九Unit5三課時教學(xué)設(shè)計（語法）

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2022年月日課題Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(GF4c)班級備課教師課型語法課課時3核心素養(yǎng)與思政滲透在本課時中，觀察、歸納、探究等活動的設(shè)計，能夠幫助學(xué)生掌握被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時用法，激發(fā)其對英語語言規(guī)則的主動探究，學(xué)會詢問和談?wù)摳嗟脑掝}，發(fā)表自己的觀點和看法。通過不同活動，將本單元的語法——一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)句型在不同的情境中呈現(xiàn)出來，給學(xué)生提供感知、體驗和運用新的語言結(jié)構(gòu)的機會，并借助文本進行潛移默化的人文教育。發(fā)展其思維，拓寬其知識面，培養(yǎng)其跨文化交際意識和能力。課標分析新課標要求九年級學(xué)生能歸納學(xué)過的語法規(guī)則；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進行拓展性運用。教學(xué)目標語言能力能夠在各種不同的語境中，通過觀察歸納、同伴合作等方式，正確理解和使用被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)，并能將主動語態(tài)和被動語態(tài)進行自由轉(zhuǎn)換；文化意識能夠通過討論身邊物品的制造原材料和產(chǎn)地等相關(guān)內(nèi)容，拓寬知識面，提升民族自豪感，培養(yǎng)跨文化交際意識和能力；思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、討論、歸納等課堂活動，探究被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時以及主動語態(tài)與被動語態(tài)的互換，提高思維的邏輯性和深刻性，加強語言表達的準確性；學(xué)習(xí)能力能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進行拓展性運用。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)語法課，重點學(xué)習(xí)本單元被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時用法，包括陳述句、一般疑問句、特殊疑問句及回答。4a活動突出重點，即被動態(tài)的構(gòu)成be+done，這一練習(xí)既關(guān)注語言形式，也關(guān)注被動語態(tài)的表意功能；4b活動是將主動語態(tài)改為被動語態(tài)，旨在突破難點，讓學(xué)生比較兩種語態(tài)不同結(jié)構(gòu)和表意功能；4c以對話的形式重視本單元所學(xué)的語言知識，讓學(xué)生通過閱讀和口頭操練鞏固所學(xué)語言，并將其轉(zhuǎn)變成語言運用能力。重點被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時用法，包括陳述句、一般疑問句、特殊疑問句及回答；難點被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)及其表意功能；不規(guī)則動詞的過去分詞形式的準確運用。學(xué)情分析通過前兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步感知并嘗試運用被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)，針對產(chǎn)品的原材料和產(chǎn)地的話題進行了解并展開討論，對于bemadeof/in結(jié)構(gòu)較為熟悉，為本課be+done結(jié)構(gòu)的更多練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第頁教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Warmup.Reviewtheconversationin2dbywatchingthevideo.Thenfillintheblankswith“Be+Ved”.Step2.Presentation.Learnsomedifferentexpressionsfromthevideo.ReadthesentencestheTlistsonthescreen.TranslatethephrasesintoChinese,suchas“iscleaned”,“istakenout”,“ismade”,etc.Haveadiscussioningroupsabouttheregularformsandirregularformsofthepastparticipleandsharetheirideasinclass.Trytohaveaconclusionaboutthechangebetweenthetwovoices.Throughtheexamplesofdifferentsentencestructuresofpassivevoice,sumupthewaytochangethem.Dosomeexercises.Step3.Practice.Workon4a.Readtheinstructionandsentencesfirst.Makesuretheycanunderstandthemeaning.Makepredictionsaboutthemissingwords.Workon4b.Readthesentencesfirstandrewritethemusingthepassivevoicebythemselves.Aftertwominutes,municatetheiranswerswithpartnersandcheckeachother.SeveralSswirtetheirsentencesonBb.Othergivementsonthem.Workon4c.Askfiveclassmatesaboutsomethingtheyarewearingorhaveintheirschoolbags.Thenmakeareportaccordingtotheiranswers.Sa:Iasksomeofmyclassmatesaboutthematerialsandproductionplacesoftheirthings.Herearetheiranswers.Peter’spencilismadeofwoodanditwasmadeinShanghai.Alice’s...Step4.Conclusion.WithT’shelp,sumupthenamesofcountries.Playavideowhichpresentsthesituationin2d.T:Howisteaproduced?Playanothervideoofactivevoiceandpassivevoice.T:Let’sspeakmoreandthink.Whodohouseworkinyourfamily?Inmyfamily,mybedroomiscleanedbymyself.GuideSstosumupthestructure——bedone.PresentdifferentformsoftheverbsandletSsfindouttherulesingroups.InvitesomeSstotalkabouttheiropinionsandthenaddsomemoreexplanation.PlayavideoandletSschanttogetherabouttheirregularverbs.PresentexamplesofdifferentvoicesandguideSstoconcludethewaytochangeactivevoiceintopassivevoice.AskSstopletethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.Checktheanswers.AskSstoreadtheinstructionandtheexamplefirst.Makesuretheycanunderstandthemeaning.Walkaroundtheclassroomtogivehelpifnecessary.AsksomeSstoreporttheiranswers.Discusstheirmistakesinmonandanalyzethereasons.TheTmakesanexampleusingapencil.ThenaskSstotalkaboutthingsaroundthem.Thelistofwordsbelowmayhelpthem.Walkaroundtheclassroomtogivehelpifnecessary.Thenencouragesomestudentstogiveareportabouttheanswersthey’vetakennotes.通過學(xué)生已熟悉的2d對話的視頻資料導(dǎo)入本課，呈現(xiàn)語料，引導(dǎo)其觀察本課要探討的語法現(xiàn)象——一般過去時態(tài)的被動語態(tài)?；贕rammarFocus所列句子以及補充的語料，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、體驗、歸納，讓學(xué)生小組討論關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的語用功能、動詞的過去分詞的變化規(guī)律、主動語態(tài)與被動語態(tài)間的轉(zhuǎn)換等語法現(xiàn)象和規(guī)律，再通過誦歌謠等形式鞏固強化，引導(dǎo)學(xué)生進行嘗試與運用。4a活動旨在創(chuàng)設(shè)不同的語境，利用填空形式幫助學(xué)生鞏固練習(xí)被動態(tài)的構(gòu)成be+done，既關(guān)注語言形式，也關(guān)注被動語態(tài)的表意功能。4b活動是將主動語態(tài)改為被動語態(tài)，旨在突破難點，讓學(xué)生比較兩種語態(tài)不同結(jié)構(gòu)和表意功能；將4c活動設(shè)計成采訪和匯報的形式，讓學(xué)生通過閱讀和口頭操練鞏固所學(xué)語言，并將其轉(zhuǎn)變成語言運用能力，進一步鞏固目標語言結(jié)構(gòu)，在具體語境中靈活運用、觸類旁通。第頁課時達標檢測一．選擇題（）1．﹣﹣Canyougotothemovieswithmetonight？﹣﹣Ihavetoaskmymum．IfI，Iwillgowithyou．A．a(chǎn)llow B．a(chǎn)llowed C．a(chǎn)mallowed D．wasallowed（）2．Nowadayssome_______madeinChinaarebothgoodandcheap，suchasXiaomimobilephones，HaierfridgesandLenovoputers．A．tools B．products C．materials D．instruments（）3．﹣Whydidhisfatherbuythatphonewatchforhim？﹣BecausetheGPSinthewatchcanhelphimtoavoid____theway.A．tolose B．loseC．losing二．翻譯題4．四分之三的山被樹覆蓋著。Threequartersofthemountaintrees.5．在中國到處都有人打羽毛球．InChina，badmintoneverywhere．三．選詞填空surface，Germany，gloves，local，postmanKarlMarx，agreatthinkerandpolitician，wasbornintwohundredyearsago.Heruncleusedtobea.areusedforkeepingwarm.Thenewly﹣openedpanyprovidesthepeoplewithmorechancestowork.Thereisalotofdust（灰塵）ontheofthebox.

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