幼兒園中班科學(xué)游戲教案《哪個壓得深》

幼兒園中班科學(xué)游戲教案《哪個壓得深》幼兒園中班科學(xué)教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是我為大家整理的“幼兒園中班科學(xué)嬉戲教案《哪個壓得深》”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

【活動目標】

1、幼兒觀看試驗，感知施加相同的力，受力面越小產(chǎn)生的作用越大。

2、激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒獨立思索力量。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

【活動預(yù)備】

1、小桌子（在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成）；

2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

【活動過程】

一、玩一玩：

1、幼兒仿照小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做嬉戲。觀看嬉戲后留下的腳印。

2、提問：學(xué)小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同？

（1）小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的。

（2）小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。

二、幼兒探究活動一。

1、探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？

2、試一試。

（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指用勁按小桌子。

（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指用勁按小桌子。

3、記一記我的試驗過程。

4、說一說我的發(fā)覺。

（1）桌面朝下時，可

發(fā)現(xiàn)桌面只略微陷入沙土一點。

（2）把桌子正放時，可觀察桌腿陷入沙土很深。

三、幼兒探究活動二。

1、探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？

（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌用勁按玻璃杯。

（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌用勁按玻璃杯。

2、記一記我的試驗過程。

3、說一說我的發(fā)覺。

（1）杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。

（2）杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。

四、幼兒探究活動三。

1、探究的問題：用手指擠壓鉛筆的兩端（一端削尖），在兩個手指上留下的痕跡有何不同？

2、試一試。

幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端（一端平面，一端削尖）。

3、記一記我的試驗過程。

4、說一說我的發(fā)覺。

（1）尖的頭扎在手指上有很深的印兒。wWW.YJS21.COm

（2）另一個手指幾乎不消失痕跡。

五、幼兒探究活動四。

探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)，氣球變化一樣嗎？

六、試一試。

1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。

2、記一記我的試驗過程。

3、說一說我的發(fā)覺。

（1）用手指壓的地方深深地凹進去。

（2）用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

七、嬉戲：幫小雞過河。

小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以關(guān)心小雞過河？

1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。

2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。

八、拓展思路。

在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復(fù)寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。

幼兒百科：力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在。兩個不直接接觸的物體之間也可能產(chǎn)生力的作用。力的作用是相互的。

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大班科學(xué)活動哪個裝得多

這是大班科學(xué)活動哪個裝得多教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1．學(xué)習(xí)用同一個標準的方法量米，感知科學(xué)測量和統(tǒng)計方法。

2．通過探究發(fā)覺同樣大小的紙做成的圓筒和方筒，裝的米不一樣多。

3．能夠樂觀參加操作活動。

活動預(yù)備：

1．老師用記錄紙兩張；

2．每張桌子米一筐；

3．幼兒人手一張記錄紙、兩張同樣大小的長方形卡紙、一支筆、一根直尺。

活動過程：

（一）變魔術(shù)引出課題

老師出示兩張同樣大小的長方形紙，并示范用其中一張卡紙變成一個圓筒，交代幼兒往這個圓筒里裝米，要幾杯才能裝滿，請幼兒試一試。

（二）幼兒第一次操作量米

1．交代幼兒做圓筒時，要沿著黑線粘貼。

2．操作后集中溝通，量了幾杯米才把圓筒裝滿，并集中統(tǒng)計。

3．老師提問：同樣的杯子，往同樣大的紙張做成的圓筒里量米，為什么量出來的杯數(shù)不一樣呢？請幼兒來示范剛才是怎樣量米的。

4．老師小結(jié)緣由：由于小伴侶量米的標準不一樣，所以同樣的杯子，往同樣大的紙做成的圓筒里量米，量出來的杯數(shù)不一樣。

學(xué)習(xí)同一個標準的量米方法：先在杯子里裝滿米，然后把直尺豎起來沿著杯沿輕輕刮一下，接著輕輕把米倒入圓筒里，不要把米倒出外面。

（三）幼兒其次次操作量米

1．老師把另一張紙變成一個方筒，請幼兒猜一猜哪個容器裝的米多，并集中記錄。

2．用老師教的方法量米，看圓筒能裝多少米，進行記錄。然后請幼兒自己做方筒，再次交代要沿著黑線粘貼，做好后用同樣的方法量米，將結(jié)果進行記錄。

3．集中溝通操作結(jié)果。（錯誤的幼兒到區(qū)角連續(xù)嘗試）

4．得出結(jié)論：用同樣大的紙，做成圓筒比方筒裝的米多。