高中語文第二單元中國革命傳統作品研習單元綜合測試部編版選擇性必修中冊

第二單元綜合測試(時間120分鐘滿分120分)一、現代文閱讀(54分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：2018年，海外受訪者對中國的整體印象為6.2分(10分制)，延續(xù)了近年來小幅穩(wěn)定上升的趨勢。在中國參與全球治理的領域中，科技、經濟、文化是海外受訪者最為認可的三個領域。與2017年調查相比，海外受訪者對中國未來參與全球治理各領域的期待均有所提升。同時，海外受訪者普遍看好中國經濟未來發(fā)展，接近半數的受訪民眾認為中國將成為全球第一大經濟體，65%的海外受訪者認為中國的國際地位和全球影響力將會持續(xù)提升。歷史悠久、充滿魅力的東方大國和全球發(fā)展的貢獻者仍是中國最突出的國家形象，中餐、中醫(yī)藥、武術被認為是最能代表中國文化的元素。此外，海外發(fā)展中國家受訪者對中國形象的評價更為正面。值得一提的是，“人類命運共同體”理念對個人、國家、全球治理的積極意義獲得關注，總體來看，六成左右的海外受訪者認為“人類命運共同體”理念對個人、國家、全球治理具有積極意義；“一帶一路”的海外認知度不斷提升，排名前五的國家分別為印度、日本、意大利、俄羅斯和韓國，海外發(fā)展中國家受訪者對于“一帶一路”倡議對個人、國家、地區(qū)和全球經濟的積極意義更認可。(摘編自《“中國國家形象全球調查報告”出爐：中國整體形象保持穩(wěn)定》)材料二：為進一步提高我國國際影響力、感召力、塑造力，為世界和平與發(fā)展做出新的重大貢獻，我們要積極開展對外宣傳工作，向世界多方面展現更加豐富多彩的中國形象。目前世界經濟復蘇面臨的挑戰(zhàn)和壓力并不少，發(fā)展不平衡不充分問題仍然普遍存在，南北發(fā)展差距依然巨大，世界上還有很多國家的民眾生活在困境之中?！炯住恐袊岢霾嵺`了“創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享”新發(fā)展理念，對外積極推動經濟全球化發(fā)展。事實證明，中國同一大批國家的聯動發(fā)展，使全球經濟發(fā)展更加平衡。中國改革開放持續(xù)推進，為開放型世界經濟發(fā)展提供了重要動力，引領著全球發(fā)展。當下，全球性挑戰(zhàn)日益增多，有必要對全球治理體制機制進行相應的調整、改革。對此，中國沒有選擇獨善其身，而是積極參與全球治理體系改革和建設，始終做世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者?！疽摇恐袊岢龅摹耙粠б宦贰背h、建立以合作共贏為核心的新型國際關系、構建人類命運共同體等理念和舉措，順應了時代潮流，符合各國利益。長期以來，中國為廣大發(fā)展中國家提供了大量無償援助、優(yōu)惠貸款，提供了大量技術支持、人員支持、智力支持，建成了大批經濟社會發(fā)展和民生改善項目。2013年至2016年，我國對世界經濟增長的平均貢獻率達到30%，居世界第一位?！颈侩S著國力不斷增強，中國將承擔更多國際責任和義務，推動人類命運共同體建設，共同創(chuàng)造人類的美好未來。中國的發(fā)展需要和平的國際環(huán)境，中國共產黨人也具有維護和平的堅定決心。【丁】中國人愛好和平的歷史基因，曾經遭受的苦難境遇和渴望發(fā)展的現實愿望，以及當今世界和平發(fā)展的歷史潮流都決定了中國的發(fā)展不能也不會走西方列強霸權主義的老路。目前，中國累計派出3.6萬余人次維和人員，成為聯合國維和行動的主要出兵國和出資國，彰顯了我們維護國際和平的決心和能力。(摘編自孫敬鑫《塑造新時代中國形象》)材料三：國家形象是通過大眾傳媒呈現的，其形式有作為傳播主體的自我形象塑造和作為傳播客體的他者形象塑造。延安時期，以毛澤東為代表的中國共產黨人自信坦誠地向世界講述延安故事，美國著名記者斯諾則通過《紅星照耀中國》向世界揭開了紅色中國的神秘面紗。今天翻閱這段歷史，足以讓人思量中國國家形象何以自塑與他塑。黨的十八大以來，我國加大國際傳播能力建設力度，取得重要成果，但在世界上有時仍處于有理說不出、說了傳不開的困境。講好中國故事，傳播好中國聲音，是解決此問題的有效路徑，也是中國國家形象自塑與他塑的關鍵所在。我們知道，話語的背后是思想。我們要把“道”融通于新概念新范疇新表述之中，把“道”貫通于故事之中，用外國人能聽得懂、喜歡聽的語言來講好中國故事，傳播好中國聲音，讓世人認可認同并自覺踐行，不斷提升中國話語的國際影響力。同時，面對困境，我們要冷靜、客觀分析。古語云：“忠信謹慎，此德義之基也。虛無譎詭，此亂道之根也?！眹倚蜗蟮恼鎸嵭匀莶坏冒朦c虛假，否則，最真實的部分也會讓人覺得不真實。我們要根據事實來描述事實、講述故事。近些年來，在重大突發(fā)事件、重大國際關切和重大熱點問題上，我國主流媒體主動發(fā)聲，主動出擊，快速發(fā)聲，構建自己的話語體系，第一時間傳播事實，表達觀點已成為常態(tài)。但也要看到，在目標國家的落地率仍然沒有達到預期，外國公眾依然主要通過本國媒體了解和認識中國。從這個實情出發(fā)，善于借助目標國家主流媒體推進中國國家形象自塑與他塑仍然是必要的。(摘編自《國家形象何以自塑與他塑》)1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)(D)A．近年來，世界民眾對中國國家形象的認知雖然有較大提升，但僅限于中國科技、經濟、文化，而對中國其他方面不太了解。B．只要中國踐行了“創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享”的理念，與各國聯動發(fā)展，就可徹底解決世界發(fā)展不平衡等諸多問題。C．中國出兵和出資進行聯合國維和行動，是中國提出“一帶一路”倡議、建立以合作共贏為核心的新型國際關系理念的重大實踐。D．我國雖然在國際傳播能力建設中取得了重大的成果，但是也要正視其中存在的困境，并需要通過自塑和他塑的方式來解決這些問題?！窘馕觥勘绢}考查學生篩選并整合文中信息的能力。A項，不合文意。原文為“科技、經濟、文化是海外受訪者最為認可的三個領域”，并不意味著“僅限于中國科技、經濟、文化，而對中國其他方面不太了解”。B項，表述絕對。“只要中國……理念”的說法太絕對。因為這不僅僅只是中國的問題，還涉及其他各國的問題，而其他各國的問題不以中國意志為轉移。C項，分析錯誤。中國進行維和行動的事例，只能證明中國維護國際和平的決心和能力，與“中國提出‘一帶一路’倡議、建立以合作共贏為核心的新型國際關系理念”無關聯。2．根據三則材料，下列說法不正確的一項是(3分)(B)A．近年來中國的整體形象穩(wěn)定上升，中國最突出的國家形象是歷史悠久、充滿魅力的東方大國和全球發(fā)展的貢獻者。B．海外受訪者認為“一帶一路”的倡議比“人類命運共同體”的理念更能給個人、國家、全球治理帶來積極意義。C．延安時期，中國共產黨人通過自塑和他塑方式讓世界了解了紅色中國，雖然時代不同，但對于目前中國形象的展示仍有借鑒意義。D．因為外國公眾依然主要通過本國媒體了解和認識中國，所以我們要善于借助目標國家主流媒體推進中國國家形象自塑與他塑?！窘馕觥勘绢}考查學生篩選并整合文中信息的能力。比較對象錯誤，從原文“海外發(fā)展中國家受訪者對于‘一帶一路’倡議對個人、國家、地區(qū)和全球經濟的積極意義更認可”可看出這里是將“海外發(fā)展中國家受訪者”和海外其他國家受訪者進行比較。3．根據材料二的相關內容，為證明“中國是一個有能力承擔國際責任和義務的國家”，下面一句話放回材料二中，最恰當的位置是(3分)(C)正如世界經濟論壇主席施瓦布所說，如今中國擁有強大的聲音，中國完全有能力承擔起引領性的角色。A．【甲】 B．【乙】C．【丙】 D．【丁】【解析】本題考查考生分析論點、論據和論證方法的能力。根據丙處前面“2013年至2016年，我國對世界經濟增長的平均貢獻率達到30%，居世界第一位”內容可知，這些是中國的經濟實力的體現，再根據后面“隨著國力不斷增強，中國將承擔更多國際責任和義務，推動人類命運共同體建設，共同創(chuàng)造人類的美好未來”的信息可知，本段的論點是“中國是一個有能力承擔國際責任和義務的國家”，因此，丙處前面是事實論據，丙處后面是道理論據，一起為論點服務。4．目前中國在具體實踐中是如何展現豐富多彩的自我形象的？請結合材料二加以說明。(4分)答：提出經濟發(fā)展新理念，用中國智慧引領全球發(fā)展。積極參與全球治理體系改革和建設，始終做世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者。為廣大發(fā)展中國家提供了大量援助，承擔更多國際責任和義務。維護世界和平，決不走也不會走西方列強霸權主義的老路。(每點1分，共4分)【解析】本題考查學生篩選概括文本信息的能力。答題區(qū)間集中在材料二。材料二摘編自《塑造新時代中國形象》，主要從經濟、全球治理、對外援助和維護和平四個方面闡述論點，故從這四個方面組織答案即可。5．新冠肺炎疫情發(fā)生之后，西方有些國家對中國有不實報道，請結合材料，試分析在此種情況下中國該怎樣具體應對，樹立好中國形象。(6分)答：(1)自塑：用中國之“道”講好中國故事，提升中國話語的國際影響力。面對困境，我們要冷靜、客觀分析。堅持實事求是原則，根據事實來描述事實，講好中國故事。我國主流媒體要構建自身話語體系，第一時間發(fā)聲，表達自己觀點。(2)他塑：借助目標國家主流媒體發(fā)聲，讓外國民眾通過本國媒體了解和認識中國。(自塑4分，他塑2分；其他應對措施合理亦可，但要依據材料內容作答)【解析】本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。本題緊密結合當下實際，一方面要求考生對材料信息內容加以整合，另一方面結合實際情境靈活進行處理，給學生一定的開放答題區(qū)間。(二)現代文閱讀Ⅱ課內閱讀閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)幾個女人羞紅著臉告辭出來，搖開靠在岸邊上的小船。現在已經快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風，這風從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀。幾個女人有點失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊?？墒乔嗄耆擞肋h朝著愉快的事情想，女人們尤其容易忘記那些不痛快。不久，她們就又說笑起來了?！澳憧?，說走就走了。”“可慌哩！比什么也慌，比過新年，娶新——也沒見他這么慌過！”“拴馬樁也不頂事了?！薄安恍辛?，脫了韁了！”“一到軍隊里，他一準得忘了家里的人。”“那是真的。我們家里住過一些年輕的隊伍，一天到晚仰著脖子，出來唱，進去唱，我們一輩子也沒那么樂過。等他們閑下來沒有事了，我就傻想：該低下頭了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上畫了許多圓圈圈，一個一個蹲在院子里，托著槍瞄那個，又唱起來了?！彼齻冚p輕劃著船，船兩旁的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。“現在你知道他們到了哪里？”“管他哩！也許跑到天邊上去了?！彼齻兌继痤^往遠處看了看?！鞍ρ剑∧沁呥^來一只船?！薄鞍ρ?，日本！你看那衣裳！”“快搖！”小船拼命往前搖。她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來，也許有些怨恨那些走遠了的人。但是立刻就想：什么也別想了，快搖，大船緊緊追過來了！大船追得很緊。幸虧是這些青年婦女，白洋淀長大的，她們搖得小船飛快。小船活像離了水皮的一條打跳的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！后面大船來得飛快。那明明白白是鬼子！這幾個青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去?！彼齻儽贾遣恢烙袔桩€大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。6．下列對小說的相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)(C)A．第一段景物描寫清新、明朗，我們看到的是清風、銀白的湖水、碧綠的稻秧，一切都是那么美麗。雖然作品反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但從作品所描畫的背景上，我們看不到斷壁殘垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕。B．“那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”，這些景物為情節(jié)展開作鋪墊。既為下文突現的險情埋下伏筆，又暗示了白洋淀婦女的成長前途。C．“快搖！”“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去。”這幾句人物對話側面反映人物勇敢的性格特點，表現人物緊張而不慌亂的性格特點，交代事情的經過，推動情節(jié)發(fā)展，為下文伏擊戰(zhàn)的勝利作鋪墊。D．“你看，說走就走了?！薄翱苫帕?，比什么也慌，比過新年，娶新——也沒見他這么慌過！”“拴馬樁也不頂事了?！薄安恍辛?，脫了韁了。”“一到軍隊里，他一準得忘了家里的人?！蓖ㄟ^幾句極具個性化的對話，反映了幾個青年婦女各自的性格特點?！窘馕觥俊斑@幾句人物對話側面反映人物勇敢的性格特點”錯，應該是從正面反映，這幾句也并沒有反映她們的勇敢。7．下面對小說的藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)(C)A．“幾個女人有點失望也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊”中，“狠心賊”是反語，表現了女人們似罵實親的心理活動，整句話寫出了女人們沒有見到丈夫的失望與傷心。B．“假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！”寫出了女人們的心理，她們具有誓死不當俘虜的崇高的民族氣節(jié)。C．“那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了”象征了革命精神的頑強和革命力量的生生不息，“大船追得很緊”一句話單獨成段，渲染了敵人追擊的緊張氣氛。D．“唉呀！那邊過來一只船”“唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！”寫荷花淀婦女們在返回的路上發(fā)現的敵情，為下文將敵人帶入伏擊圈和最終消滅敵人做了鋪墊?！窘馕觥俊跋笳髁烁锩竦念B強和革命力量的生生不息”錯，屬于過度解讀。8．文中兩次描寫女人們劃船時的水聲，但同中有異，試分析各自的作用。(4分)(1)她們輕輕劃著船，船兩旁的水，嘩，嘩，嘩。答：輕輕的動作，輕輕的水聲，表明淀上的平靜，心情的悠閑，反襯下文敵人追趕時的緊張。(2)這幾個青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！答：節(jié)奏愈變愈快，表明婦女們沉著、能干、勇敢，與前面所照應內容形成對比，突出形勢的緊張。9．從語言表達和運用的角度賞析最后一段文字。(6分)答：作者運用巧妙的比喻富有詩意地描寫密密層層的大荷葉像“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭像“監(jiān)視白洋淀的哨兵”嚴陣以待，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點，暗示出在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。課外閱讀閱讀下面的文字，完成10～13題。(本題共4小題，16分)魯迅先生的溫柔葉淺韻近距離與魯迅先生對視，已經10天了，這是先生留于人世的能量場，我有幸被吸納。一出房間門，我就看見先生的像，懸于空中的先生有些虛幻。在這個以先生名字命名的文學院里，被各種大師拓寬的維度與自我的渺小像一對經典的矛盾。對立統一，又不斷向前發(fā)展。先生的目光里，有威嚴和神圣，又似乎多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。書本里，畫冊上，先生一張冷峻的臉，像是這世界與他有仇。與我在這里天天親近的先生塑像，莫名的大不同。我忘記了他在《彷徨》《吶喊》中醫(yī)治黑暗、腐朽和麻木，忘記了他曾懷抱“我以我血薦軒轅”的赤肝義膽，忘記了他的作品被人稱為匕首和投槍。窗外的風，正恣意地搖動嫩黃的柳條，玉蘭多情，梅花呢喃，喜鵲喳喳。這樣的時刻，適合懷念先生。堅硬中的溫柔，像絕壁上生香的花朵，令人迷戀。當先生的愛情之花為許廣平綻放時，一定像極了樓下盛開的梅?？嗪械南銡庠陉柟庀卖骠嫫鹞?，清風與蝴蝶不請自來。他是她永遠的小白象，她是他親昵不盡的梟蛇鬼怪。稱呼里收藏不住的愛，穿越時空，依然是完美無比的品牌精神食糧。在惺惺相惜中，被人艷羨，也被人嫉妒。誰是誰一世未了的青梅，誰又會是誰一生要擺渡的桃花。只要是你，只要有你，萬水千山飛不盡的才情，在一粥一飯里，在一紙一句里。而在先生與蕭紅的一段對話里，更讓我看到一個情趣盎然的魯迅。素知先生博學多才，在文學家、思想家、革命家的頭銜之外，還有翻譯家、書法家的稱呼，就是說起時尚衣著也頭頭是道。從樣式說到顏色，從搭配說到裝飾。他說衣著，講美學，也在說生活露性情，先生全然成了時尚達人。有時，我也會看見一個頑劣的魯迅先生，他看見有人隨地小便時，用橡皮槍瞄準人家。他的心里不僅居住著溫柔，還收藏著可愛，甚至還有些小壞壞。當一個孩子身上自然流露的天性在一個成年人的身上呈現時，便變?yōu)橐环N喜劇的色彩，增添了更多的生活質感。有時我很想在寂靜的深夜，模仿先生用三個手指(而非食指和中指)燃燒香煙的樣子，試著穿過煙霧繚繞的空間理清自己凌亂的思緒。先生走的時候正值壯年。55歲的年齡，正是智慧峰值期。臨終遺囑有7條，除了交代喪事從簡，還交代幼兒周海嬰“倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學家或美術家”。還有一條說，對別人應許的事物不可當真。最后一條是：萬勿接近“損著別人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的人”。魯迅先生至死也是一個是非恩怨分明的人，記著人應許他的事物還沒兌現，記著該報的仇恨一定要報。他與如今處處主張寬容，寬容到要把“看不慣別人是因為自己修養(yǎng)不夠”當座右銘的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓。翻閱歷史典籍，從中國古典文學到現代文學的路上，什么妖魔鬼怪，狐媚幽仙，才子佳人，俠盜勇士，奴才無賴，他們自有高貴和卑賤的安身立命處。惟有神超越一切之上。先生溫柔地看著世間萬物的變化，不悲不喜，不怒不嗔。東西南北，各方各圓。生死之外，世間并無所謂大事。我在一尊神圣的塑像面前，再驚天動地的語言都已是多余。春光正好時，我恰好蘇醒。窗外，春天正在畫里。(有刪改)10．下列對文章相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(B)A．很多人已經習慣了書本、畫冊中魯迅先生那冷峻的面孔，但作者卻另辟蹊徑，從魯迅文學院中的魯迅塑像顯露出的溫柔的目光寫起，讓人耳目一新。B．在作者的眼中，魯迅先生的塑像與眾不同，它褪去了威嚴和神圣，讓作者感到了魯迅的溫柔。C．在本文中，作者認為寬容到把“看不慣別人是因為自己修養(yǎng)不夠”當座右銘的做法是反人性的。D．文章倒數第二段中，作者的視線在歷史典籍的時光中穿梭，對魯迅先生溫柔看待世界之一切的態(tài)度予以高度評價?！窘馕觥俊八嗜チ送篮蜕袷ァ卞e，原文是“先生的目光里，有威嚴和神圣，又似乎多了一種溫柔和親近”。11．下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(C)A．作者將窗外的風、玉蘭、梅花等景物擬人化，為下文寫懷念魯迅先生營造了適宜的氛圍。B．作者運用比喻修辭，以“樓下盛開的梅”喻魯迅和許廣平的愛情，化抽象為具象。C．文章引用魯迅先生臨終遺囑里的相關內容，是為了表現魯迅先生高超的智慧。D．本文綜合運用了記敘、議論、抒情等多種表達方式，字里行間流露著作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情?！窘馕觥緾項，“是為了表現魯迅先生高超的智慧”分析錯誤。原文“55歲的年齡，正是智慧峰值期”是對魯迅先生壯年去世的惋惜，作者寫魯迅先生的遺囑是為了表現魯迅的溫柔是有棱角的。12．請簡要說說文中魯迅先生的“溫柔”表現在哪些方面。(4分)答：①對許廣平愛情的溫柔；②講求情趣尤其是衣著、美學等的時尚；③孩子般可愛而頑劣的天性；④自成方圓有棱角，是非恩怨分明。(答出三點即可)13．本文的中心內容在于寫魯迅先生的溫柔，而結尾卻寫“我”在春光正好時恰好蘇醒，這樣寫用意何在？請結合全文，談談你的看法。(6分)答：①“我”結束回憶?；氐浆F實，此時的“我”對生活中的魯迅先生又有了另一層面的認知和理解，豐富了魯迅在讀者中的形象，深化了文章的主題。②與開頭相呼應，“我”是在春天的芬芳中拉開了對溫柔的魯迅先生回憶的序幕。結尾時又寫春天正在畫中，首尾呼應，結構嚴謹。(應從內容和結構兩個方面作答)二、語言文字運用(19分)閱讀魯迅《雪》的選段，完成14～16題。(11分)暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶①確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。………但是，朔方②的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。注：①胡蝶：同“蝴蝶”。②朔方：北方。14．下列各句中的省略號，和“閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……”省略號作用相同的一項是(3分)(D)A．這個大廳也是建筑華美，氣象萬千。那高聳的大圓頂總使我想起一段臺詞：“這個覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個金黃色的火球點綴著的莊嚴的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！……”B．“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數摸著皮腰帶上的扣眼。C．他返回試驗田對那些出現分離的稻株進行研究，高的、矮的、早熟的、遲熟的……一一做了詳盡記錄。D．許多這樣的熱情交替出現，有的過一定時期去而復來，有的出現一次便永遠消失了……【解析】D項與“雨的精魂……”的省略號均表示言有盡意無窮。A項表示引文的省略。B項表示對話的省略。C項表示同類事項的省略。15．擬人具有人格化特性，請據此對文中畫橫線的句子所用擬人進行簡要分析。(4分)答：句中把雪用“孤獨”“死掉”“精魂”作比擬，體現了雪的人格化特性。(2分)朔方的雪映襯無邊的曠野，故有孤獨之美。雨在凜冽的天宇下凍結，故視為雨的死亡。(2分)16．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“朔方的雪花在紛飛之后決不粘連，他們如粉如沙般撒在屋上，地上，枯草上?！睆膫鬟f信息角度看二者基本相同，為什么說原文筆觸更細膩？(4分)答：①強調重點不同。文段以滋潤美艷的江南的雪作對照，指出朔方的雪鮮明反差，因此要把“如粉，如沙”的典型比喻前置，以凸顯朔方的雪的特征；②適用位置不同。因為后文還要再次插入以屋上的雪作對比，所以外加“就是這樣”再次強調。③語體風格不同。改句比較鋪陳直敘，原句較有詩意和力度，和“朔方的雪”特征更貼合。(答對2點給滿分)17．下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。(4分)①出于污名化和遏制中國，美國一些政客竟將反華輿論戰(zhàn)燒到了教育行業(yè)，②連續(xù)對正常的中美教育交流進行干涉和阻撓。③近期，美國國務卿蓬佩奧表示，④希望在今年年底前關閉大學所有校園內的中國孔子學院，⑤并指責中國對美國學校滲透；⑥美國北得州大學要求中國公費留學生離境；⑦一些美國學術機構和大學對中國公派留學生采取歧視性；等等。⑧這些極端錯誤的行徑是中美建交40多年來所罕見的。第一處：序號()________改為________第二處：序號()________改為________第三處：序號()________改為________第四處：序號()________改為________答：①“遏制中國”后加“的企圖”或“的需要”；②“干涉”改為“干擾”或“妨礙”；④“大學所有”改為“所有大學”；⑤“滲透”前加“進行”或“施行”；⑦“歧視性”后加“做法”或“行為”“行徑”。(任答4處給滿分，⑤“滲透”可動可名，可謂可賓，故可改可不改)18．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。(4分)世界衛(wèi)生組織7月10日宣布啟動一項新倡議，以幫助全球13億煙民在新冠大流行期間戒煙。世衛(wèi)組織總干事譚德塞說，這一倡議將幫助人們不受限制地獲得戒煙所需的資源，如尼古丁替代療法、來自數字衛(wèi)生工作者的建議等。據世衛(wèi)組織數據，吸煙每年導致全球800萬人死亡；有證據顯示，吸煙者比非吸煙者更容易發(fā)展成新冠重癥病例。譚德塞說，如果吸煙者需要更多動力來戒掉吸煙這一習慣，目前的新冠大流行正好提供了合適的動力。答：①世界衛(wèi)生組織7月10日；②宣布啟動一項新倡議；③幫助全球煙民在疫情期間戒煙；④新冠為戒煙提供動力。(每點1分，共4分。意思對即可。超過字數酌情扣分)四、寫作(50分)19．閱讀下面的材料，根據要求寫作。振華高中堅持“陽光體育”，強化落實早操跑操制度，但就課間操開展的問題，大家有著不同的看法：有人認為，高中生的體育鍛煉貴在錘煉意志，所以課間操應繼續(xù)以跑操為主，跑步保持隊列能增強集體意識、提升專注力，喊口號可以宣泄負面情緒，緩解學習壓力；也有人認為，體育鍛煉更應該享受樂趣，課間操可以做健身操、跳廣場舞、跳繩等，增加趣味性，做到勞逸結合，才有利于學生提高學習效率；還有人認為，像甘肅酒泉的學生跳敦煌舞一樣，開發(fā)具有自身文化特色的校本資源，做到體育與美育、傳統文化的融合……假如你是該校學生申強，請你結合材料內容，就課間操的開展給學校寫一篇建議書，體現自己的認識和思考，并提出自己的建議。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦懽髦笇А勘绢}材料內容貼近學生生活，讓學生有話可說?？忌o扣寫作任務與寫作指令，對課間操開展方式方法及其作用(或功能)這一問題進行辯證分析即可。試題的寫作任務是寫一篇建議書，必須明確以下寫作指令：身份指令——學生(申強)；內容指令——結合材料內容(課間操開展的不同形式及其作用)；主題指令——就課間操的開展給學校(振華高中)寫一篇建議書，體現自己的認識和思考，并提出合理建議。寫作時必須時刻注意寫作者(學生申強)和文章閱讀者(學校領導、老師和同學)，把握好各方的身份特點。材料提供了幾種課間操的開展方式：一個是贊成以跑操為主，錘煉意志；一個是建議做健身操、跳廣場舞、跳繩等，享受樂趣；一個是倡導如跳敦煌舞等各具地方特