安達中學教師招聘2022年考試真題及答案解析

安達中學教師招聘2022年考試真題及答案

解析【版】

1：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《一般教育學》

C、《大教學論》

D、《抱負國》

2：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)容的科學性和思想性

B、系統(tǒng)完整

C、層次分明

D、語言表達水平

3：教學方法一旦形成后，不會隨著社會的變化而變化。（）

推斷題

對

錯

4：終身教育思想形成于20世紀80年月末60年月初的歐洲，由

首先提出。

單項選擇題：

A、保羅.郎格朗

B、杜威

C、洛克

D、盧梭

5：信息由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是()

單項選擇題:

A、思維

B、想象

C、留意

D、復述

6：皮亞杰是瑞士聞名的心理學家，他創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。()

推斷題

對

錯

7：馬老師是剛畢業(yè)的高校生，有肯定基礎(chǔ)，但是上課時經(jīng)常不自信。

假如你是馬老師的同事，你會()。

單項選擇題:

A、這是馬老師自己的事，別人也幫不上忙

B、與馬老師結(jié)對子，關(guān)心馬老師樹立自信

C、讓其他老師關(guān)心馬老師，自己不必關(guān)心他

D、關(guān)心馬老師上課，讓馬老師有空學習

8：()是對事物之間的規(guī)律關(guān)系進行推理，是對材料領(lǐng)悟的一種形式。

單項選擇題：

A、轉(zhuǎn)換

B、解釋

C、推斷

D、記憶

9：被稱為“教育學之父”的教育家是()赫爾巴特裴斯泰洛齊布盧

姆夸美紐斯

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、布盧姆

D、夸美紐斯

10：道德評價力量發(fā)表的一般過程是()

多項選擇題

A、從片面到全面

B、從他律到自律

C、從他人到自己

D、從客觀效果到內(nèi)在動機

E、從自律到他律

11：專家解決問題時由于擅長應用一般解題策略，所以他們比新手解

決問題快而且不易出錯。（）

推斷題

對

錯

12：運用符號辦事的力量是（）。

單項選擇題：

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、動作技能

13：何種遷移理論認為遷移是詳細的，而非一般的？（）

單項選擇題：

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

14：無論哪一類型的課都不行缺少的因素是()

多項選擇題

A、組織教學

B、檢查復習

C、學習新教材

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

15：設(shè)Windows7桌面上已經(jīng)有某應用程序的圖標，要運行該程序,

可以()

單項選擇題：

A、用鼠標左鍵單擊該圖標

B、用鼠標右鍵單擊該圖標

C、用鼠標左鍵雙擊該圖標

D、用鼠標右鍵雙擊該圖標

16：《教學成果獎威條例》屬于()

單項選擇題:

A、教育規(guī)章

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育行政法規(guī)

17：以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（）

單項選擇題：

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復習

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

18：以概念同化的學習方式獲得概念主要發(fā)生在（）。

單項選擇題：

A、學齡期

B、學前期

C、成人

D、以上都是

19：同學因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習

慣屬于（）。

單項選擇題：

A、經(jīng)典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應

D、習慣成自然

20：同學哪一方面的學習，是把握前人總結(jié)與概括起來的閱歷的過程,

它是同學學習的主要任務和主要活動。()

單項選擇題：

A、學問

B、品德

C、力量

D、技能

21：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員

的()。

單項選擇題：

A、樂觀的社會功能

B、應有的責任力量

C、應有的責任義務感

D、道德精神面貌

22：言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作

階段，其作用是()。

單項選擇題：

A、標志動作并組織活動的進行

B、鞏固與進一步概括動作表象

C、外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語

D、轉(zhuǎn)變動作方向

23：過分焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或

心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征？()

單項選擇題:

A、智能不足兒童

B、稟賦優(yōu)異兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

24：班級的終極目標是()

單項選擇題：

A、促進所屬班級全體同學的全面、健康進展

B、教育同學學習現(xiàn)代化專業(yè)學問

C、使同學在一個班級內(nèi)達到共同的目標

D、促進班集體共同進步和學習

25：德意志民族重理性思維，美利堅民族則崇尚實際，這主要體現(xiàn)了

()對教育的制約作用。

單項選擇題：

A、經(jīng)濟

B、政治

C、文化

D、科學技術(shù)

26：在教學過程中，素養(yǎng)教育強調(diào)的是()，而不是簡潔地獲得結(jié)果。

單項選擇題：

A、記憶學問

B、“發(fā)覺”學問

C、積累學問

D、搜集學問

27：學習動機的強化理論是由()學習理論家提出來的。

單項選擇題:

A、格式塔派

B、認知派

C、聯(lián)結(jié)派

D、建構(gòu)派

28：“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”是（）的名言。

單項選擇題：

A、班固

B、司馬遷

C、劉醒龍

D、司馬光

29：教育自身的現(xiàn)代化詳細包括（）

多項選擇題

A、教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化

B、老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C、教育觀念的現(xiàn)代化

D、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化

30：老師對學校或其他教育及政府部門做出的處理不服或?qū)ζ淝趾?quán)

益的行為，依《老師法》向主管行政機關(guān)申訴，懇求處理的制度是（）。

單項選擇題：

A、老師申訴制度

B、同學申訴制度

C、學校事故

D、法律救濟

31：陽陽由于想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學習，她的這種學

習動機表現(xiàn)于()

單項選擇題：

A、認知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C、附屬的內(nèi)驅(qū)力

D、求知欲

32：在教育史上主見“不憤不啟，不俳不發(fā)”的教育家是()

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

33：聞名的有用主義教育家及代表作是()

單項選擇題：

A、布魯納《教育過程》

B、杜威《民主主義與教育》

C、贊科夫《教學與進展》

D、凱洛夫《教育學》

34：校內(nèi)文化的核心是（）

單項選擇題：

A、物質(zhì)文化

B、同學文化

C、老師文化

D、精神文化

35：《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》

發(fā)布于（）。

單項選擇題：

A、1998年

B、1999年

C、2022年

D、2022年

36：老師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。

單項選擇題：

A、“取法乎下”

B、“取法乎中”

C、“取法乎上”

D、“無法即法”

37：一個優(yōu)秀同學班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個階段：()

多項選擇題

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、進展階段

E、鞏固階段

38：素養(yǎng)教育就是要使老師成為同學的合、關(guān)心者和服務者。()

推斷題

對

錯

39：提出“范例教學”理論的教育家是()。

單項選擇題：

A、瓦根舍因

B、布魯納

C、巴班斯基

D、贊可夫

40：根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，學習遷移可以分為()。

單項選擇題：

A、正遷移與負遷移

B、縱向遷移與橫向遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與逆向遷移

41：提出“什么樣的電視機才抱負？”問題的方法屬于制造力訓練的

()

單項選擇題：

A、缺點列舉

B、聯(lián)想

C、盼望點列舉

D、想象

42：天時不如地利，地利不如人和。一一選自《孟子?公孫丑下》下

列選項中對上文理解不正確的一項是()。

單項選擇題：

A、強調(diào)指出各種客觀及諸多因素在戰(zhàn)斗中都比不上人的主觀條件及

“人和”的因素

B、打算戰(zhàn)斗勝敗的是人而不是物

C、反映了孟子“民貴君輕”的政治思想

D、磨煉、鍛造可以擔當大任的一代圣君或一代賢臣

43：讓同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為()。

單項選擇題：

A、個別化教學

B、指導性教學

C、合作教學

D、情境教學

44：德育過程是組織同學的活動和交往過程。()

推斷題

對

錯

45：測驗結(jié)果的牢靠性或全都性的程度是()

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

46：情境教學法提出的依據(jù)主要是()

多項選擇題

A、情意和認知活動相互作用

B、有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一

C、智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一

D、生產(chǎn)力和科學技術(shù)的進展

E、學問和智力相互作用

47：“高校之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學?！背鲎杂冢ǎ?。

單項選擇題：

A、《學記》

B、《高校》

C、《孟子》

D、《論語》

48：同學將特別對象，現(xiàn)象或行為與肯定的價值標準相聯(lián)系，對所學

內(nèi)容在信念或態(tài)度上表示正面確定的情感教學目標是

單項選擇題：

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

49：關(guān)于新課程的理念說法不科學的一項是（）。

單項選擇題：

A、學校階段以分科為主，中學階段和高中階段以綜合為主

B、基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素養(yǎng)教育的核心環(huán)節(jié)

C、綜合實踐活動的基本特點是：綜合性、實踐性、開放性、生成性、

自主性

D、討論性學習是一種以討論或探究為中心的實踐性學習活動

50：一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明制造思維具有（）

單項選擇題：

A、獨創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

51：下列不屬于義務教育階段同學所專有的權(quán)利的是（）。

單項選擇題：

A、免試入學權(quán)

B、就近入學權(quán)

C、不交學費權(quán)

D、人身自由權(quán)

52：前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾，是指（）

單項選擇題:

A、倒攝抑制

B、痕跡衰退

C、同化

D、前攝抑制

53：壓力反應的表現(xiàn)主要有生理反應和、心理反應。

單項選擇題：

A、感覺反應

B、行為反應

C、知覺反應

D、直接反應

54：依據(jù)學校評價的嚴謹程度，可分為

單項選擇題：

A、形成性和總結(jié)性評價

B、常模參照與標準參照評價

C、配置性和診斷性評價

D、正式和非正式評價

55：苛勒認為人類學習的實質(zhì)是操作性學習。()

推斷題

對

錯

56：技能就是學問。()

推斷題

對

錯

57：班級管理的終極目標是促進全班同學學好功課、提高智力。？??

()

推斷題

對

錯

58：提出心情輔導方法的心理學家是()。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

59：教育活動中主客體之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，老師提高同學

主動樂觀地參加各種教育活動是屬于個體身心進展動因的()

單項選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外銀論

C、多因素相互作用論

D、能動論

60：標志著教學過程理論的形成的是()

單項選擇題：

A、杜威的五步教學法

B、赫爾巴特的五段教學法

C、孔子提出的“學而不思則罔，思而不學則殆”

D、巴班斯基教學過程最優(yōu)化的理論

查看答案

1：答案C

解析：夸美紐斯在《大教學論》中對班級組織進行了論證。闡述了班

級管理的優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。

2：答案A

解析：

3：答案錯誤

解析：

4：答案A

解析：法國聞名成人教育家保羅?郎格朗首先提出。

5：答案D

解析：

6：答案正確

解析：皮亞杰創(chuàng)立了發(fā)生熟悉論，布魯納創(chuàng)立了認知結(jié)構(gòu)論。（本解

析由233網(wǎng)校學員供應）

7：答案B

解析：老師之間要敬重、理解、協(xié)作，要搞好團結(jié)，相互理解、相互

支持、相互關(guān)心。

8：答案C

解析：領(lǐng)悟是把握所學材料的意義，推斷是其中的一種形式。

9：答案D

解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯撰寫了近代最早的一部教育學

論著《大教學論》，被譽為“教育學之父”。赫爾巴特是完整教育學

體系的創(chuàng)立者，被稱為“現(xiàn)代教育學之父”，1806年出版的《一般

教育學》是現(xiàn)代第一部系統(tǒng)的教育學專著，標志著教育學成為一門獨

立的學科。

10：答案A,B,C,D

解析：道德評價力量進展的一般過程是：從他律到自律、從客觀的效

果到內(nèi)在的動機、從他人到自己、從片面到全面。

11:答案錯誤

解析：

12：答案B

解析：

13：答案B

解析：

14：答案A,B

解析：

15：答案C

解析：用鼠標左鍵雙擊應用程序的快捷方式圖標，可以打開該應用程

序。

16：答案D

解析：

17：答案A

解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從

而增加新信息的意義的深層加工策略。諧音聯(lián)想法屬于精細加工策略,

分散復習和多種感官參加屬于復述策略。畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖屬于組織策

略。因此，答案為A。

18：答案A

解析：

19：答案B

解析：操作性條件反射的基本過程是一個操作消失以后，有強化刺激

跟隨，則該操作的概率就增加。

20：答案A

解析：同學的學問學習，是把握前人總結(jié)與概括起來的閱歷的過程，

它是同學學習的主要任務和主要活動。

21：答案A

解析：

22：答案A

解析：本題考查的是言語在心智技能中的作用。

23：答案D

解析：心情困擾兒童是指常常為莫名其妙的緊急與焦慮所困擾的兒童,

其心理行為特征有：過分焦慮、特別敏感、肌體緊急等。

24：答案A

解析：

25：答案C

解析：

26：答案B

解析：傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去學問的記憶，素養(yǎng)教育強調(diào)的是“發(fā)

覺”知講。

27：答案C

解析：學習動機的強化理論是由聯(lián)結(jié)主義學習理論家提出來的，聯(lián)結(jié)

主義心理學家用S——R公式來解釋人的行為，認為動機是由外部刺

激引起的一種對行為的沖動力氣，在他們看來，強化可以使人在學習

過程中增加某種反應重復可能性的力氣。

28：答案B

解析：這句名言出自司馬遷的《報任安書》。

29：答案A,B,C,D

解析：

30：答案A

解析：略。

31：答案C

解析：

32：答案A

解析：孔子是啟發(fā)式教學原則的提出者，題干中的話反映的正是這一

教育思想。

33：答案B

解析：作為現(xiàn)代教育的代言人，杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思

想針鋒相對，其代表作《民主主義與教育》在體系上與《一般教育學》

也大不相同。杜威的主見是有用主義的思想。對20世紀的教育和教

育學有深遠的影響。因此，正確答案選B。

34：答案D

解析：

35：答案B

解析：

36：答案C

解析：“取法乎上”是指效法于精湛、超群的學識、技藝，有志存高

遠的意思。

37：答案A,B,C,D

解析：

38：答案錯誤

解析：這是對素養(yǎng)教育提倡的“同學的主動進展”和“民主公平的師

生關(guān)系”的誤會。素養(yǎng)教育強調(diào)“同學的主動進展”，是由于同學是

主體與客體統(tǒng)一的人，因而是具有自主進展意識的人；素養(yǎng)教育強調(diào)

“民主公平的師生關(guān)系”，是由于同學具有與老師公平的獨立人格。

這種觀點忽視了老師的地位和作用，忽視了同學的特點。老師是教育

實踐的主體，在教育實踐中起主導作用；同學是進展中的人，是教育

實踐活動的客體，是學習與進展的主體。這打算了老師首先是學問的

傳播者、才智的啟迪者、共性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)

者，其次才是同學的合、關(guān)心者和服

39：答案A

解析：德國教育家瓦根舍因創(chuàng)立了范例方式教學理論；美國教育心理

學家布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義教學理論：巴班斯基以總結(jié)教學教育過程

最優(yōu)化理論而著稱；贊可夫提出了進展性教學理論。

40：答案A

解析：根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，學習遷移可以分為正遷移與負遷移。

41：答案