如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育 論文

如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育摘要：小學(xué)生是我們國(guó)家的未來(lái)和希望，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德文化素質(zhì)是義務(wù)教育中的一項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)工程。：“應(yīng)提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展?！比~圣陶：“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人”。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是滲透德育的主要途徑。作為一線語(yǔ)文教師，如何更好地讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接受德育教育，從而促進(jìn)其健康成長(zhǎng)？下面就結(jié)合我的工作實(shí)際，從以下幾個(gè)方面加以闡述。關(guān)鍵詞：德育教育，教材，課外活動(dòng)，微信打卡一、充分挖掘教材進(jìn)行德育教育1．設(shè)境入情滲透德育作者胸有境，入境始與親?！弊髡咴谡n文中所表達(dá)的情感，學(xué)生學(xué)習(xí)”如果入不了“境”，就難以接受和理解，這時(shí)候我們就需要去創(chuàng)設(shè)一種非常符合課文主要內(nèi)容的情境，使學(xué)生似親眼所見，親身經(jīng)歷，似言出己口，情出己心，能夠產(chǎn)生一份在情感上的“親”，從而入境悟情。部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《我不能失信》一課講的是宋慶齡小時(shí)候恪守諾言的事。一個(gè)星期天的早晨，宋慶齡一家準(zhǔn)備到伯伯家去做客，這一天，她盼望已久?？墒钦霭l(fā)時(shí)，宋慶齡突然想起她和朋友小珍說(shuō)好了，要教小珍疊花籃。家人們都勸她改天再教，可是宋慶齡卻說(shuō)：“答應(yīng)別人的事，一定要做到，不能食言?！八龍?jiān)持留了下來(lái)，履行了自己的諾言。盡管小珍最后沒(méi)來(lái)，但宋慶齡一點(diǎn)不后悔，她覺(jué)得自己的做法是正確的。在上本課之前，我則創(chuàng)設(shè)這樣一種情景：孩子們，如果有一天，你的爸爸媽媽要帶你去盼望許久的動(dòng)物園，可正當(dāng)你們出發(fā)之時(shí)，你突然想起你和同學(xué)約好了要一起去植樹，這時(shí)候，你怎么辦？孩子們有說(shuō)和同學(xué)說(shuō)改天再去植樹的，有說(shuō)機(jī)會(huì)難得當(dāng)然去動(dòng)物園的……我便順勢(shì)將宋慶齡的故事講述了出來(lái)，并啟發(fā)學(xué)生誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從小就要恪守諾言。這種情景設(shè)置不僅激發(fā)了學(xué)生的瀏覽興趣，也給了他們情感的洗禮。2．圖文聯(lián)合滲透德育小學(xué)生對(duì)圖片特別感興趣。語(yǔ)文課本中的插圖是有生命的，要引導(dǎo)學(xué)生用心去看。比如，在講解部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的《海濱小城》時(shí)，我利用《海濱小城》的插圖制作成一個(gè)課件，并加上一些輕音樂(lè)，讓學(xué)生在享受視覺(jué)聽覺(jué)盛宴的同時(shí)，想象南國(guó)的美麗風(fēng)光，如同身臨其境，再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們此時(shí)此刻的感受，教室里的討論聲此起彼伏，一波高過(guò)一波。從學(xué)生的言談中，我深切感受到了北方平原地區(qū)的孩子對(duì)大海的欣喜。標(biāo)志性的插圖給學(xué)生留下了深刻的印象，喚起了學(xué)生對(duì)美的尋求，在學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者筆下的家鄉(xiāng)風(fēng)光無(wú)限好的同時(shí)，也引發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。3．重點(diǎn)語(yǔ)句滲透德育課文中重點(diǎn)句子可以表現(xiàn)文章的思想內(nèi)容，在教授時(shí)，必需深刻引導(dǎo)。如：在散文《落花生》中，父親的話“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮的長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必”是學(xué)生懂得的點(diǎn)，它雖語(yǔ)言平易、簡(jiǎn)潔，但它寓意并不淺薄，不是每個(gè)人都能悟出他的真諦，并付諸自己行動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生找出這句話，反復(fù)朗讀，在懂得花生的可貴之處的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生結(jié)合自身談?wù)勛约旱母邢?，進(jìn)而明白“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)到渠成。4．課堂生成滲透德育小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的孩子，有時(shí)會(huì)使課堂陷入尷尬的境地，這就需要教師抓住這一難得的“機(jī)會(huì)”機(jī)智應(yīng)對(duì)，并在尷尬得到化解時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育滲透。我曾在全國(guó)模范教師桂賢娣的講座中聽過(guò)這樣一個(gè)教學(xué)片段：一年級(jí)的語(yǔ)文課上，一位年輕漂亮女老師向?qū)W生問(wèn)道：“孩子們，你們知道有哪些東西是圓的嗎？”話音剛落，孩子們便七嘴八舌的討論開來(lái)，足球、西瓜、蘋果……腦海里迸發(fā)出無(wú)盡的類似事物。突然，一位孩子指著老師的胸部說(shuō)道：“老師的‘咪咪’也是圓的，媽媽的也是的?！焙⒆拥幕卮鹱屵@位未婚的女教師瞬間羞紅了臉，大吼道：“不許亂說(shuō)腔的把這件事講給了該班班主任。班主任安撫她后，便走進(jìn)班級(jí)，接著那位學(xué)生的話繼續(xù)說(shuō)道“沒(méi)錯(cuò)，孩子，你說(shuō)得對(duì)，老師的‘咪咪’確實(shí)是圓的，但正規(guī)的來(lái)說(shuō)它不叫‘咪咪’，它叫‘乳房’，可以分泌乳汁，你們就是吮吸著媽媽的乳汁長(zhǎng)大的，是媽媽哺育了你們，所以你們一定要愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽，長(zhǎng)大之后孝敬媽媽?！焙⒆觽兗娂婞c(diǎn)頭認(rèn)可。作為小學(xué)老師，深知課堂上的突發(fā)狀況層出不窮，若能巧妙地抓住這種“契機(jī)”，應(yīng)的思想教育，何樂(lè)而不為呢？二、結(jié)合作文訓(xùn)練進(jìn)行德育教育“文以載道”，學(xué)生的作文最能反映他們的態(tài)度”文品即人品”。因此作文訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生進(jìn)滲透著學(xué)生的思想感情。因此，在選取作文題目時(shí)要慎重，有針對(duì)性地來(lái)進(jìn)行。語(yǔ)文老師可以捕捉住一些有教育意義的作文題目，讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的見解。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，被家長(zhǎng)寵慣。講吃穿，重打扮，花錢如流水。有不少家長(zhǎng)反映，說(shuō)孩子在家很難管，一到放假就熬夜玩手機(jī)、電腦，那真是“夜里死不睡，白天醒不來(lái)。；成績(jī)沒(méi)上去花錢卻見漲。對(duì)此，我結(jié)合作文訓(xùn)練《我懂得了》，啟發(fā)學(xué)生勤勞節(jié)儉是美--——德，而不是寒磣。上交的作文中，有不少學(xué)生寫到節(jié)儉問(wèn)題。學(xué)生懂得了“儉以修身、儉以養(yǎng)廉”的道理。此外，還有的《我懂得了老師的良苦用心》、《我懂得自己肩上的重任》等等。此次的寫作打開了他們的心扉，喚醒了一顆顆沉睡的心靈，使他們明白了父母的不易，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。三、善用課外閱讀滲透德育教育課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)德育教育實(shí)施的有效途徑。積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外閱讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操以及意志品質(zhì)。但書的種類良莠不齊。在課外閱讀中，語(yǔ)文教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀書目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。例如我們可以把各年級(jí)語(yǔ)文課本所推薦的相應(yīng)閱讀書籍?dāng)[放在班級(jí)的圖書角處，讓學(xué)生觸手可得，閑暇之余，翻來(lái)閱讀。同時(shí)，教師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與[2]趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在課外閱讀中獲取語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高思想覺(jué)悟。四、巧借課外活動(dòng)滲透德育教育語(yǔ)文教學(xué)中的課外活動(dòng)可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，滲透德育，有效提升學(xué)生的綜合知識(shí)水平和思想品德。為此，語(yǔ)文教師可以運(yùn)用講故事、成語(yǔ)接龍、閱讀、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，從而達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和德育目的。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生的情感洗禮，會(huì)使他們難以忘懷。語(yǔ)文老師還可以巧用學(xué)校的德育工作。如以重陽(yáng)節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)等為契機(jī)，開展征文、手工設(shè)計(jì)比賽、評(píng)選尊老愛(ài)幼之星等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)參與的積極性。通過(guò)把德育融入課外活動(dòng)，促使學(xué)生的道德情操得到升華。近幾年學(xué)校放學(xué)后的路隊(duì)工作實(shí)屬一道亮麗的風(fēng)景線，放學(xué)后，一列列整齊的班級(jí)路隊(duì)中蕩漾著各種響亮的口號(hào)，吟誦經(jīng)典、背誦名言、宣讀座右銘……那聲音鏗鏘有力，意志堅(jiān)定，時(shí)刻將中華民族的高尚品德銘記于心。五、微信群內(nèi)打卡滲透德育教育隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，微信已成為一種新的溝通工具。它覆蓋范圍廣，溝通便捷，視頻、語(yǔ)言、文字、圖片等多元化的交流方式，為師生提供了一個(gè)高效的交流互動(dòng)平臺(tái)，在教育領(lǐng)域已為很多老師所青睞，成為教學(xué)的輔助工具。教師可以巧用微信，讓學(xué)生打卡，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。例如在完成《游子吟》的教學(xué)后，我讓學(xué)生在不僅背誦，而且回家要加以改編或吟唱，并把視頻打卡分享到班級(jí)微信群里。放學(xué)后，很快群里發(fā)來(lái)了很多視頻，有一位同學(xué)在深情吟唱之時(shí)，為自己的母親端來(lái)洗腳水洗腳，那吟唱聲中夾含些許的顫抖，飽含著對(duì)母親濃濃的愛(ài)，博得了群里眾人的夸贊，從而引起了情感的共鳴?？梢?，教學(xué)實(shí)踐中，教師根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)微信的功能進(jìn)行全面挖掘，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式進(jìn)行德育教育，能夠極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的