幼兒園一等獎公開課：小班音樂《貓捉老鼠》說課稿

【一等獎】小班音樂《貓捉老鼠》說課稿一、設(shè)計意圖小班幼兒的思維正處于具體形象思維，他們的情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性?！敦堊嚼鲜蟆肥且皇壮錆M童趣、富有情景的兒童歌曲。因此在設(shè)計活動時更因該注重游戲化、情景化教學(xué)，引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、睡覺等不同情境中反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，學(xué)習(xí)分辨樂曲的快慢，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。二、說教材幼兒園《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。依照《綱要》相關(guān)領(lǐng)域的目標要求及教育建議，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，我設(shè)計了本次活動《貓和老鼠》，這是一節(jié)小班音樂游戲活動。本節(jié)活動在歌曲的伴隨下一共分為老鼠跑、吃米、睡覺，貓來了四個段落。活動中歌曲歌詞內(nèi)容生動有趣、朗朗上口，節(jié)奏和速度上沒有變化，歌詞內(nèi)容有規(guī)律的重復(fù)，既有情境性又有趣味性，符合小班幼兒的年齡特點。最后“貓來了”是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒可以體驗?zāi)欠N緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂感和成功感。三、說活動目標1、認知目標：通過游戲?qū)W會聽歌詞并能大膽模仿小老鼠的不同動作。2、能力目標：在老師的提醒下學(xué)會遵守游戲規(guī)則，并能完整的進行貓捉老鼠的游戲。3、情感目標：在游戲中體驗與同伴一起游戲的樂趣。四、說重點難點通過游戲?qū)W會聽歌詞并能大膽模仿小老鼠的不同動作。在老師的提醒下學(xué)會遵守游戲規(guī)則，并能完整的進行貓捉老鼠的游戲。五、說教法說教法：為使本次活動呈現(xiàn)趣味性、娛樂性、寓教育于游戲中，本次活動中我采用的教法有：1、情境教學(xué)法：我在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的游戲情境，并通過合適的方式把幼兒完全代入這個游戲情境中。2、角色扮演法：我引導(dǎo)幼兒在游戲情境下扮演小老鼠，根據(jù)游戲環(huán)節(jié)，幼兒模仿老鼠跑、吃米、睡覺、等不同動作，從中感受貓捉老鼠游戲帶來的快樂。3、提問法：我會以開放式提問去啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試思考。因此，在教學(xué)中，我會以我們一會再去吃米大貓跑出來應(yīng)該怎么辦？為什么我們要踮著腳尖輕輕走？心情怎么樣？等此類開放式提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。六、說學(xué)法說學(xué)法：遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》理念的指導(dǎo)下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去要我學(xué)為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽、玩玩、想想、的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。因此活動的學(xué)法有：1、體驗式學(xué)習(xí)法：幼兒學(xué)習(xí)的主要特點是做中學(xué)，玩中學(xué)，通過感受體驗游戲，才能更好的促使幼兒掌握逃跑的技巧，在通過交流分享，進一步體會游戲成功的樂趣。2、傾聽與表達學(xué)法：幼兒在交流講述的環(huán)節(jié)，我們要用“你是怎么做的？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”等問題鼓勵幼兒根據(jù)自己的感受進行講述，幼兒在講述的過程中還要學(xué)會傾聽他人講話。七、說活動過程一、完整欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)游戲情景，引起幼兒興趣。1、播放歌曲，幼兒完整欣賞歌曲。2、提問：這首歌里說了一件什么事？目的是引導(dǎo)幼兒簡單理解歌詞內(nèi)容，為游戲做鋪墊。二、師幼玩游戲“貓捉老鼠”，鼓勵幼兒大膽模仿小老鼠跑、小老鼠吃米、小老鼠睡覺等動作。1、我們共同進行老鼠跑、吃米、睡覺的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化和角色特點及時做出相應(yīng)動作。2、動作要求就是當我的音樂停了之后你不要動，擺一個你認為最美的造型。（模仿小老鼠跑）3、繼續(xù)播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境：咕嚕咕嚕肚子餓了，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個好大的米倉，我們一起去吃米吧?。７滦±鲜蟪悦祝?、在這個環(huán)節(jié)我會以“吃米的時候可以怎么吃？”這個問題，從吃的姿勢、安全意識等方面去引導(dǎo)、強調(diào)游戲規(guī)則，吃米的時候不要擁擠，不要把糧倉的米撒出來，把糧食浪費了。5、吃米環(huán)節(jié)結(jié)束后再次創(chuàng)設(shè)“小老鼠困了”的情境，引導(dǎo)幼兒擺出“睡覺”的姿勢，我進行評價。（模仿小老鼠睡覺）三、預(yù)設(shè)再次去吃米不被大貓捉住的情景，引導(dǎo)幼兒能聽到提示遵守游戲規(guī)則。1、創(chuàng)設(shè)不遠處有一只大貓在樹下睡覺的游戲情境，激發(fā)幼兒思考大貓跑出來應(yīng)該怎么辦？2、引導(dǎo)幼兒掌握逃跑的技巧（學(xué)一學(xué)踮著腳尖，輕輕走，沒聲音）強調(diào)游戲規(guī)則，當唱到來捉老鼠了，才能跑回家。避免發(fā)生碰撞、擁擠。四、師幼完整進行游戲。1、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟著音樂做老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動作。2、配班教師扮演大貓，鼓勵幼兒完整進行貓捉老鼠的游戲。3、教師與幼兒再次完整進行游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。五、分享交流。幼兒之間互相分享游戲的感受，使幼兒體會到分享帶來的快樂。八、說活動總結(jié)第一、教師能準確的把握說課的流程，環(huán)節(jié)清晰，也能結(jié)合理論來進行講述，通過講述，能感受到這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。第二、本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。在過程講述時，針對老鼠跑、老鼠吃米、老鼠睡覺、貓來了四個環(huán)節(jié)在