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文檔簡介

《中東》作業(yè)設計方案一、課程背景介紹《中東》是一門專門鉆研中東地區(qū)歷史、文化、宗教、政治等方面的課程。中東地區(qū)位于亞洲西部和非洲東北部，包括伊朗、伊拉克、以色列、約旦、黎巴嫩、巴勒斯坦、敘利亞、沙特阿拉伯、阿曼、阿聯(lián)酋、卡塔爾、科威特、巴林、也門和阿富汗等國家。中東地區(qū)是世界上最古老的文明之一，擁有悠久的歷史和燦爛的文化。二、課程目標通過進修《中東》這門課程，學生將能夠了解中東地區(qū)的歷史、文化、宗教和政治等方面，培養(yǎng)對不同文化的包容和理解能力，拓展跨文化交流的視野，提高綜合素質。三、作業(yè)設計方案1.課前預習作業(yè)：要求學生在課前閱讀相關教材或資料，了解中東地區(qū)的基本情況和重要事件，為教室討論和進修打下基礎。2.教室討論作業(yè)：組織學生就中東地區(qū)的歷史、文化、宗教和政治等方面展開討論，引導學生思考和交流，加深對中東地區(qū)的了解。3.教室展示作業(yè)：要求學生選擇一其中東國家或地區(qū)，進行深入鉆研并進行展示，介紹該國家或地區(qū)的歷史、文化、宗教和政治等方面。4.作文作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于中東地區(qū)的作文，可以是對中東地區(qū)文化的探討，也可以是對中東地區(qū)重要事件的評論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。5.實地考察作業(yè)：組織學生進行中東地區(qū)的實地考察活動，讓學生親身感受中東地區(qū)的風土人情，加深對中東地區(qū)的認識。6.小組鉆研作業(yè)：要求學生組成小組，選擇一其中東地區(qū)的話題進行鉆研，撰寫鉆研報告并進行小組展示，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和鉆研能力。四、評估方式1.教室表現(xiàn)：包括教室積極參與、討論表現(xiàn)等，評分占比30%。2.作業(yè)完成情況：包括課前預習作業(yè)、教室討論作業(yè)、作文作業(yè)等，評分占比40%。3.考察報告：包括實地考察作業(yè)、小組鉆研作業(yè)等，評分占比30%。五、作業(yè)設計理念通過以上作業(yè)設計方案，旨在引導學生深入了解中東地區(qū)的歷史、文化、宗教和政治等方面，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和跨文化交流能力，提高學生的綜合素質和跨學科知識水平，為學生的終身發(fā)展打下良好基礎。六、參考資料1.《中東地區(qū)梗概》，XXX出版社，20XX年。2.《中東文化探秘》，XXX出版社，20XX年。以上為《中東》作業(yè)設計方案

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