四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

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老師經(jīng)過了四班級下冊語文教學(xué)工作，寫好四班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)對老師有很大的關(guān)心。依據(jù)新課程改革理念，語文教學(xué)要敬重同學(xué)個體差異，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。你是否在找正預(yù)備撰寫“四班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#382558四班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初二1、2班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作方案為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我努力加強教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教學(xué)、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)校的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深化淺出，急躁對待每一個同學(xué)提出的問題。我真正做到了每一位同學(xué)都喜愛我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來，我任教的班級，同學(xué)成果明顯上升，每次考試成果均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評。

二、加強素養(yǎng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

我樂觀投入到素養(yǎng)教育的探究中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的討論，更新教育觀念，把握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的力量。在教學(xué)中，我大膽探究適合于同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)方法。首先加強對同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。提高同學(xué)自學(xué)力量;給同學(xué)供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的氛圍，在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)覺錯誤和訂正錯誤的力量;為同學(xué)供應(yīng)機會，培育他們的創(chuàng)新力量。其次加強教法討論，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培育同學(xué)創(chuàng)新力量，是素養(yǎng)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重實行了問題——爭論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培育問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏，歸納學(xué)問要點。由于我在實施語文素養(yǎng)教育的樂觀嘗試，主動采納創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)同學(xué)爭論、思維的方法，訓(xùn)練同學(xué)力量，所教班級的同學(xué)成果得到了充分的確定和體現(xiàn)，近幾年參與學(xué)校組織的語文老師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成果均居全校前列，其中_年居五校聯(lián)考同等班級第一名。_年所教同學(xué)段成果又獲大豐收。

三、加強教育教學(xué)討論，提高教育科研力量實施語文素養(yǎng)教育，為教育改革指明白方向。

在教育教學(xué)過程中，我發(fā)覺了一些新問題，運用素養(yǎng)教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程，多注意發(fā)覺新問題，解決新問題，以素養(yǎng)教育為動身點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有肯定的有用價值?？傊?，作為一名老師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個良性互動的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實施素養(yǎng)教育對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

我深知，自己目前的水平距離我幻想的目標(biāo)還遠(yuǎn)，前面的路還很長?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!

#383122四班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)2

今年我擔(dān)當(dāng)五班級一班語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。

一班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授『峨眉道上』的時候，這課的教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

經(jīng)過一學(xué)年的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)年后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)的指引下，提高教學(xué)質(zhì)量，制造出更好的成果。

#383123四班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)3

新年伊始，年終各項工作已蜂擁而至，本該冬意最濃的季節(jié)也仿佛在勞碌中顯得別具一格。每每這樣的季節(jié)，時而讓人覺得傷感，時而讓人倍感欣慰。而這些所謂的心情的變換和一個學(xué)期以來在教學(xué)中的點滴得失是難以分開的。

在本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)五班級(2)班的語文教學(xué)工作，班上共有38名同學(xué)，其中熊永琴同學(xué)在第三周就早早地結(jié)束了她的學(xué)業(yè)生涯，本該花季綻放的年紀(jì)，卻跟著父母在外開頭為生活奔波不止。期中剛過，班上又迎來了一名從浙江轉(zhuǎn)學(xué)回來的王志濤同學(xué)，這樣一來，38名同學(xué)組成的集體仍舊一路向前。

38名成員組織的大家庭，始終是我所期盼，究竟在這樣至少讓我看來很舒適的教育環(huán)境中有許多新的教學(xué)手段和理念能充分地得以施展——語文教學(xué)課程改革的實施、課堂多元化教學(xué)都在本學(xué)期五班級語文教學(xué)中順當(dāng)?shù)靡酝癸@?，F(xiàn)就兩個方面在本學(xué)期語文教學(xué)中落實狀況作如下總結(jié)：

一、語文課程改革

1、教學(xué)隨筆

新教育發(fā)掘者朱永新教授在《新教育》一書中指出，一個老師專業(yè)寫作史，就是他的教育史?；厥滓粋€學(xué)期以來的語文教學(xué)工作，想想真的有太多的圓滿，所謂的教育史卻已化著裊裊熏煙，乃至現(xiàn)在提筆都難以理清頭緒。嚴(yán)格意義上講，一個學(xué)期以來教學(xué)得失不乏很多，反思失，就是盡可能地避開很多錯誤的重現(xiàn);總結(jié)得更是為了今后的教學(xué)能更加有效。老師撰寫教學(xué)隨筆就是更好的方式和手段，不僅僅促進(jìn)教學(xué)，還有效地提高寫作力量。然而，在這么多的教學(xué)范例中，我卻是一而再再而三的錯過了很多這樣的機會。至今回想，一個學(xué)期以來的語文教育教學(xué)，不僅僅沒能找到更為適合的方法和路徑加以突破，甚至于感覺到自身教學(xué)力量的下降，以便有了接近期末來可怕走進(jìn)課堂的念頭。

2、專業(yè)閱讀

本人自知，要想提高自身專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，除了撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，已達(dá)到自己和自己的對話之外。還要吸取很的養(yǎng)分，而這里所謂的養(yǎng)分也就是不斷地深化內(nèi)在的語文學(xué)問;從諸多優(yōu)秀的案例和教學(xué)方法中不斷地在閱讀中與大師對話，從中豐富教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，()以實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，強化個人的專業(yè)素養(yǎng)。輾轉(zhuǎn)一個學(xué)期來的專業(yè)閱讀，的確有些慚愧。從閱讀過的數(shù)目中，僅僅可以盤點的也就是《新教育》、《56號教室的奇跡》、《林清玄說禪》、《跟王明學(xué)心學(xué)》寥寥幾本，而且都是走馬觀花似的匆忙而過。

3、說備課

從上學(xué)期開頭，我一改往昔抄寫教案的壞習(xí)慣，堅持課前仔細(xì)備課，備課仔細(xì)解讀教材、細(xì)心打磨課堂的原則。無論得失，這樣的習(xí)慣的確讓我感受到了自身教學(xué)技能和方法的進(jìn)一步提高。對于本學(xué)期的32篇課文，有部分課文我的確仔細(xì)地根據(jù)以上原則進(jìn)行了備課，可還是有部分課文的教學(xué)卻是在課后才匆忙把教案補上。不僅僅自身基本技能得不到應(yīng)有的提高，很大程度上還耽擱了這38個孩子的進(jìn)展。再則，盡管有些課的確也是仔細(xì)作了備課，但從孩子們在課堂上的種.種表現(xiàn)，也基本上很難達(dá)到所謂的有效。特殊突出的地方主要體現(xiàn)在第六組課文中的《搭石》和第七組課文中的《那片綠綠的爬山虎》等。

二、課堂多元化教學(xué)

自從參與20_年的國培方案以來，每每想起在外地所感受的不一樣教學(xué)，不得不說我們現(xiàn)在的許多教學(xué)方法已經(jīng)很難與時俱進(jìn)了。所以在我任教的五班級(2)班，盡可能地在教學(xué)方面引入一些新的元素以達(dá)到實施課程改革的整體性推動。即小組教學(xué)、我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我說了算等方式詳細(xì)全面鋪開。把師生共同度過一種完整的幸福生活作為實施這一基本理念的愿景。

1、小組學(xué)習(xí)

在2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語文閱讀教學(xué)是實施建議中指出：閱讀是同學(xué)的共性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)專研文本，在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。老師應(yīng)加強對同學(xué)的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替同學(xué)的體驗和思索;要擅長通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體爭論來代替?zhèn)€人閱讀。從以上《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》老師在教學(xué)語文時要求來看，盼望老師能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的填鴨式和灌輸式.

在本學(xué)期的教學(xué)中，我堅決以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足實際開展教學(xué)。其中，在加強同學(xué)在閱讀教學(xué)中的合作培育下了很大功夫，雖然效果不是很明顯，間或的幾堂課下來，看到孩子們沉醉于課堂里的神情，內(nèi)心也倍感欣慰。小組合作學(xué)習(xí)仍需要一個漫長的過程，基于上學(xué)期摸索積累的閱歷，的確有了肯定的.完善。這一點特殊體現(xiàn)在本學(xué)期的古詩教學(xué)，從培育同學(xué)自學(xué)力量上夯實，合作中加以強化，閱讀中注意感受和體驗。這樣的教學(xué)環(huán)境中，既解放了老師，也解放了同學(xué)，這不正是語文這一門學(xué)科工具性的最終需要嗎?明顯，這是值得甚至長期去研討的一個問題，更是語文課程改革所期盼的一種抱負(fù)境界。

2、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)

回顧一學(xué)期以來的語文教學(xué)過程，32篇課文，從文本解讀到撰寫教學(xué)設(shè)計我都力求盡力做好。在教學(xué)方法的改革上，堅持在教學(xué)每一篇課文時都竭力地做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),每每當(dāng)這樣的方法能在課堂上讓同學(xué)樂觀參加時，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的基本方法的確在我的課堂注入許多新奇的力氣。然而，并不是全部的課堂都能完善地把這一基本觀點融合。32篇課文當(dāng)中，能真正融入這一理念的基本是鳳毛麟角。主要緣由還是在自己沒能在備課這一環(huán)節(jié)中下苦功，亦或者是語文本身素養(yǎng)的缺失。當(dāng)你越是放手或者放學(xué)，而孩子們的臉上掛著的無辜越是更多。這樣一來，課堂上更是火急火燎，甚至責(zé)罵這些可憐的孩子。至今回顧，不得不讓我為了自己的冒失汗顏。但以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)這樣的方法在教學(xué)中充分的融入所取得的教學(xué)效果是毋庸置疑的，所以，在今后很長的一段時間上，我還是更多地在切入這樣的方法上做足功課，以便不斷豐富和創(chuàng)新語文的教學(xué)方法。

#383124四班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)4

期末考試即將接近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、班級、同學(xué)說明。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏灏嗉?四)班的語文教學(xué)工作。全班共有51個同學(xué)，其中16個同學(xué)基礎(chǔ)較好，20人屬于中等生，剩下的15人屬于學(xué)困生。同學(xué)與老師比較熟識，大部分同學(xué)基本上都能跟上教學(xué)節(jié)奏，但還存在一些不足。

主要不足為：

1、也許有十個左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒把握，超多的生字詞但是關(guān)。

2、閱讀潛力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、個別男生如喬澤林陳帥帥馮利群等同學(xué)的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如喬澤林陳帥帥瑜洋洋等。

二、詳細(xì)工作(措施)

(一)制定教學(xué)方案。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本同學(xué)的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受潛力，構(gòu)成較高的語言表達(dá)潛力。學(xué)會從資料提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課禮貌確了重難點。教學(xué)方案使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。

(二)依據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法。

(三)規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每一天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。透過一段時間，同學(xué)明白該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細(xì)聽講，專心思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

(四)針對本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教同學(xué)字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了超多的時間，對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積累

引導(dǎo)孩子積累語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進(jìn)行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

(五)為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法。

1、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高同學(xué)對古文化的感悟潛力，并進(jìn)行記憶積累。

3、開拓“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了必需的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的語言綜合運用潛力有所提高。

3、同學(xué)的語言積累有所增加。

4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。

5、同學(xué)習(xí)作水平有所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、老師沒能充分“備懂”同學(xué)，所教資料、所運用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

有成果也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分(優(yōu)點)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

#383125四班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)5

一個學(xué)期又過去了，時間太匆忙。在這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本狀況分析：

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級兩個班語文教學(xué)工作，四(1)班的同學(xué)經(jīng)過我四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，這個班的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。而四(2)班我這個學(xué)期才接受，大部分的同學(xué)還沒有習(xí)慣我的教學(xué)方法，各種良好的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，課堂氣氛都是死氣沉沉的，這個班有幾個女同學(xué)的成果很優(yōu)異但仍有大部分同學(xué)因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有肯定的差距，這個班與四(1)班也有肯定的差距，盼望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使兩個班級總體成果上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升