Unit5ThereisabigbedBReadandwrite（教學設(shè)計）-人教PEP版英語五年級上冊

小學英語學科教學設(shè)計總校:_學校：姓名：課題名稱：Thereisabigbed課型：故事課課時：第6課時教材版本：人民教育出版社一、整體設(shè)計思路與指導依據(jù)說明1.整體設(shè)計思路依據(jù)《義務教育英語課程標準(2022年版》和小學英語卓越課堂五要素基本理念設(shè)計本課，體現(xiàn)以“學生為主體”的教學思想。秉持在體驗中學習、在實踐中應用、在遷移中創(chuàng)新的學習理念，倡導學生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循序遞進的語言學習和運用活動中。堅持以評促學、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學的全過程。注重發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生成為各類評價活動的設(shè)計者、參與者和合作者，自覺運用評價結(jié)果改進學習。2.指導依據(jù)說明依據(jù)《義務教育英語課程標準(2022年版》的精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。反映時代特征，努力構(gòu)建具有中國特色、世界水準的義務教育課程體系。聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、教學背景分析1.教學內(nèi)容分析：本課為人教版小學英語五年級上冊第五單元第三課時的閱讀教學。包括storytime故事部分。在英語教學中詞匯、語音、句型等不作為重點，可以根據(jù)教學中的具體情況進行語言滲透。在完成教學任務基礎(chǔ)上，適當?shù)匮a充擴展。既是對前面所學單詞和會話的復習鞏固，又是對本單元全部內(nèi)容的立體綜合。同時應注意舊知識的復現(xiàn)，建立各知識點間的橫向縱向聯(lián)系。2．學習內(nèi)容分析：隨著年齡的增長，五年級學生在心理上已經(jīng)產(chǎn)生了微妙的變化，由中年級的活潑好動逐漸過渡為安靜樂思，不太喜歡表現(xiàn)自我。在英語基礎(chǔ)知識上，學生從三年級開始學習本套教材，已經(jīng)有兩年的學習經(jīng)驗和語言積累，具有一定的自主學習能力和語言綜合運用能力。本課將嘗試對學生進行閱讀教學策略指導，提高學生的閱讀能力。三、教學目標分析通過本課時學習，學生能夠:在看、聽、說的活動中，獲取、梳理日記里的主要內(nèi)容；（學習理解）2.在教師的幫助下，完成故事的朗讀（程度較好的學生可以幫助其他學生一起完成）；（應用實踐）3.學生之間可以互相評價；（遷移創(chuàng)新）4.在小組內(nèi)交流自己寫的日記內(nèi)容，并向全班匯報交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標所需的核心語言如下。【核心單詞】infrontof,beside,between,behind,above..【核心句型】Thereisacanbesidetheriver.四、教學重難點（一）教學重點1.理解課文內(nèi)容并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀課文。2.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務和寫作任務。3.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務。4.能讀懂storytime內(nèi)容。（二）教學難點Therebe句型的用法，以及激發(fā)學生與他人進行合作交流的欲望。能夠在活動中用英語進行正確而得體的交流。通過教師引導，學生能夠了解復習知識的快捷方法和途徑。五、教學準備教師：單詞卡片及圖片、課本、教案、PPT學生：課本、筆、練習本六、教學方法教學中采用略讀、默讀、出聲讀、猜詞、做標記等方式引導學生形成良好的閱讀習慣和掌握一些閱讀技巧以培養(yǎng)其閱讀和表達能力，培養(yǎng)學生重視圖文結(jié)合的閱讀方式，提升閱讀素養(yǎng)。引導學生利用資源，擴展閱讀渠道，有利于逐步形成自己的閱讀策略。七、教學手段導入法、交際法、情景教學法、小組討論法、故事教學法八、評價方式形成性評價、終結(jié)性評價、診斷性評價九、教學過程Step1WarmupT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissWang.教師播放歌曲“Whatcanyoudo?”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學習英語的氛圍。Step2Preview學生在小組內(nèi)玩“詞語接龍”游戲，第一位學生說出一個方位介詞，如“on”，第二位學生在原來的基礎(chǔ)上再添加一個表述方位的介詞，如“on,under”，以此類推。然后教師請幾位小組代表上講臺玩“詞語接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會得到老師的獎勵。Step3PresentationReadandwrite教學新單詞。教師用多媒體課件呈現(xiàn)搬家的場景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。教師用多媒體課件呈現(xiàn)到處都是垃圾的場景，說：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教師利用身體語言幫助學生理解單詞“dirty”的意思。簡單介紹閱讀材料。T:Weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.WuYifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。第二次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷下面句子正誤。MrJonesisanartteacher.Theroomsintheoldhouseareclean.Therearepencilsandcrayonsonthetable.Thereisamouseinfrontoftheputer.Answers:

①

T,

②

F,

③

F,

④

F

What’sinyourroom?

綠色圃中小學教育學生用Therebe

句型寫一寫自己的房間里有什么，并在四人小組內(nèi)相互交流。Let’scheck介紹聽力任務。

T:NowI’llplaythetapeforyou.

Afterlisteningtothetape,you’llknowwhat’sintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.第一次播放教學錄音，學生判斷圖片正誤。第二次播放教學錄音，學生完成填空練習。第三次播放教學錄音，師生一起核對答案。Step4ConsolidationStorytime教師出示“Storytime”部分的教學掛圖，讓學生猜故事大意。

教師播放本部分錄音，學生聽錄音讀故事，了解故事大意。

第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題：

Wheredoesthecanwanttogo?

Whydon’tMonkeyandRabbithelpthecan?

Whohelpsthecanatlast?

Answer:

Itwantstogohome.

Becausetheyarelateforschool.

Zoom

第三遍播放教學錄音，學生分角色跟著錄音讀對話。

學生在小組內(nèi)容練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎處熢u選出“最佳表演組”，并給予表揚。

學生討論從這個故事中得到的啟示，教師總結(jié)：保護環(huán)境是我們的責任，不能以任何理由推卸這個責任。Step5Summary師生共同總結(jié)本節(jié)課學習的主要知識，