【德國(guó)音樂教育綜述2900字】

德國(guó)音樂教育綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u16678德國(guó)音樂教育綜述 116077 124069一、德國(guó)音樂類教育體系 165351.綜合類大學(xué)音樂教育 1139382.音樂學(xué)院教育 1247143.樂隊(duì)學(xué)院教育 1210294.音樂學(xué)校教育 15725 211621.綜合類大學(xué)音樂系、國(guó)立音樂學(xué)院 2142582.私立音樂學(xué)院 2231993.樂隊(duì)學(xué)院 3236424.音樂學(xué)校 330863二、德國(guó)公立音樂教育各層次及頒發(fā)的文憑或?qū)W位 323794三、從德國(guó)的音樂教育思考我心中理想的音樂教育 3一、德國(guó)音樂類教育體系1.綜合類大學(xué)音樂教育2.音樂學(xué)院教育3.樂隊(duì)學(xué)院教育4.音樂學(xué)校教育1.綜合類大學(xué)音樂系、國(guó)立音樂學(xué)院2.私立音樂學(xué)院（）（）3.樂隊(duì)學(xué)院4.音樂學(xué)校二、德國(guó)公立音樂教育各層次及頒發(fā)的文憑或?qū)W位三、從德國(guó)的音樂教育思考我心中理想的音樂教育首先，音樂教育要培養(yǎng)學(xué)生用辯證的眼光看待世界學(xué)生聽過經(jīng)典音樂，也了解一些流行音樂。教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生思考為什么很多流行音樂、歌曲或者表演形式，只在那一個(gè)時(shí)代或階段流行。通過音樂教學(xué)，讓學(xué)生了解不同時(shí)代、不同的社會(huì)歷史背景會(huì)產(chǎn)生不同的音樂。其次，音樂教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力中法音樂教育大比拼中，中國(guó)的學(xué)生在音樂技巧性方面比較突出，但是創(chuàng)造性思維和能力就明顯不足。這些不足，是長(zhǎng)期薄弱的基礎(chǔ)音樂教育造成的。創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編節(jié)奏，這些都還是停留在模仿的階段，教學(xué)沒有從根源上引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造。創(chuàng)造能力不僅表現(xiàn)為具有標(biāo)新立異、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，還表現(xiàn)為豐富的想象力、敏感的直覺、創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。藝術(shù)教育在培養(yǎng)創(chuàng)造能力方面具有獨(dú)特的作用，而這需要教師對(duì)其充分開發(fā)及運(yùn)用。為此，本身就要有豐富的音樂知識(shí)和創(chuàng)造能力。最后，音樂教育要引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化當(dāng)今的音樂教育是人類社會(huì)的音樂行為，因此應(yīng)將音樂教育與人類文化緊密聯(lián)系起來。這種人類教育是民族文化和多元文化的交融。英國(guó)民族音樂學(xué)界泰斗，約翰?布萊金倡導(dǎo)的“多元文化背景中的音樂教育”這一新概念，正好符合全球教育對(duì)多元文化的關(guān)注。世界音樂教育大會(huì)被譽(yù)為音樂教育的奧林匹克，是國(guó)際音樂教育論壇最高層次的學(xué)術(shù)盛典。第29屆世界音樂大會(huì)以“和諧與世界的未來”為題，本次大會(huì)彰顯多元文化音樂教育的時(shí)代趨勢(shì)。發(fā)達(dá)國(guó)家音樂教育理念是，使音樂教育從單一的音樂視野轉(zhuǎn)變成全球多元文化的視野。就比如管建華教授在分析美國(guó)大學(xué)的世界音樂教育時(shí)，就指出美國(guó)在不斷發(fā)展本土音樂教育，如黑人音樂、爵士音樂的同時(shí)，其實(shí)也在不斷的加強(qiáng)世界音