學(xué)校2023年課程設(shè)置方案與教學(xué)活動計劃

XXXX學(xué)校2023年課程設(shè)置方案與教學(xué)活動計劃為了全面貫徹落實義務(wù)教育課程計劃實施的要求，提高學(xué)校實施素質(zhì)教育水平，促進(jìn)學(xué)生全面、生動、活潑地健康成長。我校嚴(yán)格按照課程計劃標(biāo)準(zhǔn)開齊課程，開足課時，并認(rèn)真落實抓好教育教學(xué)常規(guī)工作。一、合理安排學(xué)科課程在上級相關(guān)文件精神的指引下，我校認(rèn)真貫徹落實了學(xué)科課程方案。每學(xué)期開學(xué)前由學(xué)校教務(wù)部門根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃，由學(xué)校行政辦公會討論研究，形成課程方案、教師分工、學(xué)校課程總表、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備，科學(xué)合理地安排本學(xué)年各學(xué)科課程。我校結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用地方與學(xué)校課程的課時，開設(shè)了眾多的活動課程。特別是在信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、書法等課程上已經(jīng)形成特色。以讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等為主題開發(fā)節(jié)日課程，開展豐富多彩、靈活多樣的主題活動，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求。加強(qiáng)教研組集體先周備課，每周下午放學(xué)后至少拿出兩個下午進(jìn)行教研組集體備課，緊扣課標(biāo)要求利用好教學(xué)用書進(jìn)行備課，進(jìn)行理解力教學(xué)研討，教研組教師共同深度解讀教材，提升教師研究力，做到精備課、深研究、圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)建高效課堂三級課程可以有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但課堂時間是有限的，不能把所有東西全部放進(jìn)去。也不能滿足所有學(xué)生興趣發(fā)展的需求。為促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，豐富學(xué)生生命體驗，學(xué)校開設(shè)了“走班”課程，把“走班”課程作為實施素質(zhì)教育的大抓手。根據(jù)學(xué)生興趣、愛好和個性差異，我們開設(shè)了30多門興趣課程供學(xué)生選擇，開展學(xué)科系列實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。根據(jù)學(xué)生年齡特征，分低年級興趣走班和中高年級興趣走班，分別開設(shè)。低年級興趣走班課程內(nèi)容重在培養(yǎng)興趣，符合兒童身心與趣味發(fā)展的要求，開設(shè)如：故事會、小小主持人、古詩會、兒童畫、英語口語、朗誦、科技制作、七巧板、合唱隊、兒童畫、探究天地、體育踢跳等內(nèi)容。中高年級興趣走班課程內(nèi)容重在培養(yǎng)能力，更加能夠凸顯學(xué)校的特色教學(xué)，重視開展文體活動、科技活動，提高學(xué)生的藝故事會、寫作、趣味數(shù)學(xué)、奧數(shù)、書法、合唱、舞蹈、腰鼓、口琴、鼓號、手工藝、剪紙、信息技術(shù)、羽網(wǎng)球、籃球、田徑、乒乓球、科技制作、動漫設(shè)計等內(nèi)容。課程開設(shè)前，向廣大家長、學(xué)生及教師分別發(fā)放調(diào)查問卷，就學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式，多方聽取意見，充分尊重學(xué)生意愿，興趣課程門類公布后，學(xué)生自愿申報，也可根據(jù)自己興趣和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次“選擇”。每周二、四下午第二節(jié)后，孩子們打破班級界限，快樂“走班”,到自己喜歡的興趣課程內(nèi)學(xué)習(xí)、活動。為展示活動效果，學(xué)校積極為學(xué)生搭建舞臺，定期舉辦“走班”課程成果展評活動。成立集知識性、探究性、實踐性、活動性等功能于一體的主題活動場所“四院”:少年書畫院、少年文學(xué)院、少年科學(xué)院、少年健體院，成為各項活動的主陣地。設(shè)立學(xué)生素質(zhì)發(fā)展“四節(jié)”:四月——體育節(jié)，五月——藝術(shù)節(jié)，十月——科技節(jié)，十一月——讀書節(jié)。每一個節(jié)日都設(shè)計安排一系列內(nèi)容豐富的主題活動，學(xué)生人人參與展示，人人體驗成功的快樂。教室作為學(xué)校的細(xì)胞型組織，是孩子學(xué)校生活個人專長，從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的方方面面進(jìn)行多的主要場所，兒童生命之舟遠(yuǎn)航的起點，孩子生命元的課程開發(fā)，彰顯班級特色。社團(tuán)課程朝向“幸中的第二個“家”。它不僅是傳授知識的地方，更福快樂”,讓每一名學(xué)生在社團(tuán)活動中親歷獲得生活經(jīng)驗，尋求生活的本真意義，實現(xiàn)學(xué)神家園。在我校，每一個班級就是一個社團(tuán)。每個習(xí)方式的變革。首先結(jié)合班級的成長故事構(gòu)建社團(tuán)精神文化，為社團(tuán)起名字，如青竹社團(tuán)、小蜜蜂社團(tuán)、金童社團(tuán)等等，然后構(gòu)建相應(yīng)的物質(zhì)文化，繼而構(gòu)建自己的特色課程。我們倡導(dǎo)各社團(tuán)通過家校聯(lián)盟與社區(qū)資源的有機(jī)整合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到家庭和社會用所學(xué)的知識，為學(xué)生的健康成長營造良好氛圍。如，孝親課程、生日課程、游學(xué)課程、器樂課程、生命課程、隨筆課程等等成了很多社團(tuán)的名片。即使是同樣的課程，開發(fā)的形式及過程卻各有千秋，但是都立足