，小組合作探究的教化模式，但是許多時(shí)候都是停留在形式上，覺得只要讓學(xué)生湊在一起探討了，就是合作了、探究了。通過今日的學(xué)習(xí)，讓我深刻檢討自己：要給學(xué)生足夠的展示空間，做一個(gè)善挖掘?qū)W生潛能的老師，而不是一個(gè)保姆式的老師。

第三，一個(gè)活動(dòng)的勝利，其組織者也是功不行沒的。這就凸顯了老師的重要性，雖然我們不再扮演傳道授業(yè)的角色，但是從主題的確立、方案的制定、學(xué)生的分組，查找資料以及從中的協(xié)調(diào)，到最終的成果展示，老師的專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。這就要求我們老師要不斷的學(xué)習(xí)各方面的學(xué)問，充溢自己。讓學(xué)生收獲更豐富的學(xué)問，同時(shí)我們自身也得到提高。

第四，通過這幾天的學(xué)習(xí)讓我看到了綜合實(shí)踐的重要意義。學(xué)生在活動(dòng)中得到了綜合實(shí)力的培育，如搜集整理實(shí)力，探究求知實(shí)力，團(tuán)結(jié)互助實(shí)力，語言表達(dá)實(shí)力，與人交往溝通實(shí)力，寫作實(shí)力，親近大自然的實(shí)力。老師在此活動(dòng)中，大家一樣認(rèn)為自己最大的收獲是重新相識(shí)了學(xué)生。除了各種實(shí)力有了提高外，還了解到了學(xué)生的很多心聲，以有利于以為的教學(xué)。更總結(jié)了很多珍貴的閱歷。

在我們偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，教化基礎(chǔ)薄弱，思想比較落后，教學(xué)條件差，這樣的活動(dòng)少之又少。學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)問僅限于課本。因此我們更應(yīng)多開展類似的活動(dòng)，增長學(xué)生的見識(shí)，開闊他們的視野，提高創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。在今后的教學(xué)工作中，我也會(huì)仔細(xì)的找尋適合學(xué)生、學(xué)生感愛好的主題，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

xxxx年4月22日—24日我有幸參與了由省教化廳教研室主辦的省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干老師培訓(xùn)會(huì)議。本次培訓(xùn)由xxxx新華小學(xué)與xxxx師范其次附屬小學(xué)聯(lián)合承辦，參與本次培訓(xùn)的共有200余人。本次培訓(xùn)主要支配了五大塊的內(nèi)容，分別是專家講座、教學(xué)觀摩、現(xiàn)場考察、成果展示、互動(dòng)溝通，培訓(xùn)中集中展示了xxxx不同類型的學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)與建設(shè)方面所取得的閱歷成果。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗深。

4月23日，我們?cè)趚xxx新華小學(xué)的禮堂里實(shí)行的開幕式，在開幕式中，xxxx市教化局徐須實(shí)副局長向我們介紹了xxxx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xxxx在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時(shí)xxxx的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)也在蓬勃發(fā)展，xxxx的各級(jí)學(xué)校在教化局和政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，取得了可喜的成果?？鲁菂^(qū)教化局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務(wù)教化狀況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓(xùn)動(dòng)員，希望通過本次培訓(xùn)，帶回綜合實(shí)踐新路子的“火種”，使全省的綜合實(shí)踐活動(dòng)能蓬勃發(fā)展。

開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動(dòng)走向課程》的講座，著重談了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的三個(gè)問題：

三、特色化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施形式。

這三個(gè)問題是綜合實(shí)踐在開展中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，萬博士的報(bào)告，為我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)開展指明白方向。她認(rèn)為是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)當(dāng)從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領(lǐng)域進(jìn)行，根據(jù)領(lǐng)域劃分、模塊分割與線索分類、思維導(dǎo)圖與主題生成等對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分類，從多個(gè)維度對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行綜合構(gòu)架。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的縱向序列，應(yīng)當(dāng)包括課程目標(biāo)的按部就班，課程內(nèi)容的螺旋上升，探討主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對(duì)封閉到漸漸開放和評(píng)價(jià)方式多元立體，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施形式，應(yīng)當(dāng)整合各種資源，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的要點(diǎn)。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)課程，既為學(xué)生供應(yīng)系統(tǒng)、全面、完整的課程機(jī)會(huì)，又充分敬重學(xué)生的愛好與需求，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合，在規(guī)范實(shí)施中尋求特色發(fā)展。最終她提出：課程即“跑道”，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的“跑道”，也是學(xué)生將來的人生“軌道”。

在培訓(xùn)中，我們先后參觀考察了新華小學(xué)的“超級(jí)百變”實(shí)物展、下村完小的“三園一展”及萬田小學(xué)的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教化”。四所學(xué)校都給我?guī)砹苏鸷?。他們每一所學(xué)習(xí)都能充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前。新華小學(xué)上千件因“超級(jí)百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風(fēng)雨操場，“四我”實(shí)踐活動(dòng)——我換位、我服務(wù)、我上崗、我拓展，深化學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下村完小現(xiàn)場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動(dòng)，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分呈現(xiàn)了下村完小的綜合實(shí)踐活動(dòng)碩果累累。萬田小學(xué)的學(xué)生把漂亮的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽(yù)印在了黑瓦上。在衢師二附小活動(dòng)現(xiàn)場，我們參加和體驗(yàn)了學(xué)生的插花制作、小廚師烹飪、小獨(dú)創(chuàng)展示三個(gè)活動(dòng)。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

1、課程內(nèi)容的開發(fā)。在開課之初感覺犯難的就是課程內(nèi)容的選擇，記得剛起先上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我為了想出這個(gè)課題，吃飯時(shí)也想，睡覺時(shí)也想，工作之余也想，占用了我大量的時(shí)間！信任不少老師也曾有過類似的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：

（1）重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條邏輯線索。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐閱歷發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。

a親近與探究自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合四周的自然環(huán)境狀況開展的對(duì)自然的體驗(yàn)、觀賞、學(xué)習(xí)、探究與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的愛好，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的看法和行為。比如，我們可以依據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛惜大自然等方面的主題活動(dòng)。比如我們可開展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實(shí)踐活動(dòng)，于3月份啟動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹、護(hù)樹、養(yǎng)樹的有關(guān)學(xué)問，學(xué)生選擇自己喜愛的課題參加實(shí)踐，準(zhǔn)備通過系列活動(dòng)培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，有環(huán)保意識(shí)，力爭通過一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)。

b體驗(yàn)與融入社會(huì)。通過參觀、訪問、實(shí)際參加、探究等活動(dòng)，了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自己在社會(huì)中的角色與定位，體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，培育服務(wù)社會(huì)的實(shí)力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的狀況及政府對(duì)他們的關(guān)切，開展慰問演出活動(dòng)，這既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教化，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動(dòng)。

c相識(shí)與完善自我。通過暢想、感悟、溝通、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自己的實(shí)力，愛好、心情、價(jià)值觀等特性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。

（2）努力開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四種課程資源。

a從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，敬重學(xué)生的愛好、愛好和特長。

b從老師對(duì)活動(dòng)供應(yīng)指導(dǎo)的實(shí)際動(dòng)身，發(fā)展老師的愛好和特長，開發(fā)老師的教學(xué)潛能。

c從學(xué)校對(duì)活動(dòng)供應(yīng)幫助的可能性的實(shí)際動(dòng)身，重視利用學(xué)校的資源，通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)校的辦學(xué)特色。

d從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境支持的可能性的實(shí)際動(dòng)身，利用社會(huì)性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫旁邊的學(xué)校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際。

（3）充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的六個(gè)特點(diǎn)。

（4）從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。

新課改以來，各學(xué)科都注意學(xué)問的綜合運(yùn)用，每個(gè)科目都支配有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有許多須要學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)查、訪問、視察的內(nèi)容，我們要有發(fā)覺課題的慧眼，注意學(xué)科之間的整合。比如，科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動(dòng)物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實(shí)踐活動(dòng)的主題。

2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的相識(shí)。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型許多，比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果溝通型等等。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然沒有固定的上課地點(diǎn)，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒有特地的指導(dǎo)老師，就實(shí)施而言，也沒有固定的模式，它須要廣闊老師發(fā)揮自己的聰慧才智，進(jìn)行創(chuàng)建性的勞動(dòng)，但綜合實(shí)踐活動(dòng)一般還是要按以下步驟實(shí)施：

第一階段：活動(dòng)打算階段。這一階段的基本任務(wù)是：提出問題，確定活動(dòng)主題；構(gòu)成活動(dòng)小組；制定活動(dòng)方案以及打算必要的工具和條件。（活動(dòng)方案包括的內(nèi)容主要有：活動(dòng)的主題或課題、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的詳細(xì)目的和任務(wù)、方法、活動(dòng)的詳細(xì)過程、任務(wù)分工、保證條件等）。

其次階段：活動(dòng)的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動(dòng)方案，運(yùn)用肯定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、探討、服務(wù)、宣揚(yáng)、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐、勞動(dòng)、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作），搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)場景，進(jìn)行詳細(xì)的活動(dòng)操作，獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段。

第三階段：總結(jié)溝通階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動(dòng)過程中獲得的資料、閱歷、結(jié)果和感受，形成對(duì)問題的基本看法、問題解決的基本閱歷，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力以及良好的情感看法價(jià)值觀?？偨Y(jié)溝通的內(nèi)容有：活動(dòng)的過程與方法、結(jié)論、收獲、閱歷等。成果的表達(dá)方式有：口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡潔的書面材料。溝通的方式應(yīng)多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁、小報(bào)等。第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進(jìn)一步思索探究或須要延長訓(xùn)練的問題，以激發(fā)學(xué)生探究和求知的欲望，引導(dǎo)活動(dòng)向縱深發(fā)展。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

xx年8月24—27日，我特別有幸參與了由河南省教化廳在鄭州組織的中學(xué)新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)，分別邀請(qǐng)了河南省教化廳田少輝，省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮，省基礎(chǔ)教研室綜合實(shí)踐室主任岳宇巔，教化部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人、華中師范高校教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實(shí)踐指導(dǎo)專家和一線老師。本次培訓(xùn)活動(dòng)，有講座，示范課，現(xiàn)場溝通會(huì)等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓(xùn)后對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些膚淺的相識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生干脆閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注意對(duì)學(xué)問技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)閱歷和生活對(duì)學(xué)生發(fā)揮咱價(jià)值的實(shí)踐性課程。就其構(gòu)成來講，包括探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域。是《一般中學(xué)課程方案（試驗(yàn)）中新設(shè)置的一門必修課程，它同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

這次培訓(xùn)，我認(rèn)為這門課最突出的優(yōu)點(diǎn)就是：

（一）貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生自主探求學(xué)問的欲望。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師，愛好恒久賽過責(zé)任感。”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟識(shí)、感愛好的話題入手，來引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感愛好的主題。讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行查閱資料，探討探究。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，而且還激發(fā)了學(xué)生自主探求學(xué)問的欲望。課后，在學(xué)生經(jīng)過初步的探討活動(dòng)后，又回到學(xué)生生活實(shí)際，解決學(xué)生的實(shí)際生活問題。

（二）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)體充分發(fā)展創(chuàng)建空間。

提倡學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。充分地敬重學(xué)生，“學(xué)什么”由同學(xué)們自己選擇，“怎么學(xué)”由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，“學(xué)到什么程度”由學(xué)生自己做出預(yù)料和規(guī)定。從確定課題，到實(shí)施方案，到最終成果呈現(xiàn)，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)合作。樂于發(fā)覺，擅長溝通，勇于表達(dá)。專心理解，真誠接納，熱忱相助。這些珍貴的體驗(yàn)將為他們今后的人生旅途蓄滿動(dòng)力。學(xué)生自己搜集信息、整理信息、溝通信息，培育了學(xué)生運(yùn)用和駕馭信息技術(shù)的實(shí)力，從而發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

就像宜陽七中綜合實(shí)踐指導(dǎo)老師梁敬濤所說，綜合實(shí)踐課，聽了讓人心動(dòng)，看了讓人感動(dòng)，想要付諸行動(dòng)，的確不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬境況。目前，大部分學(xué)校已把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入課程安排表，但將之落到實(shí)處的卻是寥寥無幾。對(duì)課程相識(shí)不到位，不統(tǒng)一；管理制度不完善；有效的政策支持缺失；沒有課標(biāo)，沒有教材，沒有閱歷；外出平安保障，硬件設(shè)施跟不上以；老師實(shí)力；家長、社會(huì)支持不夠；老師培訓(xùn)欠缺，指導(dǎo)不力等等，緣由頗多。

近年各校生源普遍不好，學(xué)生基礎(chǔ)差，面對(duì)更加枯燥和繁重的中學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會(huì)有好多學(xué)生退學(xué)。另外，社會(huì)浮躁，學(xué)生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實(shí)過?！爱?dāng)今的學(xué)生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實(shí)的描繪。

綜合實(shí)踐課程作為一種載體，應(yīng)運(yùn)而生。通過系列實(shí)踐活動(dòng)，挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮了學(xué)生的自主性。在開放的社會(huì)大課堂中，他們?cè)趯?shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題，熬煉了自己的生活自理實(shí)力，以及搜集和處理信息的實(shí)力、社會(huì)交往實(shí)力，還有團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力。他們的膽子變的大了，責(zé)任感增加了，信念也提高了。讓學(xué)生在生活中，社會(huì)中體驗(yàn)，真正有做人的感覺。借綜合實(shí)踐的踏實(shí)，系住學(xué)生懸在半空的心靈，漸漸等待塵埃落定，真的不失為一種值得探究的教化良策。

在實(shí)踐活動(dòng)課的探究方面，走在前面，做得比較更好的學(xué)校許多，鄭州七中就是其中的一個(gè)典型。該校已經(jīng)制定了三年實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施規(guī)劃與方案，探討性學(xué)習(xí)在七中已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實(shí)踐活動(dòng)成果圖片，教學(xué)樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有學(xué)生種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責(zé)任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的學(xué)生，從中不僅收獲了勞動(dòng)的喜悅，也學(xué)到了許多書本上沒有的學(xué)問。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜。放學(xué)后，學(xué)生們也會(huì)送給老師一把自種的純自然的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當(dāng)融洽。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

20xx年xx月xx日，我赴x參與了“x城市圈”綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì)。全新的課程理念，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不生疏，尤其是對(duì)探討性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底變更了以往的看法，對(duì)新課程的實(shí)施，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的意義有了更加深化的了解，讓我相識(shí)到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)發(fā)展的須要，是學(xué)生成長的須要，是教化改革的潮流，她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育休戚相關(guān)，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的仔細(xì)開展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

深化學(xué)生生活世界x市x區(qū)x小學(xué)x老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問》一課，立足實(shí)踐，讓學(xué)生收集、探討與人們生活休戚相關(guān)的食品包裝，并讓學(xué)生歸類發(fā)覺，初步相識(shí)食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。x市x小學(xué)x老師指導(dǎo)的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學(xué)生實(shí)地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用狀況，并且與外地進(jìn)行比較，發(fā)覺問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué)，不僅獲得了學(xué)問信息，也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，以后在課題選擇上，也要多注意聯(lián)系生活實(shí)際，深化學(xué)生生活世界。

一般來說，選擇和確定主題時(shí)，老師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位，基于學(xué)生學(xué)習(xí)須要、愛好和干脆閱歷來設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深化開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)記。x市x中學(xué)的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學(xué)生喜聞樂見的直觀教學(xué)形式，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性。在他班上無論是平常言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還是有特性缺陷的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的學(xué)生還是成果平凡的學(xué)生，都能主動(dòng)參加到活動(dòng)中去，通過他們喜好的方式來獲得有關(guān)課題探究的信息?；顒?dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影，學(xué)會(huì)了采訪，學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了很多書本上沒有的學(xué)問和方法。通過聽x老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的，在老師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的特長，我們要敬重學(xué)生特性差異，要學(xué)會(huì)為那些學(xué)生創(chuàng)建讓他們發(fā)揮各自特長的'平臺(tái)，或許在綜合實(shí)踐課的開展中，就能讓我們從另一個(gè)角度去諦視一個(gè)學(xué)生，發(fā)覺一個(gè)學(xué)生，塑造一個(gè)學(xué)生，從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才。

這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際，樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí)，不搞花哨，簡單操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動(dòng)，想著激烈，回來卻一動(dòng)也不動(dòng)”，根本難以實(shí)施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開展的綜合實(shí)踐課。通過這次學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開展與落實(shí)也不是特別困難的問題，只要我們?cè)谝痪€的老師在課題選定與把握上注意實(shí)踐性，制定可操作性安排，圍繞身邊資源開展教學(xué)，信任綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開展得繪聲繪色，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是以培育有創(chuàng)新精神和實(shí)際實(shí)力的新型人才為重點(diǎn)的素養(yǎng)教化，對(duì)學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義，所以作為一名負(fù)責(zé)任的老師，通過這次觀摩與學(xué)習(xí)，任何人都會(huì)覺得任重而道遠(yuǎn)。

綜合實(shí)踐心得體會(huì)

5月12日—21日，我有幸參與了省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干老師培訓(xùn)。這幾天，通過聽（聽講座、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的匯報(bào)）、看（看學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動(dòng)狀況），我從中感受到前所未有的激昂，受益匪淺。

（一）張建芳老師的講座給我們這些不知所措的老師們指明白道路。

張建芳老師的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了很多典型的案例，他語言又風(fēng)趣幽默，整個(gè)會(huì)場時(shí)時(shí)沉醉在一片歡快的氣氛中。

張老師從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起，圍圍著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從老師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到老師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型，張老師分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們龍灣區(qū)的30位學(xué)員樹立新課程理念，尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的相識(shí)。

（二）典型學(xué)校的匯報(bào)給了我們學(xué)習(xí)的榜樣。

嘉興市幾所典型學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺。嘉興試驗(yàn)小學(xué)“德育類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施”，嘉興茅盾試驗(yàn)小學(xué)的“學(xué)科專題探討與綜合實(shí)踐活動(dòng)一體化開發(fā)”，嘉興縣于城小學(xué)的“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本化實(shí)施”，嘉興教化學(xué)院科研部的“學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合”，這些特別有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式，都給我們上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課起了進(jìn)一步引領(lǐng)作用。他們每一所學(xué)校都能充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前。

嘉興試驗(yàn)小學(xué)的“菱動(dòng)畫”讓我記憶深刻，這是學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課自己制作的動(dòng)漫作品，真是讓我大開眼界，原來小學(xué)生也有如此能耐。

在肖金良老師的講座中，我們了解了于城小學(xué)鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)展覽室”三園一室，校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地，充分呈現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)碩果累累。

茅盾試驗(yàn)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學(xué)系列、藝術(shù)系列、社會(huì)系列、生活系列，深化學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

在管建林老師的講座中，我們收獲“課隊(duì)整合”的理念，運(yùn)用雛鷹爭章與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合，讓我們看到了“課中有隊(duì)，隊(duì)中有課”的綜合實(shí)踐課。

5月20日，這天我們考察了海鹽縣于城小學(xué)。在這里實(shí)行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合實(shí)踐成果現(xiàn)場展示評(píng)比活動(dòng)，集中展示了若干個(gè)活動(dòng)課題。一樣的舞臺(tái)、一樣的學(xué)生、不一樣的表演和充溢睿智的現(xiàn)場答辯，課題探討對(duì)象五花八門、題材廣泛，有講理財(cái)?shù)模刑骄堪b物二次利用的，有探討低碳綠色的，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負(fù)責(zé)實(shí)施的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報(bào)，匯報(bào)的形式亦多樣：有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術(shù)形式來增加匯報(bào)的感染力。整個(gè)展示過程精彩紛呈，給我們留下了深刻印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠的互動(dòng)溝通，學(xué)生、師生間的精彩對(duì)答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F(xiàn)場展示實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小探討、社會(huì)大舞臺(tái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成。展示之后，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”，校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)狀況。于城小學(xué)，作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)，這一切給我們帶來了極大的震撼。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過教化交往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參加，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生愛好和內(nèi)在須要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探究為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體實(shí)力綜合發(fā)展為目的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要主動(dòng)開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)探討的.方法，發(fā)展綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币虼?，老師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教化資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。

（一）依托校內(nèi)外基地的實(shí)踐，產(chǎn)生實(shí)踐主題。

我校本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的巨大資源。我校校內(nèi)內(nèi)花木成蔭，品類眾多，還建有一個(gè)紅領(lǐng)巾勞動(dòng)基地，很適合作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)行探討。學(xué)校曾在勞動(dòng)基地上嘗試種植了許多植物，包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學(xué)生供應(yīng)了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

另外，我校地處永昌堡之內(nèi)，永昌堡是國家級(jí)重點(diǎn)文物愛護(hù)單位，現(xiàn)正處于開發(fā)階段，是一個(gè)特別珍貴的愛國主義教化基地，正是綜合實(shí)踐活動(dòng)好好利用的主題。

（二）走進(jìn)社區(qū)，豐富實(shí)踐內(nèi)容。

現(xiàn)代教化理念提倡我們將社區(qū)環(huán)境作為教化資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源，是使學(xué)生走出教室，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得干脆閱歷、發(fā)展實(shí)踐實(shí)力、增加社會(huì)責(zé)任感的最佳學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教化資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

其實(shí)，周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教化資源，都能成為我們開展主題活動(dòng)的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通便利；街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充溢朝氣和活力。這些社區(qū)資源潛藏著很多有價(jià)值的教化資源，充分利用能大大豐富我們綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容。

（三）尋求家庭協(xié)作，拓寬實(shí)踐渠道。

學(xué)校舉辦集創(chuàng)建性、趣味性、學(xué)問性、參加性為一體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)家長了解和參加學(xué)校教化供應(yīng)了良好的渠道。很多家長與孩子一起探究、嘗試、思索，可以促進(jìn)家庭成員之間的溝通和家庭親情。同時(shí)學(xué)校教化也潛移默化地影響著每一個(gè)家庭的生活方式，在老師、其他家長的教化閱歷影響之下，對(duì)于每個(gè)家長的家教理念都會(huì)起到更新作用。

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是美國教化家杜威的“教化即生活”、“從做中學(xué)”等教化理論在基礎(chǔ)教化中的應(yīng)用，它體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的內(nèi)在要求，是我國基礎(chǔ)教化課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。通過幾天的學(xué)習(xí)，我充分地感受了嘉興市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探討的成果，充分地相識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培育學(xué)生自主實(shí)力的主動(dòng)作用，也深刻體會(huì)到我校綜合實(shí)踐活動(dòng)全面鋪開的意義和擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

最終，我想借用專家的話——“再好的課程，假如不去實(shí)踐，那么，你恒久走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱忱地參加進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào)！”我信任只要